學(xué)前幼兒園-《春天的秘密》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班語言活動：詩歌《春天的秘密》執(zhí)教人：課前學(xué)習(xí)設(shè)計：活動一：親子遠(yuǎn)足賞春景借助周末請家長帶領(lǐng)幼兒通過遠(yuǎn)足的方式，去感受初春的變化，引導(dǎo)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，并與家人嘗試用優(yōu)美的詞語表述自己發(fā)現(xiàn)的春天的變化。重點指導(dǎo)：1.指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美。2.指導(dǎo)幼兒能用優(yōu)美的語言描述春天的景色?；顒佣翰蹲酱壕坝變哼\(yùn)用相機(jī)捕捉自己發(fā)現(xiàn)的春天的變化，開展幼兒攝影展，通過此活動進(jìn)一步引發(fā)幼兒感受春天多角度的美。重點指導(dǎo)：1.指導(dǎo)幼兒在觀賞同伴作品的過程中發(fā)現(xiàn)更多春天的變化。2.指導(dǎo)幼兒欣賞、感受不同春天的景色美。活動三：寫生-美麗的春天以小組為單位教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的各個角落讓孩子們?nèi)ゼ?xì)致的觀察初春植物的變化及特點，運(yùn)用寫生的方式的方式將自己觀察到的春天描繪出來。重點指導(dǎo)：1.指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)植物在春天的變化。2.指導(dǎo)細(xì)致觀察植物的特點運(yùn)用繪畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)。3.指導(dǎo)幼兒欣賞同伴的寫生作品，在作品中感受春天的美。課堂教學(xué)活動：活動目標(biāo)：1.知道春天的主要特征，理解詩歌內(nèi)容，感受豐富詞匯：嫩綠、抿著小嘴、淅瀝淅瀝等。2.能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受，有感情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。3.感受詩歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色?；顒又攸c：目標(biāo)3活動難點：目標(biāo)2活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)幼兒觀察、交流春天的變化，初步感受春天的美。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份表現(xiàn)春天場景的信箋；描述詩歌內(nèi)容的課件；詩歌結(jié)構(gòu)圖示板；創(chuàng)編詩歌的展示記錄板。場地調(diào)度：將幼兒分為6組活動過程：一、以信引入——以春姑娘來信的情境引出，引發(fā)幼兒觀察交流信中的春天。 1.通過找信、拆信、讀信的方式引出活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)語：春姑娘來了，她給我們寫了幾封信，讓我們一起找一找、看一看，她告訴我們什么秘密？2．播放背景音樂，引發(fā)幼兒交流分享信中的春天。請收到相同信的小朋友坐在一起。交流討論：春姑娘告訴了你哪些春天的秘密？二、以詩賞景——引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，感受詩歌特點1.播放背景音樂教師有感情的完整朗誦。導(dǎo)語：讓我們一起聽一聽春姑娘都說了哪些春天的秘密。2.引導(dǎo)幼兒自主講述詩歌中說到了哪些春天的秘密，教師及時運(yùn)用詩中的語言提升。第一封信：春天來了，小河有什么變化？河水是怎樣流淌的？播放河水的音效讓幼兒感受詞語：淅瀝淅瀝。第二封信：垂柳穿上了什么樣的新衣服？什么是嫩綠？小結(jié)：嫩綠是來形容剛長出來的小芽，嫩嫩的綠綠的、小小的非常嬌嫩，我們一定要愛護(hù)他們奧。第三封信：春天什么果樹開花了？桃花為什么會紅著臉，抿著小嘴？小結(jié)：紅著小臉來形容剛盛開的桃花有些害羞，抿著小嘴是形容桃花含苞待放的樣子。第四封信：還有誰也來告訴我們春天的秘密？讓我們一起歡迎小燕子吧！第五封信：小麥苗有什么變化？麥苗為什么要使勁鉆？第六封信：農(nóng)民伯伯在告訴我們哪些春天的秘密呢？3.播放課件教師再次范誦，引導(dǎo)幼兒感受詩歌排比的句式與韻律美。（1）通過詩歌結(jié)構(gòu)圖示板，引發(fā)幼兒理解句式的特點。提問：詩歌中為什么要重復(fù)的說春天來了？春天來了？（2）引導(dǎo)幼兒理解秘密的含義。提問：什么是秘密？詩歌里都說了誰的秘密？為什么要小聲的說出這個秘密？三、以詩誦景——多形式的誦讀詩歌，進(jìn)一步感受、理解詩歌的意境美1.引導(dǎo)幼兒通過嘗試表演朗誦等方式，讓幼兒運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭幼?、語氣表現(xiàn)詩歌。2.引導(dǎo)幼兒通過分角色朗誦，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容與意境。四、以景創(chuàng)詩——引發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌1.與同伴交流自己創(chuàng)編的內(nèi)容關(guān)鍵提問：春天有這么多的秘密，相信你們一定還發(fā)現(xiàn)了更多的秘密，那就一起用詩歌中的句式來分享一下你發(fā)現(xiàn)的春天吧！2.創(chuàng)編分享關(guān)鍵提問：哇！小朋友你們真是善于發(fā)現(xiàn)美的孩子，找到了這么多美麗的秘密，讓我們一起來把小伙伴找到的春天的秘密分享一下吧！小結(jié)：小朋友眼中的春天真是太美了，讓我們一會兒給春姑娘回一封信，告訴他你們發(fā)現(xiàn)的這些秘密好嗎？課后延伸活動設(shè)計：活動一：春的腳步-教師鼓勵幼兒與家人一起尋找春天詩歌以外的春天的變化，引導(dǎo)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用表征的方式進(jìn)行記錄。活動二：春天的畫冊-引導(dǎo)幼兒將自己和家人發(fā)現(xiàn)到的春天的秘密制作成一本畫冊，并請將家長將幼兒創(chuàng)編的詩句進(jìn)行記錄?；顒尤捍禾煸姇?請幼兒將自己收集到的春天的詩歌用朗誦的方式與同伴進(jìn)行分享，進(jìn)而引發(fā)全體幼兒去多角度感受春天的美，體驗語言描述的下春天的美。學(xué)情分析《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在《春天的聚會》主題中大班幼兒對于春天有了一定的認(rèn)知，對于初春的美孩子們感受得不夠，更不能運(yùn)用優(yōu)美的語言去細(xì)致的描述眼中的春天。為了充分的在活動前讓孩子們感受初春的美麗景象，教師將在活動前帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的春天，在找找、看看、聞聞、聽聽的過程中，通過賞花一刻，引導(dǎo)幼兒賞花色、聞花香；聽風(fēng)一刻，去感受清風(fēng)拂面的溫潤與舒適；探究一刻，帶領(lǐng)幼兒去探索發(fā)現(xiàn)奇妙的大自然中的秘密，通過這些有趣的活動，調(diào)動幼兒的多種感官去發(fā)現(xiàn)、探索、感受春天大自然的美麗景象，去尋找春天的秘密，激發(fā)幼兒愛上這美麗的春天。為了讓孩子們感受詩歌中的語言美，教師通過散步環(huán)節(jié)、戶外游戲時間，引導(dǎo)幼兒嘗試用優(yōu)美的語言將自己觀察到的春天的發(fā)現(xiàn)去表達(dá)。將語言的藝術(shù)美自然的傳遞給孩子，讓孩子們感受每個人語言描述中的春天的獨(dú)特魅力，體驗語言交流的美好。教材分析《春天的秘密》這首詩歌運(yùn)用擬人的手法描述冬去春來的景色，借助詩歌循序漸進(jìn)的方式，教師將讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界及動植物物的變化去感受春天腳步。教師將在活動中借助視頻、圖畫，帶領(lǐng)幼兒一步步深入理解、感受詩歌中所表達(dá)的春天從而帶領(lǐng)孩子們走近春天去欣賞、感受春天的美，并引導(dǎo)他們嘗試運(yùn)用詩歌的結(jié)構(gòu)去仿編，讓孩子們深入的去感受春天的美。根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗及感知，我將目標(biāo)定為：1.知道春天的主要特征，理解詩歌內(nèi)容，感受豐富詞匯：嫩綠、抿著小嘴、淅瀝淅瀝等。2.能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受，有感情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。3.感受詩歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色?！吨改稀分兄赋鲆龑?dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。感受詩歌所表達(dá)的春天的美、感受詩歌的韻律、節(jié)奏；因此我將活動重點定為目標(biāo)3，感受詩歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色。教師將用游戲化的方式逐步帶領(lǐng)幼兒體會詩歌的律動和美感，去感受春天的美。隨著春天的景象逐漸呈現(xiàn)，在主題《春天的聚會》中孩子們有了對春天得初步感知，通過本活動引發(fā)幼兒全面的感知初春的氣息，幫助孩子們在主題的研究中加深對初春的感知。這首詩歌的句式很有特點，在活動后教師引導(dǎo)幼兒借助詩歌的句式去仿編有一定的難度，因此需要教師去引導(dǎo)喚醒孩子對春天的感受，從而引發(fā)他們創(chuàng)造的欲望。我將目標(biāo)2能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌定為活動的難點。為使重難點有效地解決，我將通過以下教學(xué)策略開展活動：設(shè)疑激情法：通過設(shè)置疑問，引發(fā)幼兒借信猜想秘密，調(diào)動起主動學(xué)習(xí)的興趣，讓他們帶著疑問去探究詩歌傳遞的春景。賞詞潤情法：深入的分析詩歌中的關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟詩中潤藏著的情。引發(fā)幼兒感受詩中的情趣，以此帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美。借圖賞詩法：借助春姑娘信的內(nèi)容逐封的去欣賞、感知，幫助幼兒理解詩歌，直觀的感受詩歌中優(yōu)美的意境。課后反思《春天的秘密》是一首意境非常美的詩歌，整個活動教師通過賞、品、創(chuàng)的主線，將信作為活動的主線，引發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)、理解詩歌，取得了較好的效果。執(zhí)教后我認(rèn)為有以下優(yōu)勢:一．以信入景，設(shè)置疑問以信激發(fā)自主學(xué)習(xí)，理解詩歌內(nèi)容秘密是富有神秘感的，為了營造活動中的神秘感激發(fā)幼兒的好奇心，教師在活動中巧妙的通過找信、拆信、讀信的方式引出活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，打破了以往語言活動呆板、單一的活動引入；大班的幼兒喜歡有挑戰(zhàn)的活動，讓孩子們在享受拆信，讀信的樂趣中去為初步感受詩歌的意境美，為引出詩歌開啟了美妙的大門。二．以詩賞景，運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式，幫助幼兒理解詩歌這首詩歌語言非常的優(yōu)美，充分引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)涵是本活動的教學(xué)重點?！吨改稀分兄赋鲆龑?dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。因此在活動中感受詩歌所表達(dá)的春天的美景，感受詩歌的韻律及理解詩中形容春天優(yōu)美的詞語是重點。整個活動中教師對重難點的把控比較好，在活動中通過用一封封讀信的方式，借助音效創(chuàng)設(shè)唯美的春天的動畫畫面，將孩子們帶入春天的美景。重點帶領(lǐng)幼兒感受詩歌中“嫩綠、抿著小嘴、淅瀝淅瀝”的詞的體驗、解讀，感受春天的美好。三．以詩創(chuàng)景，運(yùn)用寄信的方式，帶領(lǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗表達(dá)對春天的喜愛《綱要》中指出，語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。教師在活動中通過賞詞潤情的優(yōu)美范誦，讓孩子們充分的感受詩歌中的語言美?；顒娱_始來源于信，活動最后教師通過給春姑娘寄信，將