初中英語-Unit6 If you go to the party,you'll have a great time.教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計

一、教學目標知識目標：1.能掌握以下單詞和詞組:meeting,video,organizeletsb.in,wearjeans,haveagoodtime2.A:IthinkI’mgoingtothepartywithKarenB:Ifyoudo,you’llhaveagreattime.能力目標：能準確運用If…，…will…句型,對即將發(fā)生的情景進行預測或判斷。德育目標：培養(yǎng)學生感恩、互助、有夢想的優(yōu)良品質。

二、教學重點和難點

1、

教學重點

（1）重點單詞：

meeting

video

organize

potatochips（2）重點句型：A:IthinkI’mgoingtothepartywithKarenB:Ifyoudo,you’llhaveagreattime.教學難點

（1）正確使用if引導的條件狀語從句；

（2）掌握用will句型來表示將會發(fā)生的結果。

三、教學方式

任務型教學法

四、教學用具

錄音機、多媒體

五、教學步驟StepOne:Leading-in

1.Leadinginthenewlesson

LeadstudentstosingtheEnglishsongandanswerthequestions.CanyousingIfyouarehappyforme?SingIfyouarehappyandanswertheteacher’squestions.T:Ifyouarehappy,whatwillyoudo?Ifyouaresad,you’ll___T:TodaywearegoingtolearnUnit6Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!

T:Ithinkifyougototheparty,you’llhaveagreattime.

T:(Write“Unit6Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!ontheblackboard.)

StepTwo:Newwordsanddrills

1.Presentthenewwords

T:Ihaveapieceofgoodnews.Ourschoolwillhaveaparty.Iwillwearjeanstotheparty.What’sthemeaningof“jeans”?

S1:牛仔褲

（Showapictureofapairofjeansonthescreen.）

T:Yes,that’sright.Readafterme,jeans-jeans.

T:Forexample:apairofjeans,wearjeans.ButifIwearjeanstotheparty,theteacherwon’tletmein.What’sthemeaningof“l(fā)et…in”?

(Showlet…in允許……進入onthescreen.)

T:Attheparty,Iwillorganizethepartygames.I’msureyouwilllikethemandhaveagreattime.What’sthemeaningof“organize”?

S1:“組織”.

(Show“organize”組織onthescreen)

T:Yes,you’reright.Readafterme,organize-organize.

Ss:Organize-organize.

T:Forexample,organizetheparty(games).

(Show“organizetheparty(games)”組織聚會(游戲)onthescreen.)

2.Presentthenewdrills“Ifyoudo…,youwilldo…

T:Itwillbesunnytomorrow.

(Showapictureofthesun)

T:Wewillhaveatriptomorrow.

(Showapictureofthetrip.)

T:Sowecansay:Wewillhaveatripifitissunnytomorrow.

(Putthetwosentencestogether.)

T:NextIoftengetupat8:00onweekends.Whendoyougetup?

S1:Igetupat9:00.

T:Whatwillhappenifyougetupat9:00onweekdays?

S1:IfIgetupat9:00,Iwillbelate.

T:Whatwillhappenifyouarelate.

S1:IfIamlate,theteacherwillbeangrywithme.

T:Whatwillhappeniftheteacherisangrywithyou?

S1:Iftheteacherisangrywithme,Iwillbesad.

T:Whocanknowtherule?

(Showthefoursentencesonthescreenandthenaskthestudentstofindtherules.)

S1:if條件狀語從句,主句用一般將來時，從句用一般將來時。

T:InifclausewecanusetheSimplePresentTense,andwecanusetheFutureTenseinmainclause.StepThree：Grammar

1)

if條件句

if條件句：條件句用于陳述語氣，表示假設的情況可能發(fā)生，其中if是“如果”的意思。

構成條件從句主句

時態(tài)If＋一般現(xiàn)在時主語＋shall/will+動詞原形

例句Ifhecomes,hewilltakeustothezoo.2)

用法：

(1)條件狀語從句通常由連詞if引導，意為“如果、假如”，主句不能用begoingto表示將來，而應該用shall，will。

Ifyouleavenow,youarenevergoingtoregretit.(錯誤)

Ifyouleavenow,youwillneverregretit.(正確)

(2)if“如果”，引導條件狀語從句，主句用一般將來時，從句則用一般現(xiàn)在時，如：

Ifitrainstomorrow,Ishan’tclimbthehills.

注意賓語從句中的if與條件狀語從句if的區(qū)別。賓語從句中的if“是否”相當于whether，引導賓語從句，時態(tài)需根據語境確定。

Idon'tknowifitwillraintomorrow.我不知道明天是否會下雨。

Stepfour：Listening

T:Andreaisamonitor.Shewillhaveaclassparty.Buthedoesn’tdecidewhentohavethepartyandwhattodoattheparty.NowAndreaandMarkaretalkingaboutit.Doyouknowwhattheyaretalkingabout?

Pleaselistenandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.

S1:….

T:Listenagainandanswerthefollowingquestions.

S1:….

(Asksomemorestudentstotelltheiranswers.)

Stepfive：Pairwork

Stepsix：Survey

T:Ihaveanotherpieceofgoodnews.Afterthislessonyouwillhavenoclasses.Whatwillyoudoifyouhavenoclassesthisafternoon.Pleasemakeasurvey.Youcanaskanystudent.

Ss:…

(Thestudentscanmovearoundtheclassroomandmakeasurvey.)

T:Whocanreportit?Forexample:IfLucyhasnoclasses,shewillswimwithherfriends.

S1:….

S2:….

Stepseven：Exercise（Completethefollowingsentences）

IfIgetlatetomorrow,_______________________________

IfIdon’tfinishmyhomework,_______________________

IfIamagoodcook,________________________________

IfIwatchtoomuchTV,_____________________________

Stepeight:HomeworkStepnine:BlackboardLayoutUnit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA1a-2c.haveagreattime,besorry,letyouin,belateIfyoudo,you’ll…IfIdo…,I’ll…

學情分析一、基本現(xiàn)狀：七年級3個班現(xiàn)有學生

120余名，英語水平不等。學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在六年級接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。許多農村的學生基礎沒打好.很大一部分的學生基本詞匯量不過關,更談不上語法和句型了.初中英語有了一定的難度,基礎不好和基礎沒有的學生會失去對英語學習興趣.給教學帶來一定的麻煩。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。二

學生基本情況:第一類:學習英語有一定的基礎和很濃厚的興趣.學生成績穩(wěn)定.第二類:基礎差,但學習英語的熱情高,方法不當.第三類:基礎差,能及格,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.(第四類:跟不上英語學科的正常的進度.在初中階段的英語教學中，七年級英語起著基礎性的作用，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，以及初中英語教學質量的提高。因此，如何防止學生出現(xiàn)兩極分化，大面積提高英語的教學質量成為首要考慮的問題，在英語教學中我采用多種方法和手段來提高它們的成績。效果分析本節(jié)課通過創(chuàng)設情景用英文兒歌導入新課來學習If引導的條件狀語從句，在課堂中利用小組合作學習等形式，使學生學會在實際情景中能恰當?shù)厥褂盟鶎W的短語來表達自己的想法。通過不斷的練習Ifitrains,I’ll,Ifitdoesn’train,I’ll導入Ifyougototheparty,whatwillyouwear?然后進行不斷的操練這種句型，鼓勵學生在課堂中利用多種方式大膽的練習對話。在做聽力題時教給學生方法。最后在講解If的用法后，用練習題如漢譯英選擇題句型轉換來進行鞏固，使學生循序漸進，一步步的掌握教學重點，通過搶答活躍了課堂氣氛，學生的積極性得以提高，加深了對所學內容的記憶，從而突破教學難點，基本完成了本課的教學目標和教學重難點的學習。教材分析本單元通過“Talkaboutconsequences”來學習if引導的條件狀語從句，掌握用begoingto來表示將來的時態(tài)，正確使用情態(tài)動詞should。從學生熟悉的party出發(fā)到對于未來職業(yè)選擇的探討，鼓勵學生做出自己的決定，并對這一決定所帶來的結果進行討論和評判。該話題貼近學生生活，鼓勵學生對未來的生活展開豐富的想象。

本單元的核心語言項目是“I’mgoingtodancewithAnn.Ifyoudo,you'llhaveagreattime.Areyougoingtotheparty?Youshouldwearyourcoolpants…”,主要話題是“Decisionmaking”。SectionA中用”Ifyoudo,youwill…Youshould…”句型及對話來談論學生熟悉的party，使學生在完成任務的同時學習語言，并培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀。課后反思本節(jié)課我讓學生多了一分靈動，讓學習更為主動；多了一分活潑，讓教學充滿活力；更多了一分趣味和尊重，營造了一種身心解放、思維開放、個性奔放的教學場景，建構起一種互動、體驗、快樂的多元課堂。一、激發(fā)學習興趣，讓學生想學。“知之者不如好之者好之者不如樂之者，”興趣是最好的老師。真正的課堂是學生在快樂中學習，在幸福中成長，在學習中感受快樂，在成長中收獲著幸福。教學過程中最活躍的是師生關系，而良好的師生關系對提供課堂教學效率起著積極的促進作用。二、凸顯學生主體地位，促進學生自主學習。新課程明確指出，教師是課堂教學的指導者、組織者，學生是課堂真正的主人。作為一名英語教師要千方百計把時間、把空間讓給學生，引領他們去欣賞教材的大好風光。三．加強管理，共同努力，提高英語教學質量。英語教師緊緊抓住課堂教學這個中心，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改，認真輔導，把功夫下在課外，把力量用在課內，把補弱加在課后，向課堂要質量。Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime!課標分析一、課標要求《義務教育英語課程標準（2011版）》分級目標