初中美術(shù)教案9年級下：03課 水

初中美術(shù)教案9年級下：03課水一、教材分析《水》教案

本課水通過試驗和制造活動，引導同學發(fā)覺水在不同條件下產(chǎn)生的多種形態(tài)，從探究活動中獲得視覺感受和審美體驗，并制造誕生動的形象。水依據(jù)課程標準的主要精神，以及綜合·探究領(lǐng)域的詳細要求，讓同學探究、發(fā)覺實際事物和詳細環(huán)境中好玩的形態(tài)，找到不同學問之間的關(guān)聯(lián)，進展綜合實踐力量，制造性地解決問題，為思維供應豐富的養(yǎng)分。通過學習活動，體會美術(shù)的學習特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教材中設(shè)計的三個學習活動，體現(xiàn)了藝術(shù)來源于生活，反映藝術(shù)的制造過程即是藝術(shù)家對生活的觀看與感受進而到藝術(shù)作品的制造過程。

活動一：玩、觀看、記錄與發(fā)覺(感受、體驗水在外力作用下豐富的形態(tài)美)。。

活動二：模擬制作一件水體藝術(shù)作品，制造好玩的形態(tài)(運用在活動一中獲得的對水的特性的熟悉及審美體驗，進而大膽的設(shè)想與制作)。

活動三：嘗試運用其他材料表現(xiàn)自己對水的感受，把自己認為最美的形態(tài)定格下來(充分發(fā)揮想像力，將豐富的審美體驗與感受延長到對藝術(shù)造型的制造中去)。

與其他造型設(shè)計類課程相比，本課更注意的是對藝術(shù)的思維方式與方法的探究。強調(diào)同學的審美體驗與感受，把學習方法的形成建立在自身的學習體驗之上，培育同學良好的思維力量與學習方法。

資料庫介紹了有關(guān)水體藝術(shù)的學問，引發(fā)同學進一步探究的愛好。

教材中的評價建議為教學提出導向和評價參考。

學習大空間設(shè)置一系列以水為對象的審美體驗活動，讓同學在獲得豐富的審美感受的基礎(chǔ)上，擴展思維空間。

二、教學目標

◆能夠樂觀主動地參加試驗活動，發(fā)揮想像，大膽進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

◆能夠設(shè)計多種方法獲得水的不同形態(tài)，細心觀看，具體記錄過程和效果。

◆能夠歸納、概括自己的感受，運用抽象形式表現(xiàn)水的形態(tài)。

◆能夠和小組成員們協(xié)作，共同完成學習和制作任務。

三、教學思路

1.確定教學內(nèi)容

根據(jù)教材設(shè)置的三個學習活動，了解水在自然界的各種形態(tài)和人為的形態(tài)，觀賞水體藝術(shù)作品，思索呈現(xiàn)這些狀況的緣由和條件?；顒右粐L試試驗，分析記錄水在外力作用下形成不同形態(tài)的效果、條件和方法?；顒佣罁?jù)試驗結(jié)果和理解，設(shè)計制作簡潔的水體藝術(shù)品。活動三通過感受和想像，嘗試運用固體材料制作各種形式的美術(shù)作品，表現(xiàn)水的主題。以教材供應的材料為基本內(nèi)容，依據(jù)詳細狀況，適當補充同學熟識的當?shù)亟虒W資源。

2.教學預備

課前指導同學設(shè)置合適的教學場地。以“你能用水玩出多少花樣”為題，發(fā)動同學別出心裁地查找和預備教學中所需的用具(包括各種容器、塑料管、塑料袋、漏斗、勺等等)。

收集自然界中水的豐富形態(tài)的圖片，人工設(shè)計建筑的水體藝術(shù)圖片以及相關(guān)形式的繪畫、雕塑和裝置作品等。設(shè)計并試驗演示內(nèi)容，明確演示的目的、方法和步驟，預備所需的試驗工具、材料。

3.教學策略

三個活動擬用三個課時完成。

第一課時的導入，觀賞水在自然和人為條件下產(chǎn)生千變?nèi)f化的形態(tài)，啟發(fā)同學探究構(gòu)成這些形態(tài)的條件和緣由。分組組織同學采納不同的方式玩水，通過玩水的過程細心觀看水在外界條件作用下產(chǎn)生的各種效果，體驗其中造型、顏色和動態(tài)給人的豐富感受。做出具