語文閱讀主題學(xué)習(xí)心得體會

—語文閱讀主題學(xué)習(xí)心得體會語文閱讀主題學(xué)習(xí)心得體會精選篇1

為了探求如何讓文學(xué)走進(jìn)高中語文課堂，我通過查閱他人的教學(xué)經(jīng)驗和結(jié)合自己短暫的教學(xué)時間，大致總結(jié)為如下幾個階段。

自由式閱讀。在這一階段，同學(xué)可靠著愛好去閱讀一些自己喜歡的書籍、名著、暢銷書，老師贏加以過度的引導(dǎo)。如：讀國內(nèi)的書應(yīng)以獲“沖突”文學(xué)獎的名家為主，也可過度讀一些西方名著：《咆哮山莊》、《飄》、《呂蓓卡》等等，盡量不要讓同學(xué)讀一些網(wǎng)絡(luò)瘋傳的什么玄幻、魔法、修仙之類的成人消遣的書。標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，使同學(xué)真正從閱讀中受益，從閱讀中收獲課堂學(xué)習(xí)所無法提供的東西。在《飄》中理解對南北戰(zhàn)爭的獨特分析，學(xué)會從不同的角度切入問題，更應(yīng)從女主人——斯嘉麗身上看愛爾蘭人那種執(zhí)著與狂熱，用從書中讀到的東西來指導(dǎo)生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。從而到達(dá)我們讀書的預(yù)期目標(biāo)。

不但西方文學(xué)注意人文精神，國內(nèi)名家作品也一樣不容無視。他們是我們最接地氣的外鄉(xiāng)作家，他們是我們中國文化的代言人，他們用作品專心向我們講解并描述著在這九百六十萬平方公里的土地上，上下五千年的歷史文化變遷。他們才是我們真正的瑰寶，也正是由于這些文化明星我們中華文化源遠(yuǎn)流長。

先秦時期的諸子散文，《詩經(jīng)》中的美麗吟唱，漢賦的文辭公整、氣概鋪陳，魏晉風(fēng)骨，駢文的精工簡麗，唐宋詩詞的洋洋灑灑，元曲的內(nèi)容真實、廣為流傳，以及明清小說的喜聞樂見。全部的一切都將陶冶我們的情操，豐富我們的.素養(yǎng)。同學(xué)可以在這些范圍內(nèi)自由選擇，自由閱讀，只要是對我們有益的我們就可以實行“拿來主義”，對于那些對我們學(xué)習(xí)生活沒有幫忙的作品我們應(yīng)慎之又慎，堅定抵制。假如在這些書的選擇上存在疑慮，可以向老師請教，這一過程本身也是老師的再學(xué)習(xí)過程，或者說是班級“全民”大閱讀時期的到來。只要我們的閱讀積累量由量變發(fā)展為質(zhì)變，我們才為文學(xué)走進(jìn)課堂提供了前提。所以，這一基礎(chǔ)階段對我們來說尤為重要，沒有基礎(chǔ)，一切只不過是空中樓閣。

語文閱讀主題學(xué)習(xí)心得體會精選篇2

閱讀教學(xué)是訓(xùn)練同學(xué)聽說讀寫的一個重要的陣地。在課堂中“說”的訓(xùn)練占有很大比例，因此，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)主動挖掘教材中的說話訓(xùn)練因素，讓同學(xué)學(xué)會“怎樣說”，“怎樣說得好”，從而培育同學(xué)說話力量、制造力量，也為“寫”的訓(xùn)練開拓一條大道，讓同學(xué)學(xué)會閱讀。

一、學(xué)會觀看事物。

觀看是認(rèn)識客觀事物的基礎(chǔ)和起點，也是說話取得感性認(rèn)識和“積蓄”材料的重要途徑。我們應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)從小學(xué)會觀看，首先學(xué)習(xí)觀看有挨次（從遠(yuǎn)到近）如抓住方位詞，其次觀看抓住事物特點。由于低班級同學(xué)觀看任意性大，留意力不穩(wěn)定，因此老師應(yīng)充足利用教材，在閱讀教學(xué)中教給同學(xué)更多的觀看挨次、方法，并教育同學(xué)養(yǎng)成勤于觀看的好習(xí)慣，做生活中的有心人。

二、學(xué)會合理想像。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求激勵同學(xué)寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和夢想，發(fā)揮自己的制造性。老師在教學(xué)中主動利用教材“空白處”，設(shè)計有利培育同學(xué)想象力的教學(xué)環(huán)節(jié)，在民主、和諧的.教學(xué)氣氛中，在老師期望的目光中，孩子們的思維更活潑。呵護(hù)孩子們創(chuàng)新的“雨露”吧，他們成年人一樣，同樣有獲得勝利的喜悅，被肯定、被認(rèn)可的需要。由此看來，在閱讀教學(xué)中，充足挖掘教材的訓(xùn)練因素，培育同學(xué)的想象力，就能更好地訓(xùn)練同學(xué)的說話力量。

三、學(xué)會積累語言。

語言不簡練，“土話”過多。這是農(nóng)村小同學(xué)作文中常見的語言毛病。老師除了引導(dǎo)同學(xué)多讀、多聽，從中積累寫作素材外，還應(yīng)在閱讀教學(xué)中進(jìn)行文字訓(xùn)練。我們所學(xué)的課都選自名家名篇，每一篇都是范文。文中句子通順連貫，用詞精確，修辭應(yīng)用等都值得我們學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中要留充足時間讓同學(xué)多讀、熟讀，從中學(xué)習(xí)一些恰當(dāng)?shù)脑~語，美麗的語句，精彩的片段，從中積累豐富的語言。教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)在讀中體會，學(xué)會在寫作中敏捷運用。

語文閱讀主題學(xué)習(xí)心得體會精選篇3

近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文老師集體聽評課活動，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或載歌載舞，或激揚文字，不僅令同學(xué)陶醉、癡迷，更讓我連聲驚嘆，這樣的功底豈是一日可為周玉霞老師教學(xué)的思路明晰，柴夢琪老師幽默的語言，王佳老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了許多……。驚嘆之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力為什么在課堂上同學(xué)樂此不疲從中我更深入地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處……周云霞老師在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時，她讓同學(xué)一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了同學(xué)的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。柴夢琪老師和氣可親的語言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。王佳老師課堂語言簡潔，精確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學(xué)。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于同學(xué)自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄芾蠋熕鶊?zhí)教的《月亮的心愿》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充足呈現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。

3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓同學(xué)邊讀邊想，將月亮的心愿形象完好地呈現(xiàn)給大家。

而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，周老師采納了“三多”，即多元反應(yīng)、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深入的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再洪亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你肯定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們賞識的目光、欣賞的話語去鼓勵同學(xué)，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問點遺忘以后，還剩下些什么十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的種種幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡周老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。周老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。“把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己思索，閱歷，從而解答懷疑”讓他們充足體驗思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我肯定行的理念。看似平常的提問，卻把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。周老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高明的教學(xué)才智。

典范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充足利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學(xué)涯。

語文閱讀主題學(xué)習(xí)心得體會精選篇4

泰安市于20XX年4月9日4月13日舉辦了泰安市初中語文老師優(yōu)質(zhì)課評比活動，我有幸參與了此次聽課活動，課堂上年輕老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深入的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個方面談?wù)勎覍Υ舜位顒拥膶W(xué)習(xí)心得：

第一，備課的細(xì)心和設(shè)計的新穎。授課老師的課件多采納幻燈片，課件內(nèi)容豐富，設(shè)計的引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于同學(xué)理解把握，更能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

第二，注意同學(xué)的主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學(xué)自由暢談，談?wù)勛约旱母惺荏w會。比方，畢爽爽老師在《我的叔叔于勒》中讓同學(xué)以拍電影的形式組織全文教學(xué)，同學(xué)們各抒己見，主動性很高，更有利于錘煉同學(xué)的口語表達(dá)力量，課堂氣氛活潑有序。

第三，注意反復(fù)朗讀。每位老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)賞識感悟文章的情感和語言。孫秀潔老師在《我的叔叔于勒》中讓同學(xué)反復(fù)誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力；同學(xué)分角色朗讀最能表達(dá)父親母親性格的對話，老師賜予范讀和指導(dǎo)，引起滿堂喝彩，讓同學(xué)在朗讀過程中深入體會到了文中的人物性格特征。

最終，就是老師所特有的魅力，比方說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時，這幾位老師的.語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評價的語言，她們都對同學(xué)的答復(fù)做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深入的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識”，“這個地方你再讀一遍，老師相信你肯定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們賞識的目光、欣賞的話語去鼓勵同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。

通過此次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平常的教學(xué)有了更深入的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充足利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，多比照，多反思，提高自己駕馭課堂的教學(xué)力量。

語文閱讀主題學(xué)習(xí)心得體會精選篇5

實實在在的語文課堂讓我對語文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了老師們對改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研討學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn)，促使同學(xué)語言素養(yǎng)的全面提升。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的細(xì)心展現(xiàn)于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報：

第一、浮華退去，盡顯本色。

語文教學(xué)讓同學(xué)領(lǐng)會到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著公平、尊重，同學(xué)的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉快。在與文本的對話中，同學(xué)感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師標(biāo)準(zhǔn)的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期望與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華美惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書訓(xùn)練所代替，真正彰顯了課堂本色。

第二、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

老師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注意對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于同學(xué)真正成為課堂的主人，在深化品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深入、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培育同學(xué)自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。

第三、注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，恰當(dāng)點評同學(xué)的發(fā)言。

大部分老師都非常注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提看法，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，更好的領(lǐng)悟感情，層次非常清楚。

第四、教給同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

許多老師會在課件上給同學(xué)出示“學(xué)習(xí)方法”，讓同學(xué)收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注意對同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

第五、鉆研教材，遵循規(guī)律

語文教學(xué)要有一個“整體——部分——整體”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時，先引導(dǎo)同學(xué)初讀課文，整體感知，溝通初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，