教學(xué)管理工作匯報(bào)

Word第第頁教學(xué)管理工作匯報(bào)一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，筆耕不輟

學(xué)習(xí)了《中學(xué)校教學(xué)課堂常規(guī)管理》《新課程背景下的教學(xué)策略》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，做學(xué)習(xí)筆記一萬余字，讀書筆記一萬余字，寫教學(xué)日志19篇，教學(xué)周記19篇，講座三次，六班級(jí)語文試卷分析一篇，畢業(yè)班成果分析兩篇，藝術(shù)論文一篇，教學(xué)論文兩篇，檢查通報(bào)兩篇，教學(xué)大比武通報(bào)一篇，網(wǎng)上在榕樹下詩歌測(cè)試發(fā)表詩歌100首。

二、合理調(diào)度，表達(dá)教育的均衡進(jìn)展

我校近五年來始終堅(jiān)持“在大循環(huán)的背景下進(jìn)行小調(diào)整”。今年依舊如此，依據(jù)同學(xué)實(shí)際水平與老師的專業(yè)素養(yǎng)的凹凸，合理支配了畢業(yè)班老師，大膽啟用近七年沒把過畢業(yè)班的業(yè)務(wù)強(qiáng)、閱歷多的姚寶勤老師。把去年成果考的優(yōu)秀的青年老師主要分設(shè)于一、三、五三個(gè)班級(jí)去，目的是去引領(lǐng)和帶動(dòng)非畢業(yè)班工作。如張佳會(huì)把一班級(jí)一個(gè)大班，教語數(shù)兩個(gè)學(xué)科，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成。孫月君支配到四班級(jí)教兩個(gè)班數(shù)學(xué)并擔(dān)班主任，許強(qiáng)支配到五班級(jí)教兩個(gè)班數(shù)學(xué)并擔(dān)班主任，王艷紅擔(dān)五班級(jí)兩個(gè)班、四班級(jí)一個(gè)班的英語，還負(fù)責(zé)幫帶呂彥輝老師的英語教學(xué)，引領(lǐng)四五班級(jí)的英語。其它班級(jí)的老師除宋瑞娟、韓金平〔兩人在村小〕、王立華〔剛借調(diào)來〕外，近五年來，全部跟過畢業(yè)班，這樣一來，每個(gè)班級(jí)老師的整體素養(yǎng)都和畢業(yè)班老師相近，很好地表達(dá)了均衡進(jìn)展的戰(zhàn)略思想，家長(zhǎng)也沒有反映說把好老師全用到畢業(yè)班去，畢業(yè)班老師也沒有擺老資格的現(xiàn)象，由于這種老師安排授課多年來已經(jīng)成為一種習(xí)慣，可以說是“源頭活水，生生不息”。

三、撤并哈小，擇優(yōu)用人

四月初，學(xué)?；I劃撤并哈叭氣學(xué)校，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)心疼那一排排親自蓋起來的大瓦房，也擔(dān)憂家長(zhǎng)因孩子小路又遠(yuǎn)不同意撤并。勸說校長(zhǎng)后，經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，我和鄧主任親自到哈小給一、二班級(jí)的十一位家長(zhǎng)開了兩個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，在解決了接送車的難題后，家長(zhǎng)全都同意撤并，這樣一來，撤下的兩個(gè)青年老師又充入到新的教學(xué)洪流中，無論是從同學(xué)、還是從學(xué)校、更是從兩位老師自身的成長(zhǎng)及人生價(jià)值，撤下來都是正確的，也收到了好的效果。一是加強(qiáng)了中心學(xué)校的師資隊(duì)伍，二是體育課能開足節(jié)數(shù)，三是開放閱覽室的設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，最終能讓幾千冊(cè)有價(jià)值的圖書成為孩子成長(zhǎng)的精神食糧。

四、開齊科目，落實(shí)國家課程打算

人員如何緊缺，也要開齊科目，特殊是體音美、信息技術(shù)、品德，我校均設(shè)立專用老師授課，本學(xué)期開設(shè)較好的有音樂、品德、體育、信息技術(shù)。老師基本上嚴(yán)格按課表上課，對(duì)全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)起了不行低估的作用。但是有的個(gè)別科目還是形同虛設(shè)，開起來也有困難，一是人員緊〔老師休病假、產(chǎn)假〕，二是課程緊，三是有些校本課程不有用。但下學(xué)期也得盡力實(shí)施，如書法、綜合實(shí)踐盡力開課。

五、加強(qiáng)管理，提高師生素養(yǎng)

常規(guī)檢查三次，并有通報(bào)進(jìn)行總結(jié)；聽課90余節(jié)，本校70節(jié)，外校20節(jié)，本校的聽后評(píng)課，對(duì)青年老師的提高作用很大，每天上下午各進(jìn)行一次課堂教學(xué)巡察，對(duì)老師按課節(jié)上課的真正落實(shí)有好處。同時(shí)發(fā)揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺，教研組的活動(dòng)原來都是學(xué)校抻頭，如今有的組已基本上形成自覺，有什么活動(dòng)都提前向教育處通報(bào)一下，教育處預(yù)備專業(yè)引領(lǐng)即可。同時(shí)組織了一系列的同學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，也豐富了同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，如作文競(jìng)賽、計(jì)算大賽、英語單詞過關(guān)大賽，科技制作大賽，書信競(jìng)賽等。

六、教學(xué)大比武，是個(gè)突破

每位老師不管老少，都細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后進(jìn)行展現(xiàn)，教育處與教研組長(zhǎng)為所轄學(xué)科的評(píng)委，最終評(píng)出50%老師的課為優(yōu)質(zhì)課，年末考核給肯定加分。從本次比武效果來看，中青年老師全部使用課件上課，有幾節(jié)課頗為精彩，如許強(qiáng)的分?jǐn)?shù)對(duì)比教學(xué)、徐樹叢的說算理教學(xué)、許桂華的“讀品讀”相結(jié)合教學(xué)，宋瑞娟的突出語文形式的教學(xué)，張玉華的英語隨堂測(cè)試訓(xùn)練，王晶的音樂歌詞創(chuàng)編等，都可圈可點(diǎn)，稱為上承之課。同時(shí)本次比武與教研組親密結(jié)合，既是個(gè)人之作，又有集體才智的結(jié)晶，以一帶多，全面提高老師課堂教學(xué)力量，間接推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程，是個(gè)勝利的教學(xué)活動(dòng)。

七、畢業(yè)班工作，拼得很兇

今年的畢業(yè)班工作，近五年來也沒費(fèi)如此大的力氣。五月三日起，我每天長(zhǎng)在畢業(yè)班辦公室，樓上的主任室去過也超不過十次，兩個(gè)字“拼了”。三四月份一是自家忙拆遷，二是學(xué)校合校，三是處理學(xué)校一些麻煩的事務(wù)，四是分析成果部署畢業(yè)班工作，五是支配休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就每天長(zhǎng)在畢業(yè)班辦公室，兩個(gè)字“拼了”。一是和老師一起抓同學(xué)，二是精選試題，三是替老師印題。抓同學(xué)用中午和大課間，我主要負(fù)責(zé)語文和英語，差生一個(gè)個(gè)過篩子，語文負(fù)責(zé)編排閱讀訓(xùn)練，英語負(fù)責(zé)過單詞。四月份搞了一次數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽和閱讀競(jìng)賽，發(fā)覺同學(xué)計(jì)算正確率不高，閱讀力量差。于是一至六班級(jí)搞了兩個(gè)月的數(shù)學(xué)計(jì)算、語文閱讀單項(xiàng)訓(xùn)練?？傆眉垙?7700張，畢業(yè)班用紙11000張，畢業(yè)班包括數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練、語文積累及閱讀訓(xùn)練、英語積累及閱讀訓(xùn)練、科學(xué)單元訓(xùn)練，以及四科的各種模擬考試。其中老師自印9000余張〔包括非畢業(yè)班老師和校長(zhǎng)給畢業(yè)班印的計(jì)算題〕，我給畢業(yè)班親自印8000余張。最終十來天，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次，不包括中心校的月考。同學(xué)上午考，老師下午講。同學(xué)越考越有信念，老師越考，臉上的笑容也越多。最終我好像也看到了一絲盼望，懸著的心，也落下了一小塊了。就這樣，畢業(yè)班老師仍和同學(xué)一起堅(jiān)持走大課間，同學(xué)仍沒耽擱上體育課。其實(shí)有些時(shí)候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華、呂彥輝兩位英語老師，一個(gè)教五六班級(jí)四個(gè)班英語，一個(gè)教三四班級(jí)四個(gè)班英語，張玉華老師咽炎嚴(yán)峻，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽擱一天工作；呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶；其它幾位老師早來晚走，王秀華、劉玉枝、徐樹叢、姚寶勤等一上自習(xí)就上到黑天，真不簡(jiǎn)單，我也就自然而然地進(jìn)入了大家戰(zhàn)斗的行武之中了。

八、舞蹈藝術(shù)，仍不放松

學(xué)校把藝術(shù)作為特色來抓，就得堅(jiān)持不懈地搞下去，不能半途而廢。學(xué)校從開學(xué)至藝術(shù)節(jié)結(jié)束，舞蹈隊(duì)從末間斷過訓(xùn)練，早上、大課間、周六上午。值得表揚(yáng)的是王晶老師，全校的音樂、四班級(jí)兩個(gè)班的科學(xué)，學(xué)校的舞蹈訓(xùn)練，藝術(shù)節(jié)目的編排，頭多課節(jié)多，工作量大。但仍無怨無悔，沒有一絲酬勞。所以使學(xué)校的藝術(shù)看到點(diǎn)聲色。

半年工作，有苦也有樂，總之對(duì)得起老師，對(duì)得起家長(zhǎng)，也對(duì)得起同學(xué)，于是就板兒似地走路，板兒似的生活，一句話“苦并歡樂著”！

教學(xué)管理工作匯報(bào)2

我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校提出的工作思路和工作要求,主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),主動(dòng)實(shí)踐課程改革,全面深化素養(yǎng)教育,以更新觀念為前提,以提高師資素養(yǎng)為核心,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校本教研為手段，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)討論,向管理要質(zhì)量,在全校老師們的大力支持、協(xié)作及努力下,較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將近期工作匯報(bào)如下

一、狠抓教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理,是教學(xué)管理的基本內(nèi)容,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實(shí)施,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。本學(xué)期,我們依舊遵循此規(guī)律,狠抓教學(xué)常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量。新學(xué)期初制定了教學(xué)管理各種打算措施，為了調(diào)動(dòng)老師們的主動(dòng)性新學(xué)期初我依據(jù)學(xué)區(qū)精神對(duì)老師教學(xué)教研工作額外承當(dāng)者制定了一個(gè)明細(xì)表并在學(xué)年末與老師績(jī)效工資掛鉤，大大調(diào)動(dòng)了老師們的工作主動(dòng)性。

1.落實(shí)各項(xiàng)制度。

在老師中強(qiáng)調(diào)備課要求、課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī),對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)整改力度。我們要求全體老師齊心協(xié)力,嚴(yán)把"四關(guān)":一是備課關(guān),要求全體老師全面深化地討論把握教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和班情,仔細(xì)寫好每一課教案。備課做到六備四細(xì)心:備教學(xué)目標(biāo)、要求,備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),備教具預(yù)備,備教學(xué)過程,備板書設(shè)計(jì),備作業(yè)布置;細(xì)心預(yù)設(shè)

課堂生成,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,細(xì)心做好調(diào)整與反饋,細(xì)心寫好教學(xué)反思。課表上支配的每一種課程都要有教案。杜絕無教案上課、教案無獨(dú)特等現(xiàn)象。學(xué)期結(jié)束,開展老師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。二是作業(yè)關(guān)。作業(yè)布置應(yīng)把握班情、學(xué)情,適合不同層次同學(xué)的需求,留意面對(duì)全體同學(xué),對(duì)布置的作業(yè),除作文外,要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行檢查、批改和講評(píng),做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批改。同學(xué)作業(yè)要求書寫工整、格式規(guī)范、頁面干凈、批改規(guī)范無誤。4.13日我校對(duì)每一位老師進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)檢查，根據(jù)要求發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了總結(jié)和整改。3月中旬我校為推出數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我多次組織數(shù)學(xué)組老師對(duì)王俊英老師的數(shù)學(xué)課進(jìn)行聽課、評(píng)課，3月26日最終被縣級(jí)推選為縣級(jí)賽課課例。3月25日我?guī)е倚讉€(gè)老師利用一周多的時(shí)間完成了6本三個(gè)班級(jí)段的體育教學(xué)教案

2.完善校本教研校本培訓(xùn)。

本學(xué)期規(guī)定單周星期二下午第一節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間。通過骨干老師、學(xué)科帶頭人示范課展現(xiàn)、推門聽課、評(píng)課進(jìn)行主題式課例研討等幾個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)教研組管理。在老師中開展互相聽課、互相評(píng)課活動(dòng)。我們明確了每位老師每次聽課都有相應(yīng)的聽課、評(píng)課任務(wù)。目前為止已進(jìn)行了三次活動(dòng)。其中4月9日下午其次節(jié)課我?？破方M進(jìn)行的教研活動(dòng)上傳了縣科學(xué)教研博客。4月8日我校在會(huì)議室舉辦了善行歌曲競(jìng)賽活動(dòng)我校有39位同學(xué)參與了此活動(dòng)，最終決賽產(chǎn)生了3名優(yōu)秀選手。

本學(xué)期,我校為大面積推廣白板使用效果，支配了兩次校本白板培訓(xùn)，3月31日由我校張子志老師主講了白板使用有關(guān)學(xué)問，老師們

感覺受益很大。我校設(shè)想本學(xué)期50%的老師到達(dá)嫻熟的使用白板教學(xué)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)使用白板教學(xué)

在新課改的形勢(shì)下,我們努力加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè),制定與素養(yǎng)教育要求相適應(yīng)的老師進(jìn)展目標(biāo),轉(zhuǎn)變教育思想,提高教育教學(xué)力量,樹立全新的現(xiàn)代化教育理念,增添了老師的整體素養(yǎng)。

1、組織老師連續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。采納理論聯(lián)系實(shí)際,集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法,把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來的方法,連續(xù)加強(qiáng)老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位老師心中,從而更有效地指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、多方面制造條件為老師供應(yīng)提高和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期教育處組織老師到外校學(xué)習(xí)觀摩課堂教學(xué),使老師們有機(jī)會(huì)獵取先進(jìn)的課改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐閱歷。

3、自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。全體老師面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限、學(xué)習(xí)時(shí)間的有限,在辛勤耕耘的同時(shí),不忘給自己"充電":讀讀專著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書筆記,掃瞄教學(xué)網(wǎng)頁等,從而提升了自身的文化品位。

三、重視老師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)素養(yǎng)教育的實(shí)施

加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)是提高辦學(xué)效益的關(guān)鍵。同學(xué)全面素養(yǎng)的凹凸,在肯定程度上取決于老師全面素養(yǎng)的高底,因此,建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代教育的老師隊(duì)伍至關(guān)緊要,我校通過校本培訓(xùn)進(jìn)行師德師風(fēng)教育，1、練

內(nèi)功,提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。組織老師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,更新學(xué)問。本學(xué)期,為提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng),深化開展教學(xué)研討活動(dòng),骨干老師、學(xué)科帶頭人帶頭上好教研示范課。我校的骨干老師楊瑩老師在主動(dòng)充分的預(yù)備下4月7日在我校進(jìn)行了一節(jié)以“雜技魔術(shù)”為內(nèi)容的校本視頻課被學(xué)區(qū)推選到縣級(jí)參賽，近期我校充分調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的主動(dòng)性又申報(bào)了市級(jí)課題。

四、工作中存在的問題和困難

1、老師們認(rèn)為課題申報(bào)沒有閱歷怕費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，老師們主動(dòng)性不高。

2、音、體、美沒有專業(yè)老師上課困難。

五、實(shí)行措施及破解方法

1、建立激勵(lì)政策與績(jī)效掛2紀(jì)律約束3、壓擔(dān)子4、集思廣益

總之我校教學(xué)教研管理仍存在著許多問題有待于我們漸漸解決，仍處在漸漸摸索，愿多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取好的成果。

教學(xué)管理工作匯報(bào)3

為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧進(jìn)展，豐新三中主動(dòng)探究規(guī)范化管理，以人為本，師資立教，教研興教，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，不斷進(jìn)行教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化

強(qiáng)化教學(xué)管理管理者的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“以師為本”的管理原則，“己所不欲勿施于人”，要求管理者做換位思索，提出管理要求的同時(shí)必需考慮老師的工作負(fù)擔(dān)和思想負(fù)擔(dān)。

管理者要服務(wù)于學(xué)校的進(jìn)展。學(xué)校的管理者堅(jiān)持三走進(jìn)：走進(jìn)課堂、走進(jìn)教研組、走近老師和同學(xué)——校長(zhǎng)是全校師生注視的'焦點(diǎn)人物，別人怎么去做，首先就會(huì)關(guān)注校長(zhǎng)怎么去做，各種規(guī)定和要求，校長(zhǎng)都是自己走在前面，深化教學(xué)第一線——他自己在短短的兩個(gè)教學(xué)月就聽課40余節(jié)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)聽課50余節(jié)。學(xué)校號(hào)召教務(wù)主任、政教主任、行政后勤管理者都要參加到聽評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)”。只有真正深化課堂，深化師生，我們才能更好地為師生服務(wù)，這是我校開展教學(xué)管理規(guī)范化的閱歷與感悟！

在加強(qiáng)管理者隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，我校特殊注意對(duì)課堂教學(xué)的規(guī)范化管理：號(hào)召老師“把目光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把基礎(chǔ)放在個(gè)人素養(yǎng)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改革上，把目標(biāo)放在“學(xué)困生”輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育上，把效果顯如今四十五分鐘的課堂上”。為了提高四十五分鐘課堂教學(xué)效果，號(hào)召老師做好學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課，實(shí)行“分塊備課——集體研討——個(gè)人修訂——課后反思”的備課流程，在備課過程中，老師進(jìn)一步規(guī)范自己的備課內(nèi)容，做到了“四備”：

備課標(biāo)，老師“用力”討論課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及教學(xué)的實(shí)施要求，明確課時(shí)教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)，備課過程時(shí)刻表達(dá)課標(biāo)要求；

備教材，老師“專心”鉆研教材，疏通任教學(xué)科各冊(cè)教材，弄清任教班級(jí)教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系，挖掘教材中的方法教育、情感看法與價(jià)值觀教育因素和智能培育要點(diǎn)，把握教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系和重難點(diǎn)；老師廣泛閱覽教學(xué)參考資料，把握與教材有直接關(guān)系的補(bǔ)充資料，不斷提高把握課標(biāo)、駕馭教材的力量；

備同學(xué)，老師“用情”了解、分析同學(xué)接受新學(xué)問的認(rèn)知前提和情感前提，摸清同學(xué)的認(rèn)知缺陷，預(yù)見同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中可能消失的問題和障礙，有針對(duì)性地實(shí)行措施，使“教”更好地適應(yīng)“學(xué)”，使教和學(xué)更加和諧統(tǒng)一；

備教法，老師“用智”優(yōu)選教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理支配課堂結(jié)構(gòu)；篩選調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感素材和評(píng)價(jià)策略，增添同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

總之，在備課管理上，老師突出一個(gè)注意、做到五個(gè)根據(jù)、強(qiáng)調(diào)四個(gè)著眼、確定一個(gè)目標(biāo)，即從實(shí)際動(dòng)身，注意實(shí)施；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、參資、條件設(shè)備、師生實(shí)際，著眼同學(xué)進(jìn)展、課堂教學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能及老師教學(xué)水平的提高；在課堂教學(xué)上堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；在質(zhì)量上監(jiān)控上，全體教學(xué)管理人員堅(jiān)持深化課堂，分管領(lǐng)導(dǎo)每月聽一輪所負(fù)責(zé)學(xué)科老師的課，并在教研組進(jìn)行總結(jié)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境，使教學(xué)成為同學(xué)有效學(xué)習(xí)和主動(dòng)進(jìn)展的過程。

二、加大過程管理力度，讓教學(xué)的每個(gè)過程得以監(jiān)控

高質(zhì)量的教學(xué)水平，離不開對(duì)教學(xué)過程的管理和監(jiān)控。我校建立了嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理制度，杜絕隨便調(diào)課，設(shè)專人檢查老師每節(jié)課到位狀況、多媒體使用狀況、了解作業(yè)量的掌握狀況，隨時(shí)抽查老師批改作業(yè)，尤其重視檢查作業(yè)的二次批改，用嚴(yán)格規(guī)范的管理保障每一步的教學(xué)質(zhì)量得以監(jiān)控。

學(xué)校秉承“立足實(shí)際，抓好實(shí)效”原則，強(qiáng)調(diào)落實(shí)常規(guī)檢查，實(shí)現(xiàn)過程管理責(zé)任細(xì)化。其中，學(xué)年初，學(xué)校出臺(tái)《老師績(jī)效工資考核方案》，經(jīng)全體老師會(huì)審議通過，并在全體教職工大會(huì)上解讀，各班級(jí)組依據(jù)整體管理思路出臺(tái)教學(xué)管理的月打算、月總結(jié)，打算中必需包括工作重點(diǎn)和詳細(xì)工作措施，月總結(jié)中要求準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思、反饋，并制定改良措施。

學(xué)校教學(xué)管理者分工負(fù)責(zé)，參與每一次“班級(jí)組月質(zhì)量分析匯報(bào)會(huì)”，學(xué)校開展“一月一檢測(cè)、一月一評(píng)估、一月一分析”的教學(xué)管理活動(dòng)；班級(jí)組長(zhǎng)做全班級(jí)質(zhì)量分析，匯報(bào)優(yōu)秀生與學(xué)困生人數(shù)及名單、總結(jié)分析全班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀，提出提升教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)要求；班主任匯報(bào)各班狀況、優(yōu)秀生與學(xué)困生人數(shù)及名單，提出班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量提升方法；備課組長(zhǎng)做本學(xué)科全班級(jí)和各班的質(zhì)量分析，匯報(bào)優(yōu)秀生與學(xué)困生人數(shù)及名單，提出學(xué)科教學(xué)規(guī)范的整改措施；任課老師對(duì)自己所教學(xué)科進(jìn)行分析，依據(jù)學(xué)情分析定出老師與同學(xué)兩方面的詳細(xì)改良措施。

學(xué)校還外請(qǐng)名師指導(dǎo)課堂教學(xué)，嘗試?yán)谩罢n堂觀看”模式，通過聽課、評(píng)課、教研組商量學(xué)習(xí)，來構(gòu)建高效課堂。教學(xué)管理者和學(xué)校聽評(píng)課小組分常態(tài)課和公開課兩種課態(tài)組織聽課，分評(píng)價(jià)式聽課和隨機(jī)了解式聽課兩種形式進(jìn)行，時(shí)刻關(guān)注老師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和課堂的學(xué)問與力量的生成。

學(xué)校教務(wù)處對(duì)教學(xué)管理更是細(xì)致，他們?cè)O(shè)計(jì)作業(yè)調(diào)研表格“四清”檢查表，進(jìn)行同學(xué)日常作業(yè)調(diào)研，了解老師布置作業(yè)量和批改狀況，檢查老師作業(yè)批改的質(zhì)量，是否符合同學(xué)實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。檢查后，教學(xué)處組織老師加強(qiáng)作業(yè)討論，要求老師做到“每發(fā)必批、每批必改、每改必評(píng)”，準(zhǔn)時(shí)給老師以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、以校為本，師資立教，科研興校

我校樹立以“以校為本，師資立教，科研興校”的辦學(xué)思想，“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的辦學(xué)宗旨，苦練內(nèi)功，以制度建設(shè)為重點(diǎn)，以教學(xué)教研為突破口，搭建多維平臺(tái)，撐起學(xué)校的進(jìn)展之路。

完善校本教研制度，我校有關(guān)教研的制度有：每周半天的集體備課制度；每周一節(jié)的教研活動(dòng)；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度；基礎(chǔ)班級(jí)老師做中考試卷制度；定期教學(xué)“六仔細(xì)”檢查；學(xué)習(xí)新課程理論撰寫教學(xué)感悟和教學(xué)論文；讓老師報(bào)考“多媒體”的教學(xué)方面的培訓(xùn)班和研討班把握現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)手段..…一系列詳細(xì)的規(guī)章制度，條文條款，既支撐了教研組織的開展，約束了老師、同學(xué)的行為，更營造了學(xué)習(xí)、鉆研氣氛．學(xué)理論，用理論，用全新、現(xiàn)代化的理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，拓寬視野，開闊眼界，激活思維，創(chuàng)新執(zhí)教。

抓溝通合作，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。教研活動(dòng)既是老師個(gè)體教研活動(dòng)是老師個(gè)體行為，更是老師集體的討論行為，理念的更新，課程的變更，教學(xué)方式的突變，要想提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)技能的成長(zhǎng)，老師肯定要一改正去“自掃門前雪”的封閉、獨(dú)干的狀態(tài)，肯定要加強(qiáng)合作溝通，特殊要擅長(zhǎng)在溝通合作中發(fā)覺、討論、解決共性問題。我校定期開展了青年老師說課、評(píng)課、微型課等基本功競(jìng)賽，定期開展公開課，研討課、觀摩課活動(dòng)，物理組、語文組的市級(jí)課題也卓有成效，大批青年老師如雨后春筍在教學(xué)討論中穩(wěn)步成長(zhǎng)，屢得碩果。

提升專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化老師教育理論的學(xué)習(xí)。老師的專業(yè)素養(yǎng)的提升，光靠校內(nèi)的幾節(jié)公開課、觀摩課和教研組的幾次研討學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校為他們搭建學(xué)習(xí)、進(jìn)展的平臺(tái)，學(xué)校在校內(nèi)組織觀看“名師授課錄像”，請(qǐng)校外的一些名師、專家學(xué)者來校作專題講座，并鼓舞老師走出去，到縣城，到名校去學(xué)習(xí)、聽課、聽講座，與兄弟學(xué)校開展溝通合作，請(qǐng)兄弟學(xué)校對(duì)我校的教學(xué)教研工作作指導(dǎo)、評(píng)議，鼓舞老師走出校外上公開課，關(guān)心老師樹信念、建名聲，拓寬溝通的渠道，展現(xiàn)自我的才華，培育他們成為教學(xué)骨干，教學(xué)能手甚至名師、學(xué)者，鼓舞青年老師多參與學(xué)習(xí)，多參與進(jìn)修，多讀書，尤其是新課程理論等方面的書籍、論文，提升自己的學(xué)問層面，理論修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，思維理念，鼓舞青年老師多撰寫論文，多投稿，教學(xué)中多討論，多總結(jié)得失，多請(qǐng)教多求師，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，打響自身的知名度。

四、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，讓每一個(gè)同學(xué)成為最好的自己

教學(xué)管理要追求過程精細(xì)更要追求結(jié)果精品。我校堅(jiān)固樹立起“管理出質(zhì)量，質(zhì)量是立校之本”的思想，規(guī)范教學(xué)過程管理，樹立教學(xué)過程重結(jié)果的意識(shí)，讓成果成為教學(xué)管理過程的產(chǎn)物。好的結(jié)果是在一每天、一周周的教育、教學(xué)過程中產(chǎn)生的，要求同學(xué)做好每一件小事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，德育無小事，事事都育人。學(xué)校把同學(xué)基礎(chǔ)文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為德育的基礎(chǔ)工程來抓，大力營造氣氛，想在大處，干在細(xì)處，落在實(shí)處；以日、以周、以月為目標(biāo)，把遠(yuǎn)近目標(biāo)結(jié)合起來，讓同學(xué)看得見、摸得著、做得到，從實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)近期目標(biāo)來達(dá)成遠(yuǎn)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

“教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)”。同學(xué)在初一班級(jí)時(shí)以“邁好中學(xué)第一步”為教育主題，重點(diǎn)抓好良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育；建立和使用好同學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)；協(xié)作團(tuán)隊(duì)組織抓好品德教育；初二班級(jí)以“邁好青春第一步”為教育主題，重點(diǎn)抓好青春期心理健康教育；抓住建團(tuán)的契機(jī)，使同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，發(fā)揮團(tuán)員模范帶頭作用；初三班級(jí)以“邁好人生選擇第一步”為教育主題，重點(diǎn)抓好責(zé)任教育，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使同學(xué)自主學(xué)習(xí)和促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展?？茖W(xué)地建立質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)估體系，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷提升辦學(xué)水平，提高學(xué)校聲譽(yù)。

教學(xué)管理工作匯報(bào)4

一、突出完備，抓好教學(xué)制度管理

要規(guī)范老師的教學(xué)行為，管理制度是保證。我校在仔細(xì)貫徹《武穴市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的基礎(chǔ)上，依據(jù)課改的要求，修訂了《石佛寺中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，印發(fā)給每個(gè)老師，提示老師們按常規(guī)要求施教。還配套制定了《石佛寺中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，對(duì)教學(xué)的備、教、輔、改、評(píng)、研等環(huán)節(jié)提出了詳細(xì)的要求。同時(shí)出臺(tái)了《石佛寺中學(xué)專任老師工作目標(biāo)考核量化評(píng)估方案》，對(duì)老師的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)打算的擬定、備課、上課、教研活動(dòng)、作業(yè)批改、同學(xué)成果考查、質(zhì)量分析、總結(jié)的撰寫、各種活動(dòng)記錄和表冊(cè)的填寫及成果的取得等內(nèi)容都提出了詳細(xì)的量化指標(biāo)，實(shí)行動(dòng)態(tài)、全方位管理，平常對(duì)老師工作的全過程進(jìn)行督導(dǎo)檢查記載，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行量化評(píng)分，評(píng)估結(jié)果與老師年度考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)表模直接掛鉤。

二、突出落實(shí)，抓好教學(xué)監(jiān)控管理

我校管理者對(duì)加大教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控已達(dá)成共識(shí)，教學(xué)管理人員深化班級(jí)組、進(jìn)入課堂已成習(xí)慣，老師們對(duì)教學(xué)檢查也習(xí)以為常，全都主動(dòng)支持和協(xié)作。通過以制度制約，以機(jī)制激勵(lì)，實(shí)行量化管理，全程跟蹤考核，建立老師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，已形成了過程管理制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

學(xué)校建立了定期與不定期的常規(guī)檢查和巡課、聽課、評(píng)課制度，把老師執(zhí)行課程打算、細(xì)心備課、按課表仔細(xì)上課作為平常教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)。每天兩位行政值日的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處人員對(duì)老師課堂教學(xué)的狀況進(jìn)行巡查，做好相關(guān)記載(學(xué)校統(tǒng)一印制有《老師常規(guī)工作檢查記錄本》)，發(fā)覺問題隨時(shí)解決。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成員實(shí)行聽課日制度，每周不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽課(稱為聽“推門課”)，聽課后檢查備課本和作業(yè)批改狀況，作為老師工作目標(biāo)考核上課的評(píng)分根據(jù)。每學(xué)期的期初、期中、期末，學(xué)校集中組織對(duì)全體老師的學(xué)習(xí)、備課、作業(yè)批改、各種活動(dòng)記錄、總結(jié)等內(nèi)容組織具體檢查評(píng)估，并作好記錄，將檢查結(jié)果實(shí)行集中和個(gè)別的方式準(zhǔn)時(shí)反饋，并向全校老師通報(bào)，記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為老師學(xué)期工作量化評(píng)估的主要根據(jù)。

三、突出課改，抓好備課管理

本學(xué)期我們進(jìn)一步引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，切實(shí)領(lǐng)悟教材的編寫意圖和教學(xué)要領(lǐng)