學(xué)前幼兒園-《春天的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)：詩(shī)歌《春天的秘密》執(zhí)教人：課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：親子遠(yuǎn)足賞春景借助周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)遠(yuǎn)足的方式，去感受初春的變化，引導(dǎo)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，并與家人嘗試用優(yōu)美的詞語(yǔ)表述自己發(fā)現(xiàn)的春天的變化。重點(diǎn)指導(dǎo)：1.指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美。2.指導(dǎo)幼兒能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色?；顒?dòng)二：捕捉春景幼兒運(yùn)用相機(jī)捕捉自己發(fā)現(xiàn)的春天的變化，開(kāi)展幼兒攝影展，通過(guò)此活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒感受春天多角度的美。重點(diǎn)指導(dǎo)：1.指導(dǎo)幼兒在觀賞同伴作品的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多春天的變化。2.指導(dǎo)幼兒欣賞、感受不同春天的景色美?；顒?dòng)三：寫(xiě)生-美麗的春天以小組為單位教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的各個(gè)角落讓孩子們?nèi)ゼ?xì)致的觀察初春植物的變化及特點(diǎn)，運(yùn)用寫(xiě)生的方式的方式將自己觀察到的春天描繪出來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)：1.指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)植物在春天的變化。2.指導(dǎo)細(xì)致觀察植物的特點(diǎn)運(yùn)用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。3.指導(dǎo)幼兒欣賞同伴的寫(xiě)生作品，在作品中感受春天的美。課堂教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)目標(biāo)：1.知道春天的主要特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受豐富詞匯：嫩綠、抿著小嘴、淅瀝淅瀝等。2.能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，有感情的朗誦詩(shī)歌，并初步嘗試仿編詩(shī)歌。3.感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色?；顒?dòng)重點(diǎn)：目標(biāo)3活動(dòng)難點(diǎn)：目標(biāo)2活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、交流春天的變化，初步感受春天的美。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份表現(xiàn)春天場(chǎng)景的信箋；描述詩(shī)歌內(nèi)容的課件；詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖示板；創(chuàng)編詩(shī)歌的展示記錄板。場(chǎng)地調(diào)度：將幼兒分為6組活動(dòng)過(guò)程：一、以信引入——以春姑娘來(lái)信的情境引出，引發(fā)幼兒觀察交流信中的春天。 1.通過(guò)找信、拆信、讀信的方式引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘來(lái)了，她給我們寫(xiě)了幾封信，讓我們一起找一找、看一看，她告訴我們什么秘密？2．播放背景音樂(lè)，引發(fā)幼兒交流分享信中的春天。請(qǐng)收到相同信的小朋友坐在一起。交流討論：春姑娘告訴了你哪些春天的秘密？二、以詩(shī)賞景——引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，感受詩(shī)歌特點(diǎn)1.播放背景音樂(lè)教師有感情的完整朗誦。導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘都說(shuō)了哪些春天的秘密。2.引導(dǎo)幼兒自主講述詩(shī)歌中說(shuō)到了哪些春天的秘密，教師及時(shí)運(yùn)用詩(shī)中的語(yǔ)言提升。第一封信：春天來(lái)了，小河有什么變化？河水是怎樣流淌的？播放河水的音效讓幼兒感受詞語(yǔ)：淅瀝淅瀝。第二封信：垂柳穿上了什么樣的新衣服？什么是嫩綠？小結(jié)：嫩綠是來(lái)形容剛長(zhǎng)出來(lái)的小芽，嫩嫩的綠綠的、小小的非常嬌嫩，我們一定要愛(ài)護(hù)他們奧。第三封信：春天什么果樹(shù)開(kāi)花了？桃花為什么會(huì)紅著臉，抿著小嘴？小結(jié)：紅著小臉來(lái)形容剛盛開(kāi)的桃花有些害羞，抿著小嘴是形容桃花含苞待放的樣子。第四封信：還有誰(shuí)也來(lái)告訴我們春天的秘密？讓我們一起歡迎小燕子吧！第五封信：小麥苗有什么變化？麥苗為什么要使勁鉆？第六封信：農(nóng)民伯伯在告訴我們哪些春天的秘密呢？3.播放課件教師再次范誦，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌排比的句式與韻律美。（1）通過(guò)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖示板，引發(fā)幼兒理解句式的特點(diǎn)。提問(wèn)：詩(shī)歌中為什么要重復(fù)的說(shuō)春天來(lái)了？春天來(lái)了？（2）引導(dǎo)幼兒理解秘密的含義。提問(wèn)：什么是秘密？詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的秘密？為什么要小聲的說(shuō)出這個(gè)秘密？三、以詩(shī)誦景——多形式的誦讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受、理解詩(shī)歌的意境美1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試表演朗誦等方式，讓幼兒運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌。2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)分角色朗誦，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容與意境。四、以景創(chuàng)詩(shī)——引發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌1.與同伴交流自己創(chuàng)編的內(nèi)容關(guān)鍵提問(wèn)：春天有這么多的秘密，相信你們一定還發(fā)現(xiàn)了更多的秘密，那就一起用詩(shī)歌中的句式來(lái)分享一下你發(fā)現(xiàn)的春天吧！2.創(chuàng)編分享關(guān)鍵提問(wèn)：哇！小朋友你們真是善于發(fā)現(xiàn)美的孩子，找到了這么多美麗的秘密，讓我們一起來(lái)把小伙伴找到的春天的秘密分享一下吧！小結(jié)：小朋友眼中的春天真是太美了，讓我們一會(huì)兒給春姑娘回一封信，告訴他你們發(fā)現(xiàn)的這些秘密好嗎？課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：春的腳步-教師鼓勵(lì)幼兒與家人一起尋找春天詩(shī)歌以外的春天的變化，引導(dǎo)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用表征的方式進(jìn)行記錄?；顒?dòng)二：春天的畫(huà)冊(cè)-引導(dǎo)幼兒將自己和家人發(fā)現(xiàn)到的春天的秘密制作成一本畫(huà)冊(cè)，并請(qǐng)將家長(zhǎng)將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句進(jìn)行記錄?；顒?dòng)三：春天詩(shī)會(huì)-請(qǐng)幼兒將自己收集到的春天的詩(shī)歌用朗誦的方式與同伴進(jìn)行分享，進(jìn)而引發(fā)全體幼兒去多角度感受春天的美，體驗(yàn)語(yǔ)言描述的下春天的美。學(xué)情分析《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在《春天的聚會(huì)》主題中大班幼兒對(duì)于春天有了一定的認(rèn)知，對(duì)于初春的美孩子們感受得不夠，更不能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言去細(xì)致的描述眼中的春天。為了充分的在活動(dòng)前讓孩子們感受初春的美麗景象，教師將在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的春天，在找找、看看、聞聞、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中，通過(guò)賞花一刻，引導(dǎo)幼兒賞花色、聞花香；聽(tīng)風(fēng)一刻，去感受清風(fēng)拂面的溫潤(rùn)與舒適；探究一刻，帶領(lǐng)幼兒去探索發(fā)現(xiàn)奇妙的大自然中的秘密，通過(guò)這些有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官去發(fā)現(xiàn)、探索、感受春天大自然的美麗景象，去尋找春天的秘密，激發(fā)幼兒愛(ài)上這美麗的春天。為了讓孩子們感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美，教師通過(guò)散步環(huán)節(jié)、戶外游戲時(shí)間，引導(dǎo)幼兒嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言將自己觀察到的春天的發(fā)現(xiàn)去表達(dá)。將語(yǔ)言的藝術(shù)美自然的傳遞給孩子，讓孩子們感受每個(gè)人語(yǔ)言描述中的春天的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的美好。教材分析《春天的秘密》這首詩(shī)歌運(yùn)用擬人的手法描述冬去春來(lái)的景色，借助詩(shī)歌循序漸進(jìn)的方式，教師將讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界及動(dòng)植物物的變化去感受春天腳步。教師將在活動(dòng)中借助視頻、圖畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒一步步深入理解、感受詩(shī)歌中所表達(dá)的春天從而帶領(lǐng)孩子們走近春天去欣賞、感受春天的美，并引導(dǎo)他們嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)去仿編，讓孩子們深入的去感受春天的美。根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)及感知，我將目標(biāo)定為：1.知道春天的主要特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受豐富詞匯：嫩綠、抿著小嘴、淅瀝淅瀝等。2.能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，有感情的朗誦詩(shī)歌，并初步嘗試仿編詩(shī)歌。3.感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色?！吨改稀分兄赋鲆龑?dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。感受詩(shī)歌所表達(dá)的春天的美、感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏；因此我將活動(dòng)重點(diǎn)定為目標(biāo)3，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色。教師將用游戲化的方式逐步帶領(lǐng)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的律動(dòng)和美感，去感受春天的美。隨著春天的景象逐漸呈現(xiàn)，在主題《春天的聚會(huì)》中孩子們有了對(duì)春天得初步感知，通過(guò)本活動(dòng)引發(fā)幼兒全面的感知初春的氣息，幫助孩子們?cè)谥黝}的研究中加深對(duì)初春的感知。這首詩(shī)歌的句式很有特點(diǎn)，在活動(dòng)后教師引導(dǎo)幼兒借助詩(shī)歌的句式去仿編有一定的難度，因此需要教師去引導(dǎo)喚醒孩子對(duì)春天的感受，從而引發(fā)他們創(chuàng)造的欲望。我將目標(biāo)2能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，能有表情的朗誦詩(shī)歌，并初步嘗試仿編詩(shī)歌定為活動(dòng)的難點(diǎn)。為使重難點(diǎn)有效地解決，我將通過(guò)以下教學(xué)策略開(kāi)展活動(dòng)：設(shè)疑激情法：通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)幼兒借信猜想秘密，調(diào)動(dòng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們帶著疑問(wèn)去探究詩(shī)歌傳遞的春景。賞詞潤(rùn)情法：深入的分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟詩(shī)中潤(rùn)藏著的情。引發(fā)幼兒感受詩(shī)中的情趣，以此帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美。借圖賞詩(shī)法：借助春姑娘信的內(nèi)容逐封的去欣賞、感知，幫助幼兒理解詩(shī)歌，直觀的感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。課后反思《春天的秘密》是一首意境非常美的詩(shī)歌，整個(gè)活動(dòng)教師通過(guò)賞、品、創(chuàng)的主線，將信作為活動(dòng)的主線，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌，取得了較好的效果。執(zhí)教后我認(rèn)為有以下優(yōu)勢(shì):一．以信入景，設(shè)置疑問(wèn)以信激發(fā)自主學(xué)習(xí)，理解詩(shī)歌內(nèi)容秘密是富有神秘感的，為了營(yíng)造活動(dòng)中的神秘感激發(fā)幼兒的好奇心，教師在活動(dòng)中巧妙的通過(guò)找信、拆信、讀信的方式引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，打破了以往語(yǔ)言活動(dòng)呆板、單一的活動(dòng)引入；大班的幼兒喜歡有挑戰(zhàn)的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙硎懿鹦牛x信的樂(lè)趣中去為初步感受詩(shī)歌的意境美，為引出詩(shī)歌開(kāi)啟了美妙的大門(mén)。二．以詩(shī)賞景，運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌這首詩(shī)歌語(yǔ)言非常的優(yōu)美，充分引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)涵是本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。《指南》中指出要引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律。因此在活動(dòng)中感受詩(shī)歌所表達(dá)的春天的美景，感受詩(shī)歌的韻律及理解詩(shī)中形容春天優(yōu)美的詞語(yǔ)是重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中教師對(duì)重難點(diǎn)的把控比較好，在活動(dòng)中通過(guò)用一封封讀信的方式，借助音效創(chuàng)設(shè)唯美的春天的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，將孩子們帶入春天的美景。重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒感受詩(shī)歌中“嫩綠、抿著小嘴、淅瀝淅瀝”的詞的體驗(yàn)、解讀，感受春天的美好。三．以詩(shī)創(chuàng)景，運(yùn)用寄信的方式，帶領(lǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)《綱要》中指出，語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。教師在活動(dòng)中通過(guò)賞詞潤(rùn)情的優(yōu)美范誦，讓孩子們充分的感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美?；顒?dòng)開(kāi)始來(lái)源于信，活動(dòng)最后教師通過(guò)給春姑娘寄信，將