學(xué)校學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板（7篇）

學(xué)校學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板（7篇）學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)?？傮w工作要求和以往備考閱歷，本組通過(guò)高考備考工作支配，樹(shù)立劇烈的責(zé)任感和使命感，鼓足干勁，科學(xué)備考，以教學(xué)為中心，以同學(xué)為根本，夯實(shí)基本，熬煉力量，訓(xùn)練思維，增加備考方案的針對(duì)性和有效性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)、和諧備考。

二、備考思路

1、深抓課本，關(guān)注學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)體系;注意講練結(jié)合，突出力量培育;細(xì)心扶弱助強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)整體推動(dòng)。

2、優(yōu)化教學(xué)觀念，發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，培育同學(xué)的時(shí)政觀看，分析的力量。

3、加強(qiáng)教研工作，討論高考以及高考試題，把時(shí)政熱點(diǎn)與教材緊密結(jié)合，注意學(xué)問(wèn)的遷移運(yùn)用。

4、有效落實(shí)學(xué)問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”，“單元過(guò)關(guān)”和“月清”。

三、合理規(guī)劃

(一)第一階段(一輪復(fù)習(xí)階段)：時(shí)間支配：20__年5月——20__年1月底。詳細(xì)要求：

1、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本理論的落實(shí)，全面復(fù)習(xí)教材學(xué)問(wèn)。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本理論的把握：一要“準(zhǔn)”，是指考生對(duì)基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本領(lǐng)實(shí)的理解和記憶要精確?????，不能“也許”“差不多”，必需對(duì)相像、相關(guān)、錯(cuò)誤的概念、觀點(diǎn)等進(jìn)行比較和辨析。二要“全”，是指凡是《考試說(shuō)明》中規(guī)定的考點(diǎn)所涉及的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本領(lǐng)實(shí)都要閱讀、分析、理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶，老師與考生都不能隨便增刪學(xué)問(wèn)點(diǎn)，“增”會(huì)給同學(xué)添負(fù)擔(dān)，“刪”則可能會(huì)造成高考中的丟分。三要“活”，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)去分析、熟悉一些詳細(xì)問(wèn)題。

2、要注意學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)板塊的貫穿。

3、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，突出熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題。聯(lián)系實(shí)際要到位。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則之一。在復(fù)習(xí)備考中，要細(xì)心選擇熱點(diǎn)專(zhuān)題，從是什么、為什么、怎么辦三個(gè)角度綻開(kāi)理性思索，以強(qiáng)化對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)際聯(lián)系理論力量的訓(xùn)練。

(二)其次階段(時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí))：時(shí)間支配：20__年2月—5月。依據(jù)當(dāng)年熱點(diǎn)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)(由時(shí)政熱點(diǎn)到考點(diǎn))。詳細(xì)要求：

1、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法，注意收集整理熱點(diǎn)資料，以國(guó)內(nèi)形狀勢(shì)，進(jìn)展中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題為載體，把社會(huì)生活和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，培育運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析與解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的力量。

2、能結(jié)合熱點(diǎn)材料，對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行多角度分析。

3、能對(duì)熱點(diǎn)材料進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)(下學(xué)期進(jìn)行分工整理)

(三)第三階段(回歸教材，強(qiáng)化訓(xùn)練)：時(shí)間支配：20__年5月—6月。詳細(xì)要求：

1、同學(xué)讀教材、讀好題、看錯(cuò)題。

2、老師下題海，精選試題，精煉精評(píng)。

3綜合模擬考試，提高應(yīng)試力量，以考、講、評(píng)、拔、補(bǔ)等形式進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，補(bǔ)救重點(diǎn)、弱點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練，同期強(qiáng)化調(diào)研工作，捕獲高考信息，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)

4.高考適應(yīng)訓(xùn)練，加強(qiáng)心理教育，增加同學(xué)信念。

四、備考對(duì)策

1、討論高考。《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，高考真題、高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告都是討論的重點(diǎn)。高考試題這條魚(yú)再大，也游不出考試說(shuō)明這口缸。要特殊注意討論近五年特殊是近三年的高考考題。高考考題是對(duì)考綱的最直接的闡釋?zhuān)魏巍邦}典”“題霸”“題庫(kù)”都無(wú)法與之相提并論，更何況其間所透出的不同風(fēng)格和暗含的改革進(jìn)展信息，也都值得我們倍加關(guān)注。在高考試題討論上“三找”：①對(duì)歷年高考試題整體討論找共性;②對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)討論找趨勢(shì);③對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比討論找變化。從眾多的典型試題中，品位領(lǐng)悟、把握高考真諦和命題趨勢(shì)。討論高考進(jìn)展趨勢(shì)和變化，從歷年高考試題和各種資料中精選一些典型的題目，整理出一套精要有用的復(fù)習(xí)資料。減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，把同學(xué)的精力和時(shí)間集中在考點(diǎn)上，提高復(fù)習(xí)效率。

2、精選資料。用好高考第一輪復(fù)習(xí)資料，用足用透最近3年的高考政治試題。近幾年高考試題同學(xué)至少做三遍。第一遍，分考點(diǎn)課堂做;其次遍，分考點(diǎn)自己做，討論解題步驟;第三遍，成套做，把握答題技巧。復(fù)習(xí)過(guò)程中，以自己選編試題為主，以增加訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

3、精講精練。在精講精練上下功夫。精講，指講重點(diǎn)，講關(guān)鍵，啟迪同學(xué)思維?！皩W(xué)會(huì)、教會(huì)是基礎(chǔ);會(huì)學(xué)、會(huì)教才是關(guān)鍵;總結(jié)、反思是提高;求異、創(chuàng)新才是目的?！本?，從老師層面講：是指所講的內(nèi)容要精選精編。無(wú)論內(nèi)容、數(shù)量，還是難度、梯度都要反復(fù)推敲。從同學(xué)層面講：是要力求把每一次訓(xùn)練都當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待。

4、注意落實(shí)。力求讓同學(xué)“每一節(jié)課都有事做，每做一步都嘗到甜頭”。細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，化虛為實(shí)，化大為小，督檢到位，反饋準(zhǔn)時(shí)，確保落實(shí)。要求同學(xué)預(yù)備一個(gè)本子(錯(cuò)題集、好題)。考后用紅筆訂正錯(cuò)誤。

5、以考促教。仔細(xì)對(duì)待每次考試的命題、制卷、閱卷和講評(píng)，尤其是要抓好月考和每次模考。每次考試命題要做到科學(xué)有效，思路清楚，意圖明確，亮點(diǎn)紛呈;閱卷做到公正公正，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一;講評(píng)做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。特殊是注意細(xì)節(jié)的討論。如同學(xué)最大問(wèn)題是什么?最常見(jiàn)的失誤有哪些?同學(xué)錯(cuò)誤答案從哪里來(lái)?為什么會(huì)這樣答?并依據(jù)這些思索注意答題過(guò)程和方法的指導(dǎo)，特殊要指導(dǎo)同學(xué)如何審題，認(rèn)真閱讀題干和題肢，領(lǐng)悟命題意圖，使同學(xué)答題做到思路清楚，要點(diǎn)醒目，術(shù)語(yǔ)精確?????，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，充分挖掘和發(fā)揮同學(xué)非智力因素，全面提升同學(xué)的應(yīng)試技能。同時(shí)，注意考后錯(cuò)題更正狀況的反饋，擅長(zhǎng)利用每次考試反省、調(diào)整和指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

6、集體研討。發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，集合大家的力氣。每周進(jìn)行集體備課，做到二個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進(jìn)度。好資料，大家共享;好做法，馬上推廣;重難點(diǎn)，集體攻堅(jiān)。

信任自己、信任同學(xué)，政治備考肯定會(huì)取得實(shí)效，同學(xué)的成果肯定能夠得到提高。明年的高考目標(biāo)肯定會(huì)獲得實(shí)現(xiàn)!

學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇2

一、指導(dǎo)思想

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，狠抓過(guò)程管理，落實(shí)備考要求，力爭(zhēng)完成任務(wù)。

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，就是要堅(jiān)固樹(shù)立高考質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。

狠抓過(guò)程管理，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個(gè)中心，狠抓同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程管理，狠抓老師教學(xué)過(guò)程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過(guò)程管理。

落實(shí)備考要求，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。

力爭(zhēng)完成任務(wù)，就是要以過(guò)程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù)，以《過(guò)程嘉獎(jiǎng)方案》為激勵(lì)手段，激勵(lì)老師合作、進(jìn)取，激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù)，力爭(zhēng)班級(jí)20__年高考成果超額完成學(xué)校下達(dá)的重點(diǎn)線(xiàn)指標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。

二、工作思路

以備考為中心，以同學(xué)為主體，以過(guò)程為抓手。

三、工作措施

①明確備考要求：科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考。

1、科學(xué)備考：明確目標(biāo)、加強(qiáng)討論

要做到：依據(jù)教學(xué)進(jìn)展、同學(xué)進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并實(shí)行恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭(zhēng)完成或超額完成討論學(xué)科最切合同學(xué)實(shí)際最見(jiàn)實(shí)效的教法學(xué)法，討論調(diào)劑同學(xué)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與休息以及老師身心的方法討論教學(xué)、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的方法。

2、合作備考：學(xué)科內(nèi)合作、班級(jí)內(nèi)合作、綜合學(xué)科合作

要做到：學(xué)科備課組要合理分工、合作討論，教學(xué)內(nèi)容、方法、過(guò)程、資料等有共用、共享、基本全都的資源，班級(jí)內(nèi)班主任與科任老師、科任老師之間對(duì)共性的問(wèn)題協(xié)商解決，對(duì)時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌支配，文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

3、激情備考：信念、恒心、士氣、豪氣

要做到：同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師布滿(mǎn)信念，老師對(duì)班級(jí)對(duì)同學(xué)布滿(mǎn)信念通過(guò)問(wèn)題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增加教的自信、學(xué)的`自信。有方案、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事，讓恒心在急躁、細(xì)心、用心、熱心中體現(xiàn)出來(lái)。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的方法。保持樂(lè)觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿(mǎn)，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭(zhēng)先。

4、人文備考：知行和諧、學(xué)科和諧、人際和諧

要做到：同學(xué)在老師指導(dǎo)督促下將懂學(xué)問(wèn)、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見(jiàn)效果融合統(tǒng)一起來(lái)，老師將老閱歷、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng)，體現(xiàn)在同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果上學(xué)科內(nèi)注意基礎(chǔ)、落實(shí)學(xué)問(wèn)與講究方法、提升力量相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間留意均衡進(jìn)展與突出優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)相互溝通與溝通，學(xué)會(huì)寬容與觀賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧。

②樹(shù)立三種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)

班級(jí)依據(jù)階段、班級(jí)等狀況，找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn)，抓好“600門(mén)”、“重點(diǎn)門(mén)”目標(biāo)落實(shí)的過(guò)程。班級(jí)依據(jù)班級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn)，將目標(biāo)與同學(xué)掛鉤，留意同學(xué)的分別提高、分類(lèi)達(dá)標(biāo)學(xué)科依據(jù)班級(jí)與同學(xué)狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率讓同學(xué)也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

③強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請(qǐng)假程序、資料訂購(gòu)程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。

④抓好過(guò)程管理：抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)

備課與教研

1、各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。方案的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”?總體方案與階段方案相結(jié)合。

2、統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。

第一輪復(fù)習(xí)20__年9月1日至20__年2月中旬

其次輪復(fù)習(xí)20__年2月中旬至4月底

第三輪復(fù)習(xí)20__年5月上旬至5月底

3、各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科學(xué)問(wèn)體系同時(shí)還要兼顧力量滲透。以一本資料為主，留意各科高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見(jiàn)題型解題方法的理解和把握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高力量，關(guān)心同學(xué)整理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

其次輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科學(xué)問(wèn)為主線(xiàn)，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓同學(xué)的學(xué)問(wèn)遷移力量的培育，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培育與提高，其次輪復(fù)習(xí)是以專(zhuān)題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)能融會(huì)貫穿，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，實(shí)現(xiàn)同學(xué)力量的突破與提高，重在培育的同學(xué)綜合力量。

第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在討論高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能掩蓋全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突出某些力量的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，留意強(qiáng)化同學(xué)考試方法的指導(dǎo)，注意同學(xué)考試技能與心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，同時(shí)注意查漏補(bǔ)缺，重在培育同學(xué)的考試技能。

4、備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。

“五備”：備大綱、備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法

“五統(tǒng)”：同層次同學(xué)的班級(jí)要求，統(tǒng)一方案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。

5、仔細(xì)討論考綱，各學(xué)科討論高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。

①歷年試題整體討論——找共性

②不同試題分類(lèi)討論——找差別

③相同試題對(duì)比討論——找變化

④近年試題重點(diǎn)討論——找趨勢(shì)

⑤外省試題集中討論——找新意、找動(dòng)態(tài)

上課

1、堅(jiān)決貫徹“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。

2、注意把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)潔對(duì)答案、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

4、努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中重視同學(xué)的樂(lè)觀參加，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓同學(xué)對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思索，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

5、各備課組要有目的、有組織、有討論地供應(yīng)不同類(lèi)型、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展現(xiàn)課，以備學(xué)科教研討論。

作業(yè)及講評(píng)

1、應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時(shí)間，造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，老師的講評(píng)經(jīng)常停留在淺層次上，鞏固率極低為此，我們提倡“精練深評(píng)”，對(duì)老師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控，確保同學(xué)有肯定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們信任，削減練習(xí)量，深化講評(píng)，規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)，確定有利于整體提高。

2、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要留意命題的科學(xué)性的討論，使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

3、練習(xí)測(cè)試要準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)同學(xué)力求面批到位。

4、試卷講評(píng)要留意三個(gè)程序：一統(tǒng)，二找，三改。

學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇3

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以“松山區(qū)職教中心20__屆高考備考工作方案”為指導(dǎo)思想，以同學(xué)為本，關(guān)注每一名同學(xué)的進(jìn)展，培育同學(xué)具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的進(jìn)取精神，建設(shè)一個(gè)“和諧、自信、奮勉向上”的班集體，爭(zhēng)創(chuàng)20__年高考佳績(jī)。

二、班級(jí)同學(xué)構(gòu)成及存在的問(wèn)題

本屆高三(7)班共59位同學(xué)，其中男生21人，女生38人;住校生58人。總體上同學(xué)的學(xué)習(xí)成果一般，無(wú)突出、明顯的尖子生，而且弱科比較普遍、明顯。班上絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱較高，學(xué)風(fēng)較濃，但仍有部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自信念不足，也有部分同學(xué)因努力了、奮斗了，但成果不是很抱負(fù)，產(chǎn)生了肯定的焦慮甚至個(gè)別還產(chǎn)生了想放棄的思想與念頭;另外我班同學(xué)學(xué)習(xí)上還是欠樂(lè)觀主動(dòng)，不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)大養(yǎng)成，好像有大方的感覺(jué)，總之學(xué)習(xí)方法還不是很得當(dāng)、有待改進(jìn)。但我班是個(gè)特別的群體，音體美特長(zhǎng)生居多，因此這是一個(gè)布滿(mǎn)盼望的集體。

三、班級(jí)高考奮斗目標(biāo)

1、力爭(zhēng)特長(zhǎng)生全部達(dá)到本科線(xiàn)。

2、力爭(zhēng)其他同學(xué)也能進(jìn)入高職高專(zhuān)線(xiàn)。

四、班級(jí)誓詞

高三(7)班、活力無(wú)限!

七班同學(xué)，潛力無(wú)窮

做最好自己、勇于爭(zhēng)先!

自強(qiáng)不息，我要?jiǎng)倮?

再努力!再堅(jiān)持!再拼搏!肯定勝利!

五、班級(jí)勵(lì)志口號(hào)

周一、每一天都是一個(gè)起點(diǎn)，每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每一天都有一點(diǎn)收獲!

周二、人活著要呼吸。呼者，要出一口氣;吸者，要爭(zhēng)一口氣!

周三、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶散挑戰(zhàn)，向陋俗挑戰(zhàn)!由于奮力拼搏才是我們的選擇!

周四、拼一年春夏秋冬，搏一生無(wú)怨無(wú)悔!要?jiǎng)倮?，下定決心——往前沖!

周五、貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、勝利也在堅(jiān)持!堅(jiān)持就是成功!

周六、不是盡力而為，而是全力以赴!∵腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢?

周日、沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有絲絲情感;沒(méi)有轟轟烈烈般行動(dòng)，只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)!

六、班歌

《一雙隱形的翅膀》

七、本學(xué)期的工作方案

(一)認(rèn)清形勢(shì)，做好班級(jí)穩(wěn)定工作。

1、通過(guò)“奮斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一輩子，總要苦一陣子”等主題班會(huì)，讓同學(xué)了解和熟悉高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在同學(xué)心目中的份量，激發(fā)同學(xué)的拼搏精神。營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)與樂(lè)觀的高考氛圍，讓同學(xué)盡早進(jìn)入狀態(tài)，從思想上給同學(xué)講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢(shì)，使同學(xué)明白——只要有信念，再加上刻苦，朝著自己的目標(biāo)進(jìn)展奮力拼搏定能勝利。

2、通過(guò)班會(huì)等活動(dòng)，逐步消退同學(xué)對(duì)高考的生疏感、恐驚感，讓同學(xué)感悟高考，少走彎路。

3、有效地利用好每周的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，如：微笑面對(duì)高考、學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)、意志品質(zhì)教育、如何做時(shí)間的仆人等，盼望這些活動(dòng)能大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

(二)嚴(yán)抓班級(jí)量化考核、紀(jì)律管理，營(yíng)造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

以身作則，努力做同學(xué)的榜樣，早晚自習(xí)、兩操時(shí)間段勤跟班，平常常常深化宿舍了解狀況，解決問(wèn)題，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)漸漸深厚。努力使我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都能取得較好的成果，使班級(jí)管理工作向著健康的方向進(jìn)展。

(三)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想教育，親密協(xié)作科任老師搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作

1、每周至少一次與科任老師進(jìn)行溝通，了解班級(jí)狀況及存在的問(wèn)題，共同探討處理方案。

2、跟蹤重點(diǎn)同學(xué)和臨界同學(xué)的成果變化。適時(shí)對(duì)這類(lèi)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差，目的是為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破、本科上線(xiàn)、省專(zhuān)上線(xiàn)服務(wù)。

3、通過(guò)有效形式，加強(qiáng)與落后同學(xué)的溝通溝通。尤其留意發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，確定其特長(zhǎng)或進(jìn)步(哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步)，激發(fā)自尊心及榮譽(yù)感，還要擅長(zhǎng)抓住談話(huà)的契機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、自信念——讓同學(xué)給自己一個(gè)恰如其分的自信。

4、每次周考、月考模擬后依據(jù)每位同學(xué)詳細(xì)測(cè)試狀況和考后思想狀況，與任課老師一道有針對(duì)性的做好每一位同學(xué)的思想工作，把考后波動(dòng)降到最低限度，把考后反思精細(xì)化，月考后因勢(shì)利導(dǎo)，把月考后學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到極致。

(四)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、溝通

定期將同學(xué)成果匯報(bào)給家長(zhǎng)，將同學(xué)的.在校表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，確定孩子的進(jìn)步，客觀反映孩子存在的問(wèn)題，把家長(zhǎng)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，幫助老師共同教育好同學(xué)。

(五)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，完善班級(jí)宣揚(yáng)建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)環(huán)境育人功能

完善班級(jí)環(huán)境布置和宣揚(yáng)欄工作，充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間，通過(guò)名人名句來(lái)激勵(lì)、鼓舞同學(xué)，營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的良好氛圍，在潛移默化中對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。

(六)協(xié)作學(xué)校與班級(jí)組做好工作

仔細(xì)學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在做好班上工作的同時(shí)還要協(xié)作好學(xué)校和班級(jí)組做好相應(yīng)的工作。

總之，高三學(xué)年是緊急勞碌的一年，也是富有挑戰(zhàn)的一年。對(duì)于初任高三的我來(lái)說(shuō)，既有臨戰(zhàn)高考的緊急，也有期盼豐收的喜悅。我信任有學(xué)校的重視，家長(zhǎng)的關(guān)注，同學(xué)們的自信，肯定會(huì)初戰(zhàn)告捷。

學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇4

暑假(20__年7月份)期間，在溫校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)下，我同黃仁芳副級(jí)長(zhǎng)一起制定__中學(xué)__—__學(xué)年度高考備考工作方案，經(jīng)過(guò)20多天的反復(fù)商議?，幾易其稿，同時(shí)，征求高三備課組長(zhǎng)的看法，再由高三備課組長(zhǎng)組織各科任老師進(jìn)行爭(zhēng)論，才制定__中學(xué)__—__學(xué)年度高考備考工作方案，高考備考工作方案如下：

依據(jù)縣委縣政府的要求和學(xué)校年度工作方案，本學(xué)年我們將仔細(xì)總結(jié)前幾屆高考的閱歷教訓(xùn)，認(rèn)清形勢(shì)，臥薪嘗膽，奮勉有為，強(qiáng)化管理，科學(xué)備考優(yōu)化教學(xué)行為，，一心一意創(chuàng)“精品”，誓奪20__年高考新成功。

一、工作機(jī)構(gòu)和奮斗目標(biāo)

1、成立高考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：x

副組長(zhǎng)：x

成員：x

備考領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

制定學(xué)校高考備考的工作方案及實(shí)施方案，指導(dǎo)高考備考的各項(xiàng)工作，分析研討高考備考思想和最新動(dòng)態(tài)，定期召開(kāi)老師和同學(xué)的有關(guān)會(huì)議，檢查備考工作的整體推動(dòng)和詳細(xì)工作任務(wù)的落實(shí)狀況，實(shí)行激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)高三全體師生的樂(lè)觀性，以高度的責(zé)任心全身心投入高考復(fù)習(xí)備考工作。

級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分工：

張x：學(xué)校下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)高三備考工作。

黃x：負(fù)責(zé)高三全面工作。

黃x：負(fù)責(zé)高三尖子班培優(yōu)工作、分析備考方法和蹲點(diǎn)六號(hào)樓。

鐘x：負(fù)責(zé)高三一般班培優(yōu)工作、教務(wù)考試工作和蹲點(diǎn)七號(hào)樓。

鐘x：負(fù)責(zé)高三政教工作和蹲點(diǎn)四號(hào)樓。

備課組長(zhǎng)支配：

語(yǔ)文：黃x理數(shù)：賴(lài)x文數(shù)：黃x英語(yǔ)：張x

綜合：黃x物理：鐘x化學(xué)：鄧x生物：張x

政治：鄒x歷史：張x地理：王x體藝：鄧x

2、奮斗目標(biāo)

本屆招生正取1125人(其中特長(zhǎng)生45人)，中考時(shí)考紀(jì)考風(fēng)差，同學(xué)素養(yǎng)不高，落后面比較大。從兩年成果來(lái)看，全班級(jí)仍沒(méi)有突出的尖子，文理前10名的排名均不穩(wěn)定，這部分同學(xué)沒(méi)有單科優(yōu)勢(shì);無(wú)論文理最高分仍不抱負(fù)，理科前五名走向穩(wěn)定，文科這個(gè)趨勢(shì)還不明顯，同學(xué)成果穩(wěn)步提高的趨勢(shì)也不明顯。全級(jí)8個(gè)重點(diǎn)班，一般班同學(xué)素養(yǎng)不高。所以，今年的備考形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。

依據(jù)學(xué)校初定的指標(biāo)和高二考試成果狀況，列出各班高考奮斗目標(biāo)。

二、備考思想和工作方法

1、實(shí)行“全面?zhèn)淇?，?yōu)化三科，強(qiáng)化綜合，均衡進(jìn)展”的備考策略，提高備考效益。

科任老師要有科學(xué)的備考思想，具有觀看分析力量、討論力量、指導(dǎo)力量、反饋溝通力量和大局觀念，具有“憂(yōu)患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，精品意識(shí)”，敬重學(xué)情，與時(shí)間賽跑，仔細(xì)制訂所授科目不同階段的備考方案，切實(shí)提高備考工作水平。

學(xué)科備考方案的制訂不能僅依據(jù)上一屆的高考難度作出推斷，應(yīng)仔細(xì)討論新課標(biāo)下的學(xué)科學(xué)問(wèn)體系和考試說(shuō)明，仔細(xì)cyxfju討論近五年高考題的命題規(guī)律;備課組長(zhǎng)要集中備課組全體老師的才智，并將學(xué)科備考方案上交級(jí)組。

2、提高執(zhí)行力。今班級(jí)組工作的思維流程有三步：第一步，反饋溝通，集中全體老師的`才智;其次步制定方案，擬定工作規(guī)范，提出工作要求;第三步，執(zhí)行，加強(qiáng)對(duì)老師工作內(nèi)容、教學(xué)行為、工作質(zhì)量的檢查與監(jiān)督，相互溝通，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)階段性工作，提出工作建議，提高備考質(zhì)量。

理順級(jí)組與班主任、級(jí)組與備課組長(zhǎng)、班主任與科任老師之間的關(guān)系，激發(fā)老師崗位成才意識(shí)，表彰工作勤奮、備考成效突出的老師。

3、課程編排是備考策略的一部分，級(jí)組在結(jié)合近年來(lái)備考閱歷的基礎(chǔ)上，分析高考形勢(shì)，充分敬重備課組長(zhǎng)的看法，科學(xué)支配好全年課程，規(guī)劃好各科課程編排。同時(shí)高度重視早讀和晚讀，早讀時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)。

4、充分發(fā)揮備課組的引領(lǐng)作用。備課組要加強(qiáng)備考討論，務(wù)必組織好專(zhuān)題檢測(cè)，并能向級(jí)組供應(yīng)科學(xué)有效的備考建議。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，集思廣益，資源共享，重視集體才智和個(gè)人創(chuàng)新相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度實(shí)行“大統(tǒng)一，小敏捷”的原則;開(kāi)設(shè)好示范課、研討課，真正形成多層次研討、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作氛圍。備課組必需堅(jiān)持一個(gè)專(zhuān)題“一碰頭、一研討”，研討溝通時(shí)，要有明確的研討目的，防止形式主義，不能把研討會(huì)開(kāi)成學(xué)校、級(jí)組工作支配的“通知會(huì)”。

5、加強(qiáng)教法討論，引導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)的自學(xué)力量;引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)規(guī)范和速度訓(xùn)練。備考要增加高考觀念，但不能單純功利化。越是高三越要引導(dǎo)同學(xué)執(zhí)著于對(duì)真理(科學(xué)規(guī)律、學(xué)問(wèn)規(guī)律)的追求，同學(xué)內(nèi)心的渴望才能激發(fā)他內(nèi)在的斗志，才能讓同學(xué)對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求!

6、常規(guī)工作

教學(xué)教研化，科研課堂化，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。提高備課質(zhì)量，提倡刻苦鉆研精神，加強(qiáng)教法、學(xué)法討論與思索。上課教學(xué)目標(biāo)明確，重視優(yōu)化課堂教學(xué)，遵循“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則，把握教學(xué)的深度和廣度;適度使用多媒體，大力提倡激情教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加，讓同學(xué)對(duì)所講所練內(nèi)容進(jìn)行思索、領(lǐng)悟、消化，精確?????把握學(xué)問(wèn)規(guī)律和力量要求。

訓(xùn)練要有針對(duì)性。依據(jù)學(xué)情，精當(dāng)選題，務(wù)必保證訓(xùn)練資料的質(zhì)量，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)鞏固，重視基本技能的訓(xùn)練培育，作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批閱，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，突出重點(diǎn)講評(píng)。

晚修輔導(dǎo)要針對(duì)班級(jí)苗子、臨界生和同學(xué)存在的普遍問(wèn)題主動(dòng)出擊，不能在辦公室靜等同學(xué)提問(wèn)，輔導(dǎo)溝通時(shí)盡量不干擾其他同學(xué)。早讀、晚修下$2老師應(yīng)按規(guī)定時(shí)間到所任班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

附：

各科按晚修課程表下班輔導(dǎo)

三、重視備考討論，提高備考效率

20__年的備考，我們應(yīng)分析有利因素，又要精確?????推斷潛iphone5shangshi在的挑戰(zhàn)，認(rèn)清形勢(shì)，科學(xué)備考。

1、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高考的要求、近年高考命題規(guī)律和不同省份高考命題的聯(lián)系，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，實(shí)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫淇疾呗?，?lè)觀摸索符合同學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

平常重視備課組內(nèi)部的專(zhuān)題研討，級(jí)組集中三次支配高考討論：

第一次：開(kāi)學(xué)初，全體老師做完近五年高考題，熟識(shí)高考題型、考查重點(diǎn)和命題規(guī)律，熟識(shí)高考題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和答題規(guī)范，提高備考的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。

其次次：2月份，分析考試說(shuō)明，深刻理解命題的穩(wěn)定性和變化趨勢(shì)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化力量訓(xùn)練。

第三次：4月下旬，分析各地最新的模擬卷，清楚把握高考題的試卷結(jié)構(gòu)、考查重點(diǎn)和命題動(dòng)態(tài)，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破。

2、主動(dòng)搜集、消化名校備考策略和命題動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)溝通，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性，利用好網(wǎng)絡(luò)、名校資源。邀請(qǐng)專(zhuān)家、名師來(lái)校講學(xué)，指導(dǎo)、討論高考備考。組織備課組外出取經(jīng)學(xué)習(xí)。

3、本學(xué)年度高三級(jí)總體復(fù)習(xí)支配：

備考階段

時(shí)間支配

內(nèi)容、形式、要求

第一輪

暑假至廣州一模前

(20__年7月底~20__年3月中旬)

夯實(shí)基礎(chǔ)，抓準(zhǔn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，

形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

其次輪

廣州一模4月底

(20__年3月下旬~4月下旬)

專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，

加強(qiáng)力量，消化提高。

第三輪

廣州二模后至高考前(20__年5月)關(guān)注熱點(diǎn)，用好信息，

科學(xué)規(guī)范，全程模擬。

4、考試方案

本學(xué)年原則上進(jìn)行月考，各命題組必需把好試題質(zhì)量關(guān);考試后，科任老師必需做到精彩講評(píng)，做到“考一次，提高一次”。

次序

時(shí)間

命題來(lái)源

考試要求

第一次

8月下旬

備課組

以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主

其次次

9月下旬

引進(jìn)試題

有學(xué)問(wèn)掩蓋面，有力量要求

第三次

10月下旬

引進(jìn)試題

有學(xué)問(wèn)掩蓋面，有力量要求

第四次

11月下旬

引進(jìn)試題

有學(xué)問(wèn)掩蓋面，有力量要求

第五次

12月下旬

引進(jìn)試題

訓(xùn)練力量、速度、規(guī)范

第六次

1月

1月23日春節(jié)

第七次

2月下旬

引進(jìn)試題

訓(xùn)練力量、速度、規(guī)范

第八次

3月下旬

廣州一模

訓(xùn)練力量、速度、規(guī)范

第九次

4月下旬

廣州二模

訓(xùn)練力量、速度、規(guī)范

第十次

5月下旬

引進(jìn)試題

基本與高考試題接軌

四、科學(xué)指導(dǎo)，務(wù)必打造“精品”工程。

依據(jù)班級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行多種多樣的工作模式，明確目標(biāo)，建立尖子生成長(zhǎng)跟蹤檔案。工作思維向尖子生傾斜，務(wù)必打造“精品”工程。

1、培優(yōu)工作

①培優(yōu)原則：既關(guān)注優(yōu)勢(shì)科，又關(guān)注薄弱學(xué)科;既重基礎(chǔ)訓(xùn)練，又重視學(xué)習(xí)習(xí)慣;既培育競(jìng)爭(zhēng)氛圍，又強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí);既重視智力因素，又強(qiáng)調(diào)心理素養(yǎng);既強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)期目標(biāo)，更重視近期目標(biāo);既鼓舞同學(xué)考名校，又重視重本臨界生的培育。

②加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高培優(yōu)老師的培優(yōu)水平。實(shí)行科任老師尖子生負(fù)責(zé)制，遵循“先查病、后治療、再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)四多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)學(xué)問(wèn)，課堂多提問(wèn)、課后多輔導(dǎo)、平常多溝通、練習(xí)多面批。

③選好苗子。綜合考慮五個(gè)因素：整體成果好，潛力進(jìn)展好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，心理kangxilaile__素養(yǎng)好，師生溝通好。

培優(yōu)扶尖的三個(gè)層次：著眼于尖子，提高名校比例;著眼于群體，提高高分人數(shù);著眼于班級(jí)，提高重本上線(xiàn)率。

激活尖子生高考觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);樹(shù)立考高分、考名校意識(shí)，提高尖子生思維品質(zhì)，充分挖掘同學(xué)的內(nèi)在潛力。

④加強(qiáng)班級(jí)管理，分析高考形勢(shì)，分析班級(jí)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀;確定高考目標(biāo)，確定培育對(duì)象;營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作;營(yíng)造高考氛圍，加強(qiáng)沖刺階段工作，提高同學(xué)應(yīng)考力量。每月召開(kāi)一次尖子班班主任會(huì)議，相關(guān)班主任要對(duì)模擬考試狀況作出書(shū)面分析。適時(shí)召開(kāi)尖子班同學(xué)座談會(huì)。

⑤將特長(zhǎng)班納入培優(yōu)范圍，加強(qiáng)特長(zhǎng)生的管理與指導(dǎo)，選“苗子”，壓“擔(dān)子”，同時(shí)抓好文化科和術(shù)科，力爭(zhēng)特長(zhǎng)班成為高考指標(biāo)的增長(zhǎng)點(diǎn)。

2、抓好臨界生工作，提高重本、普本上線(xiàn)比例。

全體高三老師要增加責(zé)任意識(shí)和“盯人”意識(shí)，動(dòng)態(tài)跟蹤，加強(qiáng)輔導(dǎo)，要針對(duì)臨界生作出獨(dú)立的教學(xué)支配，每月模擬考試之后上交《臨界生跟蹤分析表》。

班主任依據(jù)級(jí)組工作指導(dǎo)看法，分階段確定臨界生培育名單(每班5人左右為宜)，加強(qiáng)與科任老師的溝通，共同做好臨界生工作。

五、有教無(wú)類(lèi)，激發(fā)同學(xué)勝利欲望1、明確職責(zé)，切實(shí)強(qiáng)化管理意識(shí)，樂(lè)觀加強(qiáng)德育科研，充分調(diào)動(dòng)全體老師工作樂(lè)觀性，圍繞“同學(xué)將來(lái)高于一切”努力營(yíng)造“緊急、活躍、科學(xué)、高效”的備考氛圍;強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，圍繞“立大志，考名?！庇行蛲苿?dòng)同學(xué)的思想滲透。

2、以班主任工作為核心，加大思想教育力度。

班主任要充分利用角色優(yōu)勢(shì)，確保主題班會(huì)教育的系列化，充分發(fā)揮其教育功能;加強(qiáng)同學(xué)抱負(fù)前途、成人成才、心理健康等教育，大力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，樹(shù)立信念，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

仔細(xì)執(zhí)行有關(guān)的教育法規(guī)，增加安全意識(shí)，加強(qiáng)安全管理，值日老師應(yīng)按職責(zé)要求，確保每天教學(xué)工作正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn);以《十八號(hào)令》為準(zhǔn)繩，狠抓考紀(jì)考風(fēng)教育。

樹(shù)立同學(xué)信念，做好心理醫(yī)生，充分發(fā)揮心理詢(xún)問(wèn)室的作用，引導(dǎo)同學(xué)以飽滿(mǎn)的熱忱、陽(yáng)光的心態(tài)和昂揚(yáng)的斗志迎接高考挑戰(zhàn)。

3、臨界生工作會(huì)議

依據(jù)前幾年工作閱歷，本年度8月、11月、4月共分三次確定臨界生培育名單，級(jí)組分重本和普本兩個(gè)層次召開(kāi)兩次臨界生會(huì)議。

4、百日誓師大會(huì)

提高師生備戰(zhàn)高考的意識(shí)，激發(fā)老師工作熱忱;激發(fā)同學(xué)備戰(zhàn)高考的斗志，緩解同學(xué)在高三高考備戰(zhàn)中的緊急心情，促進(jìn)高三同學(xué)互動(dòng)溝通;表彰鼓舞優(yōu)秀師生。

5、家長(zhǎng)會(huì)

建構(gòu)立體化教育模式，家長(zhǎng)充分了解其子弟在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)狀況，了解我校高三級(jí)組的管理和科學(xué)備考狀況，宣揚(yáng)我校備考理念和品牌形象，促進(jìn)班級(jí)管理和級(jí)組工作。

6、級(jí)會(huì)

全級(jí)上下要充分熟悉級(jí)會(huì)的教育功能，在前幾年工作閱歷的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新，拓寬工作范圍。

第一學(xué)期：

第一次：8月6日(星期六)，總結(jié)高二工作，分析存在的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)充分熟悉高考形勢(shì);進(jìn)行考紀(jì)考風(fēng)教育;要求同學(xué)明確奮斗目標(biāo)，端正態(tài)度，提高熟悉;

其次次：12月3日(星期六)，總結(jié)分析三次考試狀況，表彰優(yōu)秀同學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)備考;

其次學(xué)期：

第三次：，仔細(xì)總結(jié)“廣州一模”考試狀況，具體介紹高考研討會(huì)的狀況，引導(dǎo)同學(xué)增加高考意識(shí)，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)備考;做好“廣州二?！笨荚噭?dòng)員;

第四次：，仔細(xì)分析總結(jié)歷次重要月考的狀況，分析備考形勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)增加高考意識(shí)，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)備考，做好沖刺總功員，全身心進(jìn)入臨考狀態(tài)，進(jìn)行考紀(jì)考風(fēng)教育，指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)應(yīng)試。

學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇5

一、回歸課本

許多同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中過(guò)度依靠參考資料，不注意對(duì)課本的復(fù)習(xí)，結(jié)果在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)概念理解不清，阻礙了復(fù)習(xí)的效果。

以20__年北京卷第29題第1小問(wèn)為例：

(1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位__，再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起__作用的__有機(jī)物。(答案：產(chǎn)生、調(diào)整、微量)

這道題考察的就是考生對(duì)基礎(chǔ)概念的把握。在人民教育出版社出版的生物教材中，黑體字部分對(duì)植物激素有明確的定義：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，稱(chēng)作植物激素。

類(lèi)似的問(wèn)題還有許多，這部分題目基本屬于送分題，在高考中占有30%的比重。在高考中有60%-70%的內(nèi)容考察的是基礎(chǔ)概念、基本力量和基礎(chǔ)概念的應(yīng)用。全部這些學(xué)問(wèn)都源于課本，這就要求同學(xué)們對(duì)課本有個(gè)明確的把握。我們平常在復(fù)習(xí)過(guò)程中有許多參考資料，但是這些資料再精致也只能起到幫助作用，追重要的內(nèi)容還是課本，所以同學(xué)們?cè)诤俚臅r(shí)候可以把五本書(shū)(必修一、必修二、必修三、選修一、選修三)翻出來(lái)，每天讀一兩章的內(nèi)容?？磿?shū)的目的在于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解，不需要死記硬背。看完之后不要再次將課本束之高閣，在春季復(fù)習(xí)的時(shí)候還要將課本拿出來(lái)多看、勤看。

二、適度做題

許多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)階段習(xí)慣于將自己埋到題海里，用題目的量來(lái)彌補(bǔ)自己學(xué)問(wèn)理解上的不足。尤其到了寒假的時(shí)候，許多同學(xué)買(mǎi)了好幾本練習(xí)冊(cè)準(zhǔn)備在家刷題。

在寒假?gòu)?fù)習(xí)的過(guò)程中，適量對(duì)題目訓(xùn)練是必要的，一方面是鞏固自己對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，另外一方面是增加自己的應(yīng)試技巧以及對(duì)考試的嫻熟程度。但是題目在質(zhì)而不在于量。在寒假期間，盼望大家不要做過(guò)多的題，每周保證兩份生物完整的試卷即可。在做題的過(guò)程中肯定要對(duì)時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的把控，模擬真實(shí)考場(chǎng)，并對(duì)錯(cuò)誤的習(xí)題進(jìn)行更正，不理解的地方在習(xí)題旁加上批注并查閱課本。

另外，在整個(gè)秋季的學(xué)習(xí)中我們手里積壓了大量的試卷，這些試卷上面有許多的錯(cuò)題，而這部分錯(cuò)題應(yīng)當(dāng)是我們復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。在寒假期間將錯(cuò)題重新找出來(lái)，每天復(fù)習(xí)一部分，一方面是保證了自己對(duì)自己還不是特殊嫻熟部分的學(xué)問(wèn)的把握;另外一方面是使我們意識(shí)到了我們?cè)敿?xì)哪部分比較薄弱，使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

三、版塊訓(xùn)練

一些同學(xué)可能生物成果整體上不錯(cuò)，但是有一些專(zhuān)題性?xún)?nèi)容把握的不好。比如有的同學(xué)光合作用部分不好，還有一些同學(xué)是遺傳學(xué)部分問(wèn)題較多。

對(duì)于這類(lèi)同學(xué)，在寒假?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更加具有針對(duì)性的訓(xùn)練，既對(duì)自己不是很嫻熟的.版塊進(jìn)行訓(xùn)練。市面上有一些專(zhuān)題性的練習(xí)冊(cè)，新東方在春節(jié)也有針對(duì)遺傳專(zhuān)題的春季課程。無(wú)論你采納的是哪種方式，都應(yīng)當(dāng)在寒假這段時(shí)間對(duì)這部分的學(xué)問(wèn)進(jìn)行突破性訓(xùn)練，理清這部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)的框架和聯(lián)系，并每天練習(xí)一部分這類(lèi)題目。當(dāng)你對(duì)這部分的學(xué)問(wèn)理解地更為透徹的時(shí)候，你才可以對(duì)學(xué)問(wèn)提取類(lèi)題目進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到更好的進(jìn)步的效果。

文章的最終，盼望大家都能合理地支配自己的寒假，按部就班地完成對(duì)寒假學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。也祝福大家成果進(jìn)步，提前祝大家春節(jié)歡樂(lè)。

學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇6

從事每屆高三歷史教學(xué)，同學(xué)們都會(huì)反饋許多的問(wèn)題，最常見(jiàn)的是：隨著高三學(xué)習(xí)的逐步深化，同學(xué)在歷史學(xué)科上花的時(shí)間越來(lái)越多，對(duì)課文的把握程度感覺(jué)起來(lái)也比過(guò)去熟識(shí)了不少，試卷無(wú)論是單科還是綜合也做很多，可是總覺(jué)得考試成果不夠抱負(fù)甚至不不如以前，自己想分析緣由卻搞不明白問(wèn)題畢竟出在哪里，導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生不小的挫折感，提不起學(xué)歷史的愛(ài)好。這里作一分析，盼望能夠給高三的歷史教與學(xué)有所關(guān)心。

一、時(shí)間與效率：有的同學(xué)說(shuō)已經(jīng)投入了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，但沒(méi)有取得相應(yīng)的成果。首先同學(xué)們應(yīng)當(dāng)熟悉到，高考與中考考查的方式與力量要求的不同，我們即將應(yīng)對(duì)的不是中考了，而是高考。高考?xì)v史考什么?高考?xì)v史學(xué)科不僅明確要求考查對(duì)基本歷史學(xué)問(wèn)的把握程度，更要考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，注意考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。其次如何支配時(shí)間，歷史學(xué)科有大量的接受性學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把握它們是學(xué)好歷史的前提，必需要有時(shí)間保證。如何有效果，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天都拿出肯定的時(shí)間，記憶肯定量的歷史學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。詳細(xì)地說(shuō)，每天用于記憶歷史學(xué)問(wèn)要點(diǎn)的時(shí)間以當(dāng)天學(xué)習(xí)到的那部分學(xué)問(wèn)為基本標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，日積月累的提高。

二、記憶與遺忘：進(jìn)入高三以后，同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史埋怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中消失空白。首先應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)知道一點(diǎn)生理學(xué)學(xué)問(wèn)，肯定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告知同學(xué)，許多學(xué)問(wèn)你并沒(méi)有遺忘，而是儲(chǔ)存在你記憶的倉(cāng)庫(kù)里，在你需要用這部分學(xué)問(wèn)的`時(shí)候，就能夠很快調(diào)動(dòng)這些學(xué)問(wèn)。同時(shí)指出，在投入時(shí)間的時(shí)候，要避開(kāi)一種想法，那就是別盼望通過(guò)一次性投入后，把一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)記得滾瓜爛熟，甚至能始終保持到高考?；蛟S對(duì)于容量少、難度低的學(xué)校學(xué)習(xí)和高一、高二的階段性學(xué)習(xí)還能牽強(qiáng)應(yīng)付，對(duì)于高三歷史學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，肯定要避開(kāi)。正確的做法應(yīng)當(dāng)是在堅(jiān)持每天記憶的同時(shí)，每隔三天左右復(fù)習(xí)一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時(shí)間可以漸漸延長(zhǎng)，每次投入的時(shí)間可以漸漸削減。

三、把握與應(yīng)用：有的同學(xué)課本學(xué)問(wèn)很熟識(shí)甚至整個(gè)章節(jié)的學(xué)問(wèn)都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元學(xué)問(wèn)考查的時(shí)候也能夠考出很不錯(cuò)的成果，但是一旦大考時(shí)卻分?jǐn)?shù)不抱負(fù)。這種狀況在高三同學(xué)尤其是平常很是用功的同學(xué)中較為常見(jiàn)。主要緣由在于：一是記憶的方式方法有肯定的缺陷，不少同學(xué)根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)方法去死記硬背學(xué)問(wèn)點(diǎn)，沒(méi)有去把握基本的學(xué)問(wèn)體系，必需引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行新的整合。二是沒(méi)有肯定的習(xí)題量作保證，有的同學(xué)在平常也做習(xí)題，選擇題做了，但非選擇題答題時(shí)卻不能夠很規(guī)范完成，導(dǎo)致記憶中儲(chǔ)存的學(xué)問(wèn)沒(méi)有能夠得到應(yīng)用。三是審題力量的欠缺，缺少做題的基本程序，而導(dǎo)致或是時(shí)間不夠或是學(xué)問(wèn)應(yīng)用不夠或是語(yǔ)言的不規(guī)范甚至是走題。這種狀況隨著訓(xùn)練的頻率增加，訓(xùn)練的力度加大，方式方法的指導(dǎo)，是比較簡(jiǎn)單解決的。

四、做題與力量：俗話(huà)說(shuō)，學(xué)問(wèn)是力量的載體，力量是學(xué)問(wèn)的升華。如何提升力量，有不少同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法照搬到歷史學(xué)習(xí)上來(lái)，認(rèn)為不用去過(guò)多記憶，只要多做題目，就能把歷史學(xué)好。當(dāng)然，做題是必要的，是提升力量必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、堅(jiān)固、精確?????把握歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，任何時(shí)候都是歷史復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成果的力量要素主要有兩條，一是對(duì)教材的閱讀與把握力量，通俗地說(shuō)，就是一篇課文你能不能推斷它的主題，能不能分清晰全文的層次，能不能找出貫穿全文的線(xiàn)索，能不能理解關(guān)鍵概念的含義。其次才是在做題目的時(shí)候詳細(xì)表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)用力量，一是要培育同學(xué)反復(fù)閱讀題目和材料的習(xí)慣，審清題意抓住題眼，把握題干和材料中的有效信息，搞清設(shè)問(wèn)和材料意思再去答題;二是要促使同學(xué)整理答題思路，想清晰了，考慮全面了，再去回答，避開(kāi)想半截丟半截;三是培育同學(xué)的文字表達(dá)力量，表達(dá)精練、精確?????、完整;四是要在做題過(guò)程中自覺(jué)地把教材中學(xué)過(guò)的結(jié)論或史實(shí)與題目供應(yīng)的內(nèi)容相結(jié)合，讓自己的答案有理有據(jù)。

五、單科與綜合：目前我省高考是“3+綜合”形式，高考?xì)v史學(xué)科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的，而我們平常的教學(xué)、學(xué)習(xí)、檢測(cè)是單科進(jìn)行，因此有的同學(xué)到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應(yīng)，以至于月考甚至是高考成果不能如意。這就需要同學(xué)們要從內(nèi)容到形式留意提高適應(yīng)性。從內(nèi)容上來(lái)講，我們?cè)诎盐諝v史學(xué)科基本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，要有意識(shí)地把歷史學(xué)問(wèn)與其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，力求明確查找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線(xiàn)索并能夠表達(dá)出來(lái)。如歷史和政治學(xué)科的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)在基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)上，而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，每一個(gè)歷史大事總是發(fā)生在肯定的空間范圍內(nèi)的。從形式上來(lái)說(shuō)，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學(xué)科試題交叉排列的變化上的適應(yīng)性過(guò)程，在整體時(shí)間的安排上應(yīng)當(dāng)留意提前預(yù)估各科的難度和容量，做到心中有數(shù)，以防止消失時(shí)間的不足。其次在詳細(xì)答題時(shí)，既要留意不同學(xué)科之間的聯(lián)系，也要留意不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和概念表達(dá)的不同特點(diǎn)，防止消失學(xué)科間專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的混淆。

六、定勢(shì)與創(chuàng)新：學(xué)問(wèn)的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中進(jìn)展，感受最為鮮亮的是考試的創(chuàng)新。在高考注意同學(xué)創(chuàng)新思維和力量的培育與考查的前提下，日常學(xué)習(xí)中就必需培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。對(duì)于以前的一些創(chuàng)新，老師與同學(xué)都能夠很快的適應(yīng)，這是中學(xué)師生的本能的要求;但是每次面對(duì)新的創(chuàng)新，我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無(wú)法應(yīng)對(duì)，這也是中學(xué)師生的共識(shí)。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)，突破思維定勢(shì)。首先在日常學(xué)習(xí)中樂(lè)觀鼓舞同學(xué)發(fā)揮主觀思維，在聯(lián)系教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀推動(dòng)同學(xué)結(jié)合自己的思維感受進(jìn)行發(fā)散性思維活動(dòng)，允許爭(zhēng)鳴;其次，在平常的練習(xí)和測(cè)試中，應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)在遵循基本歷史原理的基礎(chǔ)上，對(duì)一些觀點(diǎn)發(fā)表評(píng)論，充分表達(dá)對(duì)新材料和新情境的主觀推斷;同時(shí)老師也要留意收集整理各地的信息，對(duì)于新材料、新情境、新設(shè)問(wèn)、新角度的試題。介紹給同學(xué)，以提升同學(xué)的應(yīng)急力量。

學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇7

語(yǔ)文：抓住主觀題

成人高考與一般高考的題型比較相像，考核內(nèi)容，包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀(現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀)和寫(xiě)作幾個(gè)部分。在成考語(yǔ)言題中，主觀題一部分是闡釋題，一部分是作文題，這兩部分分值較高，得分多少直接影響總成果。建議考生肯定要抓住得分的題。

主觀題要從原文中找答案

實(shí)際考試中，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果。結(jié)果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從供應(yīng)的作品中獵取答題相關(guān)信息。

還有一個(gè)月的時(shí)間，復(fù)習(xí)時(shí)，每篇文章從思想內(nèi)容到表達(dá)方式等，都是考生要重點(diǎn)把握的信息?？荚嚂r(shí)，首先會(huì)考查考生篩選信息的推斷力，即考查考生是否懂得題目在問(wèn)什么，如問(wèn)的是思想內(nèi)容方面的，還是文學(xué)表達(dá)技巧方面的。其次考查考生對(duì)該問(wèn)題的記憶，即記起原文什么地方有相關(guān)答案?，F(xiàn)代文閱讀題的答案一般都隱蔽在文中。答案不是自己想出來(lái)的，而是原作供應(yīng)的。假如想把題目做好，就要從試題所給作品中去獵取信息。

答題時(shí)，要按題目要求，快速在原文中找出相關(guān)答案。答案一般在文中都會(huì)有大致范圍。如問(wèn)某篇文章通過(guò)什么事物抒發(fā)了何種情懷，這樣的內(nèi)容在文中的結(jié)尾較常見(jiàn)。結(jié)尾常見(jiàn)的談?wù)撔?、抒情性的語(yǔ)言，經(jīng)常在無(wú)意中透露給我們答題的信息。

作文聯(lián)系自己的生活感受

寫(xiě)作是用文字表達(dá)思維的活動(dòng)，在語(yǔ)文考試中占分多，用時(shí)長(zhǎng)，難度大，要求高。因此，必