初中音樂梁山伯與祝英臺教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

【教學設(shè)計】教學目的：中的形象內(nèi)涵。能夠聽辨出中的愛情主題、封建主題及抵抗主題。分析和鑒賞音樂作品的力量。教學重點：大提琴及小提琴音色在音樂作品中的形象的捕獲。》的心情情感領(lǐng)悟。教學難點：開放局部的藝術(shù)處理，特別是“抗婚”中作曲家的藝術(shù)創(chuàng)作手段的運用在作品中的情感表達。引導學生學會用音樂的手段理解分析本音樂作品。教學方法：賞識、講解、比照、爭論與創(chuàng)作實踐一、導入了解民間故事《梁山伯與祝英臺》賞識越劇《梁?！菲?。3二．課教學〔一〕什么是協(xié)奏曲小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中的主要演奏樂器介紹：小提琴、大提琴、長笛、單簧管、長號〔三〕作者簡介：教授，中國上海音樂家協(xié)會副主席。1959年在上海音樂學院學習期間與同學陳鋼創(chuàng)作的小提“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國管弦樂曲，是世界人民了解中國音樂的必聽曲目，被譽為“為中國制造民族化”的“不朽的〔中國〕民族音樂經(jīng)典”，是“中國人民的驕傲”、“整個東方音樂的驕傲”。在不久前香港電臺舉壇上家喻戶曉的宏大作曲家的作品一起，被評為“千年最受聽眾歡送的十部經(jīng)典音樂作品”。曾經(jīng)有一位學者感慨道：“哪里有”何占豪在音樂創(chuàng)作上有一個座右銘，那就是：“外來形式”?！?935－〕上海市人。從小跟父親陳歌辛學音樂，十歲起隨匈牙利鋼琴家伐勒學鋼琴。1955年進上海音樂學院作曲系學習，從師于丁〔四〕小提琴協(xié)奏《梁?！非綐?gòu)造：——奏鳴曲式構(gòu)造：〔引子〕呈示部、開放部、再現(xiàn)部?！参濉撤侄钨p析〔分析重點為：呈示部、開放部〕[引子]：1.請同學們留意聽，在音樂中有一種樂器仿照了什么動物的叫聲？2.這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？〔學生作答〕橋畔桃紅柳綠，白花盛開的迷人風光。[呈示部]——相愛景描述，整個場景中呈現(xiàn)給我們的主題就是相愛。[愛情主題]：教學活動設(shè)計：講解、傾聽、演奏、模唱[開放部]——抗婚“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈投墳”三個情節(jié)。[]嚴峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力的兇暴與殘酷。[封建主題]：教學活動設(shè)計：講解、傾聽、演奏、模唱[開放部]——抗婚“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈投墳”三個情節(jié)。[]嚴峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力的兇暴與殘酷。[封建主題]：［樓臺會］ 整個局部節(jié)奏比較緩慢，大小提琴在樂曲中的一應一答、時合時分，纏綿悱惻，如泣如訴。［哭靈投墳］ 變化的運用了京劇與越劇的手法，深刻的表現(xiàn)了祝英臺對封建禮教的血淚控訴。鑼鈸齊鳴，英臺投墳，樂曲到達最高潮。教學活動設(shè)計：譜例分析、講解爭論、音色比照、情境表演、傾聽體驗感[再現(xiàn)部]——化蝶〔自學、探究〕“化蝶”。整個音樂把人帶到了神話般的仙境。情景?！擦和暾麅A聽——協(xié)作多媒體圖畫及文字引導三、課堂小結(jié)：這部小提琴協(xié)奏曲，綜合承受了交響樂和我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手生活的追求。四、課后作業(yè)——對在再現(xiàn)部的分析再現(xiàn)部再現(xiàn)的是哪一部，是完整的再現(xiàn)嗎？信息？【學情分析】 音樂 初中 讓學生理解音樂。組合作爭論把答案找出來。所以，他們已經(jīng)能夠簡潔的分析樂曲，依據(jù)學生的狀況，我把整堂課分以下五個局部進展。(一)學習認知目標:使學生對這首中國名曲生疏并理解作品中西合璧的音樂特點,題材內(nèi)容上選用中國著名的梁祝民間傳奇,曲式構(gòu)造上承受了西方獨奏協(xié),賞識影像資料,演唱著名的“愛情主題“旋律,以及配樂詩朗讀,使學生進一步加深對樂曲的感受和理解。(二)情感培育目標:通過本節(jié)課的學習,引導學生感受民族音樂的特點，奏鳴曲式的特征，交響樂與民族素材結(jié)合的魅力?！拘Ч治觥读鹤！?音樂 初中 本堂課學習年八級下冊音樂故事 的第一課時小提琴協(xié)奏《梁山首先，用多媒體教學手段，展現(xiàn)視頻、圖像，為學生制造視覺、聽覺的雙重到達了比較好的教學效果。在賞識時，針對學生的賞識力量，我承受了以聽賞為主、分析爭論為輔，他們留意了團隊合作，又有自己的想法，到達了預定的要求。磨課，還有提高的空間?！窘滩姆治觥?音樂 初中 《梁山伯與祝英臺》是中國漢族民間四大愛情故事之一，是中國最具魅愛情所感染。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學院時月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔當小的創(chuàng)世紀，在中外獲得很多美譽憐憫。事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈族特色。它是以民間傳奇為題材，以越劇里的局部曲調(diào)為素材寫成的一首單樂章樂——相愛、抗個局部。以“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容?！驹u測練習《梁祝》 音樂 初中 本節(jié)課主要內(nèi)容是賞識小提琴協(xié)奏曲《梁?！防斫鈽非鷥?nèi)容課，只有45分鐘，僅音樂時長27分鐘，在完成賞識、分析后，并沒有多余的時間進展專項評測，每個同學都逐一進展的評測練習。因此，我把評測練習設(shè)計到課堂的每一個環(huán)節(jié)中，使學生邊學習、邊不斷地進展評測練習。在課堂的開頭，讓學生在賞識后答復一系列的問題，既是對樂曲的分析、理解，也是。在賞識后，分析音樂，準時覺察學生的缺點，并評價、訂正，分析，并準時評價。在最終，我進展了總結(jié)，依據(jù)尋常的學習小組的分組，進展爭論。這樣，可以讓每個同學既參與，又合作。每一組的發(fā)言完畢后，進展評價，完成一節(jié)課的最終環(huán)節(jié)?！菊n后反思《梁?！?音樂 初中 解音樂表現(xiàn)內(nèi)容，理解民族音樂與西洋音樂結(jié)合的優(yōu)勢?！残√崆賲f(xié)奏曲及奏鳴曲式的概念，接著分析了第一局部主部。整節(jié)課都在我我的打算中順當?shù)赝戤吜?。課后我，對這節(jié)課做了反思，這，學生被動承受的模式，強調(diào)學生在教學活動中的主體地位。“我們剛剛所聽的音樂的主奏樂器是什么樂器？”學生答完后再聽一遍問“除主奏樂器之外還有沒有其他樂器“奏鳴曲式”這一概念由于其理論性格外地強，因此把它放在其次課時，在“英臺抗婚”、“化蝶”這兩大局部賞識完之后再介紹，在這一概念消滅之前涉及到的“主部”、“開放部”等字眼都用“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“化蝶”來替代。提示分析了音樂的重要心情及使用的主奏樂器等等。經(jīng)過這一修改，在其次個班上時課堂效果得到了明顯的改善?！菊n標分析】_《梁?！?音樂 初中 一節(jié)賞識課，通過賞識與分析，培育和提高學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、制造美的力量，陶冶情操，進展共性，啟迪才智，豐富和進展形象思維，激發(fā)創(chuàng)意識和制造力量，全面提升學生的素養(yǎng)。課程標準要求以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力本課通過對《梁?！返馁p識、分析，產(chǎn)生對音樂美感的體驗、感悟，通過爭論、溝通，體會《梁?！返娘L格。通過賞識，獲得音樂的情感體驗，初步了解音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)，奏鳴曲式的構(gòu)造，引導學生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進音樂素養(yǎng)。通過賞識，了解音樂根底學問，進展根本技能的學習，與音樂藝術(shù)的審美體驗及不同文化認知有機結(jié)合，到達課標要求。課標強調(diào)音樂實踐，鼓舞音樂制造。音樂活動，讓學生走進音樂，獲得音樂審美體驗。通過賞識、爭論等實踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增加學生音樂表現(xiàn)的自信念，培育學生良好的合作意識和團酞精神。課標要求突出音樂特點，關(guān)注學科綜合。音樂是聽覺藝術(shù)，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。讓學生聽獨唱、合唱《》的音樂音響，為學生感受、表現(xiàn)音樂和想象力、制造力的發(fā)揮，供給了寬闊而自由的空間。課標要求理解音樂文化多樣性。的音樂傳統(tǒng)，寵愛中華民族音樂文化，學習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。通過本節(jié)課學習，完整而充分地傾聽音樂作品，體驗與感受，享受音