引導(dǎo)學(xué)生做時(shí)間管理的對策

引導(dǎo)學(xué)生做時(shí)間管理的對策小學(xué)生也要時(shí)間管理時(shí)間管理不僅對于成人很重要，對于孩子而言，同樣重要，這不僅是為了學(xué)習(xí)效率和成績，還為了習(xí)慣和意識的養(yǎng)成。要孩子學(xué)會時(shí)間管理，這三點(diǎn)非常重要：事件分類這是非常實(shí)用的時(shí)間管理的方法，而且“老少皆宜”。對于孩子而言，事情的輕重緩急必須要分清。什么事情需要馬上完成，什么事情可以等一等，什么事情非常重要，什么事情不是一定要做。一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“人一輩子只做兩件事，一件是想做的事，另一件是要做的事。”而每一個(gè)人，都必須優(yōu)先完成要做的事，再完成想做的事。當(dāng)孩子分清這些事情后，時(shí)間管理的概念就會出現(xiàn)在孩子的腦海里，孩子才能合理分配時(shí)間。在生活中尋找“時(shí)間感”對于小孩子而言，時(shí)間是一個(gè)模糊的概念。媽媽的一句“給你五分鐘時(shí)間”，對孩子來說是沒有概念的。因此，家長們便覺得孩子喜歡磨蹭、拖拉、做事效率不高。一般情況下，孩子都會說好，當(dāng)10分鐘到了以后，你要及時(shí)的告訴孩子。如果孩子乖乖的停下來了，那就再讓他去玩10分鐘，但是如果他沒有停下來，你就需要跟他說：“你到現(xiàn)在為止一共用了12分鐘，超過了媽媽給你的時(shí)限，所以你現(xiàn)在必須停下來，并且以后媽媽也不會將時(shí)間交給你，讓你自己安排了，媽媽覺得你還沒有這個(gè)能力?！睙o論這時(shí)候孩子有什么樣的反應(yīng)，要注意，一定不可以妥協(xié)。過段時(shí)間，找個(gè)機(jī)會可以再給孩子一次機(jī)會。讓孩子自己去感受時(shí)間的流逝，長此以往，孩子就會變得有時(shí)間觀念，并且還能培養(yǎng)孩子的契約精神以及規(guī)劃能力。父母的以身作則這一點(diǎn)是一切的基礎(chǔ)。老師在學(xué)校更多的是言傳，而家長在家中，更多的是“身教”。說一千道一萬，如果家長無法“以身作則”，孩子的學(xué)習(xí)也不會持久和有效。一旦孩子看到父母的時(shí)間管理并不好的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)就失去了原本的動力。當(dāng)然，時(shí)間管理對于成人來說也并不容易，不過這不要緊，正好可以跟孩子一起成長!小學(xué)生時(shí)間管理與對策一、善用小鬧鐘用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效地完成作業(yè)。有個(gè)孩子在使用鬧鐘前，做作業(yè)的速度相當(dāng)慢，總是一會兒上廁所，一會兒玩橡皮，20分鐘的作業(yè)拖一個(gè)多小時(shí)還不能完成。后來，孩子?jì)寢屜肓藗€(gè)主意，她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。從這以后，這位母親再不用在孩子后面催促“快點(diǎn)、快點(diǎn)”，鬧鐘是他最好的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成功感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺;當(dāng)然，在這個(gè)過程中定鬧鐘是孩子自己的事情，如果他能比自己規(guī)定的時(shí)間提前完成，要受到獎(jiǎng)勵(lì)噢!二、把作業(yè)當(dāng)考試在孩子做作業(yè)之前，和孩子商量好將作業(yè)當(dāng)作是考試，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完，不能看書，不能提問題，爸爸媽媽是監(jiān)考考試，和學(xué)?？荚囈粯?三、規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒完成立即停止有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間拖成習(xí)慣了，每天都要到晚上十點(diǎn)才能完成作業(yè)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。改變這種狀況，可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘睡覺。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會受到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時(shí)間完成了。這是個(gè)狠招，家長要具情況而定，不能多次使用