氧氣說課專題教育課件公開課一等獎市優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎課件

氧氣教材分析選自《義務教育課程實驗教科書》，九年級上冊，第二單元，第2課題為繼續(xù)學習第七單元《燃料及其利用》及其他內(nèi)容做準備。教學目標按照“中學化學新課程標準”的要求，同時貫徹實施“誘思探究教學法”，結(jié)合學生的實際情況制定了以下教學目標：1、知識技能目標2、過程方法目標3、情感態(tài)度目標教學重點和難點教學重點：氧氣相關(guān)性質(zhì)教學難點一：探究氧氣的化學性質(zhì)教學難點二：化合反應教具及實驗準備集氣瓶（由于第三課時才學習氧氣的制法因此需要教師提前做好制備）4個、小木棍、燃燒匙、硫磺粉、木炭、細鐵絲學生生理、心理、思維特點分析我們已經(jīng)了解了氧氣能幫助燃燒。由于學生具有這樣的知識基礎(chǔ)、能力水平和化學觀點方法。要讓學生掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。當然本課時只介紹了有氧氣參與的最簡單的化合反應。但由于學生初次涉及到任然會有一定的困難，需要教師的耐心引導。說教法根據(jù)化學是動手操作性強的學科特點。優(yōu)化選擇，讓老師站在一定的高度上真正成為學習的指導者和管理者，而讓學生成為學習建造者和知識的實施者。學法指導1、實驗法強化實驗的基本技能，逐步學會分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法2、多種感官協(xié)同就是需要調(diào)動多種感官同時并用，把耳聽、眼看、腦想、手寫等結(jié)合起來，共同完成學習任務。教學程序1、新課導入激發(fā)學生學習的性趣。使學生在輕松愉快的氣氛當中被老師帶入了新課的教學內(nèi)容。2、氧氣的性質(zhì)（1）氧氣的物理性質(zhì)（出示一瓶氧氣）請同學們仔細觀察桌面上小集氣瓶里的氧氣，提出下列問題：1、你通過觀察能得出那些結(jié)論？2、什么是物理性質(zhì)？物理性質(zhì)包括幾個方面？一、物理性質(zhì)表顏色？氣味？狀態(tài)？標況下的密度？與空氣密度比較？熔點和沸點？是否溶于水？化學性質(zhì)做把帶火星的木條伸入帶盛有氧氣的集氣瓶中，通過觀察木條是否復燃的現(xiàn)象？學生通過這次試驗推測出氧氣能支持燃燒的性質(zhì)。學生在燃燒匙加入硫粉中，觀察其顏色，聞氣味的，通過查閱相關(guān)文獻了解硫的物理性質(zhì)。觀察硫在空氣中和集氣瓶中燃燒的現(xiàn)象，比較前后的現(xiàn)象。這時學生會問為什么有不同的現(xiàn)象？引起這一不同現(xiàn)象的原因是什么。引導學生從已有的知識入手，解決疑惑。并學會書寫反應式。這個問題通過讓學生思考，教師引導，最后培養(yǎng)學生學會自己解決問題得能力。讓學生做細鐵絲在氧氣中點燃的實驗。觀察現(xiàn)象。通過提出在空氣中鐵絲不能燃燒的現(xiàn)象，與鐵絲能在氧氣中燃燒，問學生為什么會這樣？出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？然后教師歸納總結(jié)。學生在觀察現(xiàn)象的過程中會發(fā)現(xiàn)，此集氣瓶中有少量的水?不少的學生會提出疑問?這是需要教師發(fā)揮其主導作用，解釋為什么？練習1、用簡單的化學方法檢驗一瓶無色氣體是氧氣？2、分別寫出硫、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式？3、已知下列四個反應在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于化合反應的是（）A、水——﹥氫氣+氧氣B、氫氣+氧氣——﹥水C、酒精+氧氣——﹥水+二氧化碳D、木炭+氧氣——﹥二氧化碳一、物理性質(zhì)在標準狀況下，氧氣的密度是1.429g/L,比空氣的密度（1.293g/L）略大。它不易溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解約30mL氧氣在壓強為101kPa時，氧氣在-183℃時變?yōu)榈{色液體，在-218℃時變成淡藍色雪花狀得固體。