小學(xué)語(yǔ)文-22《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.課件出示詞語(yǔ)“驕傲”，指名學(xué)生讀詞，正音，學(xué)生齊讀。2.誰(shuí)能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)？（相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生造句當(dāng)中驕傲是得意還是自豪）（1）自以為了不起，看不起別人（2）自豪，值得自豪的人或事物3．今天咱們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是“我為你驕傲”。（板書(shū)課題）書(shū)寫(xiě)驕傲在田字格里面。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候提醒驕字的馬字旁的最后一畫(huà)變成提。傲字的結(jié)構(gòu)和中間的筆順，反文旁是四筆寫(xiě)成的。在練習(xí)本上寫(xiě)一遍。我們寫(xiě)好了這個(gè)詞語(yǔ)也會(huì)為自己感到驕傲的。生書(shū)空并齊讀課題。4.讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？生提出自己的疑問(wèn)。答案就藏在課文中，大家讀一讀課文就找到了。初讀感知，隨文識(shí)字1．自讀要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。邊讀邊思考：課文講了一件什么事？學(xué)生放生朗讀，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生讀書(shū)姿勢(shì)）2．教師檢查自學(xué)情況。（1）課件出示帶拼音詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀，正音。指名學(xué)生去除拼音后讀詞語(yǔ)，正音后學(xué)生齊讀。指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音：注意第一行玻璃的“璃”讀輕聲3.交流識(shí)字方法：出示謎語(yǔ)，猜一猜，誰(shuí)還有其他識(shí)字方法，來(lái)和大家分享一下？生交流識(shí)字方法。開(kāi)火車(chē)識(shí)字（出示課件，齊讀）再讀課文，品詞析句第一自然段：讀完了課文，你知道了是誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲？（老奶奶對(duì)小男孩）那么發(fā)生了什么老奶奶為小男孩感到驕傲呢？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)那個(gè)風(fēng)和日麗的下午，看看一群小男孩在干什么？觀(guān)察圖片，小男孩們?cè)谧鍪裁?？（生：在玩石子）你從課文的哪一自然段知道的？誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀？（指讀）交流評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下這位同學(xué)讀得怎么樣？那你能從他的朗讀中感受到小男孩們的心情是怎樣的？板書(shū)：開(kāi)心你從第一自然段哪句話(huà)中感受出來(lái)的？請(qǐng)你用橫線(xiàn)把這個(gè)句子畫(huà)出來(lái)。3、出示句子1：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣?！毕旅嬲l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子采用了什么手法？指名回答（比喻句）把什么比作什么呢？指名回答（把石頭比作子彈和流星）從這句話(huà)中你讀出了什么？（指答：石子速度很快，很多）你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)么？第二自然段;4．對(duì)于他們的玩法，你有什么擔(dān)心的么？（多媒體出示玻璃破碎的聲音——“呯”）這是怎么回事？生：玻璃破碎了看到老奶奶家玻璃被打碎了，我們是怎么做得？（指答）5.出示句子2：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了師:老虎、獅子跑的也很快，為什么不把他們比作老虎、獅子等動(dòng)物呢？(兔子是膽小的動(dòng)物，而小男孩做了錯(cuò)事，很害怕！)引導(dǎo)學(xué)生讀出害怕的感覺(jué)。（引導(dǎo)孩子不僅讀出害怕，還要讀出兔子的迅速）6.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：玻璃、破碎“玻璃”兩個(gè)字有什么特點(diǎn)：玻璃的偏旁都是——王字旁。在古代王字旁的很多字都和玉有關(guān)，像環(huán)、珍珠......是沒(méi)有玻璃的，人們把玉叫玻璃。板書(shū),學(xué)生書(shū)空寫(xiě)。破碎：你怎么去識(shí)記這個(gè)詞語(yǔ)？引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。板書(shū)，學(xué)生書(shū)空在練習(xí)本上把這兩個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一遍。教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。7.作業(yè)展示第三自然段：8.過(guò)渡:那天晚上，小男孩一想到老奶奶家打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道這是他干的。那么老奶奶到底知道玻璃是小男孩打碎的嗎？你從那句話(huà)讀出來(lái)的。9.出示句子3:她也和往常一樣微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。面對(duì)如此慈愛(ài)的老奶奶小男孩的心情又有什么變化？（板書(shū)：不自在）10.我為什么會(huì)不自在呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的內(nèi)疚不安。齊讀第三自然段，讀出我的害怕與不自在。第四、五自然段：11.過(guò)渡：小男孩很不自在，于是，我有了一個(gè)決定。直接出示4自然段第一句話(huà)。（我決定把送報(bào)紙的錢(qián)攢起來(lái)，給她修理窗戶(hù)。）出示攢錢(qián)。指名讀。你攢過(guò)錢(qián)嗎？你是怎么攢錢(qián)的？像這樣讓自己的錢(qián)一點(diǎn)一點(diǎn)多起來(lái)就是——攢錢(qián)。攢錢(qián)多不容易啊.12.三個(gè)星期過(guò)去了，我已經(jīng)攢了7美元。有了7美元之后，我決定向老奶奶承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我是怎么做的？自由讀4、5自然段。用橫線(xiàn)勾出來(lái)。指名說(shuō)。（課件出示：我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門(mén)前，把信封投到她家的信箱里。）做完這一切，我心里——（出示句子4：我心里頓時(shí)感到一陣輕松）板書(shū)：輕松13.你覺(jué)得小男孩是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你夸夸他。（勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)）第六七自然段：14.老奶奶收到信后是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。抽生朗讀。交流：老奶奶是怎樣做的？（給餅干，退回錢(qián)，回信）老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？老奶奶為小男孩的（）而驕傲。（誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改的好品質(zhì)）板書(shū)：誠(chéng)實(shí)15、朗讀升華：請(qǐng)你幫助老奶奶把這句話(huà)送給他：我為你驕傲。齊讀。今天我們學(xué)了這個(gè)故事后，也要送小男孩這樣的話(huà)：我為你驕傲。齊讀16你喜歡課文中的老奶奶嗎？為什么？（老奶奶寬容）板書(shū)：寬容17.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該（勇于承擔(dān)責(zé)任）。

當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該（學(xué)會(huì)寬容）。四、拓展延伸出示贊美正直、誠(chéng)實(shí)的美德的詞語(yǔ)，齊讀：

光明磊(lěi)落心口如一真心誠(chéng)意實(shí)事求是光明正大坦誠(chéng)相見(jiàn)五、課后作業(yè)搜集講述名人誠(chéng)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男」适伦x一讀，下節(jié)課和大家一起分享。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：我為你驕傲老奶奶：寬容小男孩：誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)開(kāi)心害怕不自在輕松《我為你驕傲》學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已初步會(huì)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。會(huì)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，孩子們能閱讀淺顯的課外讀物，在閱讀中積累詞語(yǔ)，能與同學(xué)交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容。具備初步的道德意識(shí)。但是大多數(shù)孩子詞匯量不大，理解能力也有待提高，需要在閱讀訓(xùn)練中積累和加強(qiáng)?！段覟槟泸湴痢沸Ч治鐾ㄟ^(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀實(shí)踐，通過(guò)抓關(guān)鍵句的方法來(lái)體會(huì)理解課文內(nèi)容和思想情感，加深對(duì)文本的理解，提升了閱讀能力。再者通過(guò)多種形式的練習(xí)，如仿說(shuō)句子，仿寫(xiě)便條等課堂活動(dòng)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵，將所學(xué)語(yǔ)言文字有效地遷移與自己的語(yǔ)言實(shí)踐，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，在對(duì)小男孩、老奶奶品質(zhì)的理解體會(huì)上，學(xué)生各抒己見(jiàn)，不僅加深了對(duì)文本的理解，而且培養(yǎng)了對(duì)事件進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)的能力。總之，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說(shuō)結(jié)合，語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升?！段覟槟泸湴痢方滩姆治觥段覟槟泸湴痢肥切W(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第六組教材。這篇課文緊扣本單元“優(yōu)秀的品質(zhì)”這一主題，講述了“我”一不小心，砸碎了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感使“我”感到不安。當(dāng)“我”向老奶奶賠錢(qián)并附上道歉信時(shí)，老奶奶回贈(zèng)給“我”那句飽含疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話(huà)，更是出乎“我”的意料。課文表達(dá)了小男孩知錯(cuò)就改的優(yōu)良品質(zhì)和老奶奶寬容的胸懷，是陶冶學(xué)生美好情操的優(yōu)秀作品。，本文以小男孩的心理變化為主要線(xiàn)索，學(xué)習(xí)時(shí)可緊緊抓住一些描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句。本文的語(yǔ)言于平樸中流露真情，尤其是幾個(gè)比喻句寫(xiě)得形象生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生積累、品味，習(xí)得課文優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)。本課的重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中得到一種美好情操的熏陶。難點(diǎn)是體會(huì)人物的心理變化，感悟課文幾個(gè)比喻句的妙處。《我為你驕傲》觀(guān)評(píng)課記錄這節(jié)課教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出?；旧献龅健耙詫W(xué)生為主體，教師為向?qū)А钡慕虒W(xué)方式，學(xué)生都熱情地積極發(fā)言，大膽地暢所欲言，在教師的引導(dǎo)下，課堂氣氛很活躍，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課需改進(jìn)的地方有如下幾點(diǎn)：首先，朗讀的深入性有待加強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中雖然也重視了朗讀，但朗讀方式稍顯單調(diào)。在教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多讀，還要將讀書(shū)的形式多樣化，在多種談?wù)勛约旱母惺堋Ｆ浯?，在隨文識(shí)字過(guò)程中要注意過(guò)渡性。在識(shí)字教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生自己觀(guān)察漢字的結(jié)構(gòu)，注意字在田字格中的位置。通過(guò)學(xué)生自己觀(guān)察體悟?qū)W習(xí)，發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性和積極性。再者，板書(shū)設(shè)計(jì)不夠清晰明了，優(yōu)化板書(shū)設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)更加清晰調(diào)理的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。《我為你驕傲》評(píng)測(cè)練習(xí)一、仿照例句，完成句子。例句：石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。（1）遠(yuǎn)處的山石像________________________，又像___________________________。（2）__________像________________________，又像___________________________。

二、根據(jù)課文內(nèi)容，將便條補(bǔ)充完整。敬愛(ài)的老奶奶：

您好！

前些日子，（），我害怕地逃走了。我知道自己做錯(cuò)了，所以（），請(qǐng)您（）。對(duì)不起老奶奶,請(qǐng)您原諒我。

每天給您送報(bào)紙的小男孩兒

2017年3月29日三、拓展延伸。搜集講述名人誠(chéng)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男」适伦x一讀，下節(jié)課和大家一起分享。

《我為你驕傲》課后反思《我為你驕傲》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。文章通過(guò)一個(gè)感人的小故事，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)寬容的道理。課后針對(duì)聽(tīng)課老師真誠(chéng)的點(diǎn)評(píng)，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真進(jìn)行了反思，現(xiàn)從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱牡门c失。優(yōu)點(diǎn)方面，課堂氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的課堂參與度較高。再者在教學(xué)中能抓關(guān)鍵語(yǔ)句，品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因。能引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用書(shū)中優(yōu)美詞句，收集積累美詞妙句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望。此外通過(guò)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋尋找識(shí)字的辦法，并通過(guò)自評(píng)和他評(píng)及小組內(nèi)交流方法來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量。不足之處，課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)分配不太理想，朗讀的形式較為單一，課文品讀不夠深入。再者處理教學(xué)手段時(shí)不夠熟練，如對(duì)課堂中學(xué)生的暢所欲言的回答不能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段處理而導(dǎo)致時(shí)間不能按計(jì)劃合理控制。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加認(rèn)真地備課，及時(shí)反思自己在教學(xué)時(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，讓自己駕馭課堂的能力在實(shí)踐與反思中漸漸地變強(qiáng)，把課堂上得更靈活而有效。此外，我相信“三人行必有我?guī)熝伞?。在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)更加虛心請(qǐng)教同行，并通過(guò)多渠道方式向教育界的專(zhuān)家和前輩學(xué)習(xí)積累更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我堅(jiān)信通過(guò)自己的不懈努力，今后定能在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步！《我為你驕傲》課標(biāo)分析在《我為你驕傲》一課的教學(xué)中，我緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段關(guān)于閱讀的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以“識(shí)字與寫(xiě)字”為教學(xué)重點(diǎn)；落實(shí)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”，“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，以及閱讀淺近的故事，“對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流”等教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。新課程指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、