小學(xué)音樂(lè)-小紅帽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課內(nèi)容小紅帽看外婆路上被大灰狼欺騙為主題導(dǎo)入，她當(dāng)時(shí)的的心情是愉快的，過(guò)后緊張，節(jié)奏是緊密的，歌曲也是一樣表現(xiàn)了愉快害怕的情緒緊密的節(jié)奏，這首歌曲歌曲旋律朗朗上口、動(dòng)聽(tīng)、優(yōu)美，加上孩子們的舞蹈動(dòng)作。學(xué)情分析進(jìn)入小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：對(duì)音樂(lè)的感知能力、鑒賞能力、歌唱基本技能、技巧的掌握和理解、表達(dá)歌曲內(nèi)容，歌唱時(shí)的聲音渲染等，而且，這個(gè)年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步導(dǎo)。效果分析

歌曲旋律歡快明朗，學(xué)生演唱時(shí)的積極性高，加上學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我把采茶葉的動(dòng)作加在歌曲學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在歡快的舞蹈中體會(huì)少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情及掌握好歌曲的節(jié)奏、情緒等?！缎〖t帽》是一首巴西兒童歌曲，2/4拍，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句基本相同，并且均以“do，re，mi，fa”級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中，音節(jié)式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢，活躍，與第一人稱的歌詞相配，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。能否加入舞蹈動(dòng)作，按歌曲情緒演唱。

課后反思《小紅帽》是跳起舞這一課中的一首歌曲，曲調(diào)流暢、活躍，是兒童比較喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開(kāi)展課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”，在生動(dòng)、形象的情境過(guò)程中感受音樂(lè)，獲得情感體驗(yàn)。本節(jié)課還是有很大的不足，需要去揣摩和改進(jìn)。在學(xué)生容易出錯(cuò)的兩句上，雖然我多次練習(xí)和強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在演唱過(guò)程中，還是有個(gè)別的學(xué)生未能掌握這句。這是我在課后需要思考再改進(jìn)此處的教學(xué)方式。最后一點(diǎn)是所有音樂(lè)教師都需要去注意的，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性思維方式和靈活的應(yīng)變能力是非常重要的，它能讓我們成功的扭轉(zhuǎn)教學(xué)被動(dòng)的局面，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。課標(biāo)分析課標(biāo)分析：音樂(lè)就是情感的藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，塑造孩子美好心靈，在實(shí)踐中加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育陶冶情操、凈化心靈的作用。新課堂理念下的音樂(lè)課堂教學(xué)，不僅應(yīng)使學(xué)生獲得知識(shí)與方法，更應(yīng)使學(xué)生人文素養(yǎng)得到提高，應(yīng)從生命教育的高度關(guān)注學(xué)生