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培優(yōu)輔困計(jì)劃培優(yōu)輔困工作計(jì)劃習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如劉赫赫、仁仲康等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛養(yǎng)對(duì)象及分析望，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。對(duì)學(xué)校班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)檢查。平日能夠謹(jǐn)慎地對(duì)待自己的不足，精心地完成老師交給的任務(wù)，但是他的自尊心比較強(qiáng)，可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行心理的激使得他各方面能夠更扎實(shí)。榮譽(yù)，還有師生共同的贊賞。精益求精的他在本期對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，但成績(jī)應(yīng)在今后2．輔困(學(xué)業(yè)及行為偏差兩方面)對(duì)象及分析。這名學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)上比較懶散，不喜歡寫(xiě)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差，有問(wèn)同其他人交流。三、培輔目標(biāo)(培優(yōu)目標(biāo)、輔困目標(biāo))學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備，做到有的質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后進(jìn)生，提高他們的能動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。經(jīng)常與他們溝以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多注行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高維能力得到不斷堂練習(xí)、一課一*號(hào)題，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有

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