北京市2020-2021學(xué)年高一10月月考語文試卷(含詳解)

2020?2021學(xué)年10月北京朝陽區(qū)北京陳經(jīng)綸中學(xué)

高一上學(xué)期月考語文試卷一、選擇題（本例共10小題，每小題3分，共30分）.下列各組詞語中，字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.茫然遒勁寥若辰星金璧輝煌 B.慰藉砥礪悄無聲息一諾千金C.霧藹參省謳心瀝血力挽狂瀾 D.崢嶗耕耘病入膏盲一愁莫展.將下列詞語依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）為英雄金訓(xùn)華守墓37年的陳健，獲得了“感動中國”2005年度人物的稱號。評委會給他的頒獎詞是：一個(gè)生者對一個(gè)死者的承諾，只是良心的自我 ,但是他卻為此堅(jiān)守37年，放棄了夢想、幸福和骨肉親情。火紅的時(shí)代背景，他身上有古典意識的B.制約淡忘B.制約淡忘風(fēng)范D.制約淡去風(fēng)尚B.則知明而行無過矣D.臂非加長也，而見者遠(yuǎn)C.約束淡忘風(fēng)尚.下列各句中不含通假字的是（）A.雖有槁暴，不復(fù)挺者C.君子生非異也.下列加點(diǎn)字解釋不正確的是（）A.木直中繩中：合乎B金胡礪則利 就：靠近惑：疑惑C.于其身也，則恥師焉，哥矣惑：疑惑D.今其智乃反不能及，其可怪也歟 乃：竟然.對下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A故不積陛步，無以至千里蹉：跨出一腳B.聲非加疾也 疾：勁疾C.巫醫(yī)樂師百工之人，君子不時(shí)不齒：看不起D圣人無簞師 常：經(jīng)常.下列詞語的活用現(xiàn)象與例相同的是（）例句：積普成德A.君子博學(xué)而且參省乎己 B.是故凄益圣C.孔子項(xiàng)鄭子D.C.孔子項(xiàng)鄭子.下列選項(xiàng)中“之”字的用法與例句相同的是（）例句：青，取之于藍(lán)A.鍥而舍之 B.筋骨之強(qiáng)C.道之所存，師之所存也 D.非蛇鯉之穴無可寄托者.下列選項(xiàng)中，與“而”字用法相同的是（）例句：吾嘗踐而望矣A愛其子，擇師而教之 B.積善成德，而神明自得C.人非生而知之者，孰能無惑 D.順風(fēng)而呼.比較下列兩組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（）①學(xué)不可以已②無以成江海③鍥w舍之④蟹六跪畫二螯A.①和②不同，③和④相同 B.①和②相同，③和④也相同C.①和②相同，③和④不同 D.①和②不同，③和④也不同.下列與“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”句式相同的一項(xiàng)是（）A.石之鏗然有聲者，所在皆是也 B.句讀之不知，惑之不解C.不拘于時(shí)，學(xué)于余 D.言之無文，行而不遠(yuǎn)二、古詩文閱讀（本大題共5小題，共33分）.閱讀下面文言文，完成下面問題。治學(xué)徐斡（東漢）①昔之君子成德立行，身沒而名不朽，其故何哉？學(xué)也。②學(xué)也者，所以疏神達(dá)思，怡情理性，圣人之上務(wù)也。民之初載，其朦未知。譬如寶在寺玄室①有所求而不見，白日照焉，則群物斯辯矣。學(xué)者，心之白日也。③學(xué)猶飾也，器不飾則無以為美觀，人不學(xué)則無以有懿德。有懿德，故可以經(jīng)人倫；為美觀，故可以供神明。④夫聽黃鐘之聲，然后知擊缶之細(xì)；視袞龍之文，然后知被褐之巨；涉庠序之教，然后知不學(xué)之困。故學(xué)者如登山焉，動而益高：如寤寐焉，久而愈足。顧所由來，則杳然其選，以其難而懈之，誤且非矣。⑤倚立而思遠(yuǎn)，不如速行之必至也：矯首而徇飛，不如修翼之必獲也；孤居而愿智，不如務(wù)學(xué)之必達(dá)也。故君子心不茍?jiān)?，必以求學(xué)；身不茍動，必以從師；言不茍出，必以博聞。⑥君子之于學(xué)也，其不懈，猶上天之動，猶日月之行，終身要費(fèi)②，沒而后J。故雖有其才而無其志，亦不能興其功也。志考■學(xué)之師也才者學(xué)之徒也學(xué)者不才之不尊而患志之不立是以為之者億兆而成之者無幾故君子必立其志?！兑住啡眨骸熬右宰詮?qiáng)不息?！雹叻矊W(xué)者，大義為先，物名為后，大義舉而物名從之。然鄙儒之博學(xué)也，務(wù)于物名，詳于器械，矜于詁訓(xùn)，摘其章句，而不能統(tǒng)其大義之所極，以獲先王之心，此無異乎女史誦詩，內(nèi)豎傳令也。故使學(xué)者勞思慮而不知道，費(fèi)日月而無成功，故君子必?fù)駧熝伞！咀ⅰ竣傩遥喊凳摇＂趤嵙粒呵诿悴痪氲臉幼?。?）對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.三教備而人道畢矣畢：具備B.然后知被褐之陋陋：粗陋C.終身馨亶，沒而后口已：停止D.學(xué)者不患才之不覆贍：供養(yǎng)（2）下列各組句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A.譬如寶在于玄室乃設(shè)九賓禮于庭B.而不閑輿，則不為良駿欲茍順?biāo)角?，則告訴不許C.志有，學(xué)之師也 客有吹洞簫有，倚歌而和之D故君子必?fù)駧熀?積土成山，風(fēng)雨興售（3）下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.人剛出生是蒙昧無知的，猶如珍寶放在暗室里，想尋找卻看不見，太陽的光輝照進(jìn)去，各種東西就一目了然，而學(xué)習(xí)就是這太陽。B.只有接受過學(xué)校的教育，然后才知道不學(xué)習(xí)的困惑，所以學(xué)習(xí)這件事，就好像是登山一樣，越走越高，也就好像是睡眠，越久越充足。C.作者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是君子能夠成德立行的原因，他們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，就好像是天空的運(yùn)轉(zhuǎn)，好像是日月的運(yùn)行，終身勤勉不倦。D.學(xué)習(xí)上要以博大要旨為首務(wù)，不能斤斤計(jì)較于訓(xùn)詁名物，尋章摘句，但如果是老師選得好，即使致力于訓(xùn)詁名物，也會有很大的成就。（4）請為文中劃橫線的句子斷句。志者學(xué)之帥也才者學(xué)之徒也學(xué)者不患才之不贍而患志之不立是以為之者億兆而成之者無幾故君子必立其志12.在橫線處寫出詩文原句（1）鷹擊長空，,。（毛澤東《沁園春?長沙》）(2),,誰主沉浮？(《沁園春長沙》)(3)故木受繩則直，,君子博學(xué)而日參省乎己，(荀子《勸學(xué)》)(4)吾嘗終日而思矣，；,不如登高而博見也。(《勸學(xué)》)(5)彼與彼年相若也，道相似也，,o《師說》(6)吾師道也，。(7)荀子在《勸學(xué)》中用比喻的手法，借助木頭經(jīng)過烘烤后發(fā)生變化，即使再烘烤也不能復(fù)原了，說明事物經(jīng)過一定的變化，可以改變原來的狀態(tài)的語句是：,,.(8)儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺，起于累土：千里之行，始于足下。”荀子在《勸學(xué)》中說",。”(9)古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者韓愈在《師說》中，對當(dāng)時(shí)恥于從師學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)出兩句慨嘆“,其中，“久”字寫出了當(dāng)時(shí)恥師現(xiàn)象已成陋習(xí)，“難”字寫出了從師學(xué)習(xí)的重要性。(10)韓愈《師說》中寫道，時(shí)人在從師學(xué)習(xí)的問題上，對其子和對自身有不同的態(tài)度，對其子“，"；對自身，"。”三、詩歌閱讀(本大題共2小題，共7分)閱讀下面這首唐詩，完成各題。秋夕旅懷李白涼風(fēng)度秋海，吹我鄉(xiāng)思飛。連山去無際，流水何時(shí)歸。目極浮云色，心斷明月暉。芳草歇柔艷，白露催寒衣。夢長銀漢落，覺罷天星稀。含悲想舊國，泣下誰能揮。13.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.開頭兩句寫秋風(fēng)帶來的寒意襲人，“吹”字表明秋風(fēng)勾起了詩人的思鄉(xiāng)之情，“飛”字突出了鄉(xiāng)思之濃烈。B.七、八句寫蕭瑟的深秋芳草不再柔艷，寒冷的霜露催著人趕快置備御寒衣物，表現(xiàn)出詩人羈旅的愁苦。C.九、十句寫詩人夢到燦爛的銀河，而夢醒后只看到天上星星稀少，表明詩人美好的理想追求難以實(shí)現(xiàn)。D.最后兩句直抒胸臆，詩人在夜里含悲流淚，思念故鄉(xiāng)，卻無人安慰?！罢l能揮”突出了詩人的孤獨(dú)無依。.詩中寫山、水、云、月這些意象有何作用？請簡要分析。四、作文（本大題共1小題，共50分）.按要求寫作。英國作家威廉?毛姆曾說：“青春是面對現(xiàn)實(shí)去想象的能力，而不按照別人的想象來欺騙自己。”對此你有何聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇不少于700字的文章，題目自擬。2020?2021學(xué)年10月北京朝陽區(qū)北京陳經(jīng)綸中學(xué)

高一上學(xué)期月考語文試卷一、選擇題（本例共10小題，每小題3分，共30分）.下列各組詞語中，字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.茫然遒勁寥若辰星金璧輝煌 B.慰藉砥礪悄無聲息一諾千金C.霧藹參省謳心瀝血力挽狂瀾 D.崢嶗耕耘病入膏盲一愁莫展【答案】B【分析】【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“寥若辰星”的“辰”應(yīng)為“晨”，“金璧輝煌”的“璧”應(yīng)為“碧”；“霧藹”的“藹”應(yīng)為“靄”，“謳心瀝血”的“謳”應(yīng)為“嘔“病入膏盲”的“盲”應(yīng)為“肓”，“一愁莫展”的“愁”應(yīng)為“籌”。故選B。.將下列詞語依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）為英雄金訓(xùn)華守墓37年的陳健，獲得了“感動中國”2005年度人物的稱號。評委會給他的頒獎詞是：一個(gè)生者對一個(gè)死者的承諾，只是良心的自我 ,但是他卻為此堅(jiān)守37年，放棄了夢想、幸福和骨肉親情?；鸺t的時(shí)代背景，他身上有古典意識的……A.約束淡去風(fēng)范 B.制約淡忘風(fēng)范C.約束淡忘風(fēng)尚 D.制約淡去風(fēng)尚【答案】A【分析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力?！凹s束/制約”組：“約束”，限制使不超出范圍。“制約”，甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。語境中“一個(gè)生者對一個(gè)死者的承諾”，只是良心的自我限制，用“約束”。“淡去/淡忘”組：“淡去”，色彩、情感等逐漸淺淡以至消失；“淡忘”，印象逐漸淡漠以至于忘記。語境中“火紅的時(shí)代背景”是對時(shí)代的情感消失，應(yīng)用“淡去”?！帮L(fēng)范/風(fēng)尚”組：“風(fēng)范”，可以作為典范的風(fēng)度、氣派；“風(fēng)尚”，在一定時(shí)期中社會上流行的風(fēng)氣和習(xí)慣。語境指他身上有“古典意識”的風(fēng)度，應(yīng)用“風(fēng)范”。故選Ao.下列各句中不含通假字的是（）A.雖有槁暴，不復(fù)挺者 B.則知明而行無過矣C.君子生非異也 D.臂非加長也，而見者遠(yuǎn)【答案】D【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.原句意思是：即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，（木材）也不會再挺直。“有”通“又”，更，再?！氨蓖ā捌亍?，曬干。B.原句意思是：遇到事情就可以不糊涂，行為也就沒有過失了?！爸蓖ā爸恰保腔?。C.原句意思是：君子的本性跟一般人沒什么不同?！吧蓖ā靶浴保Y質(zhì)，天賦。故選D。4.下列加點(diǎn)字解釋不正確的是（）A.木直中繩 中：合乎B.金胡礪則利 就：靠近C.于其身也，則恥師焉，哥矣惑：疑惑D.今其智乃反不能及，其可怪也歟乃：竟然【答案】C【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞和虛詞在文中的意義和用法的能力。A.原句意思是：木材直得合乎拉直的墨線?！爸小?，合乎。B.原句意思是：金屬用磨刀石磨礪，可以使之鋒利。“就”，靠近。C.原句意思是：但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥?！盎蟆保?。D.原句意思是：現(xiàn)在士大夫們的智慧反而不如他們，難道值得奇怪嗎？“乃”，竟然。故選C。5.對下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.故不積蛙步，無以至千里蹉：跨出一腳B.聲非加賽也 疾：勁疾C.巫醫(yī)樂師百工之人，君子不匹 不齒：看不起D.圣人無爺師 常：經(jīng)?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.原句意思是：不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海?！?，跨出一腳。B.原句意思：聲音沒有變得洪亮?！凹病?，勁疾。C.原句意思是：巫醫(yī)、樂師及各種工匠,是士大夫們所看不起o"不齒”，看不起。D.原句意思是：圣人沒有固定的老師?！俺！?，固定。故選D。6.下列詞語的活用現(xiàn)象與例相同的是（）例句：積普成德a.君子博學(xué)而？參省乎己 b.是故羊益圣C.孔子師鄭子 D.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣【答案】B【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞類活用現(xiàn)象的能力。例句意思是：積累善行，就會形成一種高尚的品德?！吧啤笔切稳菰~用作名詞，表“善行”。A.原句意思是：君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗(yàn)反省自己?！叭铡笔敲~用作狀語，表''每日”。B.原句意思是：因此圣人就更加圣明?！笆ァ笔切稳菰~用作名詞，表“圣人”。C.原句意思是：孔子曾師從鄭子?！皫煛笔且鈩佑梅?，表“以什么為師”。D.原句意思是：現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠(yuǎn)。“下”是名詞用作動詞，表“不如”。故選Bo.下列選項(xiàng)中“之”字的用法與例句相同的是（）例句：青，取之于藍(lán)A.鍥而舍之 B.筋骨之強(qiáng)C.道之所存，師之所存也 D.非蛇鰭之穴無可寄托者【答案】A【分析】【詳解】本題考查對文言句式和文言虛詞的理解。例句意思是：靛青（是）從藍(lán)草中提取的，但（它的顏色）比藍(lán)草更青?！爸笔谴~?！板浂嶂币馑际牵耗玫犊號|西，中途停止?！爸睘榇~，代指“雕刻的東西”?！敖罟侵畯?qiáng)”意思是：強(qiáng)健的筋骨?！爸睘榻Y(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志?！暗乐妫瑤熤嬉病币馑际牵旱览泶嬖诘牡胤?，就是老師存在的地方?！爸蔽挥谥髦^之間，取消句子獨(dú)立性，助詞。“非蛇鰭之穴無可寄托者”意思是：沒有蛇鰭的洞穴就無處容身?！爸睘橹~，相當(dāng)于“的”。BCD均為助詞，A為代詞。故選Ao.下列選項(xiàng)中，與“而”字用法相同的是（）例句：吾嘗踐而望矣A.愛其子，擇師而教之 B.積善成德，而神明自得C.人非生而知之者，孰能無惑 D.順風(fēng)而呼【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生對文言虛詞的理解能力。例句意思是：我曾經(jīng)踮起腳尖眺望。“而”表修飾。A.原句意思是：愛自己的孩子，選擇老師來教他?！岸睘檫B詞，表示順承。.原句意思是：積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然就會達(dá)到最高的智慧，具備圣人的精神境界。“而”為連詞，表順承。C.原句意思是：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢？“而”為連詞，表順承。D.原句意思是：順著風(fēng)向呼喊?！岸睘檫B詞，表修飾作用。故選D。.比較下列兩組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（）①學(xué)不可以已②無以成江海③鍥四舍之④蟹六跪則二螯A.①和②不同，③和④相同 B.①和②相同，③和④也相同C.①和②相同，③和④不同 D.①和②不同，③和④也不同【答案】D【分析】【詳解】本題考查文言虛詞的意義和用法。①意思是“學(xué)習(xí)不可以停止”，“以”是介詞，相當(dāng)于“把”。②意思是“沒有辦法匯成江河大?！?，“以”是介詞，相當(dāng)于“用來怎樣的方法”。③意思是”雕刻幾下就停下來”，“而”表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“但”。④意思是“螃蟹有六條腿，兩只鉗子”，“而”表并列，相當(dāng)于“和”.其中，①②用法相同，但意義不同；③④意義用法都不同。故選D。.下列與“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”句式相同的一項(xiàng)是（）A.石之鏗然有聲者，所在皆是也 B.句讀之不知，惑之不解C.不拘于時(shí)，學(xué)于余 D.言之無文，行而不遠(yuǎn)【答案】A【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言特殊句式的能力。例句“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”的意思是：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)奸的筋骨。是定語后置句，翻譯時(shí)要把“利”“強(qiáng)”提前?！笆H然有聲者，所在皆是也”的意思是：發(fā)出鏗鏘之聲的石頭到處都是。是定語后置句，翻譯時(shí)要把“鏗然有聲”提前?！熬渥x之不知，惑之不解”的意思是：不知句子（如何）停頓，向老師請教，有的（疑惑）卻不向老師學(xué)習(xí)。是賓語前置句，標(biāo)志為“之”，翻譯時(shí)要把“不知”“不解”提前?！安痪杏跁r(shí)，學(xué)于余”意思是：不被時(shí)代的風(fēng)氣所拘束，向我學(xué)習(xí)。是“于”引導(dǎo)的被動句?！把灾疅o文，行而不遠(yuǎn)”的意思是：說話不講究修辭，沒有文采，就流傳不遠(yuǎn)。無特殊句式。故選Ao二、古詩文閱讀（本大題共5小題，共33分）.閱讀下面文言文，完成下面問題。治學(xué)徐斡（東漢）①昔之君子成德立行，身沒而名不朽，其故何哉？學(xué)也。②學(xué)也者，所以疏神達(dá)思，怡情理性，圣人之上務(wù)也。民之初載，其朦未知。譬如寶在千玄室①有所求而不見，白日照焉，則群物斯辯矣。學(xué)者，心之白日也。③學(xué)猶飾也，器不飾則無以為美觀，人不學(xué)則無以有懿德。有懿德，故可以經(jīng)人倫；為美觀，故可以供神明。④夫聽黃鐘之聲，然后知擊缶之細(xì)：視袞龍之文，然后知被褐之贈：涉庠序之教，然后知不學(xué)之困。故學(xué)者如登山焉，動而益高；如寤寐焉，久而愈足。顧所由來，則杳然其選，以其難而懈之，誤且非矣。⑤倚立而思遠(yuǎn)，不如速行之必至也；矯首而徇飛，不如修翼之必獲也；孤居而愿智，不如務(wù)學(xué)之必達(dá)也。故君子心不茍?jiān)?，必以求學(xué)；身不茍動，必以從師；言不茍出，必以博聞。⑥君子之于學(xué)也，其不懈，猶上天之動，猶日月之行，終身亶費(fèi)②，沒而后0。故雖有其才而無其志，亦不能興其功也。志者學(xué)之師也才者學(xué)之徒也學(xué)者不才之不座而患志之不立是以為之者億兆而成之者無幾故君子必立其志?！兑住啡眨骸熬右宰詮?qiáng)不息。”⑦凡學(xué)者，大義為先，物名為后，大義舉而物名從之。然鄙儒之博學(xué)也，務(wù)于物名，詳于器械，矜于詁訓(xùn)，摘其章句，而不能統(tǒng)其大義之所極，以獲先王之心，此無異乎女史誦詩，內(nèi)豎傳令也。故使學(xué)者勞思慮而不知道，費(fèi)日月而無成功，故君子必?fù)駧熉暋！咀ⅰ竣傩遥喊凳摇＂趤崄崳呵诿悴痪氲臉幼?。?）對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.三教備而人道畢矣畢：具備B.然后知被褐之陋陋：粗陋C.終身費(fèi)亶，沒而后已已：停止D.學(xué)者不患才之不里贍：供養(yǎng)（2）下列各組句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A.譬如寶在于玄室乃設(shè)九賓禮于庭B,而不閑輿，則不為良駿欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許C.志有，學(xué)之師也 客有吹洞簫有，倚歌而和之D.故君子必?fù)駧熤?積土成山，風(fēng)雨興帚（3）下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.人剛出生是蒙昧無知的，猶如珍寶放在暗室里，想尋找卻看不見，太陽的光輝照進(jìn)去，各種東西就一目了然，而學(xué)習(xí)就是這太陽。B.只有接受過學(xué)校的教育，然后才知道不學(xué)習(xí)的困惑，所以學(xué)習(xí)這件事，就好像是登山一樣，越走越高，也就好像是睡眠，越久越充足。C.作者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是君子能夠成德立行的原因，他們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，就好像是天空的運(yùn)轉(zhuǎn)，好像是日月的運(yùn)行，終身勤勉不倦。D.學(xué)習(xí)上要以博大要旨為首務(wù)，不能斤斤計(jì)較于訓(xùn)詁名物，尋章摘句，但如果是老師選得好，即使致力于訓(xùn)詁名物，也會有很大的成就。（4）請為文中劃橫線的句子斷句。志者學(xué)之帥也才者學(xué)之徒也學(xué)者不患才之不贍而患志之不立是以為之者億兆而成之者無幾故君子必立其志【答案】（1）D （2）A（3）D（4）志者/學(xué)之師也/才者/學(xué)之徒也/學(xué)者不患才之不贍/而患志之不立/是以為之者億兆/而成之者無幾/故君子必立其志?！痉治觥俊拘?詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D.這句話的意思是“求學(xué)的人不擔(dān)心自己的才學(xué)不充足”，在這里“贍”應(yīng)該解釋為“豐富，充足”。故選D。【小問2詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。“譬如寶在于玄室”意思是就好像珍寶放在暗室里；“乃設(shè)九賓禮于廷”意思是于是用九賓禮在正殿上接待了（藺相如）。“于”都是介詞，解釋為“在”。兩者意義用法都相同?！岸婚e輿，則不為良駿”意思是但如果不能熟練地拉車也不能算作好馬。“則”，連詞，就：“于其身也，則恥師焉”意思是對于自身來說，卻以老師為恥?！皠t”，連詞，卻。兩者用法相同，意義不同?！爸菊?，學(xué)之師也”意思是志向是學(xué)習(xí)的老師?！罢摺?，助詞，與“也”構(gòu)成判斷句；“客有吹洞簫者，倚歌而和之”意思是同伴當(dāng)中有一人是吹洞簫的，按著節(jié)奏為歌聲伴和?！罢摺?，助詞，定語后置的標(biāo)志。兩者意義和用法都不同?！肮示颖?fù)駧熝伞币馑际且虼似返赂呱械娜艘欢ㄒx擇老師啊?！把伞?，句末語氣詞，相當(dāng)于“啊”；“積土成山，風(fēng)雨興焉”意思是堆積土石成為山丘，風(fēng)雨就在山中興起?！把伞?，兼詞，解釋為“在那里”。兩者意義和用法都不同。故選Ao【小問3詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“但如果是老師選得好，即使致力于訓(xùn)詁名物，也會有很大的成就”理解錯誤，根據(jù)原文“矜于詁訓(xùn)，摘其章句，而不能統(tǒng)其大義之所極，以獲先王之心”可知，致力于詁訓(xùn)名物，只會徒而無功，沒有成就。此項(xiàng)誤解了原文的意思。故選D?！拘?詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。這句話的意思是：志向是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，才氣是學(xué)習(xí)的徒弟。治學(xué)的人不必?fù)?dān)心才氣不足，卻要為志向不確立而擔(dān)憂。因此，治學(xué)的人以億兆數(shù)，而學(xué)成的人卻沒有多少，因而君子必定要立定志向?！撸?。是判斷句標(biāo)志，“者”（句中停頓，強(qiáng)調(diào)主語）“也”（句末語氣詞）之后都要斷開；而且“志者學(xué)之帥也”與“才者學(xué)之徒也”屬于并列結(jié)構(gòu);“學(xué)者不患才之不贍”“而患志之不立”屬于對照關(guān)系，“而”表轉(zhuǎn)折，之前斷開；“才之不贍”“志之不立"分別作'‘患”的賓語，賓語后腰斷開：“是以為之者億兆”中“是以”，賓語前置，“因此”，引領(lǐng)表結(jié)果的分句，“是”前斷開：”而成之者無幾”中“而”表轉(zhuǎn)折，引出下一句，“而”前斷開；“故君子必立其志”中，“故”引出結(jié)果的副詞，“所以”，“故”前斷開。參考譯文：從前的君子，能夠成就高尚的道德、建立卓越的品行，形體死亡而名不朽滅，是什么原因呢？那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是用來通明精神、暢達(dá)思想、和悅情緒、修養(yǎng)品性的手段，是圣人最為看重的事情。人剛出生的時(shí)候，蒙昧無知，就好像珍寶放在暗室里，想尋找卻看不出，太陽的光輝一照進(jìn)去，各種東西都一目了然。學(xué)習(xí)，就是心靈的太陽。學(xué)習(xí)就好像是修整裝飾，器物不加修飾，就無法獲得美麗的外觀；人不學(xué)習(xí)，也就無法擁有美好的品德。具備美好的品德，才可以妥善處理人與人之間的關(guān)系；做得美觀好看，才可以供寄給神祇祖先。聆聽了黃鐘的聲音，然后才知道叩擊瓦罐所發(fā)出的聲音是多么的細(xì)?。耗慷昧说弁醵Y服上的繡龍紋飾，然后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣；接受過學(xué)校的教育，然后才知道不學(xué)習(xí)的困惑。所以學(xué)習(xí)這件事，就好像是登山，越走越高；就好像是睡眠，越久越充足；回顧學(xué)習(xí)活動的來由，就遙遠(yuǎn)渺茫了，但因?yàn)樗y而懈怠，這就不僅認(rèn)識錯誤，而且行為完全不對了。倚物佇立而想著到遠(yuǎn)方去，不如立即行走定能抵達(dá)，舉仰著頭而想追隨鳥兒翱翔長空，不如自己修治翅膀定能實(shí)現(xiàn)；孤身獨(dú)處而希望獲取智慧，不如努力學(xué)習(xí)定能達(dá)到目的。所以，君子的心靈不隨便幻想，而是一定要努力學(xué)習(xí)，自身不輕舉妄動，而是一定要追隨老師：說話不信口開河，而一定要廣泛聽取。君子對于學(xué)習(xí)，其堅(jiān)持不懈的精神，就好像是天空的運(yùn)轉(zhuǎn)，就好像是日月的運(yùn)行，終身勤勉不倦，死而后已。因此，盡管有資質(zhì)，而無志向，也不能夠建立他的功業(yè)。志向是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，才氣是學(xué)習(xí)的徒第。治學(xué)的人不必?fù)?dān)心才氣不足，卻要為志向不確立而擔(dān)憂。因此，治學(xué)的人以億兆數(shù)，而學(xué)成的人卻沒有多少，因而君子必定要立定志向。《周易》說：“君子需要堅(jiān)韌不拔?！狈彩乔髮W(xué)的人，以明大義為先，以物名為后，大義取得后物名也會接踵而來。然而那些儒生廣博地學(xué)習(xí)，致力于物名，在器械方面有詳細(xì)的了解，遵循訓(xùn)詁，摘錄其中的章句，而不能在大義方面有所成就，被先王重用，這和女史誦詩沒有什么差別，是宦官傳達(dá)命令啊。因此使學(xué)者空費(fèi)心思和精力卻不懂道義，花費(fèi)時(shí)間而沒有成就，因此品德高尚的人一定要選擇老師啊。，.在橫線處寫出詩文原句(1)鷹擊長空，,。(毛澤東《沁園春?長沙》),,誰主沉??？(《沁園春長沙》)(3)故木受繩則直，,君子博學(xué)而日參省乎己，(荀子《勸學(xué)》)(4)吾嘗終日而思矣，:,不如登高而博見也。(《勸學(xué)》)(5)彼與彼年相若也，道相似也，，?！稁熣f》(6)吾師道也，o(7)荀子在《勸學(xué)》中用比喻的手法，借助木頭經(jīng)過烘烤后發(fā)生變化，即使再烘烤也不能復(fù)原了，說明事物經(jīng)過一定的變化，可以改變原來的狀態(tài)的語句是：,,?(8)儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說“,?！?9)古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者韓愈在《師說》中，對當(dāng)時(shí)恥于從師學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)出兩句慨嘆“,”其中，“久”字寫出了當(dāng)時(shí)恥師現(xiàn)象已成陋習(xí)，“難”字寫出了從師學(xué)習(xí)的重要性。(10)韓愈《師說》中寫道，時(shí)人在從師學(xué)習(xí)的問題上，對其子和對自身有不同的態(tài)度，對其子“,"；對自身，“?！薄敬鸢浮竣?魚翔淺底②.萬類霜天竟自由③.悵寥廓④.問蒼茫大地⑤.金就礪則利⑥.則知明而行無過矣⑦.不如須臾之所學(xué)也⑧.吾嘗踐而望矣⑨.位卑則足羞⑩.官盛則近諛?夫庸知其年之先后生于吾乎?雖有槁暴?不復(fù)挺者?口使之然也?故不積度步?無以至千里?師道之不傳也久矣?欲人之無惑也難矣?愛其子?擇師而教之?.則恥師焉【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。容易寫錯的字詞有：“蒼?！薄爸鳌薄傲壤薄暗Z”“踐”“”“陛”“知”“諛”“槁暴”。三、詩歌閱讀(本大題共2小題，共7分)閱讀下面這首唐詩，完成各題。秋夕旅懷

李白

涼風(fēng)度秋海，吹我鄉(xiāng)思飛。

連山去無際，流水何時(shí)歸。

目極浮云色，心斷明月暉。

芳草歇柔艷，白露催寒衣。

夢長銀漢落，覺罷天星稀。

含悲想舊國，泣下誰能揮。.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭兩句寫秋風(fēng)帶來的寒意襲人，“吹”字表明秋風(fēng)勾起了詩人的思鄉(xiāng)之情，“飛”字突出了鄉(xiāng)思之濃烈。B.七、八句寫蕭瑟的深秋芳草不再柔艷，寒冷的霜露催著人趕快置備御寒衣物，表現(xiàn)出詩人羈旅的愁苦。C.九、十句寫詩人夢到燦爛的銀河，而夢醒后只看到天上星星稀少，表明詩人美好的理想追求難以實(shí)現(xiàn)。D.最后兩句直抒胸臆，詩人在夜里含悲流淚，思念故鄉(xiāng)，卻無人安慰?！罢l能揮”突出了詩人的孤獨(dú)無依。.詩中寫山、水、云、月這些意象有何作用？請簡要分析?！敬鸢浮?3.C 14.①寫山的連綿無邊，突出離家之遠(yuǎn)、歸鄉(xiāng)之難；以流水自喻，說叫歸鄉(xiāng)無期；借浮云暗示自己漂泊孤寂：借明月表明自己的鄉(xiāng)思之濃。②借景抒情，通過描繪凄寒的秋夜景象來突出羈旅之愁、鄉(xiāng)思之苦。【13題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“表明詩人美好的理想追求難以實(shí)現(xiàn)"理解錯誤。詩人在夢中夢到銀河落下，長夢過后天上星以稀少，詩人只能含著悲傷思念故鄉(xiāng)，沒有人來為他擦拭眼淚?！罢l能揮”表現(xiàn)出了主人公的孤獨(dú)。表現(xiàn)的是詩人無法歸鄉(xiāng)，在秋夜的失落和孤苦。故選C。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！?4題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象作用和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“詩中寫山、水、云、月這些意象有何作用”，分析意象作用。分析意象作用的5角度：1.渲染氣氛、奠定基調(diào)、營造意境方面的作用。2.塑造環(huán)境或背景的作用。3.表情達(dá)意方面的作用，傳達(dá)出作者什么樣的情感。這是意象最主要作用。4.襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。5.結(jié)構(gòu)上的線索作用。詩人放目遠(yuǎn)去，卻只看到了層疊的山巒，沒有家鄉(xiāng)的影子，流水不停的向遠(yuǎn)去流去，不知何時(shí)才能歸來，就像詩人不知道何時(shí)能歸家一樣。借用“連山”和“流水”兩個(gè)極具內(nèi)涵的意象，把詩人的愁苦具體化。第三聯(lián)，詩人抬眼望去，只有灰色的浮云，寒冷的月光，詩人的目光由遠(yuǎn)及近，月光更是令作者想起了遠(yuǎn)方的親人?！霸聲煛奔刃稳萘嗽鹿獾酿?，又表達(dá)了季節(jié)的寒冷，還烘托出詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。目之所到，體之所感，只有深深的愁思。借景抒情，通過這些意象，來抒發(fā)羈旅之愁、鄉(xiāng)思之苦。四、作文（本大題共1小題，共50分）.按要求寫作。英國作家威廉?毛姆曾說：“青春是面對現(xiàn)實(shí)去想象的能力，而不按照別人的想象來欺騙自己?！睂Υ四阌泻温?lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇不少于700字的文章，題目自擬?！敬鸢浮坷那啻海叶?020年，不平凡的一年，從國家到個(gè)人，我們經(jīng)歷了很多，無論艱難坎坷終將成為過去，回首來路我想說：青春，我懂了。所謂的現(xiàn)世美好都是自欺欺人，或者父母師長善意的謊言，但任風(fēng)吹雨打，仍要大步向前。青春，我懂了：選擇?道路2020年，人生經(jīng)歷了太多，昔日里想象的在家的美好，真正經(jīng)歷過才知全都不一樣。網(wǎng)課學(xué)習(xí)的不適用，無人看管的迷茫放縱，太多的時(shí)間任由我揮霍，我卻惶恐難挨。青春是一首歌，每一個(gè)音符代表著每一個(gè)階段，有喑啞低沉亦有高亢噫亮。站在我青春的岔道口，總要做出自己的選擇。兩年前的今天，我正在為中考而奮斗，最后卻以五分之差與理想的高中失之交臂。如今，我正在為六個(gè)月后的高考而奮斗。感謝自己選擇了一條永遠(yuǎn)堅(jiān)持奮斗的道路。選擇這條道路時(shí)我并沒有蜘踞，自然也不會后悔，我會一步一個(gè)腳印地向前走下去?；赝ヂ?，我會充滿信心，一路堅(jiān)持，一路收獲，一路無悔。青春，我懂了，它是一首奮斗的歌，我選擇了一條充滿坎坷與希望的路，選擇為我的這首歌增添了幾分高亢亮麗之音。青春，我懂了：告別?家人2020年，新冠病毒肆虐，讓家，成為最安全的避風(fēng)港，2020年讓我得以深切感悟家庭的溫暖。而在青春這條路上總會有與家人告別的時(shí)刻，一個(gè)人去經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪。告別了，半夜那冒著熱氣的牛奶；告別了，清晨那被擠好牙膏裝滿水的洗漱用具；告別了，一進(jìn)家門時(shí)那關(guān)切的問候語；告別了，家人在我失敗時(shí)鼓勵的眼神……土地是彎曲的，我看不見你，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)感受你們心上的那片藍(lán)天。我不會辜負(fù)你們對我的期望。雖然身在外地，但是時(shí)空卻隔不斷我對家人濃濃的思念。我亦不會沉淪在這思念里，我要化思念為動力，在這青春的時(shí)光里執(zhí)著前行。青春，我懂了，它是一首歌，告別是悲傷難過的，但這次傷感的告別也意味著下次幸福的重聚。告別，為我的這首青春之歌平添了幾分低沉元素。青春我懂了：人生?無悔2020年，病毒威脅著我們的生命，勇敢的逆行者卻告訴我什么叫無畏無懼、無悔人生路?！盀榱颂炜诊w翔的小鳥，為了山間清流的小溪。”我雖然不能像三毛那樣去旅行，但我可以在自己的世界里自由翱翔。既然選擇了這條路，就要在這里留下青春絢爛的印記，為的就是這首歌的最美好的旋律。一次次被現(xiàn)實(shí)無情打擊，但心中立下的誓言不曾改變，我無怨無悔，畢竟我努力過，奮斗過。幾個(gè)月以后，但愿我會更加無悔青春的饋贈。青春是一首歌，無怨無悔地選擇、鍥而不舍地努力，使我的這首歌變得更加高亢激昂。2020年，我剛好18歲，在青春這條路上，我放棄了父母為我的設(shè)定，做好了自己的選擇，選擇了奮斗與希望。告別了家人踏上這條路，只求無悔。我會謹(jǐn)記：青春，唯有燃燒之后才會更加絢爛奪目。青春，我懂了，它是一首歌，任風(fēng)吹雨打，仍要大步向前！這樣的青春，讓人生無悔。2020年，我一路唱響，讓2021年的青春旋律，美好悠長?！痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。【審題】這是一道材料作文題。寫作時(shí)要結(jié)合所給材料信息，抓住關(guān)鍵詞“青春”“現(xiàn)實(shí)”“想象”“欺騙”等，以“青春”為基點(diǎn)、背景；所選素材應(yīng)該扣一下名言中“現(xiàn)實(shí)”和“想象”，結(jié)合“欺騙”一詞來理解，其實(shí)就是想