安徽省2022-2023學年高三3月聯(lián)考語文試題（含答案解析）

安徽省“江南十?！?022-2023學年高三3月聯(lián)考語文試題

學校:姓名：班級：考號：

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，習近平總書記強調：“舍生忘死，集中體現(xiàn)

了中國人民敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強意志?！睆摹安挥媹蟪?，無

論生死”的請戰(zhàn)書，到“哪里需要我們，我們就到哪里去”的宣誓詞；從寫下“如有不

幸，捐獻我的遺體研究攻克病毒”的95后護士，到率先進入污染區(qū)、堅持“和患者戰(zhàn)

斗在一起”的“50后黨員先鋒隊”……面對疫情，中國人民沒有被嚇倒，而是用明知

山有虎、偏向虎山行的壯舉，書寫下可歌可泣、蕩氣回腸的壯麗篇章。

回望過去，經過血與火的考驗，歷經苦和難的磨礪，中華文化熔鑄了最堅韌的精神

氣質，中國人民形成了頑強不屈的民族品格。此次病毒突襲，無數(shù)人或向險而行，或默

默堅守，生死較量不畏懼、千難萬險不退縮?？挂叨窢巶ゴ髮嵺`再次證明，中國人民所

具有的不屈不撓的意志力，是戰(zhàn)勝前進道路上一切艱難險阻的力量源泉。在實現(xiàn)中華民

族偉大復興的新征程上，必然會有艱巨繁重的任務，必然會有艱難險阻甚至驚濤駭浪，

但只要我們發(fā)揚這種舍生忘死、敢于壓倒一切困難的大無畏精神，只要我們緊緊依靠人

民、一切為了人民，充分激發(fā)廣大人民頑強不屈的意志和堅忍不拔的毅力，就一定能無

往而不勝，從勝利走向勝利。

（摘編自人民日報評論部《舍生忘死，敢于壓倒一切困難》）

材料二：

當前，我國正處在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史征程中，正如習近平總書記指出的

，“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的”。在復興的道路上面

臨著一系列風險和挑戰(zhàn)，其中既包括不公正不合理的國際政治經濟新秩序、日益激烈的

國際競爭、資源人口環(huán)境問題、恐怖主義等，也包括各種不確定的災害。災難作為人類

危機的一種，正如諾曼?奧古斯丁所說：“每一次危機既包含了導致失敗的根源，又孕

育著成功的種子?！蔽C不僅僅意味著危險，而且還有轉機、契機之意。如果處理不當

，會進一步引起次生性災難：如果處理得當，災難就會化為機遇。

中國先賢荀子指出災難發(fā)生具有不以人的意志為轉移的客觀規(guī)律性：“天不為人之

惡寒也，輟冬；地不為人之惡遼遠也，輟廣?！奔词故窃诳茖W技術高度發(fā)展、物質文明

空前繁盛的今天，人類雖然具備了上天、入地、下海等各種本領，但是對于自然規(guī)律的

認知還是相當有限的，人們對于災難的發(fā)生也是捉摸不透的。相對于傳統(tǒng)社會局部性、

個體性、自然性的外部風險，現(xiàn)代社會風險是一種全球性、社會性、人為性的結構風險。

從客觀因素上來看，廣袤國土、復雜的地理生態(tài)環(huán)境，使得自然災害的發(fā)生是我國難以

從根本上避免的，這也因此決定了中華民族是一個災難多發(fā)的民族。特別是中華民族在

從傳統(tǒng)社會步入現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，我們也必將承受風險社會所帶來的一切問題和

挑戰(zhàn)。上述客觀與主觀環(huán)境決定了各種災害將與中華民族的成長和發(fā)展相隨而行。為此，

對于災難的發(fā)生，我們必須給予應有的認知，時刻保持對大自然的敬畏之心，保護賴以

生存的自然生態(tài)環(huán)境。同時，對于災難也必須保持警醒，注重厚植理性、堅定勇敢的民

族心態(tài)，以便能夠從容面對各種災難的考臉。

常言道“多難興邦”，恩格斯也曾經說過“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史

的進步為補償?shù)摹?。同時，我們必須清醒地認識到，多難不是興邦的“必要條件”，而

興邦也并非多難的“必然結果”，多難是興邦還是衰邦，并不取決于災難本身，而是取

決于一個民族能不能在災難面前發(fā)揮主觀能動作用，提升戰(zhàn)勝災難、反思災難的能力。

中華民族在災難后成長，是中華民族面對災難的唯一正確之路、根本之道。我們只有通

過災難汲取深刻教訓，不斷完善自己，才能避免走入循環(huán)的歷史怪圈?？v觀人類發(fā)展歷

史，除了某些難以避免的自然災害外，對于災難的發(fā)生，從事災害研究的學者們普遍認

為災難發(fā)生是現(xiàn)有社會系統(tǒng)弊端而引發(fā)的必然結果，這就是“社會脆弱性”。社會脆弱

性主要是指個體或群體在預測、處理、抵制災難的影響以及從災難中的恢復能力。人類

社會所發(fā)生的一系列災難在應對和解決之后，人類之所以能夠或是避免重蹈覆轍、或是

將損失降到最低，其根本原因在于人類能夠形成一整套有效預防化解災難和彌補“社會

脆弱性”的制度及其人文系統(tǒng)。

（摘編自左岫仙《災難斗爭與中華民族共同體的成長》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.面對新冠肺炎疫情，中國人民毫不退縮，明知山有虎，偏向虎山行，必將書寫下可

歌可泣、蕩氣回腸的壯麗篇章。

B.中國人民能夠戰(zhàn)勝前進道路上的一切艱難險阻，源于其不屈不撓的意志力，這是為

偉大的抗疫斗爭實踐所證明的。

C.各種不確定的災害，既是中華民族在偉大復興的歷史征程中所面臨的風險和挑戰(zhàn)，

也是全人類所面對的一種危機。

D.面對災難，中華民族如果要避免走入循環(huán)的歷史怪圈，就必須汲取深刻的教訓，不

斷地完善自己，在災難后成長。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）

試卷第2頁，共10頁

A.隨著科學技術的發(fā)展，人們對自然的認知有了一定的突破，對災難發(fā)生的規(guī)律有了

較清楚的認識。

B.中國特有的地理生態(tài)環(huán)境，既決定了中華民族是一個多災多難的民族，也促進了中

華民族的成長。

C.材料二列舉荀子、恩格斯等人的事例，具體生動地論證了文中的觀點，大大增強了

文章的說服力。

D.材料一和材料二都談到了中華民族在苦難中不斷奮勇前行的原因，強調了發(fā)揮主觀

能動性的作用?

3.下列選項，最適合作為論據來支持材料一觀點的一項是（）

A.面對一些權威學者的指責和壓力，袁隆平毫不退縮，勇于挑戰(zhàn)，反復實驗，最終開

創(chuàng)了水稻研究的新紀元。

B.毛澤東《中國人民站起來了》：“只要我們堅持人民民主專政和團結國際友人，我們

就會是永遠勝利的。”

C.屠呦呦查閱大量文獻，從《肘后備急方》中獲得了啟發(fā)，改變提取方式，大幅度提

升了青蒿素的抗瘧效果。

D.在二十國集團領導人峰會上，習近平主席發(fā)出攜手抗疫、共克時艱的中國聲音，引

發(fā)國際社會的廣泛共鳴。

4.進入新世紀以來，南方雪災、汶川地震、"新冠”疫情、中原水災……一次又一次的

災難不僅沒有打垮中國，反而更加激發(fā)中國人的奮斗精神。請結合材料一談談你對這一

現(xiàn)象的認識。

5.面對各種不可預知的災難，中華民族該如何戰(zhàn)勝它們？請結合材料談談你的看法。

二、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

終以身死問蒼天

孫皓暉

太陽出來了。汨羅江畔晨霧渺渺，青山綠水陷在了無邊無際的迷蒙之中。

屈原從茅屋中走出來了，扶著一支青綠的竹杖，消失在彌漫的晨霧里，登上了那座

高高的孤峰。晨霧消散，那個身影像一座石刻的雕像，久久地佇立著，久久地仰望著湛

藍深邃的天空。漸漸地，蒼翠青山吻住了半邊紅日，晚霞彤云飛金流彩，天空充滿一種

深不可測的神秘，一種主宰一切卻又永恒地保持著沉默的威嚴。山下，汨羅江水被霞光

照得青綠中透著金紅，漁船正在江中緩行晚靠，隱隱有問答酬唱的漁歌傳來。

那位圣哲般的老漁夫，依然肩扛魚叉魚網，漫不經心地從江畔走來。偶然，他抬頭

看了一眼那熟悉的茅屋，眼神閃過一絲驚異。那柱像漁火一樣準時點燃的炊煙沒有了，

茅屋上挑著一幅長長的白幡，門前也沒有了那個白發(fā)蒼蒼的老人。

老漁夫目光緩緩地向山頂移動著，木然地站住了。

白發(fā)飄飄的老人佇立在高高的孤峰頂端，山下是湍急的汨羅江。

老人仰起了高傲而執(zhí)拗的頭顱，凝視著流云飛動的長空，長長嘆息一聲，沉重極了。

上天呵上天，你醒著吧？不！你定然睡著了，睡著了。你有雙眼嗎？不！你定然沒有生

得雙眼，沒有！沒有！那你為何要做天？為何要受人的頂禮膜拜？上天呵上天，都說你

是太古自生，不是人造，不受人制，洞察奸邪，懲惡揚善。真是這樣么？不！你混混沌

沌，無邊無際，不識人間是非功過，全然沒有公平、正義與愛心！你，你還是天么？

天空神秘而沉默，七彩流云的漩渦仿佛積淀著久遠的愚昧，平靜、麻木而又詭異。

太陽完全沉沒于山后了，天際陷入了茫?；璋?。

老人仰天大笑，笑一陣又大哭一陣，搖著頭，拭著淚，釋然而又迷惘地喃喃著：“上

天呵上天，不要責怪屈原罵你問你。你要有靈魂，有雙眼，你可能早早都悲傷死了，激

憤死了，對么？是了，你聽不見屈原的話，你不過一片流云一汪大氣而已！真想讓你變

成威力無邊的神座。你？你答應了？答應了？呵，上天答應屈原了！上天開眼了！啊哈

哈....”

老人大笑著，從高高的峰頂躍入了一片幽明的汨羅江。

“屈原大夫，回來了——"老漁人悠長的喊聲響徹河谷，“漁哥們，救屈原大夫！

屈原大夫投江嘍——”頃刻間山鳴谷應，江面上點點漁火競相而來，漁人們在船上喊成

了一片：“屈原大夫，你在哪里——"

山間火把也從四面八方涌來，人們邊跑邊喊：“快救屈原大夫！快，跳水了！”

茫茫江面上，漁人們的喊聲漸漸變成了無邊無際的哭聲。

魯仲連與春申君聞訊趕來時，已是三日之后了。

汨羅江的春水靜靜地流淌著，空曠的山谷唯有大片的水鳥在那座孤零零的茅屋上空

盤旋飛舞，嘶啞悠長地嘎嘎鳴叫，彌漫出無盡的悲愴。驟然之間，春申君變得枯瘦蒼老，

軟癱在茅屋前竟是泣不成聲了。

“春申君，屈原大夫不足效法。”魯仲連平靜得有些冰冷。

“沒有屈原，黃歇何堪！楚國何堪！"春申君猛然跳起，竟對著魯仲連大喊起來。

“立國不賴一賢?！濒斏爝B依舊平靜得冷漠，“屈原之心，已經在放逐歲月中衰朽

試卷第4頁，共10頁

了?？v是秉政變法，也是刻舟求劍了。君自思之。告辭了?！?/p>

春申君大急：“噢呀，仲連，你如何能在此時離開我了？”

“春申君，時也，勢也?！濒斨龠B笑了一下，分明是無奈地苦笑，“我接到密報：

燕國樂毅正在奔走聯(lián)絡，意在滅齊。本想扶楚帶齊，不想楚國衰頹如山倒。件連總得盡

力周旋，保住齊國，給天下抗秦留得一線生路。”

春申君驚愕了，良久沉默，低聲道：“仲連，黃歇縱然無能，也要拼力撐持住楚國

了。齊國若有急難，也好有一片根基?！?/p>

“春申君，仲連先行謝過?！濒斨龠B嘆息了一聲，“春申君，臨別一言，如骨鰥在

喉不吐不快，君姑妄聽之：要撐持楚國，便不能效法屈原。屈原之失，在于愚忠。楚懷

王之顓頊昏耳賁，正是楚國衰落根源，屈原卻始終寄予厚望。最終如何？楚王悲慘地死了，

屈原也跟著悲慘地死了。仲連以為：謀國良臣，絕非一個‘忠'字所能囊括，忠而無能，

照樣誤國害民！撐持危局，更根本者是膽略，是勇氣，是見識！君若奮力振作，聯(lián)結各

方，挺身朝堂，擁立新君，疾呼國難而聲討國賊，昭雎們縱然陰險狡詐，安知不會鏟除？

但有此舉，楚國豈能癱倒滅亡？若一味效法屈原伸頸等死，非但君身敗名裂，楚國又豈

能不亡？”

魯仲連戛然打住，對著春申君深深一躬，飛身上馬，風馳電掣般去了。

春申君癡癡地望著魯仲連的背影，驟然一個激靈，向著茅屋深深一躬，猛然飛身上

馬，飛出了幽靜空曠的汨羅江。

（節(jié)選自《大秦帝國》，有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.屈原登上江邊的孤峰，眼前所見天空奇異而神秘，流云繁復變動，也是屈原在投江

之前復雜心境的寫照。

B.老漁夫從江畔走來，由“漫不經心”到“閃過一絲驚異”，源于熟悉的環(huán)境發(fā)生變化及

他對屈原的關切。

C.“向著茅屋深深一躬”，春申君在茅屋前表達對屈原的歉意，也對自己撐持楚國的使

命有了更深的理解。

D.小說采用人物獨白、對話等多種手法，刻畫了不同人物的狀態(tài)，使表達豐富靈動，

增強了文本的可讀性。

7.關于文中談論屈原之死的部分，下列說法不正確的一項是（）

A.春申君認可屈原對楚國的意義與價值，所以他對屈原之死表現(xiàn)得很悲痛，瞬間枯瘦

蒼老。

B.魯仲連認為屈原對楚王是愚忠,其行為不值得效法,故對屈原之死“平靜得有些冰冷”。

C.漁人們哭喊，春申君對魯仲連大喊，前后照應，彰顯了屈原在楚人心目中地位的崇

高。

D.屈原以身死問蒼天，漁人們放歌于江上，壯烈，一悠閑，其實質都是對楚國現(xiàn)實不

滿。

8.在投江之前，屈原的情緒通過兩次問天得到一一宣泄、請結合文中相關部分簡要分

析。

9.司馬遷在《史記?屈原列傳》中寫屈原之死：”于是懷石，遂自投汨羅以死。“本文增

加了漁人搜救、仲連話別等情節(jié)，有何文學效果？請結合文本談談你的理解。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

京兆杜牧為《李長吉集序》，婢長吉之奇甚盡，世傳之。長吉姊嫁王氏者，語長吉

之事尤備。

長吉細瘦，通眉，長指爪，能苦吟疾書。最先為省警韓愈所知。所與游者，王參元、

楊敬之、權球、崔植輩為密。每旦日出與諸公游，未嘗得題然后為詩，如他人思量牽合，

以及程限為意。恒從小奚奴，騎國巨.噓，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中。及暮歸，

太夫人使婢受囊出之，見所書多，輒目：“是兒要當嘔出心乃已爾。”上燈，勺食。長

吉從婢取書，研墨疊紙足成之，投他囊中。非大醉及吊喪日率如此，過亦不復省。王、

楊輩時復來探取寫去。長吉往往獨駒■往還京、洛，所至或時有著，隨棄之，故沈子明家

所余四卷而已。

長吉將死時忽晝見一緋衣人駕赤虬持一板書若太古篆或霹靂石文者云當召長吉長

吉了不熊讀款下橫1T頭言:“阿母老且病，賀不愿去?！本p衣人笑曰：“帝成白玉樓，

立召君為記，天上差樂，不苦也?！遍L吉獨泣，邊人盡見之。少之，長吉氣絕。常所居

窗中，勃勃有煙氣，聞行車嗜管之聲。太夫人急止人哭，待之如炊五斗黍許時，長吉竟

至。王氏姊非能造作謂長吉者，實所見如此。

雞呼！天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑囿、宮室、觀閣之玩耶？茍信然，則

天之高邈，帝之尊嚴，亦宜有人物文采愈此世者，何獨眷眷于長吉而使其不壽耶?

（李商隱《李長吉小傳》，有刪改）

李賀字長吉，宗室鄭王之后。父名晉肅，以是不應進士，韓愈為之作《諱辯》，賀

竟不就試。手筆敏捷，尤長于歌篇。其文思體勢，如崇巖峭壁，萬仞崛起，當時文士從

而效之，無能仿佛者。其樂府詞數(shù)十篇，至于云韶樂工，無不諷誦。補太常寺協(xié)律郎，

試卷第6頁，共10頁

卒時年二十四。

（《舊唐書?李賀傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.長吉將死/時忽晝見一緋衣人/駕赤虬/持一板/書若太古篆或霹靂石文者/云當召長吉

/長吉了不能讀/欲下榻叩頭/

B.長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬/持一板書/若太古篆或霹靂石文者/云當召長吉

/長吉了不能讀欲下榻叩頭/

C.長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬/持一板/書若太古篆或霹靂石文者/云當召長吉

/長吉了不能讀/軟下榻叩頭/

D.長吉將死/時忽晝見一緋衣人/駕赤虬/持一板書/若太古篆或霹靂石文者/云當召長吉

/長吉了不能讀/軟下榻叩頭/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A."狀長吉之奇甚盡”與“予觀夫巴陵勝狀”（《岳陽樓記》）兩句中的“狀”字含義不同.

B.昌黎，是地名，昌黎的韓氏是當?shù)赝?，文學家韓愈的祖籍是昌黎，故世稱“韓昌黎

C.“上燈，與食”與“失其所與，不知”（《燭之武退秦師》）兩句中的“與”字含義相同。

D.卒，在古代一般指大夫之死。古時表示“死”的詞語還有“崩、薨、不祿、歿、逝'’等。

12.下列對原文有關內容的概括，不正確的一項是（）

A.李長吉與王參元等人一起出游時，常帶著一個小書童，背著古破的錦囊，碰到有心

得感受就寫下來投到錦囊中。母親擔心他寫得太多而累壞身體。

B.李長吉寫完詩后，就丟在其他囊中，過后也不再去看。他的作品有時被人移取帶走，

有時被自己隨意丟棄，由此可見他并不注重自己作品的留存。

C.李長吉氣絕之時，在他平時臥室的窗子里，有煙氣向上冒，并且傳來行車的聲音和

嗜管的演奏聲。李商隱對這樣的說法持有一種將信將疑的態(tài)度。

D.李長吉雖是唐宗室后裔，但無緣參加科舉，導致其最終沒有走上仕途。他把滿腹的

才華傾注在詩歌創(chuàng)作中，并以獨特的風格受到當時文人的追捧。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①太夫人急止人哭，待之如炊五斗黍許時，長吉竟死。

②亦宜有人物文采愈此世者，何獨眷眷于長吉而使其不壽耶？

14.李長吉被稱為“奇者”，其“奇”在何處？請結合文本簡要概括。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

登賞心亭①

陸游

蜀棧秦關歲月道，今年乘興卻東游。

全家穩(wěn)下黃牛峽，半醉來尋白鷺洲。

黯黯江云瓜②步雨，蕭蕭木葉石城秋。

孤臣老抱憂時意，欲請遷都?涕已流。

［注釋)①宋孝宗淳熙五年(1178年)，陸游奉召從四川回臨安，是年秋天路過建

康。②瓜步：即瓜步山。與建康隔長江相對;③遷都：南宋初年，主戰(zhàn)派主張建都建康，

主和派主張建都臨安，建都問題成為兩派斗爭的一個焦點。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.首聯(lián)由回憶引出，寫了自己外放四川、陜南，備嘗艱辛，度過了不平常的歲月，以

及奉召東行見孝宗，為自己將有再進忠言的機會而喜。

B.頷聯(lián)中的一個“穩(wěn)”，一個"醉”，呈現(xiàn)出詩人經險如夷、平安歸來的心境。詩人因安

然乘舟渡過黃牛峽，而深感幸運，故飲至半醉半醒。

C.頸聯(lián)寫詩人眼前所見為一派肅殺凄涼的秋景，面對的又是“瓜步”和“石城”這兩處歷

代兵家必爭之地，此景此地，使詩人憂從中來。

D.本詩前四句由“興”字點出，后四句為“憂”字包孕。“興”為詩人赴闕召對，或宿愿得

償；“憂”則是詩人面對現(xiàn)實，希望渺茫的表現(xiàn)。

16.本詩與杜甫的《登岳陽樓》都是登樓抒懷之作，還寫了“涕流”的情狀。試比較這兩

首詩中“涕流”原因的異同。請結合內容簡要分析。

五、情景默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子《勸學》在闡述學習要專心致志的道理時，用“蚓''和"蟹'’作對比，前者能“上

食埃土，下飲黃泉”，后者卻“非蛇鰭之穴無可寄托”，其原因在于前者“乙

而后者””。

(2)杜牧《阿房宮賦》突出一個“鑒”字，以“,”兩句，企

冀唐統(tǒng)治者以秦為鑒，汲取秦亡的歷史教訓。

(3)在2022年北京冬奧會上，二十四節(jié)氣倒計時的創(chuàng)意驚艷了世界各國的觀眾，更讓

試卷第8頁，共10頁

人們深刻感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。其實，二十四節(jié)氣入古詩詞也很常見，如

六、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《紅樓夢》的楹聯(lián)具有明確的實用性、裝飾性和觀賞性。其題寫處所不同，內容包

羅萬象，風格上亦呈現(xiàn)出①的特點:或凄婉如悲秋簫笛，或飄逸如歸牧晚唱，

或幽遠如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。在《紅樓夢》的楹聯(lián)中，體現(xiàn)了作者充分獨到

的審美情趣和美學追求:

第一，意境上的恬靜幽遠?！皩毝Σ栝e煙尚綠，幽窗棋罷指猶涼”（瀟湘館聯(lián)）：

一個“綠”字，一個“涼”字，傳神地刻畫出竹林館舍的幽深恬靜，碧影沁人。連脂硯

齋也不得不嘆曰：“‘尚綠''猶涼’四字，便猶如置身于森森萬竿之中?！钡诙?/p>

感上的凄婉悲愴。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌為誰妍"（太虛幻境薄命司聯(lián)）：是對

②_的哀嘆，抑或是對世事艱難的幽恨？其情其調猶如秋風落葉，凄清悲涼;亦似楊

花柳絮,搖曳纏綿。第三，寓意上的隱括蘊藉?！都t樓夢》中的楹聯(lián)，既以它的情趣引

人入勝，又以它的寓意耐人尋味?！凹僮髡鏁r真亦假，無為有處有還無”（太虛幻境聯(lián)），

寫出了作者對真真假假、虛虛實實、③的社會生活的深切感受,蘊含著發(fā)人深省

的深刻哲理。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。

20.文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。

七、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

人類主導的植物種植、培育和傳播歷史，就是人類社會繁榮發(fā)展中多種文化傳承交

融的華美樂章。有的植物似乎天生與中華先民相依相伴且流傳至今,①，

如在中國傳統(tǒng)文化中寓意“多子多福”的石榴；有的似乎與西方文化淵源頗深，實際上

卻祖居中華大地，如蘋果。別看蘋果素有引誘亞當和夏娃的“惡名”，還有“啟發(fā)”牛

頓發(fā)現(xiàn)萬有引力之功，②，但現(xiàn)代栽培蘋果的起源地卻在我國新疆的天

山。中國是大豆的起源地，曾經是世界上最大的大豆出口國。然而近年來，借助轉基因

技術，大豆“美裔僑民”品種異軍突起，改變了今日全球大豆產業(yè)格局。千百年來，糧

食作物和經濟作物被人們精心選育、引種和推廣種植，也因此在演化之路上脫穎而出，

③而且翻山越嶺、遠渡重洋，以前所未有的速度和規(guī)模在全球范圍內“圈地”。

21.下列各句中的引號，和文中“美裔僑民'’的引號作用相同的一項是（）

A.英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。

B.應該承認，“修辭立其誠”是一個唯物主義的原則。

C.幾位“大師”捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。

D.鐘揚二話不說就接下了這個沒什么回報、時間緊的“燙手山芋”

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15個字。

八、材料作文

23.閱讀下面的材料?，根據要求寫作。

唐代杜甫在《戲為六絕句》中說，“別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師”，認為去

偽存真，兼取眾長，是寫好詩歌的基礎；宋代戴復古在《論詩十絕》中說，“須教自我

胸中出，切忌隨人腳后行”，認為寫詩應自出機杼，表現(xiàn)個性和風格，切忌一味因襲模

仿。

以上材料中，兩位詩人倡導的寫詩理念，或兼取眾長，或自出機杼，都是他們取得

詩歌成就的原因。這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結合

自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

試卷第10頁，共10頁

參考答案：

1.A2.D3.A4.①面對新世紀以來的一次又一次災難，中國人民舍生忘死，以頑強

不屈的意志力戰(zhàn)勝了它們，沒有被困難壓倒。

②在新時代的偉大征程中，中國人民發(fā)揚大無畏精神，頑強不屈，堅忍不拔，必將創(chuàng)造新的

輝煌。5.①凝聚戰(zhàn)勝災難的力量，團結最廣大人民，一切依靠人民。

②提升戰(zhàn)勝災難的認知水平，保持警醒，從容面對。

③提高戰(zhàn)勝災難的能力，發(fā)揮主觀能動性。

④完善制度和人文系統(tǒng)，有效預防化解災難，彌補“社會脆弱性

【解析】1.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“必將書寫下可歌可泣、蕩氣回腸的壯麗篇章”錯誤，原文是“書寫下可歌可泣，蕩氣回腸

的壯麗篇章”，并非"必將書寫下可歌可泣、蕩氣回腸的壯麗篇章”，選項時態(tài)混淆。

故選A。

2.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.”有了一定的突破”“有了較清楚的認識”錯誤，原文是“認知還是相當有限的”“也是捉摸不透

的“，選項曲解文意。

B.“中國特有的地理環(huán)境……也促進了中華民族的成長”錯誤，原文說“從客觀因素上來看，

廣袤國土、復雜的地理生態(tài)環(huán)境，使得自然災害的發(fā)生是我國難以從根本上避免的，這也因

此決定了中華民族是一個災難多發(fā)的民族?！Ｉ鲜隹陀^與主觀環(huán)境決定了各種災害將與

中華民族的成長和發(fā)展相隨而行”，此處是說“上述客觀與主觀環(huán)境決定了各種災害將與中華

民族的成長和發(fā)展相隨而行”，并不能推知“促進了中華民族的成長”，選項曲解了文意。

C.“列舉荀子、恩格斯等人的事例”錯誤，應為引用論證。

故選D。

3.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

材料一的主要觀點：中國人民所具有的不屈不撓的意志力，是戰(zhàn)勝艱難險阻的力量源泉。

A.強調不屈不撓的意志力；

B.強調團結人民和對外合作；

C.強調繼承與創(chuàng)新；

D.強調國際合作。

故選Ao

答案第1頁，共10頁

4.本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

結合原文“在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，習近平總書記強調：‘舍生忘死，集中體現(xiàn)

了中國人民敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強意志分析可知，面對新世紀以

來的一次又一次災難，中國人民舍生忘死，以頑強不屈的意志力戰(zhàn)勝了它們，沒有被困難壓

倒。

結合“只要我們發(fā)揚這種舍生忘死、敢于壓倒一切困難的大無畏精神，只要我們緊緊依靠人

民、一切為了人民，充分激發(fā)廣大人民頑強不屈的意志和堅忍不拔的毅力，就一定能無往而

不勝，從勝利走向勝利''分析可知，在新時代的偉大征程中，中國人民發(fā)揚大無畏精神，頑

強不屈，堅忍不拔，必將創(chuàng)造新的輝煌。

5.本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

結合“抗疫斗爭偉大實踐再次證明，中國人民所具有的不屈不撓的意志力，是戰(zhàn)勝前進道路

上一切艱難險阻的力量源泉?！灰覀兙o緊依靠人民、一切為了人民，充分激發(fā)廣大人

民頑強不屈的意志和堅忍不拔的毅力，就一定能無往而不勝，從勝利走向勝利”分析，應凝

聚戰(zhàn)勝災難的力量，團結最廣大人民，一切依靠人民。

結合“人類雖然具備了上天、入地、下海等各種本領，但是對于自然規(guī)律的認知還是相當有

限的，人們對于災難的發(fā)生也是捉摸不透的‘”‘對于災難的發(fā)生，我們必須給予應有的認知，

時刻保持對大自然的敬畏之心，保護賴以生存的自然生態(tài)環(huán)境。同時，對于災難也必須保持

警醒，注重厚植理性、堅定勇敢的民族心態(tài)，以便能夠從容面對各種災難的考驗”分析，應

提升戰(zhàn)勝災難的認知水平，保持警醒，從容面對。

結合“多難是興邦還是衰邦，并不取決于災難本身，而是取決于一個民族能不能在災難面前

發(fā)揮主觀能動作用，提升戰(zhàn)勝災難、反思災難的能力”分析，應提高戰(zhàn)勝災難的能力，發(fā)揮

主觀能動性。

結合“人類社會所發(fā)生的一系列災難在應對和解決之后，人類之所以能夠或是避免重蹈覆轍、

或是將損失降到最低，其根本原因在于人類能夠形成一整套有效預防化解災難和彌補'社會

脆弱性’的制度及其人文系統(tǒng)”分析，應完善制度和人文系統(tǒng)，有效預防化解災難，彌補“社

會脆弱性”。

6.C7.D8.①屈原斥責上天“不識人間是非功過”，以表達對上天行為的質疑與不滿、

對現(xiàn)實的悲憤。②屈原意識到上天"沒有靈魂’'又幻想其有靈魂，以表達對上天行為的釋然與

不解、對現(xiàn)實的絕望。9.①使故事情節(jié)更豐滿，使故事內容更具悲劇效果?②黃、魯二

人對屈原之死的態(tài)度對比，使屈原形象更立體。③在感性敘寫中融入人物的理性思考，深化

答案第2頁，共10頁

了作品主題。④由習慣于扁平人物塑造轉向了圓形人物塑造，作品創(chuàng)作別具一格。⑤打破了

讀者對屈原的傳統(tǒng)認知經驗，帶來新奇的閱讀效果。

【解析】6.本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

C“歉意”理解有誤，鞠躬，表達的是對屈原的尊敬，應為“敬意

故選Co

7.本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

D.“都是對楚國現(xiàn)實不滿”錯，漁人們的悠閑之態(tài)，未見其對楚國現(xiàn)實不滿。

故選D。

8.本題考查學生篩選概括信息的能力。

“你混混沌沌，無邊無際，不識人間是非功過，全然沒有公平、正義與愛心！你，你還是天

么？"，屈原斥責上天“不識人間是非功過”，以表達對上天行為的質疑與不滿、對現(xiàn)實的悲

憤。

“上天呵上天，不要責怪屈原罵你問你。你要有靈魂，有雙眼，你可能早早都悲傷死了，激

憤死了，對么？是了，你聽不見屈原的話，你不過一片流云一汪大氣而已！真想讓你變成威

力無邊的神座。你？你答應了？答應了？呵，上天答應屈原了！上天開眼了！啊哈哈……”，

屈原意識到上天"沒有靈魂’’又幻想其有靈魂，以表達對上天行為的釋然與不解、對現(xiàn)實的絕

望。

9.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

增加情節(jié)，使得原本簡單的“自投汨羅以死”的故事情節(jié)更豐滿；同時'“漁哥們，救屈原大夫！

屈原大夫投江嘍——'頃刻間山鳴谷應，江面上點點漁火競相而來，漁人們在船上喊成了一

片：‘屈原大夫，你在哪里——“'，這樣的描寫很有畫面感，很感人，使故事內容更具悲劇

效果。

在仲連話別的情節(jié)中，黃、魯二人對屈原之死的態(tài)度對比，如“驟然之間，春申君變得枯瘦

蒼老，軟癱在茅屋前竟是泣不成聲了”，春申君對屈原之死深感悲愴，覺得“沒有屈原，黃歇

何堪！楚國何堪！"；而魯仲連卻認為“屈原之心，已經在放逐歲月中衰朽了?？v是秉政變法，

也是刻舟求劍了”“屈原之失，在于愚忠。楚懷王之順預昏腿，正是楚國衰落根源，屈原卻始

終寄予厚望。最終如何？楚王悲慘地死了，屈原也跟著悲慘地死了”。通過二人的態(tài)度，我

們可以看出屈原對楚懷王、對楚國一片忠心，想要變法圖強，這樣使屈原形象更立體。

魯仲連的一番話很有哲理，如“要撐持楚國，便不能效法屈原”“仲連以為：謀國良臣，絕非

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一個，忠，字所能囊括，忠而無能，照樣誤國害民！撐持危局，更根本者是膽略，是勇氣，是

見識！君若奮力振作，聯(lián)結各方，挺身朝堂，擁立新君，疾呼國難而聲討國賊，昭雎們縱然

陰險狡詐，安知不會鏟除？但有此舉，楚國豈能癱倒滅亡？若一味效法屈原伸頸等死，非但

君身敗名裂，楚國又豈能不亡？”，這樣在感性敘寫中融入人物的理性思考，深化了作品主

題。

對于屈原，藝術作品一直以來都是塑造正面形象，歌頌其忠君愛國的品格；但本文卻認為屈

原是“愚忠”，認為其做法不值得效法。這樣就由習慣于扁平人物塑造轉向了圓形人物塑造，

作品創(chuàng)作別具一格。

傳統(tǒng)習慣中人們對屈原的品格一直是贊頌的，而此文卻思考屈原的做法是否正確，是否對楚

國有利，能否打破楚國衰敗的局面，塑造了一個與傳統(tǒng)認知不同的屈原，因而打破了讀者對

屈原的傳統(tǒng)認知經驗，帶來新奇的閱讀效果。

10.C11.C12.D13.①長吉的母親趕緊制止他人的哭聲，等了如同煮熟五斗小米那

么長時間，長吉最終死了。

②天上也應該有文學才華超過這人世間的人物，為什么唯獨對長吉眷念而使他不長壽

呢？14.①相貌奇，他長相纖瘦、兩眉相連，長手指。

②經歷奇，去世時的奇異經歷（或因父名犯了“諱”未獲許參加科舉）。

③行為奇，作詩時騎瘦騾、投錦囊等一些奇異舉動。

④志趣奇，不在意自己的作品留存?zhèn)魇?。⑤才華奇，他的詩構思奇特，被人效法卻無法被超

越。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：長吉快要死的時候，忽然大白天里看見一個穿著紅色衣服的人，騎著紅色的蟠龍，拿

著一塊木片，上面寫著遠古的篆體字或石鼓文，說是召喚長吉，長吉全都不認識，忽然下床

來磕頭。

“長吉將死時“，偏正結構，不可斷開，排除AD；

“持一板”，動賓結構，“一板''作“持”的賓語，其后斷開，排除B。

故選C。

11.本題考查學生了解并掌握古代文化知識的能力。

A.正確。

“狀長吉之奇甚盡'’的“狀”，描寫，描摹情狀；句意：描繪李長吉的奇特之處很是詳盡。

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“予觀夫巴陵勝狀”的"狀”，景色，景狀；句意：我觀看那巴陵郡的美好景色。

B.正確。

C.“含義相同”錯誤。

“上燈，與食''的"與"，給；句意：說完就點燈，送上飯給長吉吃。

“失其所與，不知”的“與“，親附，結交；句意：失去了自己所結盟的力量，真是不明智。

故選Co

12.本題考查學生理解分析文章內容的能力。

D.”最終沒有走上仕途”錯誤，文段二中有“補太常寺協(xié)律郎”之語，可見其曾入仕為官。

故選D。

13.本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。

①“止”，使……止，制止；“待”，等待；“竟”，最終。

②“宜”，應該；“愈“，勝過；"何……耶"，固定結構，表疑問，“為什么……呢

14.本題考查學生篩選信息并歸納要點的能力。

由“長吉細瘦，通眉，長指爪，能苦吟疾書“可知，李長吉相貌奇，他長相纖瘦、兩眉相連,

長手指。

由“常所居窗中，勃勃有煙氣，聞行車唾管之聲”“父名晉肅，以是不應進士”可知，李長吉經

歷奇，去世時的奇異經歷（或因父名犯了“諱”未獲許參加科舉）。

由“恒從小奚奴，騎黯嬲，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中”可知，李長吉行為奇，作

詩時騎瘦騾、投錦囊等一些奇異舉動。

由“長吉往往獨騎往還京、洛，所至或時有著，隨棄之，故沈子明家所余四卷而己“可知，李

長吉志趣奇，不在意自己的作品留存?zhèn)魇馈?/p>

由“其文思體勢，如崇巖峭壁，萬仞崛起，當時文士從而效之，無能仿佛者”可知，李長吉才

華奇，他的詩構思奇特，被人效法卻無法被超越。

參考譯文：

京兆杜牧寫了《李長吉集序》，描繪李長吉的奇特之處很是詳盡，世上流傳李賀的這些

事跡。李長吉嫁入王家的姐姐，說起長吉的事來尤其完備。

李長吉身材纖瘦，雙眉幾乎相連，手指很長，能苦吟詩，能快速書寫。最先被昌黎人韓

愈所了解。與長吉一起交游的人，王參元、楊敬之、權球、崔植等最密切。長吉每天早上出

去與他們一同出游，從不曾先確立題目然后再寫詩，如同他人那樣湊合成篇，把符合作詩的

規(guī)范放在心里。他常常帶著一個小書童，騎著弱騾子，背著一個又古又破的錦帛制作的袋子，

答案第5頁，共10頁

碰到有心得感受的，就寫下來投入囊中。等到晚上回來，他的母親讓婢女拿過錦囊取出里面

的詩稿，見所寫的稿子很多，就說：“這個孩子要嘔出心才罷休啊！”說完就點燈，送上飯

給長吉吃。長吉讓婢女取出草稿，研好墨，鋪好紙，把那些詩稿補成完整的詩，再投入其他

袋子。只要不是碰上大醉及吊喪的日子，他全都這樣做，過后也不再去看那些作品。王參元、

楊敬之等經常過來從囊中取出詩稿移置帶走。長吉常常獨自騎騾來往于京城長安和洛陽之間,

所到之處有時寫了作品，也隨意丟棄，所以沈子明家保存下來的李賀詩作只有四卷罷了。

長吉快要死的時候，忽然大白天里看見一個穿著紅色衣服的人，騎著紅色的蟠龍，拿著

一塊木片，上面寫著遠古的篆體字或石鼓文，說是召喚長吉，長吉全都不認識，忽然下床來

磕頭，說："我母親老了，而且生著病，我不愿意前去。”紅衣人笑著說：“天帝剛剛建成

一座白玉樓，馬上召你寫篇樓記。天上的生活還算快樂，并不痛苦??！”長吉獨自哭泣，旁

邊的人都看見了。一會兒，長吉氣絕。他平時所住的房屋的窗子里，有煙氣裊裊向上空升騰，

還聽到行車的聲音和噌管的演奏聲。長吉的母親趕緊制止他人的哭聲，等了如同煮熟五斗小

米那么長時間，長吉最終死了。嫁人王家的姐姐不是編造、虛構故事來描述長吉的人，她所

見到的確實是這樣。

唉！天空碧藍而又高遠，大上確實有天帝嗎？天帝確實有林苑園圃、宮殿房屋、亭觀樓

閣這些東西嗎？如果確實如此，那么上天這么高遠，天帝這么尊貴，天上也應該有文學才華

超過這人世間的人物啊，為什么唯獨對長吉眷顧而使他不長壽呢？

（李商隱《李長吉小傳》，有刪改）

李賀字長吉，是皇族鄭王的后代。他父親叫李晉肅，他因為這（避諱父名）不前往參加

進士考試，韓愈為他寫了一篇《諱辨》的文章（為他可以參加進士作辯解），他最終也沒有

前往考試。他才思靈敏快速，尤其擅長寫詩歌。他的構思風格像高山陡崖，千丈聳立，當時

文人追隨效法他，沒有能近似的。他填寫的樂府歌詞有幾十篇，直到宋代黃門云韶部的樂師，

沒有不誦讀的。他被任命為太常寺協(xié)律郎，去世時年僅二十四歲。

（《舊唐書?李賀傳》）

15.B16.（1）相同點：都因時局動蕩、國家安危而憂傷落淚。

（2）不同點：①所見之景不同：杜甫面對恢宏氣象，引發(fā)個人孤獨無依之感；陸游面對肅

殺凄涼之景，由喜轉憂，深感前途渺茫。②個人境遇不同：杜甫暮年獨自漂泊西南，處境困

頓；陸游奉召東游，慮及遷都之策難以實現(xiàn)。

【解析】15.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

答案第6頁，共10頁

B.“深感幸運，故飲至半醉半醒”錯誤。詩人確有“穩(wěn)下黃牛峽”幸運之意，但更是“乘興東游”，

酒興酣暢，欲登亭眺望，以抒懷抱。

故選B。

16.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

陸詩，全詩的感情脈絡，前半由一"興”字點出"喜”，后半為一“憂”字包孕。“興”乃因一線希

望而引起——赴闕召對，將面陳恢復大計，或蒙采用，則宿愿得償?！皯n”，則是希望渺茫的

表現(xiàn)——面對現(xiàn)實，他深知孝宗的軟弱，國家前途如滿目衰敗之秋景。

“黯黯江云瓜步雨，蕭蕭木葉石城秋”，遠眺瓜步雨云黯黯，回看金陵落葉蕭蕭。一派肅殺凄

涼的秋景。

“孤臣老抱憂時意，欲請遷都涕己流''也算是，這次赴闕，固將再陳遷都之策，但孤忠憂時，

而朝廷避戰(zhàn)，又能有何結果。如今登上建康城頭，念及遷都之事，不禁涕淚交流，不能自己。

可見，陸游念念不忘遷都建康，為國家安危而憂傷落淚。詩人面對現(xiàn)實，慮及遷都之策難以

實現(xiàn)，由喜轉憂。

杜詩，是一首即景抒情之作，前兩聯(lián)寫登岳陽樓所見，用凝練的語言，將洞庭湖水勢浩瀚無

際的磅礴氣勢和宏偉壯麗的形象真實地描畫出來，勾勒出一幅氣象萬千的畫面。頸聯(lián)表現(xiàn)自

己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。尾聯(lián)抒寫出詩人眼睜睜看著國家離散而又無

可奈何，空有一腔熱忱卻報國無門的凄傷。

可見，詩人登樓抒懷，面對宏闊壯觀圖景，聯(lián)想自己暮年困頓的處境，以及國家動蕩，“憑

軒涕泗流”為自己孤獨無依，也是為國家安危而憂傷落淚。

17.用心一也用心躁也后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也清明時節(jié)

雨紛紛路上行人欲斷魂（自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝）

【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。

書寫時需要注意的字形有：“躁”“鑒”“紛”“寥

18.①絢麗多姿（豐富多彩）

②世態(tài)炎涼（人情冷暖、紅顏薄命）

③錯綜復雜（撲朔迷離）19.《紅樓夢》的楹聯(lián)，充分地體現(xiàn)了作者獨到的審美情趣和美

學追求。20.①構成：本體是太虛幻境薄命司聯(lián)的“其情其調”，喻體是“秋風落葉’’和"楊

花柳絮”,比喻詞是“如”和“似”。

②表達效果：以尋常景物作比，化抽象的“情調”為具體的場景，生動形象地寫出了太虛幻境

薄命司聯(lián)的凄清悲涼、搖曳纏綿的情調特點。

答案第7頁，共10頁

【解析】18.本題考查學生正確使用成語的能力。

第①處，語境形容《紅樓夢》風格多樣，可填寫表現(xiàn)豐富多樣之類的成語。絢麗多姿：各種

各樣色彩燦爛美麗、五彩繽紛。豐富多彩：形容內容豐富，花色繁多。

第②處，結合這一楹聯(lián)的主要內容與處所，以及下文“對世事艱難的幽恨”可知，此處可填寫

與“世事艱難’’意思相近的成語。世態(tài)炎涼：舊指社會上人對人的態(tài)度。人情冷暖：指在別人

得勢時就奉承巴結，失勢時就不理不睬。紅顏薄命：舊指女子太漂亮，則大多命不好，或是

早死，或是婚姻不幸。

第③處，結合前文的“真真假假”“虛虛實實”兩詞，且由頓號可知，此處應填寫與前兩個成語

意思相近、表達社會生活紛繁復雜之意的成語。錯綜復雜：交錯綜合，重復雜亂。形容頭緒

繁多，情況復雜。撲朔迷離：原指把兔子耳朵提起，雄兔會撲騰不停，雌兔會瞇上眼睛，而

在地上跑的時候雌雄難辨。后來形容事物錯綜復雜，不容易看清真相。

19.