小學(xué)語(yǔ)文-一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。2、打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說(shuō)清楚；接電話時(shí)，能聽清主要內(nèi)容。接打電話時(shí)，都要注意使用禮貌用語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。四、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法、表演法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、圖片、錄音、視頻等多媒體課件；2、電話話筒、手機(jī)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，提示課題：1、師謎語(yǔ)激趣：課件出示，今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜？（一物長(zhǎng)得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽。）2、學(xué)生回答，師點(diǎn)擊課件出示：電話機(jī)。3、師小結(jié)：在生活中，我們除了用電話機(jī)打電話，還可以用手機(jī)打電話。手機(jī)在我們生活中是非常重要的，有了電話、手機(jī)，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解對(duì)方的信息。但是要學(xué)會(huì)正確地打電話，學(xué)問(wèn)可多著呢！（出示并板書課題。）今天這節(jié)課，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。（二）情景再現(xiàn)，學(xué)打電話：1、師談話：同學(xué)們，你們會(huì)打電話嗎？指生交流。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：誰(shuí)知道應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？2、指生交流，師小結(jié)：（相機(jī)板書學(xué)生的回答）剛才你們說(shuō)得真棒！咱們同學(xué)們可真是生活中的有心人。3、師情境引入：同學(xué)們，你們聽，“叮鈴鈴……“，掌上電腦家的電話鈴響了。他趕緊去接電話。噢，原來(lái)是好朋友麗麗，約他出去玩。（點(diǎn)擊課件演示小明接到麗麗電話的情景。）4、指生交流：你們覺得麗麗和小明的這通電話打得怎么樣？師生評(píng)議學(xué)生的回答并小結(jié)：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候，一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說(shuō)“你好！“或者是”您好！“那么電話結(jié)束時(shí)要說(shuō)什么？要盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。（師板書：你（您）好！再見?。?、除了文明禮貌方面，你覺得這通電話還有什么問(wèn)題嗎？指生交流，師小結(jié)：你聽得好認(rèn)真！麗麗沒有把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚，打電話除了要有禮貌，還要說(shuō)清你是誰(shuí)，要把自己要說(shuō)的事情說(shuō)明白。（板書：說(shuō)明白。）6、師：你覺得小明接聽電話時(shí)有問(wèn)題嗎？指生交流后小結(jié)：是的，打電話包括“打電話和接電話“兩個(gè)方面，小明都不知道是誰(shuí)約他去玩，什么時(shí)間去哪兒玩，就一口答應(yīng)了，這怎么玩呢？所以接電話一定要弄清楚，不清楚的地方，可讓對(duì)方再重復(fù)一遍。（板書：聽清楚。）7、師情境引入：那么請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看看這兩位同學(xué)，有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話，（出示課文情境圖）結(jié)果卻是張陽(yáng)的媽媽接的電話。（點(diǎn)擊課件播放電話錄音。）你們仔細(xì)聽聽，錄音里的電話內(nèi)容打得怎樣？8、指生交流，師生評(píng)議，（相機(jī)板書：有關(guān)文明禮貌的詞語(yǔ)：謝謝，請(qǐng)）9、師小結(jié)引出《打電話》兒歌：要想打好一通電話，這里面的學(xué)問(wèn)可真不少，我們可以把打電話的方法總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。（師點(diǎn)擊課件，播放打電話的兒歌：打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼要撥對(duì)，拿起電話說(shuō)“您好“，告訴對(duì)方我是誰(shuí)？明明白白說(shuō)事情，要點(diǎn)一定要說(shuō)清，認(rèn)真傾聽對(duì)方話，主要內(nèi)容記心中。通話結(jié)束說(shuō)”再見“，注意電話要?dú)w位。）（三）設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類電話：1、生生互動(dòng)，學(xué)打邀請(qǐng)電話，場(chǎng)景一：（1）師談話引入：剛才，李中想給張陽(yáng)打電話，約他一起出去踢球?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作，試著來(lái)打打這個(gè)電話，請(qǐng)同學(xué)們注意，我們要分兩種情況進(jìn)行，一種是張陽(yáng)同意，另一種是張陽(yáng)要照顧病重的奶奶，拒絕李中。（2）指生到臺(tái)前表演，師啟發(fā)學(xué)生按照剛才接打電話的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）師啟發(fā)引入第二種情況，如果張陽(yáng)有別的事情拒絕李中的邀請(qǐng)，那應(yīng)該怎么說(shuō)呢？指兩名學(xué)生到臺(tái)前表演。（4）表演后師生評(píng)價(jià)。雖然張陽(yáng)在電話中拒絕了李中的邀請(qǐng)，但是李中很滿意，因?yàn)閺堦?yáng)很有禮貌。2、學(xué)打請(qǐng)假電話，場(chǎng)景二：（1）師點(diǎn)擊課件，出示生病的情境。（2）學(xué)生臺(tái)前表演電話后，師生評(píng)價(jià)。（四）聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際：1、師談話：通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，而且喜歡上了打電話，別急，我們接下來(lái)就自由選擇你喜歡的題目和同桌練習(xí)打電話。2、點(diǎn)擊課件出示四個(gè)情境練習(xí)題目。學(xué)生明確后自由分組準(zhǔn)備。3、師指生到臺(tái)前表演，師提出要求：上來(lái)表演打電話時(shí)，先說(shuō)清你們表演的題目，分別扮演誰(shuí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽和評(píng)價(jià)，評(píng)出我們班的“小小表演家“，到時(shí)老師們?yōu)樗麄冾C發(fā)”大拇哥“！4、學(xué)生臺(tái)前表演后，師組織學(xué)生評(píng)價(jià)：同學(xué)們真棒，順利地完成了我們的題目，請(qǐng)小評(píng)委們認(rèn)真評(píng)評(píng)，誰(shuí)表演得好，好在哪？不好在哪？有什么建議？5、了解特殊電話：（1）師談話引入：在學(xué)習(xí)中，我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話，請(qǐng)假電話，咨詢電話等，我們都能夠做到說(shuō)話有禮貌，把事情說(shuō)清。但是對(duì)于生活中的一些特殊電話，打起來(lái)就顯得不簡(jiǎn)單了。（點(diǎn)擊課件出示特殊電話號(hào)碼。）（2）師啟發(fā)學(xué)生：你們知道這些電話嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？組織學(xué)生回答。（3）師小結(jié)：這些電話號(hào)碼是特殊號(hào)碼，不能隨便撥打，吸發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。（4）師談話引入詐騙電話（點(diǎn)擊課件出示詐騙電話圖片）：另外還有一種特殊的電話，那就是詐騙電話，接聽陌生人的電話時(shí)，一定要謹(jǐn)防上當(dāng)受騙，特別是我們兒童，不要輕音相信衛(wèi)生人的話，保護(hù)我們自己，要從小事做起。（五）總結(jié)延伸，走進(jìn)生活：1、師結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)小結(jié)：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖，你們?cè)敢鈫幔?、宣布下課。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)反思今天上午第二節(jié)課，我和一年級(jí)二班的同學(xué)，共同學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際訓(xùn)練課《打電話》。對(duì)于語(yǔ)文課中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，孩子們一直都是特別喜歡，他們喜歡在與小伙伴、與老師的對(duì)話交流中分享快樂，分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣?！洞螂娫挕芬徽n，主要是在教給同學(xué)們學(xué)會(huì)接聽、撥打電話的方法和要求，尤其是文明禮貌用語(yǔ)，要接打電話時(shí)正確地使用，關(guān)系到語(yǔ)文課堂的訓(xùn)練，主要是教育學(xué)生打各種常見的電話，訓(xùn)練把一件事說(shuō)清楚，把別人的電話內(nèi)容聽清楚，基于此點(diǎn)，本課中學(xué)生的成功之處表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是孩子們面對(duì)口語(yǔ)交際課《打電話》，由于來(lái)自于他們的現(xiàn)實(shí)生活，不少同學(xué)都有打電話、聽電話的經(jīng)歷，因而孩子們興致高漲，樂于和老師、同學(xué)們分享。興趣是孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，今后語(yǔ)文課堂的設(shè)計(jì)，要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從孩子們喜愛的方面多研究，多做文章。二是在口語(yǔ)交際課上，大家的合作意識(shí)比較明顯，同桌、小組打電話的情景訓(xùn)練，兩人合作的效果比較完美，再則就是課堂上同學(xué)們學(xué)會(huì)了傾聽和評(píng)價(jià)，對(duì)于打電話的技巧訓(xùn)練都能意識(shí)到文明禮貌的重要性，這也是本課同學(xué)們值得表?yè)P(yáng)與肯定的地方。結(jié)合本課的口語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)，分析學(xué)生的表現(xiàn)，以下幾點(diǎn)值得總結(jié)與反思：一是口語(yǔ)交際訓(xùn)練指導(dǎo)課，要讓教師成為課堂的組織者，而并非是指揮者，一節(jié)課下來(lái)，感覺牽著學(xué)生走課堂的痕跡明顯，不能讓孩子們成為口語(yǔ)交際訓(xùn)練的小主人，學(xué)生口語(yǔ)交際打電話的主動(dòng)性學(xué)習(xí)不足，今后語(yǔ)文課的設(shè)計(jì)要改進(jìn)。二是接打電話時(shí)同學(xué)們意識(shí)到了文明禮貌用語(yǔ)的重要性，體現(xiàn)了一種尊重，可本節(jié)課中的教學(xué)基于文明禮貌用語(yǔ)的積累和訓(xùn)練，體現(xiàn)得不到位，僅僅局限于“你好、再見、謝謝”，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多交流和使用文明禮貌用語(yǔ)的空間和機(jī)會(huì)。三是練習(xí)讓學(xué)生將一件事情說(shuō)清楚、聽清楚，本課應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)小學(xué)生從低年級(jí)開始就學(xué)會(huì)邊聽邊做簡(jiǎn)單記錄的能力，只有這樣，電話的內(nèi)容才會(huì)準(zhǔn)確、牢靠。另外把事說(shuō)清，應(yīng)當(dāng)教給孩子們說(shuō)事的能力，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，教給學(xué)生正確可用的方法，會(huì)讓學(xué)生終生受益。口語(yǔ)交際《打電話》學(xué)情分析我所執(zhí)教的一年級(jí)二班，共有學(xué)生32人，其中男生19人，女生13人，留守兒童有3人，困難家庭2人，且學(xué)校為唐北村駐地，家庭文化程度不高且參差不齊，學(xué)生的基本素養(yǎng)提升，面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，應(yīng)試類的內(nèi)容還可以，他們能夠較積極地完成書面作業(yè)和任務(wù)，口語(yǔ)交際課，在我班學(xué)生身上暴露出了不少問(wèn)題：一是不敢說(shuō)，口語(yǔ)交際課對(duì)于孩子們而言，多少有些緊張，他們不敢張開嘴與人交流，分享言語(yǔ)的快樂；二是說(shuō)不好，不少學(xué)生不會(huì)組織一小段話，將一件小事說(shuō)清楚，因而正體現(xiàn)了孩子們讀書不多，表達(dá)不豐富；三是打電話的語(yǔ)言實(shí)踐不豐實(shí)，家長(zhǎng)給予打電話的練習(xí)機(jī)會(huì)不多。根據(jù)上述情況，我將此次口語(yǔ)交際的課堂教學(xué)重點(diǎn)確定為能夠打接不同類型的電話，能夠?qū)⒁患抡f(shuō)清楚；難點(diǎn)確定為打接電話時(shí)能夠使用文明禮貌用語(yǔ)。口語(yǔ)交際《打電話》效果分析通過(guò)本節(jié)口語(yǔ)交際課的快樂學(xué)習(xí)，從課文電話的情境錄音，到四種情境的模擬訓(xùn)練，再到特殊電話、詐騙電話的了解和熟悉，孩子們很享受《打電話》這節(jié)課的口語(yǔ)訓(xùn)練。孩子們?cè)诜纸M模擬打電話的環(huán)節(jié)中，興趣很高，很積極地投入到口語(yǔ)訓(xùn)練和準(zhǔn)備中，學(xué)生的參與度、達(dá)成度都不錯(cuò)，這與教學(xué)設(shè)計(jì)、課前準(zhǔn)備，尤其是以學(xué)生為主體的教法、學(xué)法設(shè)計(jì)是緊密相關(guān)的。另外從教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的完成度分析，多數(shù)學(xué)生能夠?qū)⒁患?、一個(gè)電話內(nèi)容說(shuō)清楚、聽清楚，如病假電話、邀請(qǐng)電話、拒絕電話等，個(gè)別學(xué)生在打接電話時(shí)仍然要提高語(yǔ)言組織與表達(dá)的能力，尤其是日常文明禮貌用語(yǔ)，要教育學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)，課堂內(nèi)外堅(jiān)持用，而并非等到課堂內(nèi)片面地使用。從效果的分析出發(fā)，今后語(yǔ)文課、口語(yǔ)交際課，仍要加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練，不僅從興趣入手，還要從方法入手，要著眼于每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升?？谡Z(yǔ)交際《打電話》教材分析《打電話》系新語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一則口語(yǔ)交際，通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，2016版部頒語(yǔ)文教材，更加注重了低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也更加凸顯了語(yǔ)文與兒童生活密切接軌的理念，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)自于生活，回歸于生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，不斷拓寬學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐途徑，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。《打電話》一課，是前面四個(gè)單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一次提升、鞏固和檢驗(yàn)，教材配有情境圖，溫馨生動(dòng)的內(nèi)容提示，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也生動(dòng)再現(xiàn)了打電話的內(nèi)容要求及注意事項(xiàng)。圖文并茂的教材文本，吸引了孩子們的眼球，也為學(xué)好口語(yǔ)交際打下了好基礎(chǔ)；另外教材內(nèi)容很符合學(xué)生的生活實(shí)踐，學(xué)生對(duì)打電話比較熟悉，要學(xué)習(xí)不少打電話的知識(shí)和道理，教材內(nèi)容的編排側(cè)重了語(yǔ)言交際的基本要求：會(huì)說(shuō)清、會(huì)聽清，尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，教材均做了維度目標(biāo)的落實(shí)。根據(jù)教材內(nèi)容及口語(yǔ)交際的要求，本課共安排一課時(shí)，其中課外拓展作業(yè)設(shè)計(jì)為“給朋友、親人打一個(gè)溫暖的電話。，讓課堂內(nèi)與課堂外有機(jī)整合?？谡Z(yǔ)交際《打電話》評(píng)測(cè)練習(xí)一、我會(huì)判斷：你認(rèn)為哪個(gè)電話打得好，標(biāo)上“√”，不好的，應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？1、小明給爺爺打電話：“喂，快回家，要吃飯了?！保ǎ?、小紅給老師打電話：“李老師，您好！我想問(wèn)一下今天的作業(yè)是什么？謝謝！”（）3、小剛給同學(xué)打電話：“小麗，生病了，給我請(qǐng)假?！保ǎ┒⑽視?huì)寫一寫：小美給朋友小麗打電話：“喂，是小麗嗎？我想請(qǐng)你一起到樓下玩沙包，好嗎？”如果你是好朋友小麗，你會(huì)怎樣接這個(gè)電話呢？試著寫一寫，不會(huì)的字可以用拼音?？谡Z(yǔ)交際《打電話》課標(biāo)分析《打電話》系新一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一則口語(yǔ)交際，課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)口語(yǔ)交際的要求是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地說(shuō)與聽的習(xí)慣及能力，讓學(xué)生能夠用自己的話將一件事兒表達(dá)清楚，讓學(xué)生走近生活實(shí)際，變得樂意說(shuō)、能說(shuō)清，別人在描述表達(dá)的時(shí)候，能夠?qū)W會(huì)認(rèn)真聽清、聽懂別人表達(dá)的意思和內(nèi)容，《打電話》這則口語(yǔ)交際，恰恰體現(xiàn)了教材與文本的有機(jī)聯(lián)系，也搭建了低年級(jí)小學(xué)生正確說(shuō)與聽的一座橋梁，本則口語(yǔ)交際的內(nèi)容，是體現(xiàn)新課標(biāo)理念頗具典范的一個(gè)案例。結(jié)合新課標(biāo)的研讀，對(duì)于《打電話》這則口語(yǔ)交際，課標(biāo)還突出了如何培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中使用文明禮貌用語(yǔ)的要求。課標(biāo)的此項(xiàng)要求，對(duì)于培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生文明表達(dá)、與人溝通注重文明禮儀等的訓(xùn)練，很好地落實(shí)到了《打電話》這則口語(yǔ)交際上。聽老師執(zhí)教口語(yǔ)交際課《打電話》評(píng)課稿張輝今天有幸聽到了我校老師執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課《打電話》，一節(jié)課下來(lái)，我被員老師親切信任孩子們的眼神所溫暖、所感動(dòng)，被員老師完美的課堂設(shè)計(jì)所吸引，員老師的耐心，給了每個(gè)學(xué)生表演展示的機(jī)會(huì)，面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，給了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的空間和舞臺(tái)。細(xì)細(xì)回味本課，有三個(gè)地方特別值得我個(gè)人學(xué)習(xí)：一是組織學(xué)生訓(xùn)練使用文明禮貌用語(yǔ)，教師的課堂語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的示范和教材，員老師在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠做到尊重學(xué)生的回答，相信孩子的表現(xiàn)，這是我極需要學(xué)習(xí)的；二是員老師為培養(yǎng)打接電話的能力，精心設(shè)計(jì)了四個(gè)情境，采取讓學(xué)生模擬表演