部編版語文六年級下冊 練習(xí)題(含答案)

部編版語文六年級下冊練習(xí)題(含答案)

六年級語文下冊課時練習(xí)第一課時一、看拼音，寫詞語。更新鞭炮臘月通宵間斷光景燃放展覽截然不同張燈結(jié)彩然放展覽截不同張燈結(jié)彩燃放二、比一比，再組詞。醋（米醋）燃（燃燒）餃（餃子）拌（攪拌）臘（臘月）然（然后）較（比較）伴（伙伴）宵（通宵）攤（攤位）箏（古箏）眨（眨眼）銷（銷售）灘（沙灘）掙（掙錢）泛（泛指）三、在括號里填上合適的動詞，注意不能重復(fù)。煮購買穿看調(diào)制剪紙放點燃臘八粥（煮）新衣（穿）廟會（看）毛驢（購買）醋大蒜（調(diào)制）年畫（剪紙）爆竹（點燃）燈籠（放）四、請按一定的順序排列下面的詞語。元旦春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)除夕旬年季月周日自然資源生物資源木材資源森林資源第二課時一、給下列句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1.雖然但是2.因為所以3.除了還有4.即使也5.既是又二、閱讀《北京的春節(jié)》片段，回答問題。1.正（zhèng）2.各色各樣3.全部4.把第二個“彩”改為“，”，把第三個“□”改為“是”5.春節(jié)的三次高潮分別是除夕、元宵節(jié)和正月十五，因為元宵節(jié)是春節(jié)的最后一個節(jié)日，也是一個高潮。6.突出春節(jié)的熱鬧氣氛。注：文章中還有一些未給出的錯誤，因為涉及到修改文章內(nèi)容，因此無法進(jìn)行修改。1.因為所以——因果推理2.春節(jié)的三次高潮分別是：除夕、初一、十五；因為家家戶戶吃元宵，處處張燈結(jié)彩，非常熱鬧?！e例說明3.嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子——夸張手法4.“粥”是八兒的最愛，也是全家人的最愛?！疟仁址?.提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。——反問手法1.作者每年都記得在農(nóng)歷十二月初八吃臘八粥，這種粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。作者的母親每年都會煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。作者的母親逝世于臘八這一天，她每年煮這臘八粥是為了紀(jì)念母親。2.臘八粥的干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。作者雖然湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的。3.今年“臘八”這一天早晨，作者的第三代孩子們在洗紅棗，剝花生，準(zhǔn)備煮臘八粥。他們說媽媽說這臘八粥可好吃啦，而作者則覺得這些孩子們真饞。作者告訴孩子們，在抗戰(zhàn)的時候，吃臘八粥就成了大典，現(xiàn)在為什么還找這個麻煩呢？2．詩歌通過對春天景色和享受特權(quán)人物的描寫，反映了社會階層的不平等，表達(dá)了詩人的憤慨和呼吁。二、文章改寫：這篇文章講述了我家?guī)状藢εD八粥的紀(jì)念和傳承。我和一些孩子一起剝花生，其中一個孩子向我講述了他們紀(jì)念周總理的方式——每年煮臘八粥。他們用紅棗、花生、栗子和各種豆子煮粥，象征著他們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，團(tuán)結(jié)在一起。他還給我看了一張小日歷紙，上面印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”，這是他媽媽保留下來的，代表著周爺爺?shù)募沙健Ｎ液退麄円煌瑒兓ㄉ?，默默地思考著家族傳統(tǒng)和紀(jì)念的意義。第二課時1.這篇文章講述了我家?guī)状藢εD八粥的紀(jì)念和傳承。我和一些孩子一起剝花生，其中一個孩子向我講述了他們紀(jì)念周總理的方式——每年煮臘八粥。他們用紅棗、花生、栗子和各種豆子煮粥，象征著他們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，團(tuán)結(jié)在一起。他還給我看了一張小日歷紙，上面印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”，這是他媽媽保留下來的，代表著周爺爺?shù)募沙?。我和他們一同剝花生，默默地思考著家族傳統(tǒng)和紀(jì)念的意義。2.文章的線索是臘八粥。文章通過臘八粥串聯(lián)了我家?guī)状藢ζ涞募o(jì)念和傳承、孩子們對周總理的紀(jì)念以及家族傳統(tǒng)和紀(jì)念的意義。三、思維創(chuàng)新大拓展：一衣帶裹落石亂跳生入死中逃之夭夭牛鬼蛇神通衢大道快人快語口若懸河手無寸鐵證據(jù)如山清水見底而不偏袒虎口余生死灰復(fù)燃羊補牢猶未為晚2.簡單分析詩歌的暗喻和諷喻特點。3.今天人們常用《寒食》中的詩句來描繪春天美麗的景色。二、請嘗試默寫古詩《寒食》。三、小試牛刀。1.你最喜歡《寒食》中的哪一句？為什么？3.你知道寒食節(jié)與哪位古人有關(guān)嗎？第二課時閱讀《迢迢牽牛星》，回答后面的問題。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。1.這首詩取材于我國古代神話傳說——牛郎織女的故事，它寫的雖然是天上的事，卻反映了現(xiàn)實生活。人們常用這一神話比喻愛情故事。2.這首詩中，有一個很關(guān)鍵的過渡性句子，它既是前因又是后果，這個句子是“終日不成章，泣涕零如雨”。3.這首詩在刻畫織女時，并沒有孤立靜止地去寫她的思想活動，而是通過行動和心理活動來揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。第三課時1.字正腔圓讀古詩。（將錯誤的讀音劃去）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。2.“十五夜”指的是中秋節(jié)的夜晚，中國歷代有賞月的習(xí)俗。3.孿生兄弟：鴉庭棲、鴨廷曬。4.詩意再現(xiàn)：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，寄托了對家鄉(xiāng)親人的思念之情。5.走進(jìn)《十五夜望月》。①作者在詩中描述了月亮、樹、鳥等景物?！扒锼肌币辉~告訴我們，詩人描寫的是秋天的景物。②“秋思”是一種清冷、孤寂，思念感懷的情緒，這從詩中的冷、無聲、不知等詞可以看出。“不知秋思落誰家”的疑問，我們很難作出具體的回答，但通過讀詩，我們可以想象到有一個人一定是思緒滿懷的，他就是詩人自己。6.閱讀沖浪。九月九日憶山東兄弟唐王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。①這首詩寫的是重陽節(jié)的事，當(dāng)時人們有登高賞菊、插茱萸等風(fēng)俗。第一課時略第二課時一、填寫完整。青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！我還知道這首詩中描寫好好學(xué)習(xí)的詩句是：少壯不努力，老大徒傷悲！二、“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！薄吨芤住啡ⅰ秳駥W(xué)》唐代：杜甫休學(xué)須知志，勤為才不貴。今朝務(wù)千里，明日功萬倍。若是前程老，何曾望夙昔。魯濱遜漂流記（節(jié)選）第一課時一、從下面幾組字中，選擇合適的字填在括號里。（妻凄）（涼）宰（寄殺）叛（荒蕪）島二、在下面的括號里填上合適的量詞。一（頂）帳篷一（艘）輪船一（陣）海風(fēng)一（條）圍巾一（只）山羊一（座）荒島一（張）破帆一（根）火柴一（顆）星星一（束）火光一（雙）拖鞋一（面）墻壁三、圈出每組詞語中的一個別字，把對的寫在后面的括號里。1．寒風(fēng)呼嘯天崖海角（煎熬）2．忐忑不安（荒）無人煙（賬簿）3．（煞費）苦心（交）盡腦汁（遭遇）4．自做自受（洶涌澎湃）倒霉四、用“續(xù)”組成詞語，填入下面句子中，使之合適。1．魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，（接著）搬到岸上。2．陰雨連綿的壞天氣（持續(xù)）了半個月，叫人實在難受。3．最近，我（接連）看了幾場足球賽。4．我們雖然在市運動會上取得了冠軍，但是還要（繼續(xù)）努力，爭取在省賽中沖入前三名。第二課時一、把下列詞語補充完整。聞所未聞，聊表寸心，慰問與世隔絕，知音難覓，樂此不疲，鄭重其事，用心良苦，盡心盡力，曬得通紅，淋得透濕，萬分感慨二、按照課文填空。這些工具的（重量）使一切工作都進(jìn)行得非常吃力。所以我差不多費了（兩個月）的工夫，才把我的小小的（圍墻）做完。那些木樁都很重，很不（好）搬動，我費了很長的（時間），才在樹林里把它們砍好削好。（再）把它們搬回來，那就更費（力）了。因此有時我差不多要費兩天的工夫把一根（木樁）砍好，搬回來，第三天才把它打進(jìn)泥土里面去。三、閱讀并回答下列問題。1．為了在荒島上生存下來，魯濱遜做了以下事情：（1）打獵（2）捕魚（3）畜養(yǎng)山羊（4）種植糧食2．魯濱遜做的這些事，解決了他在荒島上的生存問題。3．從這段文字中可以看出魯濱遜非常勤奮，而且有創(chuàng)造力。4．文中“畜養(yǎng)”一詞的意思是A．飼養(yǎng)老人與海（節(jié)選）他已經(jīng)在海里漂泊了兩個多鐘頭。這時他又看見了兩條兇殘的鯊魚。老人拿起了他唯一的武器——一把釣魚竿，開始和鯊魚搏斗。他用盡全力，最終成功地打敗了鯊魚。但是在這場搏斗中，他失去了他的大馬林魚。老人感到十分沮喪，但他沒有放棄，繼續(xù)堅持向著他的目標(biāo)——捕到一條大馬林魚前進(jìn)。三、1．漂泊2.帳篷3.絞刑架4.作品四、1．陸續(xù)2.持續(xù)3.連續(xù)4.繼續(xù)第二課時一、未曾聽聞有人以自己隔絕于世，足以使他們的生活不受日常雨水的影響，但是他們卻害怕那些不尋常的降雨。二、缺乏一整年的木柵欄很容易腐爛，所以需要及時更換。時間過去了，木柵欄被替換成了木樁。三、1．（1）打獵（2）捕魚（3）養(yǎng)山羊（4）種糧食2．進(jìn)食3．他是一個意志堅強、聰明能干的人。4．A六、騎鵝旅行記（節(jié)選）一、給帶點的字選擇正確的讀音。chāchà樹杈(chā)杈草(chà)dāidài待在一起(dāi)期待(dài)二、選擇合適的詞語填空。頭暈?zāi)垦４诡^喪氣聚精會神沒完沒了1.他（垂頭喪氣）地從牛棚里走了出來。2.他們一看見貓便住了嘴，裝著（沒完沒了）地在地上刨蟲子吃。3.那些雞（咕咕）地叫著。4.他飛得那么快，男孩都感到（目眩頭暈）了。七、湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）一、給帶點的字選擇正確的讀音打上“√”。祈禱（qídǎo）哀悼（dàodiào）渲染（xuànrǎn）話匣子（jiǎxiá）二、把下面的詞語補充完整。誠實守信，不在乎昏迷疲憊，傾聽三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說法是否正確，正確的請打“√”，不正確的打“×”。1、本課的作者是美國作家馬克·吐溫。（√）2、本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝奇”這個精彩片斷組成。（√）3、梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的四次歷險。（×）4、課文中幾次歷險純粹是孩子的游戲。（×）5、精彩片斷講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。（√）1.它們來了。一條鯊魚（鉆）了一個身，就（扯）到船底下看不見的地方，它把那條死魚一（拉）又一（拉），老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它一條縫似的黃眼睛望著老頭兒，然后飛快地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路，老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那里攻(nǎng)進(jìn)去，又抽出來，再攻進(jìn)它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放開了它咬的死魚，從魚身上滑下去，死去的時候還吞著它咬下的魚肉。2.從老人的攻擊、戳、扎等動作中，可以看出老人非常勇敢和堅毅。3.選文主要描寫了老人與鯊魚搏斗的情景，表現(xiàn)了老人不屈不撓、勇敢堅強的精神。4.我認(rèn)為老人并不是在無意義地殘殺鯊魚，而是在為自己的生存而戰(zhàn)。在野外，人與動物的生存往往是一場殘酷的競爭，而老人不得不采取這種方式來保護(hù)自己。同時，這也是一種對生命的尊重，老人并沒有浪費鯊魚的肉和魚油，而是把它們帶回了家。5.在《老人與?！愤@本書中，作者借老人之口說出了一句名言，請把這句話補充完整：一個人并不是生來要被打敗的，他可以被摧毀，但不會被打敗。二、1.桂花開了，香味能傳到天邊去。2.他跑得比閃電還快。三、課文主要講述了作者在母親不在家的那個星期天，對母親的思念和等待，以及對小鳥的觀察和想象。通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的復(fù)雜情感和對生活的熱愛。第二課時一、作者采用了描寫細(xì)節(jié)、想象和心理獨白等方式，生動地描述了“我”的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了他對母親的思念和對小鳥的想象，以及對時間的焦慮和期待。二、(1)A.人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。(2)B.這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。三、文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。我等待著母親的到來，心情焦急又興奮。我坐在草叢里看電影畫報，但無聊和孤獨仍然籠罩著我。我盼望著母親快點洗完衣服，好帶我出去玩。一、1.我焦急地四處張望，期待母親的到來。2.坐在草叢里，我想象著各種有趣的場景來打發(fā)時間，但無聊和孤獨仍然縈繞心頭。我迫不及待地盼望著母親快點完成家務(wù)，好帶我出去玩。二、1.A2.B10.古詩三首第一課時閱讀下面一首詩，完成第1～2題。馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。【注釋】鉤：一種彎刀。何當(dāng)金絡(luò)腦：企盼把良馬當(dāng)作良馬對待，以效大用。1.從大漠、燕山、鉤、馬等景象可看出這是一首邊塞詩。2.這首詩表達(dá)了作者渴望早日建功立業(yè)的思想感情，“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”這兩句表達(dá)更為明顯。第二課時閱讀下面一首詩，完成第1～3題。竹石(清)鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。1.解釋重點字詞：咬：緊緊扎根；堅勁：堅定強勁；任：任憑。2.這首詩寫的是生長在破巖中的竹子。3.“咬”“立”這兩個動詞的運用很巧妙，表現(xiàn)出竹子堅韌不拔的性格。4.這首詩通過竹子的形象表現(xiàn)出作者不向惡勢力低頭，鐵骨錚錚的形象。11.十六年前的回憶第一課時1.我能看拼音寫漢字：劈涇魚樂空不魔歸飛圖；書籍愁題句裂面跑；局勢。2.我能比一比再組詞：刑具、娛樂、絞殺；形態(tài)、誤解、狡猾；籍貫、峻嶺、詳述。父親從抽屜里拿出一支閃亮的小手槍，安慰我說：“沒事，不要怕。跟我到外面看看?！比缓笏妥吡恕?.他們搜了父親的身，奪走了他的手槍。父親一如既往地嚴(yán)肅，沒有和他們講道理，因為他知道和這些人講道理沒有用。二、1.我奇怪地問父親：“為什么要燒掉呢？太可惜了?！?.工友閻振三一整天都沒回來，讓人擔(dān)心。3.我輕聲對媽媽說：“昨天是4月28日?！?.“不慌不忙”，可以看出李大釗在敵人面前表現(xiàn)得非常沉著、鎮(zhèn)定和勇敢。他已經(jīng)預(yù)料到局勢的危險，因此父親燒掉了書籍和文件，不可能有任何秘密落入敵人手中。2.敵人奪走了父親的手槍，并對他進(jìn)行了搜查，但父親仍然保持著他一貫的嚴(yán)肅態(tài)度，沒有向他們講道理，因為他知道在這種情況下是沒有道理可講的。這段描寫了敵人的野蠻無禮，與李大釗的沉著鎮(zhèn)靜形成了鮮明對比，表現(xiàn)了他的勇敢和堅定。二、1.為了避免黨組織遭到破壞，父親只好燒掉了一些書籍和文件。2.在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閆振三。3.1927年4月28日，這一天我永遠(yuǎn)都不會忘記。12為人民服務(wù)第一課時一、組詞語益（利益）采（采摘）掉（丟掉）哀（悲哀）炊（炊事班）意（意義）彩（彩色）悼（悼念）衰(衰敗)吹（吹泡泡）二、搭配要恰當(dāng)遵守—制度看到—成績提高—工作戰(zhàn)勝—困難改正—缺點改進(jìn)—工作勇氣—改正三、在下面的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語1．既然（我們是為人民服務(wù)的），那么（我們有缺點就不怕別人批評指出）。2．（正如）你說的那樣，我們（應(yīng)該改正）。3．（既然）你認(rèn)為自己的看法正確，那么（就）應(yīng)該堅持到底。4．王鵬（雖然）接受了大家的批評，但（還是）改正了錯誤。第二課時一、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”并改過來。1.√2.×，此句是司馬遷在《史記》中講的。3.×，此意見是毛澤東提出的。二、人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有文學(xué)家叫做楊朱說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘榱嗣褡謇娑?，就比泰山還要重；替法西斯賣力，替去死，就比還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（1）固：一定；或：或者。（2）句子的意思是：人總是會死的，但死的重要性有所不同。（3）“泰山”比喻：非常重要的事情；“鴻毛”用來比喻：非常微小的事情。（4）說張思德同志的死是比泰山還要重的是因為他是為了人民利益而犧牲的。（5）這段話采用了比喻的表達(dá)方法。三、因為……所以……；只要……就……；既然……就……；不僅……還……在表達(dá)自己的觀點時，我們常常需要使用因果關(guān)系、條件關(guān)系、推理關(guān)系和并列關(guān)系等，來使文章更加連貫、有邏輯性。因為這些關(guān)系詞語可以幫助我們更好地展開思路，讓讀者更容易理解我們的意思。比如，在說明一個問題的原因時，我們可以使用“因為……所以……”這樣的句式，來使文章更加連貫。例如：因為我喜歡讀書，所以我每天都會抽出時間來看書。在說明一個條件時，我們可以使用“只要……就……”這樣的句式，來使文章更加有邏輯性。例如：只要你努力學(xué)習(xí)，就一定能夠取得好成績。在說明一個推理時，我們可以使用“既然……就……”這樣的句式，來使文章更加有說服力。例如：既然我們都知道保護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任，那么我們就應(yīng)該從小事做起，從身邊的環(huán)境保護(hù)開始做起。在說明一個并列關(guān)系時，我們可以使用“不僅……還……”這樣的句式，來使文章更加豐富多彩。例如：這個節(jié)日不僅是一個傳統(tǒng)節(jié)日，還是一個家庭團(tuán)聚的日子。二、燕山月似鉤，粉骨碎身渾不怕。三、略。14文言文二則第一課時1.解釋下列句中劃橫線的詞。①使弈秋誨二人弈（教導(dǎo)）②非然也（不是那樣）③思援弓繳而射之（拉弓射箭）④為是其智弗若與（與他相比，智慧不如他）2.下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是（）A．夫戰(zhàn)，勇氣也B．此則岳陽樓之大觀也C．甚矣，汝之不惠D．蓮，花之君子者也答：C3.翻譯：只聽弈秋的教導(dǎo)。譯文：4.本文通過學(xué)弈這件小事，作者意圖闡明了一個學(xué)習(xí)必須專心致志，才能有所收獲的道理。第二課時兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1.解釋詞語。辯斗：爭辯。以：認(rèn)為。日中：正午。盤盂：盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。滄滄涼涼：寒涼。孰：誰。汝：你。2.翻譯下面的句子。（1）孔子不能做出判斷。（2）誰說你智慧多呢？3.這則故事可以給我們哪些啟示？答：（1）說明宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境，即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)。（2）認(rèn)識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑。（3）我們要學(xué)習(xí)孔子“知之為知之，不知為不知”的實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）說明了從不同角度看待問題，會有不同的結(jié)果。15表里的生物第一課時一、解釋詞語，并抄寫。和諧：和睦相處。清脆：聲音清脆悅耳。缽：一種盛器。二、給下面的生字組詞。秒（秒針）（一秒鐘）憐（憐憫）（憐愛）撥（撥打）（撥開）拒（拒絕）（拒人千里）怖（恐怖）（可怖）三、多音字組詞?？磌ān（看書）kàn（看見）惡è（惡劣）wù（惡意）秘mì（秘密）bì（祕魯）第二課時一、近義詞和反義詞練習(xí)。1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞：近義詞：立即—馬上；呈現(xiàn)—展現(xiàn)；反義詞：增加—減少；拒絕—接受。2、讀句子，寫出加點字的反義詞。①.它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音……（軟）第一課時1.看拼音，寫詞語。楷書書寫，力求美觀。淡生受諭為都盤擬話落哥（澹生）（受諭為都盤）（擬話落戈）沙鍋地獄機械器而不舍（沙鍋）（地獄）（機械器）而不舍2.把詞語補充完整，然后選擇詞語填空。司空見慣，知人知面不知心，無事生非，有始有終追求卓越，不得其解打破砂鍋問到底?！熬G葉是怎么幫助植物獲得營養(yǎng)的？”我好奇地問道。我查閱了很多科普讀物，終于明白了，原來綠葉進(jìn)行了光合作用。媽媽夸我這種好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度很好。3.按照要求寫句子。（1）用“”畫出句中引用的部分，體會引用的好處，并仿寫句子。正像數(shù)學(xué)家