教育技術(shù)水平中級(jí)考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)

教育技術(shù)水平中級(jí)考試

復(fù)習(xí)要點(diǎn)2010年11月考試介紹教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)采用一綱多本，但只有一份統(tǒng)一的考試大綱。要處理好培訓(xùn)教材和考試大綱的關(guān)系。全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)考試說(shuō)明（教學(xué)人員?中級(jí)）一書(shū)中有“考試大綱”和“大綱解讀”。要處理好“考試大綱”和“大綱解讀”的關(guān)系。中級(jí)考試大綱條文解讀指導(dǎo)思想中級(jí)考試與初級(jí)考試在緊密銜接的基礎(chǔ)上,將考試內(nèi)容廣度和深度上適當(dāng)提高與發(fā)展.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和突出了教育技術(shù)特色,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的有效整合.中級(jí)考試不對(duì)信息技術(shù)能力做過(guò)高的要求,重點(diǎn)在于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用.中級(jí)考試大綱條文解讀考試內(nèi)容圍繞五大部分基本知識(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)資源準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)考核教育技術(shù)的知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的教育技術(shù)應(yīng)用能力總體要求進(jìn)一步理解教育技術(shù)的基本知識(shí)，加強(qiáng)在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用教育技術(shù)的意識(shí)。掌握信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵；能夠結(jié)合案例，探討信息技術(shù)與課程整合的常見(jiàn)問(wèn)題；掌握信息技術(shù)與不同學(xué)科有效整合的策略與方法。(P13~P18)進(jìn)一步理解信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程，掌握相關(guān)方法，包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)資源選擇與處理、教學(xué)策略選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)等。(主題2~3)能夠圍繞一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、一節(jié)課、一個(gè)單元或主題，完成信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案?？傮w要求了解研究性學(xué)習(xí)的概念、特征和基本環(huán)節(jié)，并能掌握研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)方法。(主題4)能夠綜合運(yùn)用文本、圖表、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)素材，以演示文稿、網(wǎng)頁(yè)等形式呈現(xiàn)教學(xué)資源。掌握利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源管理的方法。(主題5~6)能夠初步運(yùn)用常用的知識(shí)可視化工具和學(xué)科工具軟件，能夠運(yùn)用電子表格軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、統(tǒng)計(jì)與分析。掌握對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的方法。初步了解教育科學(xué)研究的一般方法。初級(jí)與中級(jí)區(qū)別中級(jí)不是初級(jí)新的知識(shí)與內(nèi)容中級(jí)是提高初級(jí)是知道、理解層次，中級(jí)是應(yīng)用層次，所謂應(yīng)用指將知識(shí)運(yùn)用到新的情景中考題類(lèi)型選擇題(單選、多選)填空題匹配題簡(jiǎn)答題（客觀、主觀）操作題（客觀、主觀）題量、分值基本知識(shí)

選擇題、匹配題、填空題 1道題，約3分前期分析、教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)

選擇、匹配、填空、簡(jiǎn)答、操作

5道題，約40分題量、分值資源準(zhǔn)備與教學(xué)實(shí)施

選擇、匹配、填空、簡(jiǎn)答、操作4道題，約25分研究性學(xué)習(xí)

選擇、匹配、填空、簡(jiǎn)答2道題，約15分題量、分值教學(xué)評(píng)價(jià)

選擇、匹配、填空、簡(jiǎn)答、操作3道題，約16分考試方式機(jī)考?？荚囈詫W(xué)科教學(xué)為載體，考核教師教育技術(shù)能力。試卷中列舉教學(xué)案例和選用的素材針對(duì)不同學(xué)科、學(xué)段，并由此形成考試科目。17個(gè)相關(guān)的科目和考試對(duì)象?？荚嚰s15題，150分鐘?？荚嚟h(huán)境考試為仿真環(huán)境。操作系統(tǒng)WindowsXP+SP2、IE6.0以上。應(yīng)用軟件OFFICE2003、Freemind8.0、FrontPage2003、WinRAR3.71命題方式考試采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，即圍繞本學(xué)科某一案例主題，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程中考察教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力。考試時(shí)不要急著做題，先要仔細(xì)閱讀有關(guān)案例的說(shuō)明（學(xué)科、年級(jí)、教學(xué)環(huán)境、案例正文等）。關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)(P25~P30)

結(jié)合word的操作（修訂、批注等），對(duì)不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行修改。根據(jù)布魯姆目標(biāo)分類(lèi)法來(lái)判別目標(biāo)所屬層次（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合與評(píng)價(jià)）王老師《精心分析，適應(yīng)變化》→《石壕吏》中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)－認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類(lèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次特征可參考選用的動(dòng)詞知道對(duì)信息的回憶為……下定義、列舉、說(shuō)出（寫(xiě)出）……的名稱、復(fù)述、排列、背誦、辨認(rèn)、回憶、選擇、描述、標(biāo)明、指明理解用自己的語(yǔ)言解釋信息

分類(lèi)、敘述、解釋、鑒別、選擇、轉(zhuǎn)換、區(qū)別、估計(jì)、引申、歸納、舉例說(shuō)明、猜測(cè)、摘要、改寫(xiě)應(yīng)用將知識(shí)運(yùn)用到新的情景中運(yùn)用、計(jì)算、示范、改變、闡述、解釋、說(shuō)明、修改、定計(jì)劃、制定……方案、解答分析將知識(shí)分解，找出各部分之間的聯(lián)系

分析、分類(lèi)、比較、對(duì)照、圖示、區(qū)別、檢查、指出、評(píng)析綜合將知識(shí)各部分重新組合，形成一個(gè)新的整體

編寫(xiě)、寫(xiě)作、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、提出、組織、計(jì)劃、綜合、歸納、總結(jié)評(píng)價(jià)根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷

鑒別、比較、評(píng)定、判斷、總結(jié)、證明、說(shuō)出……價(jià)值關(guān)于學(xué)習(xí)者特征(P35~P37)學(xué)習(xí)者特征主要指：學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)水平學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)習(xí)者特征分析還可以從智力因素和非智力因素兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。學(xué)習(xí)者特征分析既需要考慮學(xué)習(xí)者之間穩(wěn)定的相似的特征，也要分析學(xué)習(xí)者之間變化的差異性的特征。（網(wǎng)絡(luò)課程中引用的是書(shū)本配套光盤(pán)上的案例）信息化環(huán)境中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者新的特征(P40~P41)學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)者更容易結(jié)成學(xué)習(xí)團(tuán)體，但從眾和服從權(quán)威的心理卻在削弱學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中扮演意識(shí)強(qiáng)烈學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中認(rèn)知策略發(fā)生了變化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格在網(wǎng)絡(luò)中得到了充分的發(fā)揮和完善學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化關(guān)于教學(xué)模式及教學(xué)方式(主題3)教學(xué)模式一般是指授導(dǎo)型、探究性；教學(xué)方式一般是指講授法、演示法、討論法、訓(xùn)練和實(shí)踐法、合作學(xué)習(xí)、示范模仿法、個(gè)別學(xué)習(xí)法等。陳老師《有理數(shù)的乘方》關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)(P74)、環(huán)節(jié)(P75)及實(shí)施過(guò)程中教師的作用(P79~P80)。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)提示：在設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案時(shí)，要突出研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)（提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、確定方案、實(shí)施方案、總結(jié)評(píng)價(jià)）或者主要構(gòu)成要素（情境、任務(wù)、過(guò)程、資源、成果與評(píng)估），并注意區(qū)別授導(dǎo)型教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)。關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（選擇題）（P164~P166）

用EXCEL（P173~180）或WORD設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)（P169~P171）電子學(xué)習(xí)檔案袋結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計(jì)，并為實(shí)現(xiàn)其過(guò)程性評(píng)價(jià)功能設(shè)計(jì)一份記錄表《楊老師的新評(píng)測(cè)計(jì)劃》

主要技術(shù)要求(請(qǐng)對(duì)應(yīng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中相應(yīng)的技術(shù)操作部份)能夠運(yùn)用模板、樣式、修訂和批注、目錄和索引等優(yōu)化電子教案，處理電子教案。會(huì)使用知識(shí)可視化工具（FreeMind）資源搜索：使用多個(gè)關(guān)鍵詞組合、按類(lèi)別搜索、高級(jí)搜索選項(xiàng)不同類(lèi)型的資源獲?。浩聊蛔ト?、網(wǎng)上下載、保存等素材加工和處理：windows自帶的畫(huà)圖、錄音機(jī)等主要技術(shù)要求FrontPage：建立站點(diǎn)、新建網(wǎng)頁(yè)、設(shè)置頁(yè)面屬性、插入表插入文本內(nèi)容、插入圖片、插入水平線、插入視音頻、建立超鏈接?；緯?huì)使用“電子郵件、博客、BBS、MSN、QQ”等交流工具。能夠根據(jù)需要利用電子表格工具對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。包括運(yùn)用EXCEL公式求和、求平均值運(yùn)算，對(duì)學(xué)生成績(jī)排序、求最大最小值，對(duì)數(shù)據(jù)分類(lèi)匯總（先排序），實(shí)現(xiàn)分類(lèi)求和、求平均值等要求。能綜合運(yùn)用文本、表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式呈現(xiàn)分析結(jié)果。補(bǔ)充模擬題1第2題：在備課過(guò)程中，使用Word文檔進(jìn)行教學(xué)文檔的編輯和修改，已經(jīng)成了教師的一項(xiàng)基本功。請(qǐng)用Word完成如下教學(xué)文檔的編輯和修改任務(wù)：（1）為了統(tǒng)一教案格式，教導(dǎo)處下發(fā)了一個(gè)新的教案格式文檔“教案.doc”，現(xiàn)保存在默認(rèn)的文件夾中。為了提高工作效率，使用該教案格式的最合理的方式是將其保存為Word中的模板。所以，首先將該文檔另存為Word模板文件“教案.dot”，保存在指定路徑下。（2）以保存的“教案.dot”為模板，新建Word文檔。以前備課時(shí)曾保存本課教學(xué)目標(biāo)的電子版“本課教學(xué)目標(biāo).txt”，保存在默認(rèn)文件夾中，將該文本文件中的內(nèi)容，逐條復(fù)制到新建的Word文檔中的合適位置上。（3）閱讀復(fù)制到新建Word文檔中的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，其中有些描述不符合新課標(biāo)的要求。請(qǐng)找出錯(cuò)誤，用Word修訂功能進(jìn)行改正，并使用Word的批注功能為改正后的文本加上批注，說(shuō)明為什么是錯(cuò)誤的。（注意存盤(pán)時(shí)保留修訂狀態(tài)）（4）最后將此新建文檔以“教案1.doc”為文件名保存在默認(rèn)文件夾中。（默認(rèn)文件夾和指定路徑均為：C:\DOCUME-1\JKB\LOCAS-1補(bǔ)充模擬題2第3題（多選題）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者出現(xiàn)了許多新的特征，它們影響著學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和組織，教學(xué)方法、教學(xué)媒體和教學(xué)組織方式的選擇和應(yīng)用。以下屬于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的是（）。A.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更能充分的發(fā)揮和完善B.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)變得更加整齊劃一C.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)方法及教學(xué)組織更加豐富多彩D.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性，結(jié)成團(tuán)體E.學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的認(rèn)知策略發(fā)生了變化

補(bǔ)充模擬題3第5題請(qǐng)用Word打開(kāi)“C:\GATDoc”文件夾內(nèi)的文件“不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)思路.doc”，其中是一份本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路，請(qǐng)閱讀該文檔并在原文本的下方按以下要求對(duì)該設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成后保存在默認(rèn)的文件夾中。（1）該設(shè)計(jì)中采用了什么教學(xué)模式（或方式）？（2）該設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？（P65-66）（3）從信息技術(shù)與課程整合的角度分析，該設(shè)計(jì)還有哪些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)？補(bǔ)充模擬題4第3題（填空題）在學(xué)習(xí)者特征分析中，與學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)知認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)相關(guān)的是（）因素，與其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感、意志和性格等方面相關(guān)的是（）因素。補(bǔ)充模擬題5第5題請(qǐng)按如下要求設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入階段的教學(xué)活動(dòng)。要求：（1）請(qǐng)使用“C:\GATDoc”文件夾中的“教學(xué)模板.dot”創(chuàng)建新文檔，在其中“導(dǎo)入”對(duì)應(yīng)的位置上進(jìn)行新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)；（2）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，引入新課，使學(xué)生更容易理解和接受本課的內(nèi)容；（3)能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并引發(fā)學(xué)生的思維；（4）遵循信息技術(shù)與課程整合的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)；（5）完成后，以“導(dǎo)入新課.doc”為文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夾內(nèi)。補(bǔ)充模擬題6第6題根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，有三位教師分別進(jìn)行了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，“C:\GATDoc”文件夾內(nèi)的文件“三種教學(xué)方式.doc”列出了這三位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)打開(kāi)、閱讀該文件，然后在該文件原有文本的下方回答下列問(wèn)題。（1）這三位教師分別采用的是什么教學(xué)方式（或模式）？各有什么特點(diǎn)？（2）請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)三位老師采用的教學(xué)方式（或模式）的優(yōu)劣進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（P65-66）（3）完成后請(qǐng)以“三種教學(xué)方式答卷.doc”為文件名另存在“C:\GATAnswer”文件夾內(nèi)。補(bǔ)充模擬題7第7題本課后教師將指導(dǎo)學(xué)生就本課主題進(jìn)一步開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，為此，教師為學(xué)生收集了一些相關(guān)資料，保存在“C:\考生\二分法文獻(xiàn)資料”文件夾中。為了讓學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上得到這些資料，打算將壓縮后的文件以附件的方式發(fā)布在你和學(xué)生約定使用的博客網(wǎng)站中，請(qǐng)按如下要求進(jìn)行操作。（1）請(qǐng)將“二分法文獻(xiàn)資料”文件夾中的3個(gè)文件壓縮，以“二分法文獻(xiàn)資料.rar”為文件名，保存在“C:\考生\二分法文獻(xiàn)資料”文件夾內(nèi)。（2）在當(dāng)前給定的博客登錄，用戶名為“jcmn1968”，密碼為“1086”；（3）寫(xiě)日志，發(fā)布主題為“二分法相關(guān)資料”，將壓縮文件“二分法文獻(xiàn)資料.rar”作為附件發(fā)布，發(fā)布欄目為“我的教學(xué)”中的“研究性學(xué)習(xí)”。補(bǔ)充模擬題8第8題（單選題）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)主要測(cè)量的是學(xué)生（）。A.知識(shí)掌握的程度B.學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞C.整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)D.完成特定任務(wù)