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現(xiàn)代漢語語法語素詞短語句子句群語素：語言中最小的語音、語義結(jié)合體。詞:由語素構(gòu)成,能獨立運用的最小的語言單位。短語:詞和詞組合起來,也稱詞組。語素單音節(jié)語素

天、地、人、跑、跳、唱、紅、白、民、朋、思……這類語素很多，有上萬個。雙音節(jié)語素組成該語素的兩個音節(jié)合起來才有意思，分開來沒有與該語素有關(guān)的意義。

主要包括聯(lián)綿字和音譯外來詞。雙聲：琵琶、乒乓、澎湃、韃靼、尷尬、參差、蜘蛛躑躅zhízhú、躊躇、仿佛、忐忑、饕餮、倜儻、含糊、叮當(dāng)、蹊蹺、玲瓏、猶豫、襤褸疊韻：從容、窈窕、蔥蘢、葫蘆、糊涂、匍匐、燦爛蜿蜒、朦朧、邋遢、啰嗦、慫恿、螳螂、彷徨、轟隆當(dāng)啷、惝恍chǎnghuǎng、縹緲、飄渺、耷拉、蹉跎、須臾蘿卜非雙聲疊韻：蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪鈴鐺、奚落、褡褳、茉莉、螞螂、窟窿、伉儷、蝴蝶笊籬、囫圇、狡獪jiǎokuài、狡猾、牡丹、磅礴、提溜雙聲疊韻：氤氳、玲瓏、輾轉(zhuǎn)、繾綣qiǎnquǎn、轆轤疊音：津津、洋洋、紛紛、往往、潺潺、猩猩音譯外來詞：干部、夾克、的士、巴士、尼龍、吉普坦克、芭蕾、踢踏多音節(jié)語素主要是擬聲詞、專用名詞和音譯外來詞。如：喜馬拉雅、珠穆朗瑪、安迪斯、法蘭克福、奧林匹克、白蘭地、凡士林、噼里啪啦、淅淅瀝瀝、馬克思主義、中華人民共和國詞的構(gòu)成（一）單純詞(單個語素構(gòu)成的詞)1、單音節(jié)的2、多音節(jié)的：（1）聯(lián)綿詞（2）擬聲詞（3）音譯的外來詞（二）合成詞（兩個或兩個以上語素組合而成的詞）1、復(fù)合式2、附加式3、重疊式合成詞的構(gòu)成方式一、復(fù)合式：兩個語素按一定的關(guān)系組合成詞，可分為六種形式：1、并列式（聯(lián)合式）：兩個語素之間的關(guān)系是平等的，不分主次。例如：朋友、語言、斗爭、偉大、勇猛、剛才、是非、開關(guān)、東西、遲早、反正、彼此2、偏正式：兩個語素之間是偏正關(guān)系，前一個語素是描寫或限制后一個語素的：火車、鐵路、優(yōu)點、重視、雪白、只要、石器、花芯、善意、豪情、前門、飛船3、支配式（動賓式）：兩個語素之間有一種支配關(guān)系，前一個語素表示一種行為動作，后一個語素表示受這個行為動作支配、影響的事物。例如：革命、帶頭、動員、有限、干事、綁腿、守舊、安心、知己、失信、認輸、鼓掌4、陳述式（主謂式）：后一個語素是對前一個語素加以陳述說明的，它們之間是陳述關(guān)系。例如：地震、冬至、心疼、年輕、性急、膽怯、日出、心慌、口渴、民用、自愿、體重5、補充式：后一個語素是補充說明前一個語素所表示的行為動作的結(jié)果，它們之間是補充關(guān)系。例如：說明、提高、看見、推廣、降低、認清、打敗、縮小、改正、打倒、證明、揭露6、名量式：前一個語素表示事物，后一個語素指明這種事物的計量單位，它們之間的關(guān)系比較特別。例如：船只、紙張、人口、房間、槍支、書本、車輛、馬匹、燈盞、布匹、米粒、花朵二、附加式：一個表示具體詞匯意義的語素跟一個附加成分組合成詞。例如：刷子、梳子、畫兒、蓋兒、圈兒、饅頭、石頭、后頭、在于、勇于、善于、黨性、原則性、彈性、讀者、學(xué)者、教員、黨員、作家、專家、能手、選手、歌手、美化、強化、大眾化、我們、你們、咱們、第一、第十、阿哥、阿Q三、重疊式：用重復(fù)語素的方法組合成詞。例如：媽媽、漸漸、常常、剛剛、慢慢、想想、星星詞的類別（實詞和虛詞）

實詞意義比較實在，有詞匯意義，能充當(dāng)句法成分；

虛詞則相反，意義較虛，只有語法意義，不單獨充當(dāng)句法成分。

實詞：名次、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞

虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、感嘆詞、擬聲詞漢語詞性分類一、實詞:名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞.（－）名詞名詞是表示人或事物名稱的詞。例如：指人的：魯迅、農(nóng)民、工人、作家、老師、學(xué)生指事物的：日、馬、計算機、紙張、道德、法律表時間的：春天、明年、早晨、星期天表處所的：馬來西亞、北京、凱旋門、大慶、亞洲表方位的：上、下、前、左、右、東、南、內(nèi)、外（單純的）以上、以前、以東、上邊、上面、東邊、西邊、里頭、外頭、中間（合成的）（二）動詞動詞是表示行為、動作、心理活動或存在變化等的詞。例如：表示行為動作：走、坐、聽、看、批評、宣傳、保衛(wèi)、學(xué)習(xí)、研究、進行、開始、停止、禁止表示存在、發(fā)展、消失、變化：存在、在、有、等于、發(fā)生、演變、發(fā)展、生長、死亡、消滅表示心理活動：愛、恨、怕、想念、打算、喜歡、希望、害怕、擔(dān)心、討厭表示判斷：是、就是、正是表示可能意愿必要（助動詞）：能、能夠、會、可以、愿、愿意、肯、敢、要、應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該、值得、必須表示趨向（趨向動詞）：上、下、進、出、回、開、過、起、來、上來、下來、進來、出來、回來、開來、過來、起來、去、上去、下去、進去、出去、回去，開去、過去動詞的語法特點：1．一部分動詞可以重疊，表示“動作短暫”或“嘗試”的意思。單音節(jié)動詞重疊形式是：AA看——看看想——想想試——試試講——講講雙音節(jié)動詞重疊形式是：ABAB學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)批評——批評批評討論——討論討論休息——休息休息（三）形容詞形容詞是表示人和事物的形狀、性質(zhì)或表示動作、行為的性質(zhì)狀態(tài)的詞。例如：表性質(zhì)的：好、壞、偉大、勇敢、優(yōu)秀、聰明、老實、魯莽、大方、軟、硬、苦、甜、冷、熱、堅固、平常/紅、綠、表形狀的：長、短、大、小、粗、細、平坦、整齊、雪白、筆直、綠油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋表狀態(tài)的：快、慢、生動、熟練、輕松、清楚、馬虎、干脆表數(shù)量的：許多、好些、全部、全、整、多、少（四）數(shù)詞數(shù)詞是表示數(shù)目和次序的詞。表示數(shù)目多少的叫基數(shù)詞。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬、億、零”。表示次序先后的叫序數(shù)詞。如“第一、第二、第三”等等。此外還有倍數(shù)、分數(shù)、概數(shù)。倍數(shù)是由數(shù)詞加量詞“倍”構(gòu)成，如“一倍、五倍、十倍”。分數(shù)常用固定詞組表示。格式是“幾分之幾”。概數(shù)的表示法有兩種；第一，在基數(shù)后面分別加上多、把、來、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相鄰的兩個基數(shù)連用，如“三四（個）”、“十七八（個）”、“五六百（個）”。此外，“三兩（個）”。“三五（個）”等兩個基數(shù)連用的習(xí)慣用語也表示概數(shù)。數(shù)詞的語法特點：1.數(shù)詞經(jīng)常出現(xiàn)在量詞前邊，例如“一個”、“五本”、“兩次”等等。在現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞一般不直接同名詞組合，文言格式或習(xí)慣用法中，數(shù)詞才直接修飾名詞。例如“一針一線”“一草一木”“千山萬水”“三心兩意”等。2.倍數(shù)只能用于數(shù)目的增加，不能用于數(shù)目的減少。分數(shù)既可用于數(shù)目的增加，也可用于數(shù)目的減少。1.第一、表示數(shù)量增加的：增加（了）、增長（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)。例如從十增加到五十，可以說“增加了四倍”，不能說“增加了五倍”。增加到（為）；增長到（為）、上升到（為）——包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)。例如從十增加到五十，可以說“增加到五倍”，不能說“增加到四倍”。2.第二、表示數(shù)量減少的：減少（了）、降低（了）、下降（了）——指差額。例如從十減少到一，應(yīng)該說“減少了十分之九”，不能說“減少了九倍”．減少到（為）、降低到（為）、下降到（為）——指減少后的余數(shù)。例如從十減到一，以分數(shù)計算，應(yīng)說“減少到十分之一”。（五）量詞量詞是表示計算單位的詞。可分兩類：1．名量詞表示人和事物的單位。(1)有專用的，如：度量衡等單位：尺、丈、升、斗、兩、斤、磅、噸、分、畝、頃、刻、元、角、米個體單位：個、位、件、本、間、把、條、根、棵、張、匹、塊、片、只、架、枝、艘、輛、幅、座、句、段、篇、章、首集體單位：雙、對、副、堆、批、群、幫，班、套、串、打（dá）、伙不定單位：些、點2．動量詞動量詞表示動作的量，也有專用和借用兩類。專用的如“去一次”“念一遍”“哭—場”“走一趟”的“次、遍、場、趟”。借用的如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”。（六）代詞代詞是有代替、指示作用的詞。代替人或事物名稱的叫人稱代詞；表示疑問的叫疑問代飼。指稱或區(qū)別人、物、情況的叫指示代詞。人稱代詞：我、咱、你、您、他、她、它、我們、咱們、你、們、他們、她們、它們、自己、自個、兒、別人、人家、大伙兒、大家、彼此可分三種:第一人稱指說話一方，單數(shù)用“我”，復(fù)數(shù)用“我們”或“咱們”。第二人稱指聽話的－方，單數(shù)用“你”，敬稱用“您”；復(fù)數(shù)用“你們”，敬稱用“您幾位”、“您諸位”。第三人稱指說話和聽話以外的第三方，一單數(shù)用“他、她、它”，復(fù)數(shù)加“們”，“它”不指人而指物。疑問代詞：誰、什么、哪、哪兒、哪里、哪會兒、多會兒、幾、多少、怎樣、怎么、怎么樣、多指示代詞：（近指）這、這兒、這里、這些；（遠指）那、那兒、那里、那些；這會兒、那會兒、這么些、那么些、這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣、這么、那么二、虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞（一）副詞副詞是限制、修飾動詞、形容詞表示程度、范圍、時間等的詞。表程度的：很、最、極、挺、頂、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越來越、越發(fā)、有點兒、稍、稍微、略微、差不多、幾乎、過于表范圍的：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、光、一齊、一概、一律表時間頻率的：已、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、剛、才、剛剛、正、正在、將、將要、就要、馬上、立刻、頓時、終于、常、常常、時常、時時、往往、漸漸、一直、一向、向來、從來、總是、始終，永、永遠、趕緊表肯定否定的：必、必須、必定、必然、當(dāng)然、準、的確、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨表語氣的：難道、豈、究竟、到底、偏偏、索性、簡直、是、是否、可、也許、難怪、大約、幸而、幸虧、反倒、反正、果然、居然、何嘗、其實、明明、恰恰、未免、只好副詞的語法功能1.“沒有”（沒）在動詞、形容詞前是副詞，否定行為的發(fā)生；在名詞前是動詞，否定事物的存在或否定對事物的領(lǐng)有。例如：①沒有見過這么好的學(xué)生。（副）②你沒有《詩經(jīng)》嗎？（動）“沒有”和“沒”是有區(qū)別的：“沒”不能用在句末，也不能單獨用來回答問題，“沒有”就可以。如不能說“他來了沒？”“沒?！敝荒苷f“他來了沒有？”“沒有?！?.有少數(shù)形容詞和某些副詞，都經(jīng)常作狀語，要細心分辨。例如：①雨后青山格外秀麗。②這件衣服特別好看。③你不能持一概否定的態(tài)度。④大家一致同意大會的決定。這種情況下，我們可以通過詞的組合來分辨它們的詞性。例如：我們可以說“任務(wù)特別”，也可以說“（特別）任務(wù)”，但“格外”沒有這種用法?？梢姟疤貏e”是形容詞，“格外”是副詞。又如：可以說“意見一致”，也可以說“（一致）意見”，“一概”沒有這種用法。能作謂語、定語、狀語，而意義不變的是形容詞，不能作謂語、定語的是副詞。3.“白、怪、老、凈”等，同名詞組合時是形容詞，同動詞、形容詞組合時是副詞。因在兩個位置上意義是不同的。比較下邊兩組詞：

甲乙白布白跑一趟老朋友老說不完怪事怪好看凈水身上凈是泥

（二）介詞介詞是用在詞或詞組前面，一起組成“介詞結(jié)構(gòu)”，作動詞、形容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。例如：表時間：從、自從、打、到、在、當(dāng)、當(dāng)著、于、趁、乘、隨著、趕、臨表處所、方向的：從、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿著、順著表方式、方法的：按、按照、依照、本著、經(jīng)過、經(jīng)、通過、根據(jù)、據(jù)、以、將、就、憑、用、靠、拿表原因、目的的：因、由于、為、為了、為著表對象、關(guān)聯(lián)的：對、對于、關(guān)于、替、同、與、跟、和、給、叫、讓、被、將、管、論、順、連表比較的：比、和、同、與、跟表排除的：除了、除非介詞的語法功能1.介詞結(jié)構(gòu)都可以作狀語，少數(shù)還可以作補語。（謂前是狀謂后是補）例如：〔在閱覽室〕看書（表處所）〔從早上〕作<到晚上>（表時間），〔沿著河邊〕前進（表方向）〔對學(xué)生〕負責(zé)（表對象）〔連根〕拔起來（表對象）〔比過去〕更好（表比較）有的可以作定語，但要加“的”。例如：①他作了一個（關(guān)于詩人杜甫）的學(xué)術(shù)報告。②他（對這個問題）的分析是正確的。

2.介詞大部分是由動詞虛化來的，有的介詞跟動詞的界線是清楚的，如“從、被、對于、關(guān)于”等。有的詞在這個場合是介詞，在另一場合是動詞，如“在、比、給”等。例如：①他把書放在桌上。（介詞）②他在家里．（動詞）③許多同學(xué)都比我學(xué)習(xí)好。（介詞）④我們要比干勁，比速度，比質(zhì)量。（動詞）⑤他給我買了一本書．（介詞）③他給了我一本書。（動詞）“對”和“對于”的區(qū)別對“對”和“對于”大體上有兩種用法，它們構(gòu)成的介詞短語，一是表示動作的對象，二是表示同動作有關(guān)的事物。也就是說一種可能受句中主要動詞的支配，一種不受句中主要動詞的支配。如：①他也不止一次和戰(zhàn)士談過話，但似乎都沒有和這個青年戰(zhàn)士共同勞動的幾個鐘頭中，對一個戰(zhàn)士的思想感情了解得這么真切。（受主要動詞支配）②我想起這些往事，心情激動，對未來充滿了無比的信心。（不受主要動詞支配）下面的幾種用法是錯誤的：一種是用“對”引出主語，也就是在該做主語的詞語前邊用“對”。如：1.對于這個問題，早就引起了領(lǐng)導(dǎo)的重視。2.對于低能x射線，70年代以來以廣泛應(yīng)用在液氮低溫條件下的Si譜儀中。（這兩句中的“對于”都應(yīng)當(dāng)刪去，否則全句缺少主語）

3.X射線現(xiàn)在對我們并不陌生。4.爬行類這個名詞，可能對我們十分熟悉。（這兩句中的“對”都框住了真正該做主語的詞語，而動作的對象都被放到了主語的位置上。修改時可將真正該做主語的詞語與動作的對象對調(diào)位置。另一種毛病是“對”同其他介詞相混淆，該用而沒用，或不該用而用。如：⑤連隊及時就這次事故向干部戰(zhàn)士進行教育。⑥電離圈主要是太陽輻射造成的，它對中波無線電波的傳送很有關(guān)系。（“向”改為“對”，“對”改為“同”）還有一種用法，雖不能說是錯誤，應(yīng)盡量避免。如：⑦為了防止農(nóng)藥的污染，我國對某些農(nóng)藥已停止生產(chǎn)或使用。⑧這兩所學(xué)校對計算機的調(diào)試工作已能順利進行。（⑦說成“為了防止農(nóng)藥的污染，我國已停止生產(chǎn)或使用某些農(nóng)藥?！雹嗾f成“這兩所學(xué)校已能順利進行計算機的調(diào)試工作?！倍急容^清楚簡便，把“動詞+賓語”的結(jié)構(gòu)變成“介詞短語+賓語”的結(jié)構(gòu)一般沒有什么必要。）“對”和“對于”都是表示對象的介詞，在實際運用中常常用錯，怎樣區(qū)別并正確使用“對”和“對于”呢？一般地說，凡是可以用“對于”的地方，都可以用“對”；但是有的用“對”的地方不能用“對于”。大致在如下幾方面是這樣。一、表示人與人之間或人與事物之間的對待關(guān)系時，只能用“對”，不能用“對于”。如：他對我很熱情（√）他對于我很熱情（×）對黨忠誠老實。（√）對于黨忠誠老實。（×）二、相當(dāng)于“跟”和“朝”、“向”的意思時只能用“對”，不能用“對于”。如：我對他說過了。（√）我對于他說過了。（×）他對我笑了笑。（√）他對于我笑了笑。（×）不對困難低頭。（√）不對于困難低頭。（×）（三）連詞連詞是連接詞、短語或句子的虛詞。例如“和、跟、同、與、而、而且、及、以及、不但、不僅、或、或者、雖然、但是、然而、如果、即使、那么、因為、所以、因此”等。“和、跟、同、與”四個詞都有連詞和介詞兩種用法。例如：①我和他都去過。（連詞）②我曾經(jīng)（和他）去過。（介詞）③([和他]去北京)的人都回來了。（介詞）上述三例中的“和”都可以用“跟、同、與”替換。用作介詞時，口語常用“跟”，書面語傾向于用“同”。用作連詞時，一般用“和”，“與”帶有書面語色彩。連詞“和”與介詞“和”的不同，表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，兩者共作一個成分，可以互相調(diào)換位置而句子的基本意思不變；介詞“和”前后的詞語不是并列關(guān)系，不能互換位置。第二，介詞“和”前面可以出現(xiàn)狀語，連詞“和”不能。第三，介詞“和”有時可以出現(xiàn)在一個句號或一個成分的前頭，連詞“和”不能，如例②。“和”等用作連詞和介詞，在有的句子里會有歧義，如“我和他談話”就可以有不同的理解?！八笨赡苷勗?，也可能不吭聲。為了準確地表達思想，在書面語中一般把“和”用作連詞，把“同”用作介詞。例如：④不多時，許大嫂快手快腳的收拾了碗筷，拈了幾塊燒餅帶給阿細和阿嬌，便同秀英、鳳容一道離了家，走回小艇去了（四）助詞助詞是表示附加關(guān)系或時態(tài)等語法意義或語氣的虛詞。常見的有下面這些：結(jié)構(gòu)助詞：的（底）、得、地、所時態(tài)助詞。著、了、過、來著，比況助詞：似的語氣助詞：的、了、吧、呢、著呢、嘛、唄、罷了（而已)、也好、也罷、啦，嘞、嘍（陳述語氣）嗎（么）、吧、呢、?。ㄒ蓡栒Z氣）吧、呢、了、?。ㄑ健⑼?、哪）（祈使語氣）啊（呀、哇、哪）（感嘆語氣）1.結(jié)構(gòu)助詞指的是表示附加成分和中心語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的助詞?！暗摹⒌?、得”在普通話里都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個樣子。在定語后面寫做“的”，在狀語后面寫做“地”，在補語前寫做“得”。這樣可使書面語言的結(jié)構(gòu)關(guān)系更加清楚明白。例如：①燦爛的科學(xué)的春天到來了。②同學(xué)們都很快地完成了老師布置的作業(yè)。③張老師高興得說不出話來。（五）嘆詞嘆詞是表示強烈感情或呼喚、應(yīng)答的詞，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎喲、咳、哦、喂、嗯”等。①哈哈！我猜著了。②唉呀！這么大的西瓜?、叟?，我想起來了。④喂！現(xiàn)在開會了。⑤嗯！我馬上就去。（六）擬聲詞擬聲詞是用來摹擬事物發(fā)出的聲音的詞。例如：嗡嗡、嘩啦啦、當(dāng)當(dāng)當(dāng)、潺潺、叭叭、砰、嗚、吱吱、咪嗚等。1.）名與動、形的區(qū)別：A.名詞不能重疊。（少數(shù)除外如：人人、時時、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。）動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。如：國家不國家？動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。2）.動詞、形容詞的區(qū)別：A.前加“很”，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走×，很好√。B.動詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。3）.副詞和形容詞的區(qū)別：a.副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見”，不能說“一概的意見”。b.副詞不能做謂語，形容詞可以。如：“大家的意見一致”，不能說“大家的意見一概”。c.副詞除“不、也許、沒有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨回答問題；形容詞可以。d.副詞不能用肯定否定相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？4）.時間副詞和時間名詞的區(qū)別：a.時間名詞能做定語，如：“現(xiàn)在的事情”，“目前的任務(wù)”，“剛才的情況”。時間副詞不能如：“正在的事情”，“立即的任務(wù)”，“剛剛的情況”。b.時間名詞做主語，如：“今天星期天”，“現(xiàn)在是早晨八點鐘”，“近來很冷”；而時間副詞不能做主語，如：“正在是早晨八點整”。c.時間名詞能同介詞組成介賓短語：如：從過去、到將來、在早晨；時間副詞不能同介詞組合，如：從曾經(jīng)、到剛剛。d.時間名詞能與“是”構(gòu)成“XX是XX”的格式，如：“從前是從前”時間副詞不能。練習(xí)：A.立刻、馬上、正在、早已、從來、即將

B.最近、現(xiàn)在、目前、早上、從前、將來5).有些介詞與動詞兼類，怎樣區(qū)別：有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。A.介詞不能單獨作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。B.介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過”，動詞可以。C.介詞不能重疊，動詞一般可以。如：明天我在學(xué)校等你。明天我在家。他在看書。我比你高一點兒。我們比比。他給我買了一本書。他給了我一本書。別那我開玩笑。他手里那著一本書。6).連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區(qū)別：A．連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。B．連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。C．連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。D．連詞“和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。如：我和弟弟都去過。我和弟弟談話。和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。7）.兼類詞：一個詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類詞。兼類詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無聯(lián)系，是兩個以上的一組詞。如：把住質(zhì)量關(guān)。（動詞）把書拿來。（介詞）拿把菜刀來。（量詞）開了一朵花（名詞）花了很多錢。（動詞）①熱愛動詞可愛形容詞②答案名詞答應(yīng)動詞③戰(zhàn)爭名詞作戰(zhàn)動詞④非常副詞平常形容詞⑤青年名詞年輕形容詞⑥堅決形容詞決心名詞下列詞語分別是什么詞類?在下面空格處填上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)助詞，并說明理由。①問題徹底___解決了。本句中“徹底解決”是動詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，應(yīng)填“地”。②徹底___解決問題是不容易的。主語是動詞短語，動詞“解決”前的附加成分是狀語，應(yīng)填“地”。③問題解決___不徹底?！敖鉀Q”是中心語，“不徹底”是補語，應(yīng)填“得”。④問題還沒有得到徹底___解決?！敖鉀Q”是賓語中心，“徹底”是定語，應(yīng)填“的”⑤他認為應(yīng)當(dāng)認真___研究?！罢J真”是形容詞作狀語，后面應(yīng)當(dāng)填“地”。改正下列句子中的錯誤，并說明理由。①在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化而忘我地工作著。原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應(yīng)當(dāng)改為“看到”之類的動詞。②小梅干活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她勞動不積極。原句中“沒有一個不說”即“大家都說”，后面再加上一個否定副詞“不”來否定“積極”，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個“不”字。③這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短一倍。數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分數(shù)表示。“一倍”應(yīng)改為“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。④他家在村子的南邊，面對著一幢小山。量詞“幢”（zhuàng）常用于樓房，“山”應(yīng)用“座”表示。⑤目前，日本約有二萬臺機器人，……

機器人多用于汽車裝配、煉鐵、搬運、噴漆等工種。

名詞“機器人”前的量詞“臺”應(yīng)改為“個”。⑥這個特別惡狠狠的搶劫犯，終于被刑警逮捕了。形容詞“惡狠狠”不能加程度副詞，“特別”應(yīng)刪。短語（詞組），是指由兩個以上的詞語組合而成的語法單位。短語短語組成的語法手段并列偏正意義重大重大意義主謂偏正阿長與<<山海經(jīng)>>阿長的<<山海經(jīng)>>語序:虛詞:短語的組成成分:陽光燦爛

踢足球主語謂語

賓語(美麗)的花

[慢慢]地走

定語

狀語學(xué)得<好>

補語主謂賓定狀補1.主謂短語:大家唱歌(名?動)明天星期二(名?名)她聰明

(名?形容)質(zhì)量提高

(名?動)2.偏正短語A、定中短語：中心語一般是名詞，修飾名詞的成分是定語。用結(jié)構(gòu)助詞“的”。（可愛的）人（形?名）（我的）媽媽（名?名）（前進的）步伐（動?名）B、狀中短語:修飾語為狀語,中心語是動詞或形容詞。用結(jié)構(gòu)助詞“地”。[馬上]回來(副?動)[三尺]寬(數(shù)?形)[小心地]翻閱(副?動)[更加]堅強(副?形)3.動賓短語熱愛生命

挖薺菜包餃子寫作文4.后補短語（動補、形補）高興<極>了看了<一次>小得<多>跑<過來>5.并列短語今天和明天英俊瀟灑小張或者你美麗而莊重6.介賓短語向英雄模范(學(xué)習(xí))比前幾年(好得多)沿著河岸(走)對大家(說)7.“的”字短語（省略了中心語的定中短語）大的集體的

你們的小張的8.同位短語（復(fù)指短語）兩個部分都共同指一個人或一件事物。如：工會主席老王、首都北京、星期五那天、“句型”這個詞、毛澤東主席、北碚bèi這一帶9.方位短語

由方位詞附著在別的詞語后面構(gòu)成，表示時間、處所、范圍。如：桌子上面、大樹下、村子里、操場上、大樓東面（表處所方位）比賽前、開學(xué)后、工作前、解放以后、去教室以前、改革開放以后（表示時間）方位短語是名詞性短語。其句法作用相當(dāng)于處所名詞和時間名詞的作用。10.連謂短語（連動短語）如：起床/穿上衣服/點上燈/出去/開門吃了飯/給他打電話閉著眼睛/休息低著頭/看書開著窗戶/睡覺留著/慢慢吃11.兼語短語這種短語是一個動賓短語套上一個主謂短語的復(fù)雜短語。

如：在“叫你去”中，“你”兼作“叫”的賓語和“去”的主語，因此叫“兼語”。12.比況短語由比況助詞“似的”、“般”、“一樣”等附著在別的詞語后面構(gòu)成，其句法作用相當(dāng)于形容詞。如：

蝴蝶似的（花瓣兒）、雷鳴般（的掌聲）老虎一樣（兇猛）、蘋果似的（臉蛋兒）健康長壽(并列)秉公辦事(偏正)為了健康（而鍛煉）(介賓)接受考驗(動賓)想到的(的字短語)又大又圓(并列)去了兩次(后補)陽光燦爛(主謂)廣州人(偏正)判斷短語類型:判斷短語類型:意義重大阿長與<<山海經(jīng)>>驛路梨花燈火的輝煌上山采藥看了一次首都北京偉大而質(zhì)樸指出《不老歌》中三字短語的結(jié)構(gòu)類和功能類起得早睡得好七分飽常跑跑多笑笑莫煩惱天天忙永不老——中補，動詞性——中補，動詞性——偏正，形容詞性——偏正，動詞性——偏正，動詞性——動賓，動詞性——偏正，形容詞性——偏正，形容詞性句子成分１.主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：⑴中國人民志氣高。⑵提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。２.謂語謂語是陳述主語、說明主語的。說明主語“是什么”或“怎么樣”。例如：⑴滿天烏云頓時消散了。⑵樹葉黃了。⑶小王今年十六歲。⑷魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。⑸明天星期日。⑹什么書他都看。３.賓語賓語在動詞后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：⑴什么叫信息？⑵門口圍觀一群看熱鬧的。⑶馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。４.定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：⑴那沉甸甸的稻谷，象一壟壟全黃的珍珠。⑵三杯美灑敬親人。⑶雪野中有血紅的寶珠山茶白中隱青的單瓣梅花。⑷中國的歷史有自己的特點。５.狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如：⑴他已經(jīng)走了。⑵咱們北京見。⑶歌聲把王老師帶入深沉的回憶。⑷科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。

副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在謂語中心語的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州],我們游覽了西湖勝景。６.補語補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：⑴廣大人民干得熱火朝天。⑵他寫的字比原來好得多。⑶他生于１９１８年。⑷他坐在桌子旁。⑸顏色是那么濃，濃得好象要流下來似的。如何劃分句子成分？第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補語等各種成分。第二步再找出主語部分的中心詞——主語與謂語部分的中心詞——謂語；石拱橋〔在世界橋梁史上〕出現(xiàn)得〈比較早〉石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。‖石拱橋

在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?！野岩槐P熱騰騰的菜捧上飯桌。我

把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。我

〔把一盤熱騰騰的菜〕捧〈上〉飯桌。第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第二步再找出主語部分的中心詞——主語與謂語部分的中心詞——謂語；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補語等各種成分?！壹业呢堊钆履吧?。我家的貓最怕陌生人。我家的貓

最怕陌生人。‖‖‖（我家的）貓

[最]怕

陌生人。祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖父

正在找五十年前的照片。祖父

[正在]找（五十年前）的照片。‖‖‖劃分句子成分：

日光的照射特別強烈。總理那高大的形象總是浮現(xiàn)在我的眼前。船長已經(jīng)不耐煩我父親的那番話。經(jīng)過多少世紀的風(fēng)雨，她仍然立在死海附近的山坡上。5.一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。6.這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我。7.閏土的心里有無窮無盡的希奇的事。

單句復(fù)句辨析如何區(qū)分單句與復(fù)句單句和復(fù)句是五級語法中“句子”的兩個分支，它們是根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)不同而分出來的句型。單句是由一個主謂結(jié)構(gòu)或非主謂結(jié)構(gòu)的短語構(gòu)成，復(fù)句是由兩個或兩個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句構(gòu)成。一、單句與復(fù)句的關(guān)系單句和復(fù)句有什么關(guān)系呢？打個比方，如果把單句和復(fù)句比作兄弟，那么，單、復(fù)句關(guān)系可以說只有血脈關(guān)系，而沒有包含和被包含的關(guān)系。如果比作兩條直線，那么，它們永遠平行，沒有大小之分，沒有交叉關(guān)系。①我們?nèi)サ乩锇尾?。②如果明天天氣好，我們就去地里拔草。③雖然道路坎坷泥濘，但是曙光就在前方。④我堅信：雖然道路坎坷泥濘，但是曙光就在前方。單句和復(fù)句都屬于句子的范疇，都擁有一個句調(diào)，具有一個句末點號（句號、問號、感嘆號），都可以表達一個相對完整的意思。有人認為單句是復(fù)句的分句，復(fù)句是由單句構(gòu)成的，這就大錯而特錯了。單句與復(fù)句中的分句是有區(qū)別的，單句是一個具有句調(diào)，表達一個相對完整意思的語言單位；分句則是復(fù)句結(jié)構(gòu)的一個成分，自身不能表達一個相對完整的意思，是一種類似單句而沒有句調(diào)的語言單位。單句的基本單位是詞和短語，復(fù)句的基本單位是分句。二、單句和復(fù)句區(qū)別“四看”單句復(fù)句的判定，不在于內(nèi)容的簡單與復(fù)雜，不在于句子的長短，關(guān)鍵應(yīng)從分析句子結(jié)構(gòu)入手。一看謂語（或謂語中心詞）的個數(shù)。一個單句只有一個謂語（連動句、兼語句除外），而復(fù)句由幾個單句形式（即分句）構(gòu)成，因此包含不止一個謂語。由此根據(jù)謂語（或謂語中心詞）的多少可以判斷是單句還是復(fù)句。例如：①李明在家里做化學(xué)作業(yè)。②你雖然學(xué)習(xí)很努力，但是沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，所以成績才不理想。例①是單句，句中只有一個謂語動詞“做”；例②是一個有三個分句的復(fù)句，它有三個謂語動詞“努力”“找到”“理想”。二看有無包含復(fù)句的各分句不能互相包含，所以，有的句子看起來有幾個陳述部分，但是，如果互相有包含和被包含的關(guān)系，就是單句；否則，就是復(fù)句。如：③正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。

這個句子很長，但它是一個單句。句子的主干是“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，后面這些語言是對賓語“發(fā)展規(guī)律”所包含的內(nèi)容解說，成為賓語“發(fā)展規(guī)律”的同位賓語，也可以說它們之間有包含和被包含的關(guān)系。三看有無語音停頓

句子的謂語不止一個謂語動詞，如果這些動詞短語間沒有語音停頓，只有句尾才有一個大的停頓，這個句子就是單句。反之，如果中間有較大的語音停頓（形式上常用逗號），就是復(fù)句。例如：④他搜集著一片片的干蘚苔燒水喝。⑤他搜集著一片片的干蘚苔，燒水喝。例④和例⑤由于語音停頓上的差異，例④是連動短語作謂語，中間沒有語音停頓，是單句；例⑤在“搜集著一片片的干蘚苔”與“燒水喝”之間有較大的語音停頓，所以是復(fù)句。

四看有無關(guān)聯(lián)詞語復(fù)句的分句之間的關(guān)系有用關(guān)聯(lián)詞語來表達的，叫關(guān)聯(lián)法，如“自然是偉大的，然而人類更偉大?！辈挥藐P(guān)聯(lián)詞語表達分句間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的，叫意合法，如“他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭，回到草房?！蹦敲?，看有無關(guān)聯(lián)詞語，也可以作為單、復(fù)句區(qū)別的標準。但是，這個標準常用來區(qū)別連動句和緊縮復(fù)句。如果各謂語動詞短語之間有關(guān)聯(lián)詞語的，是復(fù)句；沒有關(guān)聯(lián)詞語的，是單句。例如：⑥他坐下來看書。⑦他一坐下來就看書。例⑥和例⑦的區(qū)別在于關(guān)聯(lián)詞語的問題。例⑥沒有關(guān)聯(lián)詞語，表示相連的兩個動詞是連動短語，是一個連動單句。⑦有“一……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞，是復(fù)句，屬于復(fù)句中的緊縮復(fù)句。總之，在判斷一個句子是單句還是復(fù)句時，應(yīng)該綜合使用以上四個標準。在使用的先后順序上應(yīng)是：首先看謂語的個數(shù)，再看各部分有無相互包含的關(guān)系，最后看語音停頓的情況。如果是連動句和緊縮復(fù)句的判定，應(yīng)觀察關(guān)聯(lián)詞的無有。三、幾種與復(fù)句類似的單句有幾種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句看起來類似復(fù)句1、主謂謂語句主謂謂語句就是主謂短語充當(dāng)謂語的句子，這種句子存在著兩個主語，即一個句子的主語（大主語），一個主謂短語的主語（小主語），學(xué)生對這就難以區(qū)分。例如：①這件事大家都贊成。②這件事中國人的經(jīng)驗太多了。

2、連動句③他拿起斧頭跑到樹林狠命地砍著那棵樹。3、句中有停頓的兼語句句中有停頓的兼語句，學(xué)生往往錯認為是復(fù)句。如：④敦煌藝術(shù)寶庫的保存，使我們有可能來理解一千五六百年來的中國藝術(shù)的成長、演變和發(fā)展。4、復(fù)句形式做成分的單句有些復(fù)雜單句的成分是一個復(fù)句的形式。如：⑤我相信，雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且加強了我們同一切舊思想、舊習(xí)慣堅決斗爭的勇氣。畫線部分是一個遞進復(fù)句，做了“相信”的賓語，成為一個單句的成分。5、帶有獨立成分的單句帶有獨立成分的單句，學(xué)生容易將獨立成分看做復(fù)句的一個分句，這樣，就容易把帶有獨立成分的單句看作復(fù)句。例如：⑥一個人的讀書習(xí)慣，包括其他習(xí)慣，總是靠熏陶逐步養(yǎng)成的。⑦大師傅，白天的事你千萬不要見怪。這兩個句子中的“包括其他習(xí)慣”和“大師傅”是句子的獨立成分，不是復(fù)句的分句，這兩個句子仍為單句。6、帶“作狀語的介賓短語”的單句帶有句首狀語（作狀語的是介賓短語）的單句往往會被誤認為是復(fù)句，這樣，需要特別注意。例如：⑧由于長期的勞累過度，李老師終于生病住院了。例⑧“由于長期的勞累過度”是表示原因的句首狀語，不應(yīng)看作復(fù)句的一個分句。單句和復(fù)句之間的確存在“剪不斷理還亂”的糾結(jié)現(xiàn)象，這是客觀事實。要注意硬性記憶和區(qū)分，不要忽而東，忽而西。復(fù)句及其關(guān)聯(lián)詞什么是復(fù)句？

復(fù)句是由兩個或兩個以上意義相關(guān),結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成的句子。所謂分句是指結(jié)構(gòu)上類似單句而沒有完整句調(diào)的語法單位。分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語來表示，復(fù)句中的分句之間有著一定的邏輯關(guān)系，根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、解說、目的等類型。

語法上指能分成兩個或兩個以上相當(dāng)于單句的分段的句子，如：

河不深，可是水太冷。

如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。

學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的。

這三個復(fù)句各包含兩個分句。同一復(fù)句里的分句，說的是有關(guān)系的事。一個復(fù)句只有一個句終語調(diào)，不同于連續(xù)幾個單復(fù)句的類型：1.并列復(fù)句：由兩個或兩個以上的分句并列組合而成的，敘述相關(guān)的幾件事情，或說明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒有主次之分。例如：

單絲不成線，獨木不成林。

他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。

不是事業(yè)為了思想，而是思想為了事業(yè)。（伏爾泰）

并列復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞：又……又……、既……又……、既……也……一邊……一邊……、一面……一面……一會兒……一會兒……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……、不是……是……、是……不是……、也、又、還、同時結(jié)構(gòu):即A，又B2.承接復(fù)句：也稱順承復(fù)句，連貫復(fù)句。幾個分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，彼此順序不能動。例如：

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

晁蓋等七人馬上推著小車從松林里出來，把棗子倒在地上，把十一擔(dān)金銀珠寶裝進車里推著就走。結(jié)構(gòu)：“A，于是B”“A，然后B”、“A，接著B”、“A，便B”。常用的關(guān)聯(lián)詞語有:

最初……后來……、

先……接著（再）……便、又、才、就、于是、接著、然后、

3.遞進復(fù)句：由兩個有遞進關(guān)系的分句組成，后一個分句表示意思比前一個分句進了一層。例如：

驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。（老舍

）

這東西本來就不是很受歡迎，況且還污染環(huán)境！結(jié)構(gòu)：A、而且（還、又）b”、“而且”、“并且”、“尚且a，何況b”、“別說a就連（就是）B”常用的共聯(lián)詞語有：不但(不僅)……而且……、不但(不僅)……還……更、而且、并且、甚至、況且4.選擇復(fù)句：幾個分句分別說出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。。例如：

不在沉默爆發(fā)，就在沉默中滅亡。寧為玉碎，不為瓦全。常用關(guān)聯(lián)詞語有

不是……就是……、或者……或者……是……還是……、要么……要么……寧可(寧愿)……也不……、

與其……不如……或、或者、還是結(jié)構(gòu)：a、或者（或）b”、“不是a就是b”、“是a還是b”、”與其A，個如b”5.轉(zhuǎn)折復(fù)句：由兩個有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，幾個分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是來一個轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。例如。

這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。

三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。

（孔子）

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：

雖然……但是……、盡管……可是…………然而……、……卻……等但是、但、可是、然而結(jié)構(gòu)：“雖然a但是b”、“a不過b”6、因果復(fù)句：由兩個有因果關(guān)系的分句組成，分句之間是說明原因和結(jié)果的關(guān)系。例如：

因為他有堅定的信念，所以遇到困難從不氣餒。自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。（鄒韜奮）既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。（汪國真）常用的關(guān)聯(lián)詞語有因為……所以……、由于……因此……之所以……是因為……既然……那就（就、便）…………又……又…………一面……一面…………有時……有時…………一會兒……一會兒…………既……又……結(jié)構(gòu)：“因為a所以b”、“既a就（那么）b”、因此b7.假設(shè)復(fù)句：由兩個有似設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個分句說明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果。例如：

如果你年輕時就沒有學(xué)會思考，那么就永遠學(xué)不會思考。（愛迪生）

為了國家的利益，使自己的一生邊為有用的一生，縱然只能效綿薄之力，我也會熱血沸騰。(【俄】果戈理）

常用關(guān)聯(lián)詞語有：

如果……就……、假如……就……要是……那么……就、要、便、那么

即使……也……、即便……也……哪怕……也……縱然、縱使結(jié)構(gòu)：“如果（倘若）a就（那么）b”、“即使（縱然）a，也b”、“再A，也b”8.條件復(fù)句：由兩個有條件關(guān)系的分句組成，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。例如：

在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。（馬克思）

無論青蛙多么大聲叫喊，都不能阻止牛到河邊喝水。常用關(guān)聯(lián)詞語有：

只要……就……、只有……才……無論(不管、不論)……也（都）……凡是……都……、除非……才……結(jié)構(gòu)：“只要a，就b”、“只有（除非）a才b，“無論（任憑）a，都（也）b”9.解說復(fù)句：也稱總分復(fù)句，由總提和分說兩部分組成，總提用一個分句，分說與總提相應(yīng)，用幾個分句表達。例如：

戰(zhàn)爭分為兩類：一類是正義的，一類是非正義的。

我生平最受用的有兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。10.目的復(fù)句，由兩個有目的關(guān)系的分句組成，前個分句表示一種行為，后一個分句表示這種行為的目的。常用關(guān)聯(lián)詞語有“為了”、“為的是”、“以免”、“省得”.例如：

富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。試看下面這個句子：明天不下雨，我們上西山去。關(guān)聯(lián)詞的作用（如果）明天不下雨，我們（就）上西山去。（只要）明天不下雨，我們（就）上西山去。（即使）明天不下雨，我們（也）上西山去。（因為）明天不下雨，（所以）我們上西山去。

科學(xué)是沒有國界的，因為她是屬于全人類的財富，是照亮世界的火把，但學(xué)者是屬于祖國的。（巴斯德

）

珍惜閱讀，閱讀便如一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜閱讀，閱讀便如一杯酒，酒將醉時笑語；珍惜閱讀，閱讀便是一首詩，詩言有盡意難盡；珍惜閱讀，閱讀便像一杯茶，茶香滿口情悠悠。多重復(fù)句

多重復(fù)句是指分句之間的關(guān)系在兩個層次以上的復(fù)句。多重復(fù)句是一般復(fù)句的拓展形式，它在結(jié)構(gòu)上有兩個以上的成次，表示兩種以上的意思關(guān)系。如：

有一些人懷念他們的過去，（轉(zhuǎn)折）但是過去的東西永遠不會再來（因果）因此他們感到將來的渺茫。（因果）從不把希望寄托在將來。（陶鑄《崇高的理想》）1.穿的雖然是長衫，│可是又臟又破，||似乎十多年沒有補，|||也沒有洗。

2.個人的生命是可寶貴的，│但一代的真理更可寶貴，||生命犧牲了而真理昭然于天下，|||這死也是值得的。轉(zhuǎn)折解說并列多重復(fù)句分析：轉(zhuǎn)折因果因果3.讀書要有感受，||要有審美感，│對他人的金玉良言，要能融會貫通，||并使之付諸實現(xiàn)。

并列并列遞進1梅是中華名族很早就認識到的可食之物，2同時，梅花又以其高雅，剛毅，圣潔，被人們用以比擬美好的德行，3逐漸稱為中國人民心中的審美的對象，4進而形成一種文化現(xiàn)象-----沒文化。第一層次，應(yīng)劃分在1和分句2之間。1并列2因果3遞進4第一分句是從梅本身來說的，后三分句是從內(nèi)在精神來說的，所以是并列關(guān)系。“梅花又以其高雅”中的“以”是“因為”的意思，“進而”表示遞進關(guān)系。1.老師打開書本,開始上課。（）2.如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的。（）3.人生的價值，并不是用時間，而是用深度量去衡量的。（）4.我去年曾經(jīng)去過那里，看見破的石馬倒在地上，一個石羊蹲在草地里呢。（）5.凡事開始最難，然而更難的是何以善終。（）6.誰肯認真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出眾。（）

承接復(fù)句練習(xí)：指出下列復(fù)句類型假設(shè)并列假設(shè)轉(zhuǎn)折承接7.做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭著去做。（）8.時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。（

）9..人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當(dāng)真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。（）10.即使通過自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理還要好些。（）

條件轉(zhuǎn)折假設(shè)遞進11.只有把握現(xiàn)在，才能造就明天的輝煌。（）12.時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。（）13.生命是正在燃燒的火焰，在灰燼里同樣會放射出光芒，因為生命在你手中，你只要把握好。（）14.生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。（）

因果條件因果并列分析下面的多重復(fù)句：

只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。

心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷┅┅1．請選出下列句子中沒有語病的一句（

）A．春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。B．只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。C．中國珠峰登山隊能成功登上珠峰，是因為全體隊員不畏艱險、團結(jié)協(xié)作的精神。D．走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。C2．下列各句中有語病的一句是（

）A．孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。B.知識分子一般眼界比較開闊，富有正義感，民族的榮辱、國家的盛衰，往往更能激起他們的一腔報國之情。C．我們在本月中旬有個重要會議，所以現(xiàn)在就要好好準備。D．地震發(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?，目前?zāi)區(qū)群眾已住進了臨時帳篷，以防發(fā)生余震。A

3.依次填入橫線上的關(guān)聯(lián)詞正確的一項是（

）

小說家應(yīng)盡可能把人物對話寫得流利自然、生動活潑，＿＿不能完全像實際說話。＿＿講故事或作報告，＿＿又決不能像日常說話那樣支離破碎，＿＿不寫稿子，＿＿應(yīng)像一篇文章。A雖然而卻即使也B盡管可是而雖然但C盡管而卻雖然但D雖然相反可即使也A

4.青年人富有理想和抱負，憧憬著美好的未來，這是青年的特點，也是優(yōu)點。___需懂得，個人的抱負不可能孤立地實現(xiàn)，____把同時代和人民的要求緊密結(jié)合起來為，用自己的知識和本領(lǐng)為祖國為人民服務(wù)，___使自身價值得到充分實現(xiàn)。____脫離時代，脫離人民，必將一事無成。

A、還只有就能否則

B、但只有才能如果

C、但只要就能然而

D、仍只要才能如果B11《長句與短句的變換》一、長句與短句

長句變短句。首先要認清長句的特點。長句特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。

句子使用的詞語多，形體長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長句（長單句，只有一套主謂賓），反之，就可稱為短句（短單句，也可以是復(fù)句的一個分句）。

長句表意嚴密內(nèi)容豐富精確細致短句表意靈活簡潔明快節(jié)奏感強針對上述特點，“長句變短句”可采用以下幾種方法：1、提取主干法2、并列分離法3、代詞復(fù)指法4、語意分層法1、拆開并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，形成疊用的句式。這種方法可簡稱為分解法。

例題：這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光和牧民們?yōu)殚_辟草原牧場、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動人場畫。

[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光，展現(xiàn)了牧民們?yōu)榱碎_辟草原牧場，架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動人場畫。例題：把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚（不得改變原意，可以添加必要的詞語）現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區(qū)域進行作業(yè)的機器人。具體方法：處理句中的定語。按次序分離定語，獨立成句；運用復(fù)指突出句子主干；使用代詞或冒號；可構(gòu)成一個總分結(jié)構(gòu)或分總結(jié)構(gòu)的復(fù)句。分析:

現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)(可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區(qū)域進行作業(yè))的機器人。

參考答案：（1）現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機器人：它們可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區(qū)域進行作業(yè)。（運用復(fù)指突出句子主干；使用代詞或冒號，構(gòu)成一個總分結(jié)構(gòu)或分總結(jié)構(gòu)的復(fù)句）（2）有的機器人可以獨立操作機床，有的可以在病房細心照料病人，有的可以在危險區(qū)域進行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機器人了。（疊用表分項的詞語和修飾語構(gòu)成排比句式）一、長句變短句方法:第一步：找主干第二步：處理修飾語,把它改寫成若干短句，與主干構(gòu)成一個總分結(jié)構(gòu)或分總結(jié)構(gòu)的復(fù)句。（按次序分離修飾語，獨立成句；運用復(fù)指突出句子主干）第三步：添刪詞語進行組句。為避免復(fù)述某些成份或句子，要學(xué)會使用代詞“這樣”“他”（它）們”之類的代詞，還可靈活使用冒號以銜接下文。

4、把下面的長句改寫成幾個短句，使意思表達得更清楚（可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意）擁有巨大市場的某電子集團，在美國發(fā)生的“9.11”恐怖襲擊事件對全球經(jīng)濟造成的沉重打擊如雪上加霜般作用于今年以來已經(jīng)不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)時，也不能不做出裁員的反應(yīng)了。具體方法：先確定主干，再確定長句的修飾成分（定狀補），把修飾成分改寫成若干短句。分析：擁有巨大市場的某電子集團，在（美國發(fā)生“9.11”恐怖事件對全球經(jīng)濟造成）的沉重打擊如雪上加霜般作用于（今年以來已經(jīng)不景氣）的世界信息產(chǎn)業(yè)時，也不能不做出裁員的反應(yīng)了。注意句子層次的先后性。短句的排列順序按長句的層次關(guān)系安排。

參考答案：美國發(fā)生的“9.11”恐怖事件沉重打擊了全球的經(jīng)濟，它使今年以來不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)雪上加霜，此時，擁有巨大市場的某電子集團，也不能不做出裁員的反應(yīng)了。

2、分割法：當(dāng)材料內(nèi)容呈現(xiàn)不同層次時，把長句分割成幾個不同層次的短句。1、請將下面的譯文寫成三個短句（2006年天津卷）傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達的審視技能以及對其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。1、

2、

3、

趁熱打鐵傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來它是以高度發(fā)達的審視技能以及對其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的

學(xué)會使用“這樣”“他”（它）們”之類的代詞2、將下面的長句改寫成三個連貫的短句：

巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決亞特蘭大市一個生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬美元巨款。

a、亞特蘭大市一個制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院裁決制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款。主干：巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款。按時間先后排列3、地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。

市長不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場嚴禁警方執(zhí)行市長的指示——市長不允許建——允許建地方法院今天推翻了禁令。

——不允許建把這段文字改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，愿意不能改動。但警方卻接到了嚴禁執(zhí)行市長這一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了這一禁令。

某市市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級劇場的指示。

4：將下面的長句改寫成一組語意連貫的短句（在不改變原意的情況下，可以變動語序和增刪個別詞語）人們欣賞藝術(shù)作品的過程是憑著日漸培養(yǎng)起來的藝術(shù)感受力來敏銳地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來的藝術(shù)美，從而獲得美感享受的過程。分析：賓語中心詞是“過程”，可加個代詞“這樣（的）”而提到動詞“是”跟前去，再把長定語“憑著……美感享受”移到“過程”后頭去作復(fù)指成分。可改為：

人們欣賞藝術(shù)作品的過程是這樣的過程：憑著日漸培養(yǎng)起來的藝術(shù)感受力來敏銳地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來的藝術(shù)美，從而獲得美感享受。例④

5、把下面的長句改為幾個短句，語序標點可變動。

今后一個時期，我們要抓緊進行機構(gòu)改革和經(jīng)濟體制改革，實現(xiàn)干部隊伍的“四化”，建設(shè)社會主義精神文明，打擊經(jīng)濟領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會主義的犯罪活動，在認真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項工作。

[參考答案]今后一個時期，我們要抓緊以下五項工作：進行機構(gòu)改革和經(jīng)濟體制改革；實現(xiàn)干部隊伍的“四化”；建設(shè)社會主義精神文明；打擊經(jīng)濟領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會主義的犯罪活動；在認真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。

毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“我們將以一個具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實現(xiàn)。

[參考答案]1949年，在中華人民共和國成立的時候，毛澤東同志作出了“我們將以一個具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。6：將下面的長句改寫成一組語意連貫的短句（在不改變原意的情況下，可以變動語序和增刪個別詞語）7：將下面的長句改寫成一組語意連貫的短句（在不改變原意的情況下，可以變動語序和增刪個別詞語）你們在祝賀之后將作出與之相應(yīng)的為尋求一個解決多年困擾著聯(lián)合國的問題的公正而實際的辦法而進行的共同努力。你們在祝賀之后將作出與之相應(yīng)的共同努力，以便尋求一個公正而實際的辦法，來解決多年來困擾著聯(lián)合國的問題。

8、把長句改成三個連貫的短句。

人類的歷史已不再是亂七八糟的一堆統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)當(dāng)被這時已經(jīng)成熟了的哲學(xué)理性的法庭所唾棄并最好盡快被人遺忘的毫無意義的暴力行為。

1、人類的歷史已不再是亂七八糟的一堆毫無意義的暴力行為。

2、這些暴力行為統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)當(dāng)被這時已經(jīng)成熟了的哲學(xué)理性的法庭（所）唾棄。

3、這些暴力行為最好盡快被人遺忘。而9、將下面的長句變成幾個連貫的短句，要求不改變句子的意思。流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng)物而被看成智者和仁者的象征。中國人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng)物，因此，流暢自如的水、寧靜自守的山被看成智者和仁者的象征。因10、將下面這個長句改為三個語意連貫的短句，不得改變原意。

有關(guān)醫(yī)學(xué)專家鑒于目前我國住院病人抗生素使用率比世界衛(wèi)生組織在國際范圍內(nèi)調(diào)查得出的30%高出20%～50%這一現(xiàn)象，忠告廣大醫(yī)務(wù)人員和患者切勿再濫用抗生素。鑒于

答案1、

①世界衛(wèi)生組織在國際范圍內(nèi)調(diào)查得出住院病人抗生素使用率為30%。②目前我國的使用率比它高出20%～50%。

③因此有關(guān)醫(yī)學(xué)專家忠告廣大醫(yī)務(wù)人員和患者切勿再濫用抗生素。事情的先后順序、因果關(guān)系

白宮慎之又慎地公布了自美國對伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭以后就一直東躲西藏的薩達姆近日在其家鄉(xiāng)提克里特一座簡陋建筑物里被美軍逮捕的消息。

答案：1、自美國對伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭以后，薩達姆就一直東躲西藏。2、近日，薩達姆在其家鄉(xiāng)提克里特一座簡陋建筑物里被美軍逮捕。3、白宮慎之又慎地公布了薩達姆被逮捕的