大班數(shù)學(xué)教案小青蛙捉害蟲教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：小青蛙捉害蟲教案及教學(xué)反思教學(xué)背景本課是一節(jié)大班（40人）數(shù)學(xué)課，學(xué)生年齡在5-6歲之間。本課將通過小青蛙捉害蟲的情境活動，來幫助學(xué)生鞏固對于“比較大小”和“加減法”這兩個數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠使用“比較大小”概念描述兩個物體數(shù)量的大小關(guān)系。學(xué)生能夠使用加減法計算圖中的物體數(shù)量。學(xué)生能夠理解“等于”的概念，并能在計算過程中正確運用。學(xué)生能夠在情境中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)內(nèi)容自我策略介紹本課將介紹學(xué)生使用小青蛙去捉害蟲的故事，通過故事情節(jié)展開“比大小”和“加減法”的概念，幫助學(xué)生理解這兩個概念之間的關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題和培養(yǎng)自信心的能力。情境創(chuàng)設(shè)本課將通過一幅圖來展開故事，如下所示：||||

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||||||老師可以請學(xué)生注目這張圖，留意其中的小青蛙、害蟲等，然后從其中引出“大池塘里住了兩只小青蛙”的情境，引領(lǐng)學(xué)生走入故事情境?；顒舆^程第一部分：比較大小故事情節(jié)：大池塘里住了兩只小青蛙，它們很喜歡玩抓蟲子的游戲。第一只小青蛙捉了5只蟲子，第二只捉了6只蟲子。兩只小青蛙非常爭氣，都希望能夠抓到更多的蟲子。那么，哪一只小青蛙抓到的蟲子更多呢？老師可以請學(xué)生做小組討論，然后再全班討論，當(dāng)大家一起分析、比大小后，可以讓學(xué)生試著使用手中的卡片或板書上的數(shù)字，來描述兩只小青蛙抓到蟲子的數(shù)量。最后，老師可以總結(jié)歸納比較大小的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注數(shù)字的大小關(guān)系，針對數(shù)學(xué)中難以比較的大小關(guān)系，通過類比和轉(zhuǎn)化來解決問題。第二部分：加減法故事情節(jié)：小青蛙非常聰明，它們想出了一個方法來增加自己抓蟲子的數(shù)量。小青蛙A告訴小青蛙B：“我們可以通過交換捉蟲子的位置，稱一下蟲子的數(shù)量，然后就能知道誰的蟲子更多啦！”小青蛙B大喜，兩只小青蛙開始交換捉蟲子的位置…教師可以在故事情境中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去思考，如果交換了捉蟲子的位置，那么兩只小青蛙抓到蟲子的總數(shù)是多少呢？老師可以讓學(xué)生自己想、嘗試，然后再和班級一起討論解決方法。最后，老師可以再介紹一下加減法的相關(guān)概念和運算方法，揭示加減法在數(shù)學(xué)中的重要作用，提高學(xué)生的計算能力和運用能力。第三部分：課堂小結(jié)在打好加減法基礎(chǔ)的同時，也不要忘記讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。在小青蛙捉害蟲的情境活動中，學(xué)生能夠融入到其中，沉浸在故事的情境中，感受到數(shù)學(xué)活動與日常生活密切關(guān)聯(lián)的特點，并展現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)思考能力和表述能力。教學(xué)反思本課通過“小青蛙捉害蟲教案”，在具體情境中講解如何比較大小、進行加減法等數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生逐漸領(lǐng)會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和聯(lián)系。引言通過講述故事情境，創(chuàng)建幻想世界，豐富了數(shù)學(xué)概念之間的邏輯、歷史和實際聯(lián)系。在課后反思中發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課的故事情境較為簡單，教學(xué)內(nèi)容沒有充分地融入到情境中，接下來可以優(yōu)化課堂內(nèi)容