小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論考試題和答案教材過(guò)關(guān)試題庫(kù)完整

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案一、選擇題(10分將正確答案的序號(hào)填在每小題后的括號(hào)里)1．下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是(A)A．自給(jǐ)自足B．自怨自艾(yì)C．不屈不撓(náo)D．無(wú)的(dì)放矢不卑不亢(kànɡ)屢見(jiàn)不鮮(xiǎn)瞠(chēnɡ)目結(jié)舌揠(yè)苗助長(zhǎng)如饑似(sì)渴處(chù)心積慮茅塞(sāi)頓開(kāi)寧(nìnɡ)死不屈崇(chónɡ)山峻嶺隨聲附和(hè)從(cónɡ)容不迫買(mǎi)櫝(dú)還珠2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(A、B)A．好高務(wù)遠(yuǎn)興國(guó)安邦再接再厲舉世無(wú)雙B．引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛(ài)不釋手C．勇往直前翩翩起舞言簡(jiǎn)意該(ɡai)驚弓之鳥(niǎo)D．一張一馳(弛)爭(zhēng)分奪秒喜出望外輕而易3．有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)是(D)4．先認(rèn)真分析成語(yǔ)“前俯后仰”包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語(yǔ)中找出與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語(yǔ)。(D)A．化險(xiǎn)為夷B．口蜜腹劍C．前赴后繼D．陽(yáng)奉陰違5．寫(xiě)動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配有誤的一組是(C)A．狗吠猿鳴B．馬嘶蟬噪C．鶴啼虎嘯D．雞叫狼嚎6．下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是(D)三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句，正確的一項(xiàng)是(C)A他也愛(ài)星天。B．巴金說(shuō)他愛(ài)月夜，他也愛(ài)星天。C．巴金說(shuō)，他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。D．巴金愛(ài)月夜，也愛(ài)星天。8．整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話(huà)。排列正確的一項(xiàng)是(A)①它的樹(shù)干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。③銀杏的果實(shí)很像杏，我們平時(shí)買(mǎi)的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。⑥原來(lái)是因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。A．②→①→④→⑤→⑥→③B．①→④→⑤→⑥→③→②C．②→③→①→④→⑤→⑥D(zhuǎn)．①→④→⑤→⑥→②→③9．閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是(B)A．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能力B．培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力C．培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力D．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力10．評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生的(A)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除A．參與意識(shí)和情意態(tài)度C．策劃、組織能力B．探究精神和創(chuàng)新意識(shí)D．協(xié)調(diào)、實(shí)施能力1．以ü開(kāi)頭的韻母與聲母n相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)不能省寫(xiě)；與聲母q相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省寫(xiě)。(√)3．如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開(kāi)眼笑”這六個(gè)詞語(yǔ)歸類(lèi)的話(huà)，“謹(jǐn)小(√)4．“身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)的一半?！薄按验_(kāi)三日即到?！边@兩個(gè)句子表達(dá)的意思都可以有多種不同的理解。(√)5．“路遙知馬力，事久見(jiàn)人心?！边@個(gè)成語(yǔ)告訴人們，路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小，事情長(zhǎng)久了才可以看(√)8．王昌齡《出塞》一詩(shī)中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱(chēng)為“飛將軍”的名將李廣。(×)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。首先交代作戰(zhàn)位置，地理位置險(xiǎn)要，突出戰(zhàn)事困難，而“人未還”。第3句表明作者希望早日平定此地，希望取得勝利，必勝的信心，早日歸家的心情。9．電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語(yǔ)文課程資源。(√)10．語(yǔ)文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(√)1．默寫(xiě)填空。 我家畫(huà)中洗硯池邊的梅樹(shù)，花開(kāi)朵朵，都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成。它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮?，只要留下充滿(mǎn)乾坤的清香之氣。((2)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋顏。(毛澤東《長(zhǎng)征》)紅軍不畏懼遠(yuǎn)征的艱辛，千山萬(wàn)水化做區(qū)區(qū)小事不足道來(lái)。五座大山蜿蜒起伏只如水面蕩起細(xì)小的波浪，高峻,挺拔的烏蒙山也如腳下流動(dòng)的泥地。金沙江的水波拍打著懸崖，大渡河上橫跨著由所剩無(wú)幾的幾根鐵索支撐的橋。最是歡喜岷山的千里白雪，三軍將士過(guò)了此處都笑逐顏開(kāi)。2．按題目要求填空。(1)用數(shù)筆畫(huà)查字法，“鼎”應(yīng)查12畫(huà)；用部首查字法，“戚”應(yīng)查戈部。(2)“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國(guó)古代名著《水滸傳》中的一個(gè)章節(jié)，其中“花和尚”指(3)在下面句子的空白處各填上一個(gè)字，使其變成車(chē)站、碼頭等公共場(chǎng)所對(duì)旅客的提醒語(yǔ)。不要分(粗)心，當(dāng)心被偷；不要貪心，當(dāng)心被騙。 (4)國(guó)民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰(shuí)知字條在第二天大清早就不見(jiàn)了。原來(lái)，有人仰慕于老先生的為人和書(shū)法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個(gè)字，重新排列后粘好。這樣，原來(lái)的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又能登大雅之堂的句子。 這個(gè)句子應(yīng)該是小處不可隨便。 (5)有人選用“魚(yú)、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個(gè)字，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“魚(yú)釣釣 魚(yú)魚(yú)駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是馬鞭鞭馬馬驚鞭。 四、閱讀題(22分閱讀選文，按要求回答問(wèn)題)(一)(10分)學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。也。一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“①日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決也。兩小兒笑曰：“②孰為汝多知乎？” 1．該文中加點(diǎn)的“為”字的讀音是wéi，意思是是。(2分) 2．在句子“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”朗讀停頓的地方畫(huà)上“/”。(2分)例如：見(jiàn)/兩小兒/辯斗我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也。3．用意譯的方法，將文中兩處畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)①太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣。②誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢?4．根據(jù)該文題目的意思，用不超過(guò)20個(gè)字的一句話(huà)概括全文的主要內(nèi)容。(1分)兩個(gè)小孩辯論太陽(yáng)是早晨還是中午離人近5．根據(jù)所掌握的科學(xué)知識(shí)，你對(duì)兩小兒提出的問(wèn)題的解答是：早晨和中午的太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。 6．這個(gè)故事說(shuō)明認(rèn)識(shí)自然，探求真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博 (二)(12分)一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái)，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？”兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明?！坝涀?，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，?！翱兹谧尷?，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃?！眱鹤邮忠粨]做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫?！”父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。 (2)：8．認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。(每格填一個(gè)字)(2分)□□→□□→總結(jié)做面→吃面→總結(jié)9．父親說(shuō)“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？(2分)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除試試自己的兒子想不想占便宜。這充分體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的諄諄zhun教誨(關(guān)愛(ài)之情)。(4分)(2分)不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！五、簡(jiǎn)答題(6分)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。答：①語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行；②學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式；③教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。六、作文(40分)題目一：講臺(tái)題目二：諾言要求：①任選一題；②除詩(shī)歌外體裁不限；③字?jǐn)?shù)在600字以上；④不得抄襲。諾諾言人立足的根本就是諾言，如果說(shuō)諾言是相遇的美好，那么信守諾言就是對(duì)緣分的珍惜；如果說(shuō)諾言是是誠(chéng)懇的支持，那么履行諾言就是對(duì)品德的堅(jiān)守。生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，大大小小的諾言蹦著跳著與我們相遇，以諾言尋找一位朋友，以諾言體會(huì)一份真情，甚至是最實(shí)際的教育意義已足以讓我們選擇在人生之路上承載一份信諾言，傳承一份文化。孟子的老師是子思，子思的老師是曾參，曾參的老師是孔子?？鬃訛槭裁窗炎约旱膶O子托付給曾參？就因?yàn)槟侵摹霸託⒇i”的故事。文化是一個(gè)默默履行乃至發(fā)揚(yáng)光大的過(guò)程，中國(guó)最具代表意義的儒家中就蘊(yùn)含了諾的本意。君子之諾，價(jià)值千金。曾子殺豬的一件小事，卻能在文化上光輝千年，有多少古人先哲對(duì)其生出崇高的敬意？有多少仁人志士又是在那個(gè)故事中確立了對(duì)諾的堅(jiān)守呢？中華的文化長(zhǎng)河中，諾有了其生根的源泉。諾言，領(lǐng)會(huì)一份等待。季羨林替一個(gè)素不相識(shí)的學(xué)生看了近一個(gè)小時(shí)的包，我們不妨想想，他干了什么？可能，他會(huì)看著眼前的秋景，在心里勾勒出一份清明的詩(shī)意；可能，他會(huì)碰到許多個(gè)他教的學(xué)生，當(dāng)他們向他問(wèn)好時(shí)，他會(huì)報(bào)以最明亮的微笑；可能，他會(huì)感到眼前的景物是這樣的真實(shí)，又有那片葉子落了，又聞到了一股泥土的香了。然后，當(dāng)那學(xué)生紅著臉向他走來(lái)時(shí)，他不由得放下一切心緒，由衷地微笑，爽快地承諾，瀟灑的離去。承諾，是一個(gè)過(guò)程的履行，也只有經(jīng)歷過(guò)，也才能感受到。不管季羨林是“感動(dòng)了中國(guó)”，還是北大的副校長(zhǎng)，那個(gè)過(guò)程卻是對(duì)承諾最好的見(jiàn)證。那等待中，彰顯了知識(shí)分子的情操。諾言，收獲一段經(jīng)歷。張良與那位不知名的老人的故事流傳至今，出名的不是那部兵法，卻是張良后來(lái)的成長(zhǎng)。荊柯刺秦王的聞名，不是義士的悲壯，實(shí)是那“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪邁。諾言無(wú)論是豪邁的，還是深沉的；也無(wú)論是流傳于世的，還是平淡在生活的，總牽引一段屬于你我的經(jīng)歷。這經(jīng)歷如此的閃爍，已成了意念之上的動(dòng)人的記憶。信守一份諾言吧，爽快地承諾，瀟灑地離去，乃至停留在記憶中。承諾是一片生命的落葉，等著你我收藏一諾言信守和尊重一個(gè)諾言，或許要比登一座山更難。我一直記得少年時(shí)讀過(guò)的一則異國(guó)故事：在一座城市的東夜，一位正要趕末班車(chē)回軍營(yíng)的軍官被一位婦女?dāng)r住。軍官有些生氣，婦女趕忙解學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除釋?zhuān)核谛腥藵u稀的街頭看到一個(gè)孩子，他是黃昏玩打仗游戲時(shí)被派到街角站崗的，他的“指揮官”說(shuō)過(guò)，沒(méi)有命令，不得撤退。婦女明白，這個(gè)時(shí)候以忘記這件事的其他孩子可能以熟睡在熱被窩里，就勸他趕緊回家，但執(zhí)拗的孩子堅(jiān)持接到命令才離開(kāi)。無(wú)奈中她想到請(qǐng)一位軍人幫忙。軍官?zèng)]說(shuō)什么，臉上充滿(mǎn)柔和、肅穆的神情。他邁著軍人的步子走到孩子面前，敬了一個(gè)軍禮，報(bào)上軍銜道“你以出色完成任務(wù)，我命令你立刻撤崗回家。”孩子信服的看了看軍官，回了一個(gè)軍禮，歡跳著離去。寒寂的夜空看到了，穹宇下的三個(gè)生靈為一個(gè)諾言，有一刻莊嚴(yán)的相逢?；▋菏谴禾斓闹Z言，潮汛是大海的諾言，遠(yuǎn)方是道路的諾言。世界，因?yàn)樾攀卦S多大大小小的諾言，肅穆而深情。講臺(tái)講臺(tái)，我永遠(yuǎn)的依托。人們常用“靈魂的工程師”“精神的雕塑家”“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊美教師，這些美喻鞭策和鼓勵(lì)著教師努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成了人們常說(shuō)的“教師精神”，這種精神鑄成了教師淡泊名利，超然物外的氣度與對(duì)講臺(tái)的一往情深。而對(duì)于我，卻是那一群群充滿(mǎn)渴求知識(shí)的雙眼和熱情真摯的心靈給予的無(wú)窮的力量，讓我發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊——講臺(tái)，我永遠(yuǎn)的依托。剛參加工作那年，我曾夢(mèng)想自己生活在孩子中，帶著他們遨游知識(shí)的殿堂，我把自己所學(xué)的一切都教給他們。讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。當(dāng)我真正走上講臺(tái)，看到現(xiàn)實(shí)中的一切后，我有些茫然……一些調(diào)皮的學(xué)生根本不學(xué)習(xí)，而且還做惡作劇，初為人師，我真有點(diǎn)灰心。老教師勸我別太在意個(gè)別差生，還有的讓我對(duì)他們狠點(diǎn)，想辦法懲治一下他們。我也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，我知道他們本質(zhì)并不壞，于是我抽出時(shí)間找他們談心，給他們做思想工作，讓他們把我當(dāng)朋友。剛開(kāi)始他們卻不愿與我交流思想，也許是不信任。后來(lái)，我觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，在班里表?yè)P(yáng)，讓他們充滿(mǎn)自信，認(rèn)為自己能行。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，不再遲到曠課，也不做惡作劇了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，他們也喜歡找我談心了，我也感受到了收獲的喜悅。講臺(tái)啊，你浸透著教師對(duì)學(xué)生的多少情和愛(ài)。我和妻子在相距雖不遠(yuǎn)，但交通不便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書(shū)，這樣的生活對(duì)于我們真的很不容易。我需要自己做飯，有時(shí)上課累了回到家里，只有吃饅頭喝水的功夫，又要重新上課，艱苦的日子里，我曾一次次對(duì)她說(shuō)“鳳，你別教了，我一個(gè)人教就行了，你也在遠(yuǎn)方受累！”相距幾十里的日子里，我何償不想舉家團(tuán)圓的日子呢！可是，我?guī)е蝗撼瘹馀畈暮⒆?，他們需要我！一次外出學(xué)習(xí)，幾天后回到學(xué)校，同學(xué)們圍著我問(wèn)寒問(wèn)暖，他們就像見(jiàn)到了久不歸來(lái)得親人，有的學(xué)生在作業(yè)本里夾上小紙條：“您走了，我們像沒(méi)娘的孩子?！薄澳刻於嫉綄嬍依锟次覀?，可上周我們很失落，天天在盼您！”“老師，您真像我的媽媽?zhuān)P(guān)心我的生活”等看完這些我的眼淚涌了出來(lái)，我自豪，我獲得如此親情，我感動(dòng)，幼小的他們把我看的太重，我不能，更不該丟下他們！我對(duì)遠(yuǎn)方的他說(shuō)，苦難我們自己扛吧，孩子們需要我！講臺(tái)啊，你凝聚著我對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比自豪和執(zhí)著的深“哄晚月入夢(mèng)，喊朝陽(yáng)起床，無(wú)數(shù)個(gè)奮戰(zhàn)的日日夜夜，都不在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)……”我寧愿這樣，遠(yuǎn)離著豪華型家具，遠(yuǎn)離著現(xiàn)代化音響，只有一桌，一椅，一床，還有一只盛滿(mǎn)書(shū)籍的木箱來(lái)裝潢。長(zhǎng)長(zhǎng)的人生之路，筑成三尺講臺(tái)，在這里，我喜看桃李滿(mǎn)天下，朵朵鮮花競(jìng)芬芳；在這里，我手搭涼棚望遠(yuǎn)方，知識(shí)的種子結(jié)碩果，株株幼苗成棟梁。三尺講臺(tái)啊，你是我永遠(yuǎn)的依托，是我無(wú)限延伸的人生立場(chǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案第一部分基礎(chǔ)知識(shí)(60%)一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共20分)。1、下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是(A)①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②2、下面拼音下寫(xiě)出的詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是(D)A、bēigōngshéyǐng背弓射影B、shéngqíngbìngmào聲情并茂學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除C、duōmóushànbiàn多謀善辯D、jīngyùliángyán金玉3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個(gè)人都得跑”的意思的一項(xiàng)是(C)A、你跑不過(guò)他|也得跑。B、你跑不過(guò)|他也得跑。C、你跑|不過(guò)他也得跑。4、下面句子的朗讀重音表示“別人會(huì)不會(huì)開(kāi)車(chē)我不知道”的意思的一項(xiàng)是()A、我知道你會(huì)開(kāi)車(chē)B、我不知道你會(huì)開(kāi)車(chē)。C、我知道你會(huì)開(kāi)車(chē)。D、我知道你會(huì)開(kāi)車(chē)。5、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是(D)A、按照上級(jí)布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。B、別看他倆在一起有說(shuō)有笑的，其實(shí)是貌和神離。C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰(shuí)能贏得最后的勝利。D、這哥兒倆，一個(gè)標(biāo)新立異，一個(gè)循規(guī)蹈矩，差別太大了。6、依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)有些書(shū)可供一，有些書(shū)可以吞下，而有不多的幾部書(shū)是應(yīng)當(dāng)消化的。這就是說(shuō)，有些書(shū)只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書(shū)可以多讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地讀，還有不多的幾部書(shū)應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且地讀。A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心7、依次填入下列各句橫線上的成語(yǔ)，與句意最貼切的一組是(D)①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人目不暇接。②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥(niǎo)獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是美不勝 收。 收③汽車(chē)向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見(jiàn)奇峰異嶺撲面而來(lái)，令人應(yīng)接不暇。 ④貨柜上擺滿(mǎn)了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)?、翡翠、玉雕、字?huà)，品種齊全，真是琳瑯滿(mǎn)目。 A、應(yīng)接不暇琳瑯滿(mǎn)目目不暇接美不勝收B、目不暇接琳瑯滿(mǎn)目應(yīng)接不暇美不勝收C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿(mǎn)目D、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿(mǎn)目8、下列各句語(yǔ)言表達(dá)不連貫的是(A)A、絢麗的朝陽(yáng)放射出燦爛的萬(wàn)道光芒。B、綠楊垂于舞，黃鳥(niǎo)緩聲唱。C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來(lái)，還有一些五顏六色的野花。D、春天是播種的時(shí)候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。9、兩句話(huà)所表達(dá)的意思不相同的一組是(B)A、(1)非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。(2)非得經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)才能動(dòng)用流動(dòng)資金。B、(1)除非你去請(qǐng)，他才會(huì)來(lái)的。(2)除非你去請(qǐng)，他是不會(huì)來(lái)的。C、(1)這樣的事，我何嘗愿意做？(2)這樣的事，我何嘗不愿意做？D、(1)他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。(2)他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯(cuò)。10、下列各句在表達(dá)上沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(D)A、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了大貢獻(xiàn)。二、按原文填空、默寫(xiě)。1、春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹柳樹(shù)，吹桃花。2、荷葉的，像一個(gè)個(gè)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間。有的才展開(kāi)花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來(lái)飽脹得馬上要。(4分)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。三、閱讀(30生命的掌聲我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛(ài)蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。后來(lái)我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。一天，上演講課時(shí)，教師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來(lái)的，還不了解英子的情況，他就一直點(diǎn)著英子的名字。英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢地站了起來(lái)。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長(zhǎng)久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開(kāi)始講述她童年的一個(gè)小故事。她的普通話(huà)說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的。她不再是那么憂(yōu)郁了，她和同學(xué)們?cè)谝粔K游戲、說(shuō)笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來(lái)，英子的成績(jī)一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽，還得了獎(jiǎng)。三年時(shí)光，匆匆而過(guò)。三年之后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來(lái)，英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命……”我這才明白英子變得開(kāi)朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。1、本文的主人公英子曾經(jīng)是一個(gè)性格沉靜、漂亮的殘疾姑娘，她早來(lái)遲走，是因?yàn)椤暗昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)?！?。那次演講后，她變得活潑開(kāi)朗、不 那掌聲給了她第二次生命。(6分)3、對(duì)英子來(lái)說(shuō)，為什么那是“生命的掌聲”？(5分)因?yàn)檎坡?，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。所以說(shuō)那是“生命的掌聲”4、“其實(shí)，人都需要掌聲的?！蹦蔷湓?huà)中的“掌聲”指什么？(4分)對(duì)別人的一種尊重5、聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發(fā)。(10分)第二部分教材教法(40%)一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空(10分)。工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。(2分)2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。(6分)3、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。二、簡(jiǎn)答題(10分)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)述如何加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)