Unit2 Im Liu Tao Story time （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2022-2023學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)-譯林版（三起）

Unit2I’mLiuTaoStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握以下單詞：wakeup,brush,teeth,wash,face,dress,breakfast,go,to,school；學(xué)生能夠理解以下句子：“Iwakeupatsixthirty.Ibrushmyteeth.Iwashmyface.Idress.Ihavebreakfast.Igotoschool.”能力目標(biāo)學(xué)生能夠描述自己的日常起床、洗漱、穿衣、吃早餐和上學(xué)的過(guò)程；學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)的日常用語(yǔ)和表達(dá)習(xí)慣。情感目標(biāo)學(xué)生能夠積極參與本課教學(xué)活動(dòng)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；學(xué)生能夠培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為課文《I’mLiuTao》的故事。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠聽(tīng)懂和理解本課文故事的內(nèi)容；學(xué)生能夠掌握并復(fù)述英語(yǔ)日常用語(yǔ)。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠用英語(yǔ)表述自己的日常起床、洗漱、穿衣、吃早餐和上學(xué)的過(guò)程；學(xué)生能夠理解英語(yǔ)日常用語(yǔ)的表達(dá)方式。五、教學(xué)方法以情境故事、情景呈現(xiàn)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以情景模擬、角色扮演的方式進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)；以教師講解、學(xué)生復(fù)述的方式進(jìn)行知識(shí)掌握。六、教學(xué)過(guò)程1.情景故事分組聽(tīng)故事，用標(biāo)志性的方式“隨聲附和”；故事中的畫(huà)面感、情節(jié)流程、表情動(dòng)作、語(yǔ)言表述互動(dòng)式呈現(xiàn)。2.角色扮演教師演示繞口令：“Iwakeupatsixthirty.Ibrushmyteeth.Iwashmyface.Idress.Ihavebreakfast.Igotoschool.”；學(xué)生模仿教師的語(yǔ)言節(jié)奏和聲調(diào)，練習(xí)繞口令；學(xué)生分角色模擬故事情節(jié)，扮演角色適合文字的問(wèn)答語(yǔ)。3.語(yǔ)言點(diǎn)講解故事中的語(yǔ)言表述點(diǎn)的整體解讀；具體語(yǔ)言點(diǎn)的分解講解。4.句型操練教師示范讀句子：“Iwakeupatsixthirty.Ibrushmyteeth.Iwashmyface.Idress.Ihavebreakfast.Igotoschool.”；學(xué)生學(xué)習(xí)跟讀、獨(dú)立讀、對(duì)話操練等多種方式練習(xí)相關(guān)句型；學(xué)生分小組訓(xùn)練，使用自己熟練的語(yǔ)言表述，互相表述角色的日常生活，互相點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)表述能力。5.作文活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立或小組合作，寫(xiě)一篇“我的一天”日記，表述自己日常生活的活動(dòng)過(guò)程；小組相互點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)表述能力，提高作文表述的個(gè)性化和規(guī)范化。七、教學(xué)資源課本《英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》；教學(xué)生詞卡、口袋詞典、舉牌子。八、教學(xué)評(píng)估課后作業(yè)：學(xué)生完成日記作文，并使用相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)表述角色的過(guò)程；日常練習(xí)評(píng)估：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)日常練習(xí)的質(zhì)量，達(dá)到一定的水平代表有效學(xué)習(xí)。九、教學(xué)反思本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為課文《I’mLiuTao》的故事，通過(guò)講述這個(gè)故事，讓學(xué)生掌握和理解英語(yǔ)日常用語(yǔ)和表達(dá)習(xí)慣，提高英語(yǔ)的口語(yǔ)表述和寫(xiě)作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣和自信心。