學(xué)生學(xué)習(xí)高考備考工作計劃（7篇）

學(xué)生學(xué)習(xí)高考備考工作計劃（7篇）同學(xué)學(xué)習(xí)高考備考工作方案最新篇1

從事每屆高三歷史教學(xué)，同學(xué)們都會反饋許多的問題，最常見的是：隨著高三學(xué)習(xí)的逐步深化，同學(xué)在歷史學(xué)科上花的時間越來越多，對課文的把握程度感覺起來也比過去熟識了不少，試卷無論是單科還是綜合也做很多，可是總覺得考試成果不夠抱負(fù)甚至不不如以前，自己想分析緣由卻搞不明白問題畢竟出在哪里，導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生不小的挫折感，提不起學(xué)歷史的愛好。這里作一分析，盼望能夠給高三的歷史教與學(xué)有所關(guān)心。

一、時間與效率：有的同學(xué)說已經(jīng)投入了相當(dāng)長的時間，但沒有取得相應(yīng)的成果。首先同學(xué)們應(yīng)當(dāng)熟悉到，高考與中考考查的方式與力量要求的不同，我們即將應(yīng)對的不是中考了，而是高考。高考?xì)v史考什么?高考?xì)v史學(xué)科不僅明確要求考查對基本歷史學(xué)問的把握程度，更要考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，注意考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的力量。其次如何支配時間，歷史學(xué)科有大量的接受性學(xué)問點，把握它們是學(xué)好歷史的前提，必需要有時間保證。如何有效果，我覺得應(yīng)當(dāng)堅持每天都拿出肯定的時間，記憶肯定量的歷史學(xué)問要點。詳細(xì)地說，每天用于記憶歷史學(xué)問要點的時間以當(dāng)天學(xué)習(xí)到的那部分學(xué)問為基本標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，日積月累的提高。

二、記憶與遺忘：進(jìn)入高三以后，同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史埋怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中消失空白。首先應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)知道一點生理學(xué)學(xué)問，肯定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告知同學(xué)，許多學(xué)問你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分學(xué)問的時候，就能夠很快調(diào)動這些學(xué)問。同時指出，在投入時間的時候，要避開一種想法，那就是別盼望通過一次性投入后，把一個學(xué)問點記得滾瓜爛熟，甚至能始終保持到高考?；蛟S對于容量少、難度低的學(xué)校學(xué)習(xí)和高一、高二的階段性學(xué)習(xí)還能牽強(qiáng)應(yīng)付，對于高三歷史學(xué)習(xí)來說，肯定要避開。正確的做法應(yīng)當(dāng)是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復(fù)習(xí)一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時間可以漸漸延長，每次投入的時間可以漸漸削減。

三、把握與應(yīng)用：有的同學(xué)課本學(xué)問很熟識甚至整個章節(jié)的學(xué)問都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元學(xué)問考查的時候也能夠考出很不錯的成果，但是一旦大考時卻分?jǐn)?shù)不抱負(fù)。這種狀況在高三同學(xué)尤其是平常很是用功的同學(xué)中較為常見。主要緣由在于：一是記憶的方式方法有肯定的缺陷，不少同學(xué)根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)方法去死記硬背學(xué)問點，沒有去把握基本的學(xué)問體系，必需引導(dǎo)同學(xué)對課本內(nèi)容進(jìn)行新的整合。二是沒有肯定的習(xí)題量作保證，有的同學(xué)在平常也做習(xí)題，選擇題做了，但非選擇題答題時卻不能夠很規(guī)范完成，導(dǎo)致記憶中儲存的學(xué)問沒有能夠得到應(yīng)用。三是審題力量的欠缺，缺少做題的基本程序，而導(dǎo)致或是時間不夠或是學(xué)問應(yīng)用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種狀況隨著訓(xùn)練的頻率增加，訓(xùn)練的力度加大，方式方法的指導(dǎo)，是比較簡單解決的。

四、做題與力量：俗話說，學(xué)問是力量的載體，力量是學(xué)問的升華。如何提升力量，有不少同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法照搬到歷史學(xué)習(xí)上來，認(rèn)為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學(xué)好。當(dāng)然，做題是必要的，是提升力量必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、堅固、精確?????把握歷史基礎(chǔ)學(xué)問，任何時候都是歷史復(fù)習(xí)的第一要務(wù)，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成果的力量要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握力量，通俗地說，就是一篇課文你能不能推斷它的主題，能不能分清晰全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關(guān)鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候詳細(xì)表現(xiàn)出來的運(yùn)用力量，一是要培育同學(xué)反復(fù)閱讀題目和材料的習(xí)慣，審清題意抓住題眼，把握題干和材料中的有效信息，搞清設(shè)問和材料意思再去答題;二是要促使同學(xué)整理答題思路，想清晰了，考慮全面了，再去回答，避開想半截丟半截;三是培育同學(xué)的文字表達(dá)力量，表達(dá)精練、精確?????、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學(xué)過的結(jié)論或史實與題目供應(yīng)的內(nèi)容相結(jié)合，讓自己的答案有理有據(jù)。

五、單科與綜合：目前我省高考是“3+綜合”形式，高考?xì)v史學(xué)科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的，而我們平常的教學(xué)、學(xué)習(xí)、檢測是單科進(jìn)行，因此有的同學(xué)到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應(yīng)，以至于月考甚至是高考成果不能如意。這就需要同學(xué)們要從內(nèi)容到形式留意提高適應(yīng)性。從內(nèi)容上來講，我們在把握歷史學(xué)科基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，要有意識地把歷史學(xué)問與其他學(xué)科的學(xué)問點聯(lián)系起來，力求明確查找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達(dá)出來。如歷史和政治學(xué)科的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)在基本學(xué)問點上，而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理學(xué)問的聯(lián)系，每一個歷史大事總是發(fā)生在肯定的空間范圍內(nèi)的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學(xué)科試題交叉排列的變化上的適應(yīng)性過程，在整體時間的安排上應(yīng)當(dāng)留意提前預(yù)估各科的難度和容量，做到心中有數(shù)，以防止消失時間的不足。其次在詳細(xì)答題時，既要留意不同學(xué)科之間的聯(lián)系，也要留意不同學(xué)科專業(yè)學(xué)問點和概念表達(dá)的不同特點，防止消失學(xué)科間專業(yè)學(xué)問的混淆。

六、定勢與創(chuàng)新：學(xué)問的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中進(jìn)展，感受最為鮮亮的是考試的創(chuàng)新。在高考注意同學(xué)創(chuàng)新思維和力量的培育與考查的前提下，日常學(xué)習(xí)中就必需培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。對于以前的一些創(chuàng)新，老師與同學(xué)都能夠很快的適應(yīng)，這是中學(xué)師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng)新，我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無法應(yīng)對，這也是中學(xué)師生的共識。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)，突破思維定勢。首先在日常學(xué)習(xí)中樂觀鼓舞同學(xué)發(fā)揮主觀思維，在聯(lián)系教材學(xué)問點的基礎(chǔ)上，樂觀推動同學(xué)結(jié)合自己的思維感受進(jìn)行發(fā)散性思維活動，允許爭鳴;其次，在平常的練習(xí)和測試中，應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)在遵循基本歷史原理的基礎(chǔ)上，對一些觀點發(fā)表評論，充分表達(dá)對新材料和新情境的主觀推斷;同時老師也要留意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設(shè)問、新角度的試題。介紹給同學(xué)，以提升同學(xué)的應(yīng)急力量。

同學(xué)學(xué)習(xí)高考備考工作方案最新篇2

我這是第一次帶高三畢業(yè)班，通過我對近幾年高考文綜(歷史)的分析，熟悉到高考?xì)v史已從應(yīng)試型考試向力量型考試方向進(jìn)展。在歷史高考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)學(xué)問的把握去談力量的培育，這種力量就成了無源之水，無本之木。所以，歷史高考復(fù)習(xí)時必需做到學(xué)問和力量并重。因此，依據(jù)我校本屆高三文科畢業(yè)班的實際狀況作了如下備考方案:

一、三輪復(fù)習(xí)，一步到位。

歷史學(xué)科通常的高考復(fù)習(xí)分為三步，單元復(fù)習(xí)、專題熱點復(fù)習(xí)、題型訓(xùn)練，但針對特長生時間緊、任務(wù)重等特點，我們必需一步到位，為達(dá)到此目的，我預(yù)備從以下三方面落實:

1、提高課堂效率(詳細(xì)做法)

(1)、突出概念、標(biāo)題;(2)、精選精講重點問題;

(3)、適當(dāng)擴(kuò)展專題熱點;(4)、注意規(guī)律總結(jié)。

2、提高練習(xí)效率(詳細(xì)做法)

從百所名校大聯(lián)考卷、優(yōu)化設(shè)計中精選試題分別用于課堂訓(xùn)練、課后訓(xùn)練、考試等用途。

3、加強(qiáng)考試小結(jié)(詳細(xì)做法)

每次有針對的單科考試、月考后除進(jìn)行正常的課堂講評外，由老師組內(nèi)輪番做書面小結(jié)，小結(jié)可從兩方面進(jìn)行:一是本試卷內(nèi)涉及的專題熱點學(xué)問;二是通過考試暴露出的同學(xué)答題解題時消失的考試技巧等問題。

二、歷史備考復(fù)習(xí)進(jìn)程:

1、__年9月底結(jié)束《中國古代史》新課

2、《中國古代史》第一輪復(fù)習(xí)(10月初—11月中旬)

10月初—10月中旬《中國古代史》第1，2章

10月15日—10月15日《中古史》第3，4章

10月16日—10月26日《中古史》第5章

10月27日—11月6日《中古史》第6章

總結(jié)、考試

3、《中國近現(xiàn)代史》上冊第一輪復(fù)習(xí)(11月10日—12月22日)

11月10日—11月20日《中近史。上》上第1章

11月21日—11月29日《中近史。上》第2章

11月30日—12月9日《中近史。上》第3，4章

12月10日—12月20日《中近史。上》第5，6章

總結(jié)、考試

4、《中國近現(xiàn)代史。下冊》第一輪復(fù)習(xí)(12月23日—__年2月初)

12月23日—1月2日《中近史。下冊》第1，2章

1月3日—1月13日《中近史。下冊》第3，4，5章

1月14日—1月24日《中近史。下冊》第6，7，8章

1月25日—2月4日《中近史。下冊》第9，10，11章

總結(jié)、考試

5、《世近史。上》第一輪復(fù)習(xí)(2月20日—3月20日)

2月20日—3月1日第一章第2章

3月2日—3月10日第3章

3月11日—3月20日第4章，第

5章總結(jié)、考試

6、《世近史。下》第一輪復(fù)習(xí)(3月22日—4月中旬)

3月22日—4月4日第1章，第2章，第3章

4月4日—4月14日第4章，第5章，第6章

總結(jié)、考試

7、專題復(fù)習(xí)和夯實基礎(chǔ)(4月16日—5月16日)

4月16日—5月6日《中國古代史》《中近史。上》專題復(fù)習(xí)

5月7日—5月20日《中近史。下》世近史。上專題復(fù)習(xí)

8、綜合訓(xùn)練(5月21日—5月底)

三、可能面臨的困難

1、工作量過重，很難兼顧

2、各科之間的協(xié)調(diào)

3、分層教學(xué)實施中的困難

四、方案實施及調(diào)整

方案不如變化，方案實施中可能會面臨以下沖突

1、與同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的沖突;

2、與老師心態(tài)的沖突;

針對以上問題，應(yīng)對措施:對上周教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，回顧方案實施狀況，對下周方案進(jìn)行調(diào)整，通過發(fā)放資料等形式予以補(bǔ)救。

總之，高三歷史備考復(fù)習(xí)中要依據(jù)對高考?xì)v史試題的分析、《考試大綱》、《教學(xué)大綱》、同學(xué)實際等狀況，采納科學(xué)、合理、敏捷、高效的教學(xué)和復(fù)習(xí)方法，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的樂觀性和主動性，深化挖掘潛力，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量，使考生在__年的文綜歷史考試中有良好的表現(xiàn)，取得抱負(fù)的成果。精品源自教學(xué)論文

同學(xué)學(xué)習(xí)高考備考工作方案最新篇3

20__年廣東省高考考試科目發(fā)生重大變化,理科考生考3+理科綜合，而理科綜合中物理學(xué)科相應(yīng)的高考考試時間和分值跟原來的X科中物理科相比將發(fā)生變化，因此物理考試內(nèi)容、題型、題量、難度和高考備考要求都發(fā)生較大的變化。作為高三物理老師來說，這是一次挑戰(zhàn)，也是一次考驗。為了能在20__年高考中，物理能取得好的成果，我們制定了如下復(fù)習(xí)備考方案:

一、新高三進(jìn)度支配

1、20__年9月1日--20__年3月中下旬，進(jìn)行第一輪全面復(fù)習(xí)。

2、20__年3月下旬--5月底，專題復(fù)習(xí)，綜合考練，查漏補(bǔ)缺。

3、20__年5月底--考前，回歸課本、查漏補(bǔ)缺、心理調(diào)整。

二、復(fù)課策略及措施

1、緊扣新的《廣東高考物理方案》要求，廣泛收集相關(guān)高考新方案的有關(guān)信息，討論20__年高考熱點及命題趨勢，選擇合適的教輔資料(我校統(tǒng)一使用《名師大講堂》)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

2、依據(jù)本校同學(xué)實際和廣東高考物理新方案的要求，復(fù)習(xí)側(cè)重于必修1，必修2，選修3-1，選修3-2，重基礎(chǔ)，成體系，抓規(guī)范，練技巧，使同學(xué)將分散的學(xué)問點理清，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，融會貫穿，抓住高考基礎(chǔ)部分不失分。

3、二輪復(fù)習(xí)專題專練，精講精練，拔高難度，培育解題力量，選題主抓新奇的信息題的綜合訓(xùn)練，目的將同學(xué)力量提高到高于高考要求的標(biāo)準(zhǔn)。

4、從應(yīng)試策略上分析，對于選修3-3，選修3-4，選修3-5部分學(xué)問點的復(fù)習(xí)要有偏重，依據(jù)同學(xué)實際狀況，分層次、分難度訓(xùn)練，但不占太多時間，因其在現(xiàn)有的高考題型中分析，其難度較低，分值較小，應(yīng)余大多時間放在前四部分(必修1、2，選修3-1、選修3-2)

5、依據(jù)實際的復(fù)習(xí)狀況，適當(dāng)時要有效地調(diào)整復(fù)習(xí)措施及教學(xué)方案。

同學(xué)學(xué)習(xí)高考備考工作方案最新篇4

1.夯實解題基本功。

高考復(fù)習(xí)的一個基本點是夯實解題基本功，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的學(xué)問因素、力量因素、閱歷因素、非智力因素。同學(xué)在答卷中除了學(xué)問性錯誤之外，還有規(guī)律性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

2.突破一個“老大難”問題。

“會而不對，對而不全”是一個老大難問題?！皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最終答案是錯的?！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步規(guī)律點過不去;或遺漏某一極端狀況，爭論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)當(dāng)仔細(xì)重視，并綜合治理加以解決。

3.注意良好習(xí)慣的培育。

(1)速度?？荚嚨臅r間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)肯定要有速度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”。

(2)計算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算力量，雖近年試題計算量略有降低，但并未減弱對計算力量的要求。運(yùn)算要嫻熟、精確?????，運(yùn)算要簡捷、快速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。

(3)表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對簡單，如何精確?????而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

4.結(jié)合實際，了解同學(xué)，注意學(xué)困生的輔導(dǎo)，分類指導(dǎo)。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合同學(xué)的實際，要了解同學(xué)的全面狀況，實行綜合指導(dǎo)?？赡苡械耐瑢W(xué)應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些同學(xué)則應(yīng)揚(yáng)長避短。了解同學(xué)要加強(qiáng)量的分析，建立檔案。了解同學(xué)，才有利于個別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的同學(xué)，重在提高;對于差的同學(xué)，重在補(bǔ)缺。要讓每一個同學(xué)都有提高。

5.要把提高數(shù)學(xué)力量與培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

由于它是基本力量的高層次的反映，而這又需要從運(yùn)算精確?????、表達(dá)清晰、推理嚴(yán)密等基本功的強(qiáng)化著手，通過嚴(yán)格訓(xùn)練同學(xué)從審題、解答到反思，獨(dú)立完成解題全過程來實現(xiàn)。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在討論、研討上，而不是灌輸，重在通過復(fù)習(xí)提高同學(xué)的悟性，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)自己去感悟、提高。

6.堅持“面對中等生，重視中低檔題”的基本方針。

重視基礎(chǔ)，立足雙基，著眼于力量的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分?jǐn)?shù)線下降，“踩線生”“邊緣生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應(yīng)引起充分留意。同時要留意突出同學(xué)的整體優(yōu)勢，對總分高、而數(shù)學(xué)較差的同學(xué)應(yīng)實行相應(yīng)措施。

7.注意同學(xué)的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)整。

老師應(yīng)對同學(xué)消失的各種心理問題準(zhǔn)時賜予有針對性的輔導(dǎo)、詢問，關(guān)心他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高同學(xué)面對高考的心理應(yīng)變力量。還應(yīng)結(jié)合實際教給同學(xué)應(yīng)試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、閱歷，要加強(qiáng)考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。

高考生物必背學(xué)問點整合

1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比最主要特點：沒有核膜包圍的典型細(xì)胞核。

2.細(xì)胞分裂間期最主要變化：DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。

3.構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的主要特點是：(氨基酸)都至少含一個氨基和一個羧基，并且都有一氨基酸和一個羧基連在同一碳原子上。

4.核酸的主要功能：一切生物的遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳、變異及蛋白質(zhì)的生物合成有重要意義。

5.細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)分子和磷脂分子。

6.選擇透過性膜主要特點是水分子可自由通過，被選擇汲取的小分子、離子可以通過，而其他小分子、離子、大分子卻不能通過。

7.線粒體功能：細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所。

8.葉綠體色素的功能：汲取、傳遞和轉(zhuǎn)化光能。

9.細(xì)胞核的主要功能：遺傳物質(zhì)的儲存和復(fù)制場所，是細(xì)胞遺傳性和代謝活動的掌握中心。

10.新陳代謝主要場所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

11.細(xì)胞有絲分裂的意義：使親代和子代細(xì)胞之間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。

12.ATP的功能：生物體生命活動所需能量的直接來源。

13.與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。

14.能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(結(jié)構(gòu)))。能產(chǎn)生水的細(xì)胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、核糖體(細(xì)胞核(結(jié)構(gòu)))。能堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、核糖體、(細(xì)胞核(結(jié)構(gòu)))。

15.滲透作用必備的條件是：一是半透膜;二是半透膜兩側(cè)要有濃度差。

16.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義：機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。

17.呼吸作用的意義是：(1)供應(yīng)生命活動所需能量;(2)為體內(nèi)其他化合物的合成供應(yīng)原料。

18.減數(shù)分裂和受精作用的意義是：對維持生物體前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定性，對生物的遺傳和變異有重要意義。

19.DNA是主要遺傳物質(zhì)的理由是：絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，僅少數(shù)病毒遺傳物質(zhì)是RNA。

20.DNA規(guī)章雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點是：(1)DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈回旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。(2)DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架;堿基排列在內(nèi)側(cè)。(3)DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，遵循堿基互補(bǔ)配對原則

。21.DNA結(jié)構(gòu)的特點是：穩(wěn)定性——DNA兩單鏈有氫鍵等作用力;多樣性——DNA堿基對的排列挨次千變?nèi)f化;特異性——特定的DNA分子有特定的堿基排列挨次。

22.遺傳信息：DNA(基因)的脫氧核苷酸排列挨次。遺傳密碼或密碼子：mRNA上打算一個氨基酸的三個相鄰的堿基。

23.DNA復(fù)制的意義：使遺傳信息從親代傳給子代，從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。DNA復(fù)制的特點：半保留復(fù)制，邊解旋邊復(fù)制。

24.基因是指掌握生物性狀的遺傳物質(zhì)的基本單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

25.基因的表達(dá)是指基因使遺傳信息以肯定的方式反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上，從而使后代表現(xiàn)出與親代相同的性狀。包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩階段。

26.遺傳信息的傳遞過程：中心法則。

27.基因自由組合定律的實質(zhì)：位于非同源染色體上的非等位基因的分別或組合是互不干擾的。在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分別，同時，非同源染色體上非等位基因自由組合。

28.基因突變是指由于DNA分子發(fā)生堿基對的增加，缺失或轉(zhuǎn)變，而引起的基因結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。發(fā)生時間：有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的DNA復(fù)制時。意義：生物變異的根原來源，為生物進(jìn)化供應(yīng)了最初原材料。

29.基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，掌握不同性狀的基因的重新組合。發(fā)生時間：減數(shù)第一次分裂前期或后期。意義：為生物變異供應(yīng)了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要緣由之一，對生物的進(jìn)化有重要意義。

高三階段怎樣支配自己的時間

在高三階段，復(fù)習(xí)課程的時間和內(nèi)容應(yīng)敏捷支配，由于每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等方面都有所不同，學(xué)習(xí)時間和課程內(nèi)容應(yīng)因人而宜。依據(jù)你自己的狀況，你可以制訂一個短期或長期的學(xué)習(xí)方案時間支配表。若某一科目是你的劣勢你可以多花些時間去學(xué)習(xí)，優(yōu)勢科應(yīng)連續(xù)拔高?？傊?，要依據(jù)你自己的實際狀況制訂方案，不要好高騖遠(yuǎn)和固步自封。

溫瑞安說過“真正的高手會把精，氣，神集中于一擊?！倍谏钪?，集中精力更是一種明智，留意力更是一種資源。由于在肯定的時期內(nèi)，一個人的資源和能量是有限的，你無法同時做好數(shù)件同等重要，難度又都很大的事情。因此，你在學(xué)習(xí)和上課時留意力集中尤為顯得很重要。車到山前必有路，對于留意力不集中，身心疲乏是有方法可以解決的。

學(xué)會給自己加油。

汽車不是加過一次油后就可以永久跑下去的。同樣，我們在學(xué)習(xí)時也需要給自己加油。特殊是留意力不太集中時，這種自己加油能使人增加毅力和信念。

生活上豐富多樣化。

高三的學(xué)習(xí)生活無疑是緊急的，是戰(zhàn)前的大演習(xí)，但在這種緊急的生活中能過各種富于劇烈心情體驗的活動來充實自己的生活，放松一下是有可能的。如打球、聽音、看電影、讀一些雜志、下棋等，這樣可以調(diào)整因?qū)W習(xí)而造成的心理疲乏。

加快做事的節(jié)奏。

人在精神良好的狀態(tài)下工作、學(xué)習(xí)、做事，效率和效果都會最佳，而適當(dāng)?shù)丶涌熳鍪鹿?jié)奏，可以有效地刺激大腦，興奮人的精神。在一個小時內(nèi)應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，不應(yīng)拖拖拉拉利用兩個小時去完成。在學(xué)習(xí)時，加以時間限制以使自己有一個緊迫的時間觀念，防止拖沓。同時，做事節(jié)奏一加快，就可以把節(jié)約下來的時間做一些文體活動和休息調(diào)整，充實活躍自己的生活，從而更加有效地清除心理上疲感和留意力更簡單集中。

進(jìn)行體育熬煉。

體育熬煉能讓人產(chǎn)生一種架馭感、超越感。因此在體育活動后，人會心情開心，精神飽滿地投入工作和學(xué)習(xí)。

參考別人的例子提示自己。

任何不利狀況都是可以克服的。雖然愛迪生只接受過三個月的正規(guī)教育，但他是最宏大的創(chuàng)造家。這樣你可能是懸崖勒馬，留意力很快集中。

在非常疲乏時，應(yīng)趴在課桌上或躺在床上睡一會兒。

由于人不行能像機(jī)器那樣始終動轉(zhuǎn)下去。在非常疲乏時，人腦已處于混飩狀態(tài)，假如強(qiáng)打精神支撐著學(xué)習(xí)不但沒有效果反而鋪張了時間。應(yīng)休息一下，人就會精神煥發(fā)，學(xué)習(xí)效率就會大大提高，不要舍不得時間去休息。一旦你休息好了，學(xué)習(xí)時留意力也集中了，那么，你的許多功課就可以復(fù)習(xí)了。

至于瑣碎的時間如何學(xué)習(xí)。這就看你是學(xué)的文科或理科了。你若是文科的，可以背單詞、政治、歷史或是學(xué)習(xí)語文。不行能在很瑣碎的時間內(nèi)做一道數(shù)學(xué)難題吧。你若是學(xué)理科的，也可以學(xué)習(xí)英語、與語文相關(guān)的東西、或者重點理解一些物理或數(shù)學(xué)定理類的?？傊阋约喝グ盐?，把很零碎的時間利用起來并取得其利用的效果和價值。

高考生物備考指南總結(jié)

1、在新課學(xué)習(xí)時做好預(yù)習(xí)工作

選修本的編排是分專題進(jìn)行的，不像必修本的各章節(jié)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，所以系統(tǒng)性不明顯。但其每一章都可在必修本中找到相關(guān)聯(lián)的學(xué)問點，它是對必修本學(xué)問的延長和拓展。同學(xué)們做好預(yù)習(xí)工作，一方面可以了解該章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點以及與必修本相關(guān)學(xué)問點的聯(lián)系，另一方面可以對必修本進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如：第一章人體生命活動的調(diào)整和免疫，涉及到必修本第一章“蛋白質(zhì)的功能”、第三章“人和動物體內(nèi)三大養(yǎng)分物質(zhì)的代謝”、第四章“人和高等動物生命活動的調(diào)整”等內(nèi)容，如能在預(yù)習(xí)新課時復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，對新課的學(xué)習(xí)將起到事半功倍的效果。

2、實行多種方式強(qiáng)化對概念的識記、理解和應(yīng)用

在生物學(xué)考試的各種題型中，都貫穿著對概念的考查，包括對單個概念的理解、應(yīng)用，對不同概念之間的相互關(guān)系的理解及應(yīng)用等。這就要求同學(xué)們做到仔細(xì)聽講、細(xì)致讀書、認(rèn)真做題、準(zhǔn)時反饋。由于學(xué)習(xí)主要是由學(xué)問的輸入、貯存與輸出三個過程組成的。學(xué)問輸入包括聽課、閱讀和理解，學(xué)問的貯存靠記憶實現(xiàn)，學(xué)問的輸出是指學(xué)問的再現(xiàn)和運(yùn)用。平常的習(xí)題訓(xùn)練和考試就是學(xué)問輸出的體現(xiàn)，要提高考試成果，必需加強(qiáng)聽課、閱讀、理解和記憶。同學(xué)們可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實行適合自己的方法，以提高答題的精確?????率。切記要重質(zhì)不重量，不必強(qiáng)求書讀了多少遍，題做了多少本，關(guān)鍵在于通過這些形式，達(dá)到把握概念的目的。

3、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展

選修本中有很多與生物科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展相關(guān)的內(nèi)容，比如：生物固氮、雜交水稻、基因工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程、植物組織培育技術(shù)、核移植技術(shù)、發(fā)酵工程等，這體現(xiàn)了生物教學(xué)不是囿于教材與大綱，而是與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的特點。同學(xué)們對這些學(xué)問要加強(qiáng)關(guān)注，從中找出相關(guān)生物學(xué)原理，這樣既拓寬了學(xué)問面，又能夠?qū)W(xué)問應(yīng)用的狀況加以檢驗。

高中化學(xué)學(xué)問點：化學(xué)試驗基本操作

1.儀器的洗滌

玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)是：內(nèi)壁上附著的水膜勻稱，既不聚成水滴，也不成股流下。

2.試紙的使用

常用的有紅色石蕊試紙、藍(lán)色石蕊試紙、pH試紙、淀粉碘化鉀試紙和品紅試紙等。

(1)在使用試紙檢驗溶液的性質(zhì)時，一般先把一小塊試紙放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待測溶液的玻璃棒點試紙的中部，觀看試紙顏色的變化，推斷溶液的性質(zhì)。

(2)在使用試紙檢驗氣體的性質(zhì)時，一般先用蒸餾水把試紙潤濕，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把試紙放到盛有待測氣體的導(dǎo)管口或集氣瓶口(留意不要接觸)，觀看試紙顏色的變化狀況來推斷氣體的性質(zhì)。

留意：使用pH試紙不能用蒸餾水潤濕。

3.藥品的取用和保存

(1)試驗室里所用的藥品，許多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的。因此在使用時肯定要嚴(yán)格遵照有關(guān)規(guī)定，保證安全。不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品(特殊是氣體)的氣味，不得嘗任何藥品的味道。留意節(jié)省藥品，嚴(yán)格根據(jù)試驗規(guī)定的用量取用藥品。假如沒有說明用量，一般應(yīng)按最少量取用：液體1～2mL，固體只需要蓋滿試管底部。試驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨便丟棄，更不要拿出試驗室，要放入指定的容器內(nèi)或交由老師處理。

(2)固體藥品的取用

取用固體藥品一般用藥匙。往試管里裝入固體粉末時，為避開藥品沾在管口和管壁上，先使試管傾斜，用盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)當(dāng)心地送入試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落究竟部。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。

(3)液體藥品的取用

取用很少量液體時可用膠頭滴管吸取;取用較多量液體時可用直接傾注法。取用細(xì)口瓶里的藥液時，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子(標(biāo)簽對著手心)，瓶口要緊挨著試管口，使液體緩緩地倒入試管。留意防止殘留在瓶口的藥液流下來，腐蝕標(biāo)簽。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里傾注液體時，應(yīng)用玻璃棒引流。

(4)幾種特別試劑的存放

(A)鉀、鈣、鈉在空氣中極易氧化，遇水發(fā)生猛烈反應(yīng)，應(yīng)放在盛有煤油的廣口瓶中以隔絕空氣。

(B)白磷著火點低(40℃)，在空氣中能緩慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。

(C)液溴有毒且易揮發(fā)，需盛放在磨口的細(xì)口瓶里，并加些水(水掩蓋在液溴上面)，起水封作用。

(D)碘易升華且具有劇烈刺激性氣味，盛放在磨口的廣口瓶里。

(E)濃硝酸、硝酸銀見光易分解，應(yīng)保存在棕色瓶中，貯放在陰涼處。

(P)氫氧化鈉固體易潮解且易在空氣中變質(zhì)，應(yīng)密封保存;其溶液盛放在無色細(xì)口瓶里，瓶口用橡皮塞塞緊，不能用玻璃塞。

4.過濾

過濾是除去溶液里混有不溶于溶劑的雜質(zhì)的方法。

過濾時應(yīng)留意：

(1)一貼：將濾紙折疊好放入漏斗，加少量蒸餾水潤濕，使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。

(2)二低：濾紙邊緣應(yīng)略低于漏斗邊緣，加入漏斗中液體的液面應(yīng)略低于濾紙的邊緣。

(3)三靠：向漏斗中傾倒液體時，燒杯的尖嘴應(yīng)與玻璃棒緊靠;玻璃棒的底端應(yīng)和過濾器有三層濾紙?zhí)庉p靠;漏斗頸的下端出口應(yīng)與接受器的內(nèi)壁緊靠。

5.蒸發(fā)和結(jié)晶

蒸發(fā)是將溶液濃縮，溶劑氣體或使溶質(zhì)以晶體析出的方法。結(jié)晶是溶質(zhì)從溶液中析出晶體的過程，可以用來分別和提純幾種可溶性固體的混合物。結(jié)晶的原理是依據(jù)混合物中各成分在某種溶劑里的溶解度的不同，通過蒸發(fā)溶劑或降低溫度使溶解度變小，從而析出晶體。加熱蒸發(fā)皿使溶液蒸發(fā)時，要用玻璃棒不斷攪動溶液，防止由于局部溫度過高，造成液滴外濺。當(dāng)蒸發(fā)皿中消失較多的固體時，即停止加熱，例如用結(jié)晶的方法分別NaCl和KNO3混合物。

6.蒸餾

蒸餾是提純或分別沸點不同的液體混合物的方法。用蒸餾原理進(jìn)行多種混合液體的分別，叫分餾。如用分餾的方法進(jìn)行石油的分餾。

操作時要留意：

(1)液體混合物蒸餾時，應(yīng)在蒸餾燒瓶中放少量碎瓷片，防止液體暴沸。

(2)溫度計水銀球的位置應(yīng)與支管口下緣位于同一水平線上。

(3)蒸餾燒瓶中所盛放液體不能超過其容積的2/3，也不能少于1/3.

(4)冷凝管中冷卻水從下口進(jìn)，從上口出，使之與被冷卻物質(zhì)形成逆流冷卻效果才好。

(5)加熱溫度不能超過混合物中沸點最高物質(zhì)的沸點。

7.升華

升華是指固態(tài)物質(zhì)吸熱后不經(jīng)過液態(tài)直接變成氣態(tài)的過程。利用某些物質(zhì)具有升華的特性，可以將這種物質(zhì)和其它受熱不升華的物質(zhì)分別開來，例如加熱使碘升華，來分解I2和SiO2的混合物。

8.分液和萃取

分液是把兩種互不相溶、密度也不相同的液體分別開的方法。萃取是利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里的溶解度不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來的方法。選擇的萃取劑應(yīng)符合下列要求：和原溶液中的溶劑互不相溶;對溶質(zhì)的溶解度要遠(yuǎn)大于原溶劑，并且溶劑易揮發(fā)。

在萃取過程中要留意：

(1)將要萃取的溶液和萃取溶劑依次從上口倒入分液漏斗，其量不能超過漏斗容積的2/3，塞好塞子進(jìn)行振蕩。.ks5u.com

(2)振蕩時右手捏住漏斗上口的頸部，并用食指根部壓緊塞子，以左手握住旋塞，同時用手指掌握活塞，將漏斗倒轉(zhuǎn)過來用力振蕩，同時要留意不時地打開活旋塞放氣。

(3)將分液漏斗靜置，待液體分層后進(jìn)行分液，分液時下層液體從漏斗口放出，上層液體從上口倒出。例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。

9.滲析

利用半透膜(如膀胱膜、羊皮紙、玻璃紙等)使膠體跟混在其中的分子、離子分別的方法。常用滲析的方法來提純、精制膠體。

同學(xué)學(xué)習(xí)高考備考工作方案最新篇5

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實《語文教學(xué)大綱》要求，解析《語文高考考試大綱》，深化討論和領(lǐng)悟語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校和班級方案為指導(dǎo)，發(fā)揮20__屆高三語文組的集體備課的才智，從20__屆同學(xué)的實際學(xué)情動身，依托《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料，制定復(fù)習(xí)方案，模塊訓(xùn)練，重點突出，狠抓落實，有序提高本屆同學(xué)的語文力量和高考應(yīng)試力量，為我校20__年高考再創(chuàng)佳績做出貢獻(xiàn)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.高中選修《中國古代詩歌散文鑒賞》、《先秦諸子選讀》背誦篇目的回顧與整理。

2.人教版新課程語文必修一至必修五的課本內(nèi)容的回顧與整理。

3.《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料的專題訓(xùn)練。

4.作文素材的積累與應(yīng)用。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度和時間支配

階段支配

時間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

課時

目標(biāo)及要求

一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實基礎(chǔ);

20__年6月9日—20__年7月9日，四個周，20課時;

20__年8月15日—20__年8月26日，12天，16課時;

共計36課時。

人教版新課程語文必修一至必修五的課本內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時輔以五套模擬試題。

必修一現(xiàn)代文2課時

必修一古代詩文3課時

必修二現(xiàn)代文2課時

必修二古代詩文3課時

必修三現(xiàn)代文2課時

必修三古代詩文4課時

必修四現(xiàn)代文2課時

必修四古代詩文4課時

必修五現(xiàn)代文2課時

必修五古代詩文3課時

五套模擬試題10課時

1.復(fù)習(xí)開課前告知同學(xué)，預(yù)備好必修一至必修五五本課本。

2.教輔資料每本書印發(fā)一次資料，要求同學(xué)裝訂成冊，防止單頁丟失。

3.因必修三、四背誦默寫量大，教學(xué)進(jìn)度可以依據(jù)所教班級的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是必需在假期補(bǔ)課結(jié)束完成本輪復(fù)習(xí)。

4.利用早讀課時間強(qiáng)化背誦訓(xùn)練。

(1)背文言文學(xué)問;

(2)背成語;

(3)背默寫;

(4)背作文素材積累。

二輪復(fù)習(xí)：過專題模塊，全面提升。

20__年8月27日—20__年3月27日約34周210個課時

專題1：

語言文字運(yùn)用

(共64課時)

1.每個專題過完后，穿插與此相關(guān)的檢測一次，高考專題分類匯編一套，以鞏固復(fù)習(xí)成果，提高應(yīng)試力量。

2.每個專題復(fù)習(xí)完成后，做兩套套高考大卷(20__年全國8套高考試題)，對同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。(8套高考試題各班可以依據(jù)實際狀況選擇。)

3.作文訓(xùn)練共6次，穿插進(jìn)行。(無錫班、尖子班、試驗班可以適當(dāng)?shù)脑黾印?

4.專題反饋檢測。訓(xùn)練題量不足的專題，針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.教學(xué)進(jìn)度可以依據(jù)所教班級的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是同類班級教學(xué)進(jìn)度必需保持全都。

6.協(xié)作學(xué)校做好10次準(zhǔn)高考模擬測試，查漏補(bǔ)缺，做針對性的規(guī)范答題指導(dǎo)。

1.字音、字形、標(biāo)點。

4課時

2.實詞、虛詞

2課時

3.正確使用熟語

10課時

4.辨析并修改病句;現(xiàn)代漢語語法。

10課時

5.修辭、選用、仿用及變換句式;

8課時

6.簡明、連貫、得體

8課時

7擴(kuò)張語句，壓縮語段;

8課時

8..圖文轉(zhuǎn)換

6課時

9.作文訓(xùn)練(一)

2課時(第2周)

10.作文訓(xùn)練(二)

2課時(第5周)

11.語言文字+現(xiàn)代文

4課時

12.語言文字+古詩文

13.語言文字+文學(xué)類

14.語言文字+有用類

專題2：

論述類文本閱讀

1.作文訓(xùn)練(三)

2.語言文字+現(xiàn)代文

3.語言文字+古詩文

4.語言文字+文學(xué)類

5.語言文字+有用類

14課時

2課時(第8周)

4課時

(共20課時)

專題3：文言文閱讀

1.作文訓(xùn)練(四)

2.作文訓(xùn)練(五)

3.語言文字+現(xiàn)代文

4.語言文字+古詩文

5.語言文字+文學(xué)類

6.語言文字+有用類

28課時

2課時(第10周)

2課時(第13周)

4課時

(共36課時)

專題4：古代詩詞鑒賞

1.作文訓(xùn)練(六)

2.語言文字+現(xiàn)代文

3.語言文字+古詩文

4.語言文字+文學(xué)類

5.語言文字+有用類

28課時

2課時(第16周)

4課時

(共34課時)

專題5：文學(xué)類文本閱讀

1.作文訓(xùn)練(七)

1.語言文字+現(xiàn)代文

2.語言文字+古詩文

3.語言文字+文學(xué)類

4.語言文字+有用類

30課時

2課時

4課時

(共36課時)

專題6：有用類文本閱讀

1.作文訓(xùn)練(八)

2.語言文字+現(xiàn)代文

3.語言文字+古詩文

4.語言文字+文學(xué)類

5.語言文字+有用類

24課時

2課時(第十周)

4課時

(共30課時)

三輪復(fù)習(xí)：套題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，突出重點，提升力量。

20__年3月25日——20__年5月6日

1強(qiáng)化二輪復(fù)習(xí)薄弱專題。

2.作文訓(xùn)練(九)、(十)。

3.10套名校仿真模擬試題，做針對性的規(guī)范答題指導(dǎo)。

4.分析考點變化，強(qiáng)化主干內(nèi)容，把握學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，提升應(yīng)試力量。

共36課時

四輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練

20__年5月7日—20__年6月3日

1.回歸課本，整理專題

2.進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱專題。

3.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)答題方法與應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，提高應(yīng)試力量。

5.關(guān)心同學(xué)做好考前輔導(dǎo)。

共21課時

同學(xué)學(xué)習(xí)高考備考工作方案最新篇6

一、作息規(guī)律

許多同學(xué)在放假后都有睡懶覺的習(xí)慣，當(dāng)然這是人之常情，但卻不應(yīng)當(dāng)是高考生之常情。身為一個高考生，應(yīng)當(dāng)明白現(xiàn)在的頭等大事是什么。早上是復(fù)習(xí)效率最高的時間段，當(dāng)然不能鋪張在睡懶覺這種事情上。要想有條不紊的、充實的度過這個寒假，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)迫自己保持跟平常一樣的作息時間，信任各位同學(xué)在這個漫長的秋季學(xué)期中已經(jīng)養(yǎng)成了生物鐘，執(zhí)行起來難度不大?？偠灾?，寒假復(fù)習(xí)規(guī)劃的第一件事是你要有配得上這個規(guī)劃的意志力，這個意志力首先體現(xiàn)在起床這件事上。

二、規(guī)劃要詳細(xì)、合理

其次，應(yīng)當(dāng)為自己制定具體的復(fù)習(xí)規(guī)劃，規(guī)劃的內(nèi)容應(yīng)包括復(fù)習(xí)的時間(即每天學(xué)習(xí)的時間起止點)、科目、以及每個科目階段性的復(fù)習(xí)目標(biāo)。合理的方案肯定是勞逸結(jié)合的，類似于我要在寒假每天學(xué)習(xí)15個小時或者我要在寒假前十天復(fù)習(xí)完物理的全部學(xué)問點都是不現(xiàn)實的。正確的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)類似是：今日9點到12點復(fù)習(xí)完物理中的伏安法測電阻的試驗，一周之后復(fù)習(xí)完電學(xué)試驗。每一天有詳細(xì)的的方案，每一個階段有一個可實現(xiàn)的目標(biāo)。

三