《跨越百年的美麗》教學(xué)反思

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《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思1

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“漂亮”為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學(xué)資料，幸運(yùn)地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的原始視頻。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導(dǎo)入課題。黑白片，真實(shí)的人物與場(chǎng)景，會(huì)場(chǎng)上人們對(duì)居里夫人的出場(chǎng)不謀而合地起立致敬，并且報(bào)以久久不息的.雷鳴般的掌聲，這震撼場(chǎng)面使同學(xué)們對(duì)居里夫人的肅然起敬，帶著敬佩與疑問聚精會(huì)神地走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。

這節(jié)課，我以“漂亮”為線索，重點(diǎn)研讀居里夫人的“漂亮”表現(xiàn)在哪些方面。一是她漂亮的容貌，二是她鍥而不舍的科學(xué)精神和淡泊名利的人生立場(chǎng)。這節(jié)課勝利之處在于：

1、抓重點(diǎn)語句感悟居里夫人的人格魅力。

2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

3、朗讀、談?wù)?、溝通，開展想象，體會(huì)居里夫人的科學(xué)精神。

4、著重拓展深化感情，讓同學(xué)從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。

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勝利之處

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。全文以“漂亮”為線索,向我們展示了居里夫人跨越百年的“漂亮”,這種漂亮既來源于她端莊的容顏,也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”,更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)、不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美,以及淡泊名利的人格之美。本課以下幾個(gè)方面做得較為勝利。

一、目標(biāo)清楚,重點(diǎn)明確。

這個(gè)單元的`主題是“科學(xué)精神”,本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的精神,領(lǐng)悟“跨越百年的漂亮”的含義。為了讓同學(xué)充分感受居里夫人的科學(xué)精神,我以“漂亮”為主線,引導(dǎo)同學(xué)深入走進(jìn)文本,從語言文字中感受她為人類做出的巨大貢獻(xiàn),以及偉大的人格魅力。通過引導(dǎo)同學(xué)理解、體會(huì)文章中含義深刻的句子,用有感情的朗讀來表達(dá)出同學(xué)的感悟和體會(huì),最末再聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵,懂得這種漂亮不僅跨越百年,而是一種永恒的漂亮,進(jìn)而讓同學(xué)真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。

二、滲透學(xué)法,深度思索。

在學(xué)法上,著力點(diǎn)在于教給同學(xué)理解含義深刻句子的方法,結(jié)合課文,通過讓同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來援助同學(xué)深度思索,從而理解含義深刻的句子。

三、刪繁就簡(jiǎn),開放課堂。

對(duì)于這樣一篇長課文,要是像以前一樣按部就班、面面俱到,顯著兩節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是,就得舍棄。如描寫居里夫人外表美那一部分在第一課時(shí)通過導(dǎo)課一帶而過,描寫居里夫婦對(duì)話那部分由于不是重點(diǎn),也沒涉及,檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí),所以,只能刪繁就簡(jiǎn),抓住幾個(gè)比較重點(diǎn)的句子進(jìn)行指導(dǎo),再通過讓同學(xué)觀看居里夫人的講話,談自己的人生觀;面對(duì)居里夫人的成果,說說自己的看法等,開放課堂,深化情感。

不足之處

1.容量過大,沒有給同學(xué)留更多時(shí)間閱讀、思索、表達(dá)。

2.課堂放開不夠,整個(gè)課堂,老師還是引導(dǎo)的太多。

3.雖有寫的過程(如寫“頒獎(jiǎng)詞”),但無寫法指導(dǎo)。

再教設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)流程抓住一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題:“課題中的‘漂亮’表達(dá)在哪些地方?畫出相關(guān)語句,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。”讓同學(xué)在讀中思,讀中悟,在充分讀悟后讓同學(xué)溝通匯報(bào),結(jié)合文章的詳細(xì)事例和有關(guān)語句,有理有據(jù)地表達(dá)自己的理解和感受,領(lǐng)悟居里夫人“漂亮”的內(nèi)涵;一步一步引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)居里夫人的精神世界,讓居里夫人的漂亮形象在同學(xué)心中凸顯出來,生動(dòng)、豐滿起來。

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《跨越百年的漂亮》以漂亮為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)同學(xué)理解、體會(huì)文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出同學(xué)的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。但是在課堂教學(xué)過程中存在一些問題，為此我進(jìn)行了深刻的反思。

完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的積極性。盡管對(duì)這班同學(xué)知之甚少，這種狀況卻不在預(yù)料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵(lì)、啟發(fā)，但是感覺孩子們一貫很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對(duì)課堂學(xué)習(xí)。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在肯定的欠缺，沒能從孩子的切身實(shí)際出發(fā)，過于著重課堂環(huán)節(jié)與教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握，沒能適當(dāng)?shù)耐Ｏ聛碚{(diào)整節(jié)奏，讓同學(xué)來適應(yīng)課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所轉(zhuǎn)變，是很大的失誤。

盡管缺憾，卻也有欣慰與收獲。學(xué)習(xí)了前輩老師的珍貴的閱歷，傾聽的各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩的講評(píng)分析，使我受益匪淺。總的'說來有一下幾點(diǎn)，需要在以后的教學(xué)中留意：

1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)當(dāng)包括同學(xué)對(duì)課文的初步感悟。通過預(yù)習(xí)，同學(xué)可以比較清晰地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，同學(xué)在課堂上得表現(xiàn)可以用充分的預(yù)習(xí)來改善。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍，溝通更加生動(dòng)，理解更加深刻。

2、更加細(xì)心備課。不僅僅是對(duì)教材的備，還有對(duì)同學(xué)有所預(yù)備。就像白主任說的，要設(shè)身處地的站在同學(xué)的角度去思索，充分了解同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要考慮同學(xué)的接受技能，因此備課也要有不同的側(cè)重。我們當(dāng)老師的不僅要著重對(duì)教材把握，將教材爛熟于心，還有對(duì)同學(xué)有所把握，不能讓自己的備課成為同學(xué)學(xué)習(xí)的阻力。

3、培育同學(xué)的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生親密的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，同學(xué)的聽講、發(fā)言等微小的表現(xiàn)關(guān)系親密。在平常的教學(xué)中，要鼓舞同學(xué)想說、敢說、能說、會(huì)說，要培育每個(gè)同學(xué)參加課堂的意識(shí)，要讓同學(xué)會(huì)說。會(huì)說需要一段時(shí)間的養(yǎng)成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我盼望打造的課堂是師生共同參加的課堂，是同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參加的課堂。每個(gè)同學(xué)在課堂上生動(dòng)起來，才能讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展和提高。

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《跨越百年的漂亮》講解并描述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)覺的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、敬佩之情。

我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)同學(xué)理解、體會(huì)文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來表達(dá)出同學(xué)的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。但是,作為一篇聲情并茂的散文,每一句話都是可以細(xì)細(xì)琢磨,加以品嘗的,對(duì)于這樣一篇初三教科書里也有的課文,六班級(jí)的同學(xué)理解起來是有肯定難度的。怎樣才能讓同學(xué)感受到居里夫人的這種人格魅力呢？我想，首先要讓同學(xué)對(duì)居里夫人有所了解。所以，在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)前我就出示了居里夫人的簡(jiǎn)介，同學(xué)一下子就對(duì)居里夫人產(chǎn)生了敬佩之情，為理解“漂亮”做好了鋪墊。

在課文的學(xué)習(xí)中，我放手讓同學(xué)自己讀，自己理解，大膽溝通，給同學(xué)充分的思索和溝通時(shí)間，整個(gè)課堂教學(xué)真正表達(dá)以同學(xué)為主體，老師只是做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。事實(shí)證明，同學(xué)在字里行間中都能感受到居里夫人的漂亮，說的比我預(yù)想的好得多。

但整一堂課同學(xué)的朗讀還不夠，以后還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，怎樣使同學(xué)把對(duì)句子的理解和朗讀有機(jī)的結(jié)合起來。

這篇課文我上了兩節(jié)課，一個(gè)自己班，一個(gè)借班，同樣的教案，由于同學(xué)的'不同，呈現(xiàn)出來的課堂教學(xué)也完全不同，這也給我很大的啟示。新課程的課堂教學(xué)很活，老師不是事先預(yù)備好框架，而是應(yīng)當(dāng)充分吃透教材后，上課應(yīng)同學(xué)的狀況而定，真正做到因人、因班級(jí)而宜。討論性課程應(yīng)是老師先討論，再帶領(lǐng)同學(xué)一起在課堂上討論。老師的討論要先于同學(xué)的討論，深于同學(xué)的討論。

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課文是以“漂亮”為主線的，教學(xué)時(shí)，我以“漂亮”為抓手，引導(dǎo)同學(xué)深入走進(jìn)文本，讓同學(xué)在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過對(duì)話深入感受居里夫人的內(nèi)在美，最末聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，收到了較好的教學(xué)效果。

1、扎實(shí)有效地進(jìn)行品詞析句

學(xué)習(xí)語文的著眼點(diǎn)是語言文字。語文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對(duì)語言的品讀理解。本節(jié)課第一個(gè)大問題是從哪些地方感受到居里夫人的“漂亮”，讓同學(xué)畫句子、作批注。同學(xué)抓住了文中含義深刻的句子，在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，談出了自己的理解和感受，有理有據(jù)，情真意切。但是由于這篇文章的篇幅長、容量大，為了趕時(shí)間把內(nèi)容講完，我在課堂上讓同學(xué)讀的時(shí)間不夠，指導(dǎo)的也不夠到位，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)改進(jìn)的。

2、適度拓展延伸，體會(huì)文章內(nèi)涵

為了加強(qiáng)同學(xué)的理解，我適度補(bǔ)充了資料，這些資料的補(bǔ)充讓居里夫人的高尚形象實(shí)實(shí)在在地刻在同學(xué)的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句實(shí)實(shí)在在地活在同學(xué)的`語言當(dāng)中。在教學(xué)中，我留意引導(dǎo)同學(xué)深入走進(jìn)文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)想象畫面，說說居里夫人遇到困難的詳細(xì)場(chǎng)景，援助同學(xué)更好地體會(huì)到居里夫人高尚的品質(zhì)和情操。

3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)語言建構(gòu)，助推思想升華

一節(jié)課總有諸多缺憾，我感覺這堂課在處理課堂生成資源方面做得還不夠，主要表現(xiàn)在評(píng)價(jià)語言比較單一，缺乏點(diǎn)撥性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性，導(dǎo)致同學(xué)整節(jié)課的主動(dòng)性發(fā)揮還不夠充分，這也正是今后我在教學(xué)方面需要加倍努力的。

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我最近執(zhí)教了《跨越百年的漂亮》篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“漂亮”為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈與人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

這是一篇講讀課文，我用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)主要是讓同學(xué)通過反復(fù)的讀與體驗(yàn)，來了解課文的主要內(nèi)容。首先從題目入手，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你在生活中見過什么很漂亮，同學(xué)的回答很踴躍，內(nèi)容也很豐富。然后揭示題目，思索題目中的“漂亮”表現(xiàn)在什么地方，什么樣的漂亮才能跨越百年？同學(xué)帶著疑問區(qū)讀課文。在溝通認(rèn)讀生字，理解詞語，質(zhì)疑、解疑，誦讀喜愛的語句，溝通讀書感受的基礎(chǔ)上，理清每個(gè)自然段的意思，從而把握課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)重點(diǎn)是：解讀“漂亮”感受科學(xué)精神。授課時(shí)，先回顧課文的主要內(nèi)容，然后抓住課文的題眼“漂亮”讓同學(xué)再次細(xì)讀課文，想一想，課題中的“漂亮”表現(xiàn)在課文的哪幾個(gè)方面？〔課后思索第一題〕教學(xué)的重點(diǎn)就是溝通了，老師把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，同學(xué)從文中找到能表達(dá)居里夫人人格的句子。通過反復(fù)誦讀體會(huì)，同學(xué)懂得了居里夫人的人格魅力在于她對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的.精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種“漂亮”是長期的，又由于是在紀(jì)念居里發(fā)覺雷一百周年時(shí)寫的這篇文章，所以稱這種漂亮是跨越百年的，隨著時(shí)間的變遷，這種漂亮，還會(huì)跨越二百年、三百年、一千年……

通過執(zhí)教這篇課文，再次讓我體驗(yàn)到，只有老師反復(fù)的研讀教材，才能精確、嫻熟地把握教材、駕馭教材。同學(xué)進(jìn)入六班級(jí)，回答下列問題的積極性就降低了，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，呵呵，我還是信奉張景浩校長說的一句類似調(diào)侃的話，“趙本山是把好的忽悠瘸了，老師應(yīng)當(dāng)是把不學(xué)的忽悠學(xué)了”。課堂上我依舊把對(duì)我來說不值錢的好話送個(gè)樂于動(dòng)腦，積極回答下列問題的孩子，這樣激發(fā)了同學(xué)的自信心，從而活躍了課堂，達(dá)到預(yù)期的效果。

不足之處，就是感覺自己的表達(dá)水平還有待于進(jìn)一步提高。教學(xué)時(shí)還有小的問題不能面面俱到，需要課后補(bǔ)充。

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思7

加入工作室的第一個(gè)學(xué)期，工作室布置了新一輪的上課任務(wù)，本著自我熬煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的漂亮》這篇課文。有了前期制定的課程綱要，于是我依據(jù)課程綱要，開始了第一次基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，由于這篇文章是記念居里夫婦發(fā)覺放射性元素鐳一百周年而寫的，那究竟是什么樣的人能讓人一貫牢記，直至百年、千年甚至永恒?帶著這樣的疑問開始讀文，讀完后發(fā)覺居里夫人不僅容貌美，她身上所具備的對(duì)待科學(xué)、對(duì)待名利的立場(chǎng)也是漂亮的。

由于和趙明建老師合作上課，一人上一個(gè)課時(shí)，在和他溝通后我開始了第一課時(shí)的備課，在漂亮上做文章。備好后在周四工作室教研時(shí)進(jìn)行了說課，大家分別從目標(biāo)制定的依據(jù)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)幾個(gè)方面開展了溝通，得出的結(jié)論是：第一課時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，以字詞教學(xué)，正確朗讀課文，理清文章寫作順次，概括文章主要內(nèi)容為主，第二課時(shí)再從外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面感知居里夫人跨越百年的漂亮。

就這樣開始了第二次備課，以字詞教學(xué)為主，制定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過自由練讀、同桌互助、觀測(cè)比較、全班溝通等方式，精確認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書寫“分析、堅(jiān)韌、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、捐贈(zèng)、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語。

2、通過自由練讀、同桌互讀等方式，正確、流暢地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。

3、通過課前資料搜集和課上溝通，初步了解居里夫人。

評(píng)價(jià)任務(wù)是：

1、能認(rèn)讀生字詞，溝通簡(jiǎn)單出錯(cuò)的讀音及字形，抄寫易錯(cuò)字。

2、通過初讀，能理清文章思路，概括主要內(nèi)容。3.能借助資料，談?wù)勛约簩?duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)。

用這樣的教案，我開始了試講，課后老師們開始評(píng)課，在確定的'同時(shí)也提出了一些看法：

1、字詞教學(xué)比較扎實(shí)，但是對(duì)于六班級(jí)同學(xué)而言自同學(xué)字詞不成問題，應(yīng)變老師的教為同學(xué)的學(xué)。

2、這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒有和單元進(jìn)行整合，與單元主題“科學(xué)精神”沒有聯(lián)系。

3、這是一篇散文，在總結(jié)課文主要內(nèi)容時(shí)沒有肯定的方法指導(dǎo)，同學(xué)不好把握，所以教學(xué)上用時(shí)過長。可以在檢查讀文時(shí)總結(jié)段意，連接段意總結(jié)主要內(nèi)容。

課后隨即修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注單元主題，由單元主題導(dǎo)入新課，并引導(dǎo)同學(xué)連接段意總結(jié)課文主要內(nèi)容。在周四教研活動(dòng)中，我用六一班開始上課。由于同學(xué)預(yù)習(xí)到位，所以這節(jié)課基本上是按部就班上下來了。

課后，工作室成員和我校聽課老師在一起研討評(píng)課，通過大家的溝通，我也發(fā)覺了一些問題。

一、目標(biāo)制定不到位

1、目標(biāo)表述不嚴(yán)謹(jǐn)，行為主體是同學(xué)而不是老師，行為動(dòng)詞模糊，如：體會(huì)。什么是體會(huì)?體會(huì)是不可測(cè)量的。

2、只著重字詞讀寫、文章朗讀，目標(biāo)中缺少對(duì)詞語的理解。如：摸瓜尋藤、摘葉問根、里程碑、視名利如糞土。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)定不詳細(xì)

評(píng)價(jià)任務(wù)是通過教學(xué)活動(dòng)來檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。我在教案中沒有表達(dá)，如：認(rèn)讀生字。怎樣判斷同學(xué)達(dá)到認(rèn)讀的目標(biāo)了，詳細(xì)用什么方法評(píng)價(jià)沒有詳細(xì)表述。

三、沒有關(guān)注學(xué)段目標(biāo)

中段和高段的字詞教學(xué)形式不一樣，達(dá)成的目標(biāo)也不一樣。六班級(jí)同學(xué)具備肯定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)于字詞的學(xué)習(xí)完全可以放手給同學(xué)，而不是現(xiàn)在課堂上展示的半扶半放。課文主要內(nèi)容用連接段意的方法在高段教學(xué)不合適，也不適用于這篇文章總結(jié)主要內(nèi)容。這也反應(yīng)了我在備課時(shí)沒有關(guān)注課標(biāo)的要求，對(duì)文章把握也不到位。

四、教學(xué)時(shí)充分關(guān)注課堂

雖然說同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，但是課堂中老師的主導(dǎo)作用也不能忽視，老師要在課堂中要引導(dǎo)同學(xué)，充分關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。這節(jié)課中我就涌現(xiàn)了失誤：指名介紹居里夫人時(shí)由于沒有聽清晰同學(xué)的介紹，涌現(xiàn)了錯(cuò)誤的訂正。在評(píng)價(jià)方式上，要充分發(fā)揮同學(xué)自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、小組間相互評(píng)價(jià)的作用，但是在這節(jié)課上表達(dá)的較少。

靜坐常思己過，回想自己的教學(xué)，的確存在一些缺陷和缺憾。作為老師，上一節(jié)課難，上一節(jié)好課更難，在備好課上好課的路上也沒有捷徑，只有自己不斷努力，不斷總結(jié)，且思且行。

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思8

《跨越百年的漂亮》本組第一篇課文。這組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以漂亮為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓同學(xué)從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求?；诖耍疫x擇了課后習(xí)題“想一想，課題中的漂亮表現(xiàn)在課文中的哪些方面？”這一核心問題，整節(jié)課，讓同學(xué)個(gè)人默讀批注、分組爭(zhēng)論、全班溝通，圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行有效活動(dòng)。反思自己的教學(xué)過程，我覺得基本達(dá)到了自己預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并把其歸納為：一條主線，三個(gè)有效。一條主線是以漂亮為主線，貫穿全文。三個(gè)有效是扎實(shí)有效地進(jìn)行品讀詞句；扎實(shí)有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練；扎實(shí)有效地借助課外閱讀理解課文內(nèi)容。

一、一條主線，貫穿全文。整節(jié)課，我都以漂亮作為文章的主線，以漂亮作為話題進(jìn)行課前談話，以漂亮質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進(jìn)行有關(guān)的詞句理解和語言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用漂亮為線有機(jī)地串聯(lián)起來。

二、三個(gè)有效

1、扎實(shí)有效地品讀詞句。

了解居里夫人的漂亮，除了外在美可以借助圖片，內(nèi)在美的表達(dá)都是通過品讀詞句來感悟、想象，升華理解的。如：在品讀“經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們究竟在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳”中，同學(xué)在老師的知道下抓住成噸和0.1克這組對(duì)比懸殊的關(guān)鍵詞，通過朗讀、品嘗，表達(dá)出科學(xué)道路之艱辛，也體會(huì)到了執(zhí)著追求的科學(xué)精神。

2、扎實(shí)有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

語文是人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一，工具性的體驗(yàn)要在教學(xué)過程中的語言文字訓(xùn)練中，通過訓(xùn)練，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。所以，在教學(xué)過程中，我也適當(dāng)?shù)刂圃鞕C(jī)會(huì)來為同學(xué)進(jìn)行語言訓(xùn)練，如在理解試驗(yàn)條件的惡劣的'組句中，老師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練：假如你明白居里夫人的，看到他們?cè)谌绱说臈l件下進(jìn)行試驗(yàn)，你想對(duì)她說什么呢？假如你不理解居里夫人的做法，當(dāng)看到他們?cè)谶@種簡(jiǎn)陋的條件下進(jìn)行試驗(yàn)，你又會(huì)對(duì)他們說出怎樣的冷言冷語呢？情景的創(chuàng)設(shè)、角色的變換，通過語言訓(xùn)練，加深了同學(xué)對(duì)文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的漂亮。

3、有效地借助課外閱讀理解課文內(nèi)容。

《新課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)校語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。我們知道，課內(nèi)閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，課外閱讀又必不可少，而且，課內(nèi)外閱讀之間有著特別親密的聯(lián)系，相互依靠，相互促進(jìn)：教學(xué)過程中，同學(xué)對(duì)于理解居里夫人發(fā)覺人生意義這個(gè)重點(diǎn)句子的理解有點(diǎn)難度，老師就通過速讀課外閱讀文章《三克鐳》，了解三克鐳的來龍去脈，了解居里夫人在對(duì)待鐳的立場(chǎng)后，更好地了解到她為了人類的美滿而放棄了金錢和享樂的高尚精神。教材中的閱讀鏈接為同學(xué)提供了愛因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)：沒有被盛名所累。為什么會(huì)有這個(gè)評(píng)價(jià)呢？同學(xué)通過課外閱讀文章《三克鐳》，了解居里夫人為了人類的將來而放棄了專利的故事，更加深入理解到居里夫人之美。

本課不足之處是同學(xué)的朗讀沒有落到實(shí)處，朗讀時(shí)缺乏感情，溝通中同學(xué)讀得少。語文課還要在讀上多下功夫，多讀多悟，才能真正提高同學(xué)的閱讀理解技能。

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思9

這是第七單元的第一篇課文，重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從詳細(xì)的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人表達(dá)的科學(xué)精神。如何讓同學(xué)深入領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)精神呢？

一、由課題入手，設(shè)置疑問

據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的漂亮能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”漂亮”的句子。同學(xué)帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描寫居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點(diǎn)漂亮的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子漂亮的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更珍貴的東西，她堅(jiān)決、剛毅、堅(jiān)韌，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)決、剛毅、堅(jiān)韌的精神，用筆畫出有關(guān)句子，仔細(xì)地讀一讀，認(rèn)真地想一想，說一說自己的感受。在此基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵，追問同學(xué)：“大家說，居里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么？”同學(xué)立即響應(yīng)：“這就是美！”課文的重點(diǎn)得以突破。“漂亮”的含義挖掘出來了。

二、滲透學(xué)法，深度思索

“授之以魚，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給同學(xué)理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培育同學(xué)質(zhì)疑技能。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來援助同學(xué)深度思索，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，同學(xué)在按部就班中鞏固了質(zhì)疑的技能。

三、刪繁就簡(jiǎn)，開放課堂

對(duì)于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的檢查預(yù)習(xí)，顯示一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓同學(xué)讀那些自己認(rèn)犯難理解的句子。假如這些難理解的都通了，那其他的`確定也不成問題了。節(jié)約下來的時(shí)間，還給同學(xué)，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會(huì)。所以，課堂上有很多生成的東西，很打動(dòng)人心。

當(dāng)然，課堂中暴露出的問題也是許多的。

1、點(diǎn)撥提升不到位。由于預(yù)備時(shí)間倉促，所以有些地方方向是對(duì)的，但是，缺少畫龍點(diǎn)睛之筆。正如俗語所說，那層窗戶紙沒有捅透。捅透了，就會(huì)豁然開朗。還有最末對(duì)主題的提升，應(yīng)引導(dǎo)到對(duì)課題更深入地理解，“這漂亮不止是跨越百年，它是永恒的?！庇捎谧钅r(shí)間有限，在經(jīng)過短暫的思想斗爭(zhēng)后，我決斷用剩下的時(shí)間來解決完同學(xué)剛上課時(shí)質(zhì)疑的問題。這樣，就使課堂顯得不夠深入。

2、朗讀少了。雖然有重點(diǎn)句子的指導(dǎo)朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的“老毛病”了。似乎，我一貫比較關(guān)注的是同學(xué)的思維進(jìn)展，關(guān)注師生、生生的對(duì)話。其實(shí)，朗讀也是在表達(dá)情感，也是思維進(jìn)展的延伸，也是在和文本對(duì)話。今后肯定常常提示自己！

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思10

全校開展語文公開課研討，我細(xì)心預(yù)備了六班級(jí)下冊(cè)《跨越百年的漂亮》。課文《跨越百年的漂亮》是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“漂亮”為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。他為人類做出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值

本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、解題，質(zhì)疑“漂亮”〔要求同學(xué)在課前對(duì)居里夫人有肯定的了解，緊扣課題中“漂亮”這一題眼來讀書〕

二、初讀課文，檢查生字?！矊W(xué)課文之前讓同學(xué)讀準(zhǔn)生字詞及難讀的句子，初步感知漂亮〕

三、再讀課文，感知“漂亮”〔主要是讓同學(xué)自學(xué)自悟，找出“漂亮”表達(dá)在課文的哪些方面？然后逐句逐層溝通，讓同學(xué)初步感知居里夫人科學(xué)精神的美〕

四、品讀重點(diǎn)，感悟“漂亮”?！苍O(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美〕

四、再扣文題，升華“漂亮”。〔首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊同學(xué)的心靈，去感受居里夫人偉大的人格；然后再讀文題，將“漂亮”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的漂亮〕

在實(shí)施的.過程中，我基本上能依據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

但也存在著幾許缺憾，詳細(xì)說來有這么幾點(diǎn)：

1、“漂亮”這條主見抓得不實(shí)。原來設(shè)計(jì)的時(shí)候要求同學(xué)品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)決剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給同學(xué)的感染力不夠。

2、重點(diǎn)語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生同等對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

3、課堂容量太多，導(dǎo)致嚴(yán)峻超時(shí)?？傊?，我是“教而后知不足”，課堂中還存在很多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會(huì)讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請(qǐng)同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，感謝！

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思11

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“漂亮”統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“漂亮”，這種漂亮既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種漂亮，一百多年來一貫耀眼著燦爛的光華，受到全世界人民的仰慕。

這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對(duì)比的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為漂亮。

因此教學(xué)是我采納了四個(gè)環(huán)節(jié)：

１、走近居里——居里夫人事跡介紹會(huì)。

２、解讀居里——感受居里夫人的`漂亮。

３、探究居里——理解跨越百年的漂亮。

３、辨析居里——

爭(zhēng)論現(xiàn)代社會(huì)是否需要居里精神。

回顧整節(jié)課，我覺得我間或還會(huì)忽視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對(duì)話。

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思12

《跨越百年的漂亮》這篇課文以“漂亮”為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。我在教第二課時(shí)時(shí)，力求從多個(gè)方面讓同學(xué)感受課題中的漂亮，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的勝利之處是：一、讀的訓(xùn)練比較扎實(shí)，我在讓同學(xué)在充分品讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入的溝通“漂亮”都表現(xiàn)在哪些方面？同學(xué)的'發(fā)言幾乎都抓住了全部的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。二、課堂上我大膽的放手讓同學(xué)溝通“最讓自己感動(dòng)的漂亮是什么？同學(xué)聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵(lì)融為一體。當(dāng)然本課的教學(xué)也有不足之處，比如，同學(xué)在溝通中還缺少層次性，說明老師的引導(dǎo)作用不夠。溝通過后老師還缺少須要的梳理，假如能夠隨著同學(xué)溝通的不斷深入，在同學(xué)的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的”漂亮”不僅表達(dá)在她的容貌上，更表達(dá)在他的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在同學(xué)的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句活在同學(xué)的語言了這樣我想就更好了。

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思13

《跨越百年的漂亮》講解并描述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)覺的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、敬佩之情。我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)同學(xué)理解、體會(huì)文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達(dá)出同學(xué)的感悟和體會(huì)，進(jìn)而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。

上完《跨越百年的漂亮》后，第一感覺就是沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒能更好地調(diào)動(dòng)起孩子們情感。盡管老師很努力地用語言激勵(lì)孩子，但是感覺孩子們一貫很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對(duì)課堂生活。

認(rèn)真分析緣由有三：

1、對(duì)同學(xué)的已有知識(shí)和情感感受技能估量不足。沒能在孩子們的情感進(jìn)展區(qū)激勵(lì)。

在剛剛開課的時(shí)候，想讓孩子們談?wù)剬?duì)課題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說起的樣子，顯著被我的問題問住了。耐煩等待一段時(shí)間，仍舊沒有期盼中的反應(yīng)。只好自己將對(duì)課題的感受與孩子們共享。試圖默示他們面對(duì)一個(gè)生疏的課題應(yīng)當(dāng)有自然產(chǎn)生疑問的習(xí)慣，即對(duì)語言文字的敏感度。這需要長期的熏陶和感染。

2、內(nèi)容容量過大，仍舊有想求完整的心態(tài)。所以沒有給同學(xué)留更多時(shí)間閱讀、思索。

盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)當(dāng)按著孩子課堂的進(jìn)展韻律來把握，可是一到上課的時(shí)候就又犯了毛病。此刻更能感受老師們上公開課時(shí)的求全求美心態(tài)?？梢娔承┬纬傻墓逃行闹悄Ｊ绞呛茈y轉(zhuǎn)變的。之所以有這樣的心態(tài)仍舊是來自長期以來老師在課堂中的主體地位明顯高于同學(xué)，以老師為中心的學(xué)習(xí)仍舊占據(jù)著我們的課堂，盡管對(duì)于“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)理念有了深刻的認(rèn)識(shí)，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到實(shí)踐中仍舊是一個(gè)漫長的過程。對(duì)此的深刻認(rèn)識(shí)，是上這節(jié)本課對(duì)于我而言極寶貴的價(jià)值。

如何創(chuàng)建一個(gè)“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點(diǎn)。前路漫漫，尚需不斷思考。最關(guān)鍵是需要根植課堂，大膽實(shí)踐，以討論的心態(tài)面對(duì)課堂教學(xué)的開放。

當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點(diǎn)自己感覺還算滿足的：

1。和孩子們溝通的時(shí)候是上心地傾聽孩子的發(fā)言，并實(shí)時(shí)予以了評(píng)價(jià)。

2．在布置孩子們自己閱讀時(shí)，真正走近同學(xué)，了解他們的閱讀感受。仔細(xì)地觀測(cè)了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地了解孩子們的也現(xiàn)狀，然后有針對(duì)對(duì)性地請(qǐng)這些孩子起來回答。予以他們充分的鼓舞和信心。這應(yīng)當(dāng)是關(guān)注學(xué)情的詳細(xì)表達(dá)吧。

3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的`眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格漂亮還是制服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會(huì)而不能用言語來表達(dá)的憤悱狀態(tài)。假如在課堂上再多給一點(diǎn)詳細(xì)的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時(shí)間，讓他們從容地思索，從容地表達(dá)就更好了。許多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中漸漸滲透的。

4、有一個(gè)課堂上的臨時(shí)發(fā)揮覺得處理得較好。由于考慮時(shí)間的問題，出示課文中的重點(diǎn)段落“這點(diǎn)漂亮的淡藍(lán)色的熒光融入了一個(gè)女子漂亮的生命和不屈的信念?！蔽覜]有主動(dòng)去提問分析，而是讓同學(xué)自己默讀這段話，看看自己有什么疑問？果真孩子們提出了文章的核心問題：“這種珍貴的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)覺的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)覺。人生意義的發(fā)覺是什么？

可以感受到孩子們的思維開始在起火花了，只要給他們時(shí)間去思索，聰慧的火花就會(huì)綻放。其實(shí)只要順著孩子的這個(gè)問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會(huì)自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對(duì)同學(xué)思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。

一節(jié)課總是有許多的缺憾，盡力而為，往抱負(fù)里走，望美妙里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思14

課文《跨越百年的漂亮》是梁衡的同名散文〔發(fā)表于《英才》1994年第4期〕的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“漂亮”為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。采納倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面。接下去的兩個(gè)自然段詳細(xì)描寫了居里夫人為了探究“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的討論，直到發(fā)覺了鐳。最末兩個(gè)自然段寫了居里夫人在名利面前的立場(chǎng)和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的