統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》優(yōu)質(zhì)課件

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王戎不取道旁李第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者和背景資料。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語。返回課文大意王戎七歲那年，和小朋友們出去玩耍時(shí)，看見路邊的李子樹上結(jié)了很多李子，其他小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，而王戎憑著自己的智慧判斷出李子是苦的，沒有和大家一起去摘李子。作者簡(jiǎn)介

生平簡(jiǎn)介：劉義慶(403～444)，字季伯，漢族，原籍彭城(今江蘇徐州)人。南朝宋宗室，文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾，聰明過人，愛好文學(xué)。在諸王中頗為出色，十分得到看重。13歲時(shí)，受封為南郡公，后過繼給叔父臨川王劉道規(guī)，襲封臨川王，深得宋武帝、宋文帝的信任，備受禮遇。歷任左仆射、江州刺史。

主要作品：《幽明錄》《宣驗(yàn)記》等，皆已散佚，現(xiàn)只存《世說新語》一書。背景資料

王戎簡(jiǎn)介

王戎(234～305)，西晉瑯邪臨沂(今山東臨沂市北)人。晉惠帝時(shí)期，曾經(jīng)擔(dān)任官尚書令、司徒等官職。王戎自幼聰穎，長(zhǎng)于清談，以精辟的品評(píng)與識(shí)鑒而聞名，是“竹林七賢”之一。背景資料

竹林七賢三國(guó)魏后期七位名士的合稱，他們是稽康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、阮咸、王戎，由于他們?cè)谏疥?今河南焦作東)竹林之下肆意酣暢，故世稱“竹林七賢”。七人的思想傾向略有不同，在政治態(tài)度上各有不同，在文學(xué)創(chuàng)作上成就不一?！妒勒f新語》：又名《世說》，由南朝劉義慶組織一批文人編寫，主要記載東漢后期到晉宋年間一些名士的言行與逸事。它是中國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說”的代表作，是我國(guó)最早的一部文言志人小說集。原本8卷，現(xiàn)存3卷。背景資料超級(jí)水果——李子背景資料李子屬薔薇科李屬植物，果實(shí)7～8月間成熟。

特點(diǎn)：形態(tài)美艷，口味甘甜。

治?。焊纳剖秤?，促進(jìn)消化，尤其對(duì)胃酸缺乏、食后飽脹、大便秘結(jié)者有效。新鮮李肉中的絲氨酸等氨基酸，有利尿消腫的作用，對(duì)肝硬化有輔助治療效果。

美容：李子中含有多種營(yíng)養(yǎng)成分，有養(yǎng)顏美容、潤(rùn)滑肌膚的作用。

防衰老：抗氧化劑含量高，堪稱是抗衰老、防疾病的“超級(jí)水果”。會(huì)認(rèn)字王戎

諸小兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)。róngzhūjìngwéi“戎”的字理戎戎裝

甲骨文

“戈”代表兵器，左下的“

”代表鎧甲，兩部分合在一起是武器的總稱，代指軍事、軍隊(duì)。易讀錯(cuò)“諸”是翹舌音，讀zhū；“戎”讀róng，不要讀成yóng。戎嘗諸競(jìng)唯會(huì)寫字易寫錯(cuò)競(jìng)?cè)止P順為：橫、短橫、撇、抖鉤、撇、點(diǎn)，注意不要把“戈”寫成“弋”中間是“口”，不要寫成“日”。詞語聽寫戎馬品嘗諸位競(jìng)爭(zhēng)唯一第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容了解課文內(nèi)容，會(huì)講故事。返回大聲朗讀課文，讀好停頓。王戎不取道旁李王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。了解課文內(nèi)容，會(huì)講故事。交代故事的起因年齡王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友們出去游玩。曾經(jīng)許多小孩子王戎七歲，嘗與諸小兒游。了解課文內(nèi)容，會(huì)講故事。交代故事的經(jīng)過(他們)看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭(zhēng)著跑去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。果實(shí)爭(zhēng)著跑李子只有了解課文內(nèi)容，會(huì)講故事。交代故事的結(jié)果。有人問他為什么(不去摘李子)，(王戎)回答說：“這棵李樹長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗，的確如此。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。有人為什么不去說一定李子的確這樣了解課文內(nèi)容，會(huì)講故事。大聲朗讀課文，注意讀好停頓。按照“與小兒游→發(fā)現(xiàn)李樹→此必苦李→信然”的順序復(fù)述課文。用自己的話把故事情節(jié)、內(nèi)容講出來，想象、補(bǔ)充人物對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆娐愤呌锌美钭訕?，果實(shí)累累，枝條都被壓彎了。小伙伴們都爭(zhēng)先恐后地跑去摘李子，只有王戎沒有動(dòng)。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長(zhǎng)在路邊，卻還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。王戎不取道旁李思維品質(zhì)板書設(shè)計(jì)多子折枝返回各自表現(xiàn)諸小兒競(jìng)走取之王戎此必苦李只看表面不做分析觀察分析再做決定發(fā)現(xiàn)李樹第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合本課內(nèi)容講故事的方法返回第三階：方法學(xué)用講故事是復(fù)述課文的好方法。本課是一篇文言文，內(nèi)容短小精悍但情節(jié)一波三折，語言精練但揭示道理充分。結(jié)合本課講故事，首先要把文言文的詞匯轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語言，可以結(jié)合注釋、查字典以及自己的理解，尤其是注意與現(xiàn)代漢語詞義不同的詞語；其次要講完整，按照事情發(fā)展的先后順序完整復(fù)述。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，還要講生動(dòng)，要結(jié)合課文語境，揣摩人物的內(nèi)心，想想人物對(duì)話、動(dòng)作，如：大家看到“李樹多子折枝”會(huì)有什么對(duì)話？心里會(huì)怎樣想？見到王戎不動(dòng)，又會(huì)怎樣追問？王戎會(huì)想些什么？引導(dǎo)學(xué)生把自己想到的這些內(nèi)容補(bǔ)充到故事中。這樣，你講的故事一定會(huì)受同學(xué)們的歡迎。返回結(jié)合本課內(nèi)容講故事結(jié)合本課內(nèi)容講故事課文內(nèi)容講述方法講生動(dòng)換詞匯講完整看到“多子折枝”高興的神態(tài)，會(huì)有什么對(duì)話，心里會(huì)怎樣想，三個(gè)“之”“競(jìng)走”“嘗”“唯”，結(jié)合注釋換為現(xiàn)代詞語增加對(duì)話動(dòng)作神態(tài)故事情節(jié)完整與小兒游→發(fā)現(xiàn)李樹→此必苦李→信然組詞法、換詞法返回第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)給藍(lán)色字填上拼音。(2)選字填空。(3)給加點(diǎn)字選擇正確的意思。返回課后習(xí)題1正確、流利地朗讀課文。與我們平時(shí)所學(xué)的課文不同，本文是一篇文言文。要讀好這篇課文，首先要將課文讀正確，即讀準(zhǔn)字音，正確停頓。其次要在多讀課文的基礎(chǔ)上，把課文讀流利，讀出文言文的韻味。課后習(xí)題1背誦課文。首先在熟讀課文的基礎(chǔ)上，看看本文共有幾句話(四句話)，每句話都寫了什么。然后抓住重點(diǎn)字詞“游”“競(jìng)”“唯”“信然”等，把故事連起來背誦。課后習(xí)題2結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。王戎七歲的時(shí)候，曾和一些小朋友一起玩耍，他們跑啊跳啊，玩得特別開心。忽然，有人發(fā)現(xiàn)路邊有一棵李子樹，就大聲招呼小伙伴們。這棵李子樹好茂盛啊，樹上果實(shí)累累，柱條都被壓彎了，垂到了地上。小伙伴們看到滿樹的李子，紛紛大叫起來：“好多李子!”“多好的李子!”他們一邊叫，一邊跑向李子樹，爭(zhēng)先恐后地摘起來。王戎心想：“這李子樹就在路邊，結(jié)這么多李子，要摘的課后習(xí)題2話，多方便啊?？墒乾F(xiàn)在還是滿樹的李子，一直沒有人吃，說明這李子一定不好吃。”于是，他在遠(yuǎn)處靜靜地看著，不但自己沒有去摘李子，還不停地?cái)[手，不讓小伙伴們?nèi)?。有人問王戎：“你怎么站在這兒不動(dòng)？為什么不去摘李子？”王戎眨了眨眼睛，用小手指著李子樹說：“這樹長(zhǎng)在路邊，如果李子好吃，肯定早被人吃掉了?，F(xiàn)在還有這么多李子，可見這李子一定是苦的?！贝蠹艺獊硪粐L，果然是苦的，便不約而同地為王戎鼓掌喝彩。課后習(xí)題3說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。好的東西，肯定會(huì)為人所知。道邊的李子如果成熟，自然會(huì)有人去試吃，如果好吃，必然很快被人們吃掉。而這棵李樹在道邊，樹上又有很多李子，路過的人一定能看到，卻沒人吃，這說明李子一定是苦的。

隨堂檢測(cè)一、給藍(lán)色字填上拼音?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。róngzhūjìngwéi

隨堂檢測(cè)二、選字填空[竟競(jìng)]在這次()技體操比賽中，他()然沒有進(jìn)入決賽。[唯維]()護(hù)集體的利益是我們的責(zé)任，我們不能()利是圖。[豬諸]養(yǎng)()能致富，()位是知道的。[戎絨]這條()毯，伴隨著將軍的()馬生涯。竟競(jìng)豬諸戎絨唯維返回

隨堂檢測(cè)三、給加點(diǎn)字選擇正確的意思。BCAED信：A.確實(shí)。B.信用。C.相信。D.隨意；放任。E.音信；信息。1.做人要言而有信。()2.他經(jīng)常說謊，所以大家都不信他的話。()3.取之，信然。()4.很久沒有他的信兒了。()5.你這樣信口開河，這是不對(duì)的。()返回第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.王戎觀虎。2.《世說新語》故事三則。返回王戎觀虎魏明帝于宣武場(chǎng)上斷虎爪牙，縱百姓觀之。王戎七歲，亦往看。虎承間攀欄而吼，其聲震地，觀者無不辟易顛仆。戎湛然不動(dòng)，了無恐色。課外拓展1荀巨伯從遠(yuǎn)方來探視生病的朋友，恰逢胡賊圍攻這座城池。朋友對(duì)荀巨伯說：“我現(xiàn)在快要死了，您可以趕快離開。”荀巨伯回答道：“我遠(yuǎn)道而來看望您，您讓我離開，敗壞道義而求生，哪里是我荀巨伯的做法！”賊兵已經(jīng)闖了進(jìn)來，對(duì)荀巨伯說：“大軍一到，全城之人都逃避一空，你是什么人，竟然獨(dú)自留下來？”荀巨伯說：“朋友有重病，我不忍心丟下他，寧愿用我的身軀替代朋友的性命?！辟\兵相互轉(zhuǎn)告說：“我們這些沒有道義的人，卻闖入了有道義的國(guó)土！”便撤退回去。全城人的生命財(cái)產(chǎn)都得到了保全。1.為友舍命的荀巨伯課外拓展2鐘毓、鐘會(huì)兄弟二人從小便有好名聲。十三歲時(shí)，魏文帝曹丕聽到此事，告訴他們的父親說：“可以讓兩個(gè)孩子來見我！”于是下令召見。召見時(shí)，鐘毓?jié)M臉是汗，文帝問：“你的臉上為什么出汗？”鐘毓答道：“我戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，嚇得汗出如水漿?！?“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”)文帝又問鐘會(huì)：“你為什么不出汗？”回答說：“我戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗都嚇得不敢出來了！”(“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出”)

2.“汗出如漿”與“汗不敢出”課外拓展2東晉太傅謝安下雪天召集家人，與子侄們講論詩文義理。過一會(huì)兒，雪下得很緊。謝安興致勃勃地問道：“白雪紛紛好像什么？”(“白雪紛紛何所似？”)侄子謝郎說：“在空中撒鹽的景象差不多可以相比?！?“撒鹽空中差可擬”)侄女謝道韞說：“不如說它像柳絮憑大風(fēng)而飛起。”(“未若柳絮因風(fēng)起”)謝安大笑，十分快樂。3.

詠絮才女謝道韞課外拓展225

王戎不取道旁李①知之為知之，不知為不知，是知也。②三人行，必有我?guī)熝?。文言文讀一讀王戎不取道旁李你知道嗎？劉義慶（403—444）南朝文學(xué)家。彭城（現(xiàn)在江蘇徐州市）人。愛好文學(xué)，招納文士。

《世說新語》是中國(guó)魏晉南北朝時(shí)期志人小說的代表作。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。自學(xué)提示1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字。2.再讀課文，讀通句子，同桌交流如何斷句。寫一寫寫一寫寫一寫讀一讀王戎七歲，嘗/與諸小兒/游。看/道邊李樹/多子/折枝，諸兒/競(jìng)走/取之，唯/戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此/必苦李?！比≈?信然。信然：的確如此。嘗：曾經(jīng)。諸：眾。折枝：壓彎了樹枝。競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過去。唯：只有。游：嬉戲玩耍。李：李子。理解注釋道旁的李子樹是什么樣的？從哪個(gè)句子看出來的？道邊李樹多子折枝理解感悟理解感悟看到道邊的李樹，小朋友們是什么表現(xiàn)？王戎是什么表現(xiàn)？諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。說一說王戎七歲，嘗/與諸小兒/游?？?道邊李樹/多子/折枝，諸兒/走/取之，/戎不動(dòng)。爭(zhēng)著跑過去。只有。競(jìng)唯說一說樹在道邊而多子，此必苦李。其他小孩子都跑去搶李子，為什么王戎不動(dòng)？思考探究讀一讀人問之，答曰“”取之，信然。樹在道邊/而多子，此/必苦李。王戎是一個(gè)善于觀察，勤于思考的孩子。你認(rèn)為王戎是一個(gè)怎樣的孩子？議一議這個(gè)故事告訴我們要仔細(xì)觀察，善于思考，善于根據(jù)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，不能盲目跟從。讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？想一想王戎七歲，嘗

。看

，諸兒

，唯戎

。人問之，答曰：

，

?！比≈?，

。道邊李樹多子折枝競(jìng)走取之不動(dòng)此必苦李與諸小兒游而多子“樹在道邊信然想一想自學(xué)提示(1)正確、流利地朗讀課文。(2)結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。(3