教師校本研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2023

教師校本研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2023優(yōu)秀的校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)是你們想得到的嗎？有哪些是相對(duì)來(lái)說(shuō)優(yōu)秀的呢？校本研修是學(xué)校繁雜工作中最永恒的主題。下面是我為大家整理的關(guān)于老師校本研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，盼望對(duì)您有所關(guān)心!

老師校本研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

假如說(shuō)一滴水可以反射太陽(yáng)的光輝，那么一顆心就可以傳遞愛(ài)的暖和，教書(shū)育人是愛(ài)的奉獻(xiàn)，也是愛(ài)的傳遞。衛(wèi)輝市幼兒園的李合香老師就是愛(ài)心傳遞的主力軍，她以獨(dú)特的人格魅力、豐富的教學(xué)技能和閱歷贏得了眾多孩子的寵愛(ài)、家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。從教十幾年來(lái)對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)不勝數(shù)，為幼兒園培育了一批又一批的人才。就是在與這樣一位專(zhuān)家級(jí)老師相處一年多后，讓我對(duì)“幼兒老師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的熟悉和感悟。

我特別的榮幸，從踏入工作崗位的那天起，就跟著李老師學(xué)習(xí)，她教給我的不僅僅局限于教學(xué)技能方面，還有為人處世、班級(jí)管理、與人溝通等等，她對(duì)工作樂(lè)觀仔細(xì)的態(tài)度和對(duì)孩子劇烈的責(zé)任心也深深地感染著身邊的每一個(gè)人。還記得我最初入園時(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程全然不是根據(jù)預(yù)想中的綻開(kāi)，我在上面仔細(xì)的講、強(qiáng)調(diào)，但下邊的幼兒卻并不領(lǐng)情，教學(xué)效果很不好，活動(dòng)結(jié)束后我自己也很困惑，雖然預(yù)備的很充分，但是總感覺(jué)自己很被動(dòng)。李老師在細(xì)心觀看之后，準(zhǔn)時(shí)全面的提出了自己的見(jiàn)解，教我從教態(tài)、語(yǔ)言、幼兒心情的穩(wěn)定到教具、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，讓我更有針對(duì)性的去改進(jìn)和提高。常言道：“學(xué)高為師，德高為范”，我認(rèn)為優(yōu)秀老師的言行不僅影響著孩子，同時(shí)對(duì)于身邊老師思想和情感的影響價(jià)值也是不言而喻的。她就是我成長(zhǎng)道路上的引路人和光輝典范。

在日常教學(xué)工作中，李老師總是滿(mǎn)懷高度的責(zé)任心，面對(duì)全體孩子，敬重他們的人格，為每一位孩子供應(yīng)進(jìn)展機(jī)會(huì)。有一次開(kāi)展體育活動(dòng)《誰(shuí)的力氣大》，李老師奇妙地設(shè)計(jì)嬉戲情境，充分調(diào)動(dòng)孩子樂(lè)觀性，在自主探究、爭(zhēng)論、嘗試之后總結(jié)都有哪些好方法，并鼓舞那些不愛(ài)表現(xiàn)的孩子大膽的表達(dá)自己的想法，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)等各方面的進(jìn)展。李老師還強(qiáng)調(diào)我們，傳授給孩子的內(nèi)容必需精確?????科學(xué)，要對(duì)孩子所學(xué)的學(xué)問(wèn)負(fù)責(zé)。老師所傳授給孩子的新學(xué)問(wèn)，第一印象會(huì)根深蒂固，教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。這樣就要求我們自身應(yīng)不斷的去學(xué)習(xí)，漸漸深化我們的學(xué)問(wèn)并精確?????的傳達(dá)給孩子。

在班級(jí)管理工作中，她同樣做的特別精彩。中班的時(shí)候，班上有位家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子的訓(xùn)練，但總是有著自己的一套教學(xué)理念，為此常常對(duì)我們的訓(xùn)練方式進(jìn)行教導(dǎo)、評(píng)價(jià)，這時(shí)候李老師并非一味的拒絕或趕忙認(rèn)同，而是用她強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)和教學(xué)閱歷說(shuō)服家長(zhǎng)，漸漸地這位家長(zhǎng)開(kāi)頭樂(lè)觀主動(dòng)地協(xié)作我們的教學(xué)工作。李老師總對(duì)我們說(shuō)，作為幼兒老師，不僅要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝珍寶送到我們這里時(shí)，就要知道我們的責(zé)任有多重，我們不僅要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)心孩子。同時(shí)也要擔(dān)起老師的責(zé)任，培育孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育幼兒與他人合作、溝通合作各方面的力量。

世上有許多東西，賜予他人時(shí)，都是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)問(wèn)：“那是什么呢？”我會(huì)毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)孩子的方式有許多種，一個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)意的微笑、一句親切的話語(yǔ)、一個(gè)微小的摩挲都能激起孩子的小小漣漪。李老師在用自己的真心愛(ài)孩子，用各式各樣的方式關(guān)懷孩子，這些不僅是我們能看到的，孩子和家長(zhǎng)更能深刻地體會(huì)到。愛(ài)不是索取，也不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予。可能老師不像偉人，不能象偉人一樣受萬(wàn)人仰慕；老師也不是英雄，不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；老師更不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比教而言，老師所做的一切，都是那么一般，那么平凡，但也正是由于有了老師的這種無(wú)私的愛(ài)，才更顯得崇高無(wú)比。我們始終相信：桃李滿(mǎn)天下之日，便是愛(ài)滿(mǎn)天下之時(shí)。

老師校本研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深刻熟悉到了我們農(nóng)村學(xué)校同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面力量都比較差，這勢(shì)必大大影響了學(xué)校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，我從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，在農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練專(zhuān)心探究。我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的目標(biāo)是提高全體同學(xué)整體素養(yǎng)，就是要讓全體同學(xué)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面力量的訓(xùn)練，使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的力量。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首先以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育自學(xué)力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練的主渠道，盡最大可能為同學(xué)制造運(yùn)用英語(yǔ)的景，指導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

一、課堂教學(xué)基本原則

每堂課五分鐘時(shí)間進(jìn)行對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容有、課堂趣事、談?wù)撊粘Ｉ钜约笆熳R(shí)的親人、伴侶和雜項(xiàng)等。同學(xué)自由運(yùn)用英語(yǔ)溝通，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文內(nèi)容，相互進(jìn)入較色開(kāi)展對(duì)話。在開(kāi)展對(duì)話話中，始終以同學(xué)為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的爭(zhēng)論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，又開(kāi)發(fā)了同學(xué)的智力。對(duì)話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型，讓同學(xué)用當(dāng)天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話，到講臺(tái)表演。整個(gè)課堂就是團(tuán)聚一堂，在熱鬧氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的力量。注意語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培育語(yǔ)感和學(xué)習(xí)愛(ài)好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采納老師讀一句同學(xué)念一句，而是要留意制造情景，讓同學(xué)懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示說(shuō)話者不同的語(yǔ)言的心理。同樣，語(yǔ)調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也體現(xiàn)了說(shuō)話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練了沒(méi)，同學(xué)在以后朗讀中也就留意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個(gè)課堂愛(ài)好盎然，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性大大提高。

二、當(dāng)堂鞏固，注意學(xué)習(xí)效果

授課時(shí)要考慮如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用，要以同學(xué)的參加程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺度，所以，在同學(xué)經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析，以鼓舞表?yè)P(yáng)為主，滿(mǎn)腔熱忱關(guān)心同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，假如時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)同學(xué)對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱(chēng)變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓同學(xué)真正的學(xué)習(xí)到肚子里而不是一時(shí)的。

老師校本研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

一名優(yōu)秀的老師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學(xué)灌輸學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)的力量。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不行沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與訓(xùn)練教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與訓(xùn)練教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)潔操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，布滿(mǎn)才智的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠老師即時(shí)的觀看、分析、推斷、思索。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上實(shí)行邊教邊研的形式，這樣更有利于準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在老師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，勤于思索，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不當(dāng)心摔跤始終不愿起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中許多老師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)同學(xué)，正是當(dāng)前許多老師在訓(xùn)練教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致同學(xué)常常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特殊是留守同學(xué)，助長(zhǎng)了他們傲慢自滿(mǎn)的心情。

第三，老師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好，是啊！老師口口聲聲要求同學(xué)仔細(xì)寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而老師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出美麗的文字，那又怎么能讓同學(xué)信服呢？熟悉到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)頭愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己同學(xué)的喜怒哀樂(lè)。第四，聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后準(zhǔn)時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己假如在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有閱歷老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思索自己應(yīng)當(dāng)在什么地方留意些什么細(xì)節(jié)。

老師校本研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

校本培訓(xùn)讓我由衷的覺(jué)得受益匪淺。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增加了訓(xùn)練的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于訓(xùn)練教學(xué)的方法與才智，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的眼光看同學(xué)，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的力量，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。

一、轉(zhuǎn)變觀念

隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們漸漸意識(shí)到了學(xué)問(wèn)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜愛(ài)的人民老師。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過(guò)去并不代表將來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本學(xué)期，我更劇烈地意識(shí)到了自己學(xué)問(wèn)的淺薄。在專(zhuān)家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能轉(zhuǎn)變自己目前的狀況。

三、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問(wèn)。假如老師僅僅滿(mǎn)意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很仔細(xì)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

其次，老師對(duì)同學(xué)的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛(ài)仿照，將會(huì)給同學(xué)帶來(lái)一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，通過(guò)校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大，使我們的老師能夠盡快提高自身力量，投入到訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，在訓(xùn)練這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同學(xué)滿(mǎn)足、家長(zhǎng)相信的好老師就喜愛(ài)事業(yè)為核心，把喜愛(ài)同學(xué)視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

老師校本研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

通過(guò)寒假培訓(xùn)，我對(duì)《中學(xué)校職業(yè)道德規(guī)范》有了進(jìn)一步的熟悉和理解。這次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的訓(xùn)練性、針對(duì)性和制造性，能感受到思想火花的沖擊，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這里，我更進(jìn)一步把握了訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展方向和目標(biāo)，提高了訓(xùn)練教學(xué)的理論水平。通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)今后的訓(xùn)練教學(xué)工作布滿(mǎn)信念，使我的業(yè)務(wù)力量也有了進(jìn)一步的提高。的確，培訓(xùn)是獻(xiàn)給老師最好的的福利，下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。

在《中學(xué)校職業(yè)道德規(guī)范》中指出，老師要關(guān)愛(ài)同學(xué)、教書(shū)育人。在現(xiàn)代社會(huì)里，必需訓(xùn)練民主化，老師與同學(xué)是公平的，老師有尊嚴(yán)、同學(xué)也有尊嚴(yán)。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)受到敬重。老師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)同學(xué)，努力發(fā)覺(jué)同學(xué)多方面的優(yōu)點(diǎn)，觀賞同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步。尤其是對(duì)待后進(jìn)生，作為老師，我深深明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，老師肯定要抱著一視同仁的心，深信沒(méi)有教不好的同學(xué)，后進(jìn)生的明天會(huì)比今日更好。

此外，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在訓(xùn)練教學(xué)工作中。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速進(jìn)展，時(shí)代對(duì)老師提出了特別高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的學(xué)問(wèn)都要涉及，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。工作中要關(guān)心同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，為同學(xué)供應(yīng)各種便利，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與同學(xué)一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利喜悅。老師教學(xué)中要身先士卒，制造條件讓同學(xué)作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好同學(xué)的組織者，俯下身子公平的參加同學(xué)的討論，把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，讓同學(xué)充分的展現(xiàn)自己。同時(shí)還要加強(qiáng)討論和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。要主動(dòng)參加、實(shí)施校本討論，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建老師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。

總之，本次培訓(xùn)我受益匪淺，是提高自身素養(yǎng)的需要，也是提高訓(xùn)練教學(xué)水平的需要。

老師校本研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

8月20日至24日，學(xué)校開(kāi)展了為期五天的校本研修（崗前培訓(xùn)），此次暑期培訓(xùn)內(nèi)容支配充實(shí)，形式多樣，既有學(xué)校支配的外聘專(zhuān)家講座、各學(xué)部的老師講座，也有各學(xué)部自身支配的培訓(xùn)溝通。這次培訓(xùn)，我收獲很大，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、明確學(xué)校規(guī)章制度，不依法規(guī)，不成方圓，有規(guī)有矩，才能規(guī)法規(guī)矩。

作為老師，愛(ài)崗敬業(yè)是老師處理訓(xùn)練與事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師只有以身作則，自覺(jué)遵守相關(guān)規(guī)章制度，才能有力地說(shuō)服同學(xué)，感染同學(xué)。老師要以自己的良好道德言行來(lái)訓(xùn)練和感化同學(xué)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”老師要以自己的模范行為，影響訓(xùn)練同學(xué)。

二、加強(qiáng)內(nèi)功修煉，用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要性，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的訓(xùn)練需要。在合肥市訓(xùn)練科學(xué)討論院陳明杰主任的《校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》講座中，我了解了在新課改的進(jìn)程中，“為什么要進(jìn)行學(xué)校課程建設(shè)”（課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)變化了的同學(xué)培育目標(biāo)的需要、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程的需要）、“學(xué)校課程體系建設(shè)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題”（學(xué)校課程體系建設(shè)與課堂教學(xué)改革要齊頭并進(jìn)、學(xué)校課程體系建設(shè)的幾個(gè)基本類(lèi)型）、“學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”，我們要樂(lè)觀參加到校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中。

在《如何打造高效課堂》的講座中，劉督導(dǎo)輕松幽默地?cái)⑹隽恕笆裁词歉咝дn堂”、“如何構(gòu)建高效課堂”，我進(jìn)一步明確了要想課堂變得高效，老師肯定要對(duì)同學(xué)有普遍的關(guān)注，老師對(duì)課堂肯定要有創(chuàng)新，老師要營(yíng)造良好的課堂氛圍，同時(shí)構(gòu)建高效課堂要力求避開(kāi)三個(gè)誤區(qū)。

三、樂(lè)觀了解、參加新課改。

高中部支配了各教研室組織召開(kāi)暑期新課改培訓(xùn)心得溝通會(huì)議。作為一名政治老師，在參與暑期新課改培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教與學(xué)、學(xué)科核心素養(yǎng)等。

第一，新課程標(biāo)準(zhǔn)有四大看點(diǎn)：課程內(nèi)容、學(xué)科核心素養(yǎng)、活動(dòng)型學(xué)科課程、學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。其中，學(xué)科核心素養(yǎng)解決“為什么考”、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解決“考什么”、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解決“怎么考、怎么評(píng)”。

其次，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們老師帶來(lái)了4點(diǎn)要求：

①熟悉學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值；

②劇烈的課改意識(shí)；

③反思課程的問(wèn)題；

④提升老師核心素養(yǎng)。

第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)的中心是學(xué)科核心素養(yǎng)。政治學(xué)科核心素養(yǎng)是：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參加。

第四，我們一線政治老師在教學(xué)過(guò)程中面臨的情境——“三新一舊”，即新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新考試方案和現(xiàn)行教材。為此，我們需要學(xué)習(xí)課改先行學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)貫徹一般高中思想政治教學(xué)指導(dǎo)，在自己的實(shí)際教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)，每一天都能面對(duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在傾聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解的過(guò)程中，我反思了自己的不足，拓展了學(xué)習(xí)的視野，更新了訓(xùn)練觀念。在以后的工作中，我也會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，不斷適應(yīng)新課程改革的進(jìn)展。

老師校本研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

近期，我們?nèi)?zhèn)進(jìn)行了校本研修及教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到了年輕老師的快速成長(zhǎng)，同時(shí)也看到了自身的不足，加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng)，形勢(shì)多樣。但是他們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于同學(xué)。通過(guò)這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)