20180517德陽科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院制定2018版專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見

德陽科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院制定2018年版專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見為滿足我校2018年首屆招生的6個專業(yè)學生培養(yǎng)需要， 學校決定開展2018年版6個專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂工作。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂工作是一項復雜、細致的系統(tǒng)工程，首先要充分理解我校人才培養(yǎng)的市場服務定位，即：“立足德陽、服務四川、面向全國，創(chuàng)四川一流的職業(yè)高等教育特色專業(yè)”。強化實戰(zhàn)經(jīng)驗，滿足社會、特別是企業(yè)一線的迫切需求。專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂要“主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，堅持德智體美全面發(fā)展，突出工程應用性和針對性，加強實踐能力培養(yǎng)，貫徹產(chǎn)學結(jié)合思想，從實際出發(fā)辦出特色”的基本原則，積極跟蹤國內(nèi)外經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展及產(chǎn)業(yè)趨勢對人才培養(yǎng)提出的要求，根據(jù)先進性、應用性和實踐性的原則，認真制訂好人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學計劃。注意吸收國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，有計劃、有重點地引進先進的課程和教材。針對職業(yè)崗位或崗位群的實際，設計教學內(nèi)容和課程體系。重視案例教學，加強專業(yè)實用技術(shù)的培養(yǎng)和訓練，提高人才培養(yǎng)的針對性和適應性。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，以內(nèi)涵建設、提高質(zhì)量為主線，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、以學?！傲⒆愕玛?、服務四川、面向全國，創(chuàng)四川一流的職業(yè)高等教育特色專業(yè)”市場服務定位為導向，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010-2020)》、國務院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、國務院《關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和四川省《關(guān)于實施高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進計劃的意見》等文件精神，以學生為中心，全面落實學校“高素質(zhì)、高技能”的人才培養(yǎng)目標。以課程體系建設為切入點，充分吸收近年來的教學改革和教學研究成果，認真審視各專業(yè)培養(yǎng)方案與經(jīng)濟社會發(fā)展需求和學生個性化成才的契合度，探索以彰顯特色和提升培養(yǎng)能力為核心的人才培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展之路，優(yōu)化具有現(xiàn)代職業(yè)教育特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。二、基本原則.遵循標準，整體優(yōu)化按照教育部和四川省公布的職業(yè)教育專業(yè)類教學質(zhì)量標準，包括新工科建設要求、相關(guān)行業(yè)標準和要求，科學設置課程體系，在滿足最低畢業(yè)總學分的前提下，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案整體優(yōu)化。.以人為本，彰顯個性堅持“知行合一、德技并修” 的育人理念，落實立德樹人根 本任務。堅持以學生為中心，在滿足人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格基本要求的前提下，注意學生在基礎、興趣、特長、能力、知識構(gòu)成等方面的差異及其對教學的不同要求，給學生一定的自主選擇專業(yè) 方向和課程 空間， 為學生營造第一課堂與第二課堂德技并修的成長空間 。.強化實踐，注重創(chuàng)新堅持走 “校企結(jié)合、產(chǎn)教融合” 辦學之路，以培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”的高級技能型人才為目標，完善實踐教學體系，強化實踐教學環(huán)節(jié)。打造實踐平臺體系，充分體現(xiàn)“三實”（實習、實訓和崗位實踐）教學內(nèi)容。突出學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，把學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)落實到各個實踐環(huán)節(jié)，融入人才培養(yǎng)全過程。.開放辦學、協(xié)同育人注意體現(xiàn) “三雙”（雙主體、雙環(huán)境和雙師型） 育人機制，充分發(fā)掘和有效利用行業(yè)企業(yè)等社會資源， 通過聯(lián)合制定人才培養(yǎng)標準和教學方案、共同建設課程體系和教學內(nèi)容、共同實施培養(yǎng)過程、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量等形式，加強協(xié)同育人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、制訂重點.瞄準專業(yè)培養(yǎng)目標，明確專業(yè)畢業(yè)要求根據(jù)學校人才培養(yǎng)總目標，在對專業(yè)的社會需求狀況、專業(yè)的學科支撐情況等進行深入調(diào)研和論證的基礎上 ,按照相關(guān)標準，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求。專業(yè)培養(yǎng)目標要描述精準，明確本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領域與性質(zhì)以及社會競爭優(yōu)勢，能反映學生畢業(yè)后在社會與專業(yè)領域就業(yè)預期。.完善持續(xù)改進機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)方案應具有持續(xù)和改進機制和空間，在以我為主的條件下，為校企聯(lián)合培養(yǎng)， 定制培養(yǎng)留有余地。 探索校企合作培養(yǎng)等人才培養(yǎng)機制。.0000000 EO)理念，科學設置課程體系以“EO”(employment-oriented)理念為導向,根據(jù)人才培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求，構(gòu)建“基礎素質(zhì)教育 +專業(yè)素質(zhì)教育 +實踐教學”三位一體課程體系。 注重人文底蘊、 科學精神、 責任擔當、 實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生繼續(xù)學習和終身教育打下良好基礎。按專業(yè)方向、行業(yè)技術(shù)或職業(yè)技能的要求， 凝練專業(yè)核心課程， 體現(xiàn)專業(yè)基本培養(yǎng)要求， 設置專業(yè)課程。4.加強實踐教學，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依托“三實”0實習、實訓和崗位實踐) 實踐教學平臺體系 及第二課堂活動 ，將實踐應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。各專業(yè)要根據(jù)自身特點，面向行業(yè)，結(jié)合企業(yè)活動需求，強化實踐教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)應用性、綜合性、創(chuàng)新性，切實促進學生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的提升。四、課程體系詳見“專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系結(jié)構(gòu)表”。專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系結(jié)構(gòu)表課程類別課程性質(zhì)學分要求組成課程思想政治類必修馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近代史綱要、形勢與政策等 軍事體育類必修大學體育、大學生體質(zhì)測試、軍事理論等基語言類數(shù)學類必修必修37大學英語、大學語文等微積分、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計等礎質(zhì)教育計算機及文獻檢索類必修大學計算機文化基礎、高級語言程序設計、信息檢索等 心理健康及職業(yè)類必修大學生心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人文社科類合計必修選修441創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等科學與生命、歷史與文化、公民與社會、藝術(shù)與審美、哲學與道德、教育與人生、經(jīng)濟與管理等專業(yè)素質(zhì)教育專業(yè)基礎課程專業(yè)課程必修必修28-3022-24各專業(yè)可根據(jù)畢業(yè)要求設置專業(yè)基礎課程必修課程和選修課程培養(yǎng)最核心的知識能力與素質(zhì)所需要的核心課程選修9-10按專業(yè)方向或根據(jù)企業(yè)定制要求進行模塊化設計合計59-64實踐教學集中實踐環(huán)節(jié)全校統(tǒng)一平臺專業(yè)平臺必修27獨立開設的專業(yè)實驗、實訓，崗位實踐、畢業(yè)設計（論文）等分散實踐環(huán)節(jié)選修3假期社會調(diào)查、三下鄉(xiāng)、學科競賽、職業(yè)資格證書、駕駛技能等 合計30最低畢業(yè)學分總計130-135（一）基礎素質(zhì)教育通識教育課程開設“思想政治類”等修課程類，設置“科學與生命”等滿4個學分。（二）專業(yè)素質(zhì)教育8類課程，其中人文社科類為選7個課程模塊。學生在校期間應至少修專業(yè)素質(zhì)教育課程包括專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程。各專業(yè)應根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和學生發(fā)展需要， 整合學科、業(yè)界資源，科學設置專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程，合理分配理論和實踐教學學時，特別注意課程之間開課時間、內(nèi)容的銜接。專業(yè)課程的選修課程，按專業(yè)方向或根據(jù)企業(yè)定制要求進行模塊化設計，根據(jù)企業(yè)定制要求和市場就業(yè)需求動態(tài)增加模塊二、三具體課程。（三）實踐教學實踐教學包括集中實踐教學和分散實踐教學和課帶（實驗）實訓三種形式。集中實踐教學分為兩個平臺，全校統(tǒng)一平臺，主要包括軍訓、認知實習和崗位實踐（含畢業(yè)設計或畢業(yè)論文），專業(yè)平臺主要包含獨立開設的專業(yè)實驗、實訓等。集中實踐教學原則上以周為單位進行安排。分散實踐教學的內(nèi)容包括假期社會調(diào)查、三下鄉(xiāng)、學科競賽、職業(yè)資格證書、駕駛技