青春期的心理發(fā)展

同學(xué)們好！

發(fā)展心理學(xué)

女生發(fā)育早于男生

發(fā)展心理學(xué)

第五節(jié)青春發(fā)育期的心理發(fā)展

青春期是個體從童年期向成人過渡的時期，年齡范圍約為11、12歲——15、16歲。

大體相當(dāng)于初中階段

半幼稚和半成熟的時期；獨立性和依賴性；自覺性和幼稚性錯綜復(fù)雜的時期

第一單元少年期的生理發(fā)育加速

青春期屬于特殊時期。由于此時期的發(fā)展是非常復(fù)雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危機期”。

一、生理發(fā)育加速

初中生正處于青春發(fā)育期，這個階段是個體生長發(fā)育的第二個高峰期。

這一時期，初中生的身體和生理機能都發(fā)生了急劇的變化，主要表現(xiàn)在：

(一)身體外形的改變

(二)內(nèi)臟機能的成熟

(三)性的發(fā)育及成熟

（一）外形的變化

身高——外形變化最明顯的特征就是身高的迅速增長。青春期前身高增長量平均為每年4.74CM；青春發(fā)育期身高增長量平均為每年6.35CM。身高增長有性別差異。

體重——青春期前體重每年增加2.38公斤；青春發(fā)育期體重每年增加4.62公斤。

體重的增長反映出身體內(nèi)臟的增大、肌肉的發(fā)達以及骨骼的增長和變粗。

第二性征的出現(xiàn)

——第二性征是性發(fā)育的外部表現(xiàn)，是初中生身體外形變化的重要標(biāo)志。

頭面部發(fā)生變化

圖人生的兩次“生長高峰”

老年期成年期青春晚期青少年期小學(xué)期幼兒期嬰兒期乳兒期胎兒期

（二）體內(nèi)機能的增強

1.內(nèi)臟的變化

2.肌肉和脂肪的變化

3.腦和神經(jīng)系統(tǒng)的變化

4、腺體和激素的變化

*心臟的變化

心臟重量增加：10歲時，心臟重量增長為新生兒的6倍，而到發(fā)育期后，可增加到新生兒的10倍。

血壓脈搏發(fā)展：血壓逐漸接近成人的水平。9—10歲時，血壓一般為100/65毫米汞柱，脈博為84次/分；14—15歲，血壓和脈搏分別為110/70毫米汞柱和78次/分，基本與成人的相同。

*

肺的發(fā)育

肺功能大大完善。12歲時，肺的重量為新生兒的9倍。肺的呼吸功能也隨之增強，10歲時的肺活量只為1800毫升左右，到15歲時則可以達到3000毫升以上。

2.肌肉和脂肪的變化

肌肉力量大大增強，因此，體力隨之增強。

肌肉的生長有較明顯的性別差異。

3.腦和神經(jīng)系統(tǒng)的變化

（1）腦的發(fā)育

腦重增加：10歲時，腦重是成人的95%；

12歲時，腦重為1400克，與成人的平均腦重相等。腦的結(jié)構(gòu)：腦電波的頻率變化大。電波頻率可分為四種：α波、

β波、θ波和δ波。嬰兒期，腦電波通常是δ波；幼兒期，腦電波通常是θ波；

10歲后，出現(xiàn)明顯的α波；

13—14歲之后，主要表現(xiàn)為α波。（β波頻率更快，是大腦皮層處于特殊緊張活動狀態(tài)時的主要腦電活動）

（2）神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基本上與成人相同。神經(jīng)元已完善化、復(fù)雜化，而且，傳遞信息的神經(jīng)纖維的髓鞘化過程也已完成，保證信息的通暢傳遞。4、腺體和激素的變化

激素在很大程度上決定了青春發(fā)育期的身體變化，包括身體外形的變化、內(nèi)臟的完善、腦的發(fā)育以及性的成熟。激素是由內(nèi)分泌腺分泌到血液中的化學(xué)物質(zhì)，它影響著細胞的活動。不同的分泌由下丘腦垂體系統(tǒng)控制。

激素對人體的有三種主要功能：

*它促使人的身體外形和結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，如生長激素促進骨骼的發(fā)育；

*影響人的先天行為模式的獲得，如哺乳行為；

*調(diào)節(jié)功能，如體內(nèi)細胞液的水平和鹽的平衡是由激素來調(diào)節(jié)的。人體內(nèi)有20多種激素發(fā)揮作用，在青春發(fā)育初期，對人體成長產(chǎn)生影響的，主要是人體生長激素、睪丸素、雌激素和黃體酮等四種。

（三）性的發(fā)育與成熟生殖系統(tǒng)是人體各系統(tǒng)中發(fā)育成熟最晚的，它的成熟標(biāo)志著人體生理發(fā)育的完成。

1.性激素的增多睪丸素、雌激素和黃體酮是性激素。進入青春期后，個體下丘腦的促進性腺釋放因子的分泌量增加，從而使垂體前葉的促性腺激素分泌也增加，進而導(dǎo)致性腺激素水平相應(yīng)提高,促進性腺發(fā)育，女性的性腺為卵巢，男性的性腺為睪丸。

性激素對第一性征、第二性征的發(fā)展有重要影響。三種性激素男女體內(nèi)都有，只是濃度不同。

睪丸素主要加速生殖系統(tǒng)和肌肉的生長發(fā)育，它對男孩的影響表現(xiàn)為促成他們嗓音的改變、第二性征的發(fā)展、身高增長等；對女孩的作用則反映為促進其體毛的生長等。雌激素的主要作用是促進女孩的肌肉生長、第二性征的發(fā)展、身體長高，并影響脂肪的分布。同時，睪丸素和雌激素還影響著男女性驅(qū)力的強弱。

黃體酮的作用主要是刺激乳房發(fā)育，促進月經(jīng)周期的開始等。

2.性器官的發(fā)育女性的性器官包括：卵巢、子宮及陰道。在青春期前，發(fā)育緩慢，８到10歲發(fā)育加快，以后的發(fā)育速度則直線上升。子宮的發(fā)育從10歲始到18止，長度增加了１倍，其形狀及各部分的比例也有所改變。

男性的性器官包括：睪丸、附睪，精囊、前列腺及陰莖。男性的性器官發(fā)育比女性要晚些，在10歲以前，發(fā)育很慢，進入青春期后，發(fā)育加速。

二、青春發(fā)育期提前的趨勢

青春發(fā)育期提前到來和青春發(fā)育期完成的縮短化

三、容易出現(xiàn)的身心危機

（一）心理生物性紊亂（二）容易出現(xiàn)心理和行為偏激神經(jīng)癥、病態(tài)人格、躁狂癥等

四、心理發(fā)展的矛盾性特點

青春期生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使身心發(fā)展在此階段失去平衡。生理上的快速成熟使少年兒童產(chǎn)生成人感，心理發(fā)展的相對緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。

成人感和半成熟狀態(tài)是造成青春期心理活動產(chǎn)生種種矛盾的根本原因。

少年期的心理矛盾現(xiàn)象：

★心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；

★心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護的矛盾；

★心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾；

★要求獨立自主與依賴之間的矛盾；

★自以為是與常常出現(xiàn)自卑感之間的矛盾。

初一學(xué)生心理特點

1、個人意識開始出現(xiàn)2、群體意識日益增強3、青春欲望漸漸萌發(fā)4、童心玩念依舊旺盛5、厭學(xué)情緒漸漸滋生6、自我管理逐漸變難初二學(xué)生心理特點

1、思維能力大為提高2、理想志向更為遠大3、青春欲望更為炙熱4、自尊反叛更加強烈5、厭學(xué)情緒更加激化6、自我管理更加困難初三學(xué)生心理特點

1、

思維能力空前提高2、

理想壓力空前增大3、

理想熱情大打折扣4、

青春欲望稍受冷落5、

自私叛逆日益強烈6、

厭學(xué)情緒繼續(xù)激化7、

自我管理兩極分化★

心理上的成人感與半成熟狀態(tài)之間的矛盾

成熟性

——主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對成熟的強烈追求和感受，這是來自于身體的快速發(fā)育及性的成熟，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。

其幼稚性

——主要表現(xiàn)在其認知能力、思想方式、人格特點及社會經(jīng)驗上。

初中生的思維雖然已經(jīng)是以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還較低，處于從經(jīng)驗型向理論型的過渡時期；由于辯證思維剛開始萌發(fā)，所以，思想方法上仍帶有很大的片面性及表面性；在人格特點上，還缺乏成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；社會經(jīng)驗也十分欠缺。

★

心理斷乳與精神依賴之間的矛盾

成人感使他們的獨立意識強烈起來，他們要求在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的束縛，而有自己的獨立自主的決定權(quán)；事實上，在面對許多復(fù)雜的矛盾和困惑時，他們依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保護。

★

心理封閉與開放性之間的矛盾

封閉性——是指兒童會將自己的內(nèi)心世界封閉起來，不向外袒露，主要是不向成人袒露。

原因：成人感和獨立意識；認為成人不理解他們，對成人的不信任和不滿。但是，與此同時，少年兒童的諸多苦惱又使他們備感孤獨和寂寞，很希望與他人交流、溝通。希望在一定程度上向自己認為可信賴的成人談吐心聲。請“wu”偷看!

★

成就感與挫折感的交替

青春期兒童通常要表現(xiàn)成人式的果敢和能干。如獲得成功或好成績，就會享受超越一般的優(yōu)越感和成就感。如果遇到失利或失敗就會產(chǎn)生自暴自棄的挫折感。兩種情感體驗常交替出現(xiàn)，一時激情滿懷，一時低沉沮喪。

第二單元青春期的認知發(fā)展

一、記憶的發(fā)展

二、思維的發(fā)展一、記憶的發(fā)展

（一）記憶容量的發(fā)展（二）記憶的主要特點

（一）記憶容量的發(fā)展

初中生的記憶容量不僅明顯高于小學(xué)高年級，也高于大學(xué)生的成績，達到11.04+_0.4，超出成人短時記憶容量。記憶廣度達到一生中的頂峰。

（二）初中生記憶的主要特點

１、自覺地運用意義記憶，同時有效地運用機械記憶；

２、多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期。

具體表現(xiàn)為：形象記憶量隨年齡而增加，在初中階段為最高；抽象記憶量在初中階段達到高百分比；抽象記憶的發(fā)展量遠高于想象記憶。３、有效地運用各種記憶策略。

二、思維的發(fā)展

（一）形式運算階段思維的特點（二）抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展

（一）形式運算階段思維的特點

形式運算階段的思維屬于形式邏輯思維。特點：其一是思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛

其二是假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展

1、思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛

能夠依據(jù)邏輯關(guān)系對命題作出正確的判斷

命題一：“我手中握有一個綠色的或者不是綠色的小球”命題二：“我手中握有一個綠色的和不是綠色的小球”

對、不對、不知道對不對

假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展

解決問題的思維特點是從假設(shè)出發(fā)，提出問題的可能性。

（二）抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展

抽象邏輯思維是一種假設(shè)的、形式的、反省的思維。

1、青少年邏輯推理能力發(fā)展的趨勢初一開始具備各種推理能力初三的推理能力有明顯發(fā)展高二后已基本達到成熟

2、掌握邏輯法則發(fā)展的特點同一律、矛盾律和排中律的認識上。初一初三和高二隨年級提高而顯著提高第三單元少年期的個性和社會性的發(fā)展

一、少年期自我意識的發(fā)展二、情緒的變化三、少年期的自我中心性特點四、第二逆反期

一、少年期自我意識的發(fā)展

（一）少年期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期（二）自我意識發(fā)展的特點

1.強烈關(guān)注自己的外貌和體征

(早熟對不同性別影響不同)

2.深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績

3.強烈關(guān)心自己的個性成長

4、有很強的自尊心

二、情緒的變化（一）青少年的情緒和心境的發(fā)展呈現(xiàn)出動態(tài)的發(fā)展趨勢（二）情緒變化的特點

（一）青少年的情緒和心境的發(fā)展呈現(xiàn)出動態(tài)的發(fā)展趨勢*青春期早期，情緒狀態(tài)的積極方面較少，消極方面較多情緒的穩(wěn)定性較差，起伏變化較多青春期后期，情緒穩(wěn)定性增加，情緒起伏變化逐漸趨緩

（二）情緒和變化的特點

1、煩惱增多

（1）為在公眾面前的個人形象而煩惱（2）為在同伴集體中的個人尊嚴和社會地位而煩惱（3）為與父母關(guān)系出現(xiàn)裂痕和情感疏離而煩惱2、孤獨感、壓抑感增強

壓抑是當(dāng)需要和愿望得不到應(yīng)有的滿足時而產(chǎn)生的一種心理體驗。

三、少年期的自我中心性特點“自我中心”現(xiàn)象是皮亞杰最先發(fā)現(xiàn)和提出的，是描述一種獨特的思維方式的術(shù)語。

少年期的自我中心性表現(xiàn)與皮亞杰的原意不同，它是以人際關(guān)注和社會性關(guān)注為焦點，把自己作為人際和社會關(guān)注的中心，認為自己的關(guān)注就是他人的關(guān)注。

少年兒童的自我中心性，可以用“獨特自我”和“假象觀眾”兩個概念來表征。（一）獨特自我——以個人的意愿作為獨立推理體系的模式。（二）假想觀眾——在心理上“制造”想象中的觀眾。

四、第二逆反期

兒童在反抗期中的反抗，主要是指依賴與自主之間的糾葛，以及由于對立而造成的子女與父母之間的矛盾沖突。這種狀態(tài)的延續(xù)階段就是反抗期。

第二反抗期含義：主要是指依賴與自主之間的糾葛，以及由于對立而造成的子女與父母之間的矛盾沖突。這種狀態(tài)的延續(xù)階段就是反抗期。反抗期年齡階段共同特點不同特點第一反抗期幼兒期(3~6歲)對父母的依賴對父母的權(quán)威之間保持平衡的體制。新舊關(guān)系體制的轉(zhuǎn)型；突破自主性。獨立自主要求是爭取自我主張、活動、行為動作的自主性與自由權(quán)；第二反抗期少年期(11~15歲)獨立自主要求是全面性的。要求人格獨立。

%

人8060

數(shù)40200

有缺點但應(yīng)尊敬有很多缺點

榜樣青少年對父母態(tài)度變化的趨勢

小中高大大

51114視窗：青少年期親子沖突的表現(xiàn)年齡特點上：我國研究顯示，青少年期的親子沖突呈倒u型發(fā)展趨勢。在初中階段，親子沖突一直呈增長趨勢，初三是親子沖突最嚴重的階段（方曉義、董奇，1998）；升入高中后，親子沖突逐漸緩和（王美萍、張文新，2007）沖突內(nèi)容上：青少年期沖突的內(nèi)容大多數(shù)涉及日常事務(wù)（Montemayor,1986），如保持房間清潔、穿著整潔得體、按時回家、不要老占著電話等。我國研究得出了類似的結(jié)論，青少年在日常生活安排、學(xué)業(yè)和家務(wù)問題上與父母發(fā)生的沖突較多。

少年弒母稱“不后悔”兩次萌生殺母念頭

“媽,我給你準備了一樣?xùn)|西,你把頭低下,把眼睛閉上不準看?！背刹磐蝗徽f,媽媽就閉上眼睛并且把頭低下了。成才趁機舉起準備好的啞鈴砸向媽媽。歸案后,成才說:“她問我今后的學(xué)習(xí)計劃是什么?我當(dāng)時沒有回答她,因為我說不出來,我根本不想學(xué)習(xí),所以沒有什么學(xué)習(xí)計劃。過了一會兒,她就開始吵我,我就準備殺死她?！碑?dāng)辦案人員問其將媽媽砸暈后,為何還要用裁紙刀割她的脖子?用鞋帶纏住她的脖子?成才說:“我是為了確保她能死?！鞭k案人員最后痛心地問其是否后悔殺死媽媽時,他隨口答道:“不后悔。我可以不用學(xué)習(xí)了,不用壓力那么大了?！?002年2月24日，南寧市17歲的中學(xué)生袁某殺死父母??2002年4月6日，甘肅景泰縣的初中生齊剛（化名）殺死母親??2002年9月18日，哈爾濱市16歲少年許某又向自己的親生母親舉起了菜刀??親子溝通調(diào)查青少年期的親子溝通現(xiàn)狀

溝通頻次：整體來說，父母——青少年之間的溝通狀況不容樂觀，特別是父親——青少年之間的溝通尤其缺乏。只有不到25％的青少年經(jīng)常與父親溝通，與父親每周溝通只有１小時的青少年占42.6%。在訪談時，有的學(xué)生說：“真正和父母相處的時間不過是一個晚上，有時候他們還出去，而且我們做作業(yè)緊張，很少和他們交談?？瓷先ゴ粼诩依锏臅r間很長，可是真正與父母交流的時間并不多。”“雖然有時候與父母談?wù)?，希望能給我一點娛樂時間，但他認為讀書是最重要的，我不喜歡這樣的教育?！币豁楆P(guān)于“你希望爸爸媽媽為你做些什么”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“孩子希望父母多了解自己一些，能經(jīng)常和自己一起聊天”；“父母很少和我一起，希望能多陪陪我”青少年期的親子溝通現(xiàn)狀溝通內(nèi)容父母與孩子交談最多的是孩子的學(xué)習(xí)，其次是家庭瑣事。一位日本學(xué)者對中國的家教評論說，中國的家長在教育孩子時只會說三句話:一是“好乖乖,聽話”

(聽爸爸媽媽的話)；二是“上課認真聽講”

(聽老師的話)；三是“好好學(xué)習(xí),爭取考上大學(xué)”。在訪談時，有的學(xué)生抱怨說：“父親每天都難得見一面，偶爾在吃完早飯準備出門的時候就劈頭說一句：“好好學(xué)習(xí)！”，他馬上反駁說：“你怎么知道我沒有好好學(xué)習(xí)！”青少年期的親子溝通現(xiàn)狀零溝通的原因一是無話可說二是沒有機會三是得不到理解。沒機會可能反映了現(xiàn)代生活節(jié)奏的緊張和生活對父母與孩子的壓力。無話可說和得不到理解可能反映了家長和孩子之間的“代溝”青少年期的親子溝通現(xiàn)狀母子溝通狀況與父子溝通狀況的差異母親比父親的溝通頻次多，花費時間長，主動性好，更愿意認真與孩子交談。但是有關(guān)親子沖突的研究表明母子的沖突多于父子沖突。這表明，雖然母親更愿意與孩子進行溝通，但她們的溝通方式常常存在問題。案例“女兒在網(wǎng)絡(luò)日志上留言:覺得活著沒有意思,就像個‘多余人’”。一對樸實的夫妻來到“青春健康熱線”求助。夫妻倆都下崗了,一直忙著想辦法掙錢,看到女兒這段話感到很緊張。媽媽說:“女兒性格比較內(nèi)向,朋友很少。她自己很重視學(xué)習(xí),在初中的時候成績很優(yōu)秀,保送進高中以后,成績在班里卻成了倒數(shù)第幾名。我們并沒有給她施加什么壓力,還經(jīng)常叫她放松一點,有時還帶她出去散散心??”。她爸爸接過話說:“平時孩子和媽媽接觸比較多。我有一點很不好,每次見到女兒總追問她:‘這次考了第幾名?’女兒每次都很不情愿地回答我。但是我之前沒有意識到。女兒現(xiàn)在都不愿和我說話,一起出去玩也不愿和我一起走,真不知道該怎么辦?”案例一個聰明而又漂亮的十三女孩在講述她跟她母親的關(guān)系時說：“情況糟到我們在任何事情上也互不信任……像學(xué)校功課，有一次我擔(dān)心自己會不及格，我告訴她我考不好，她就問為什么考不好，接著就對我大為光火，所以后來我就撒謊。我不喜歡撒謊，但還是撒了，因為這樣可以避免麻煩……終于我們就像兩個陌生人一樣講話，誰也不表現(xiàn)自己真實的感情……真實的意思?！睅追N不良的親子溝通方式指責(zé)埋怨型“啊呀！你看你又把衣服弄臟了！成天跟在你后面洗衣服，我是你的傭人了！”“你看人家小明學(xué)習(xí)多用功，你成天就知道玩！”“你看你桌子亂的，就不能收拾收拾！”……（2）幾種不良的親子溝通方式遷就討好型“啊呀！媽媽不知道這個菜心你不喜歡吃，將就著少吃點。你想吃什么？我明天就去買?！薄霸趺矗医o你買的這個圓規(guī)是小學(xué)生用的？對不起，我明天再去重買?！薄拔业哪赣H好虛偽，她顯得那么溫柔，但實際上她不是那樣”，“我的父母對我一點都不嚴，他們讓我做許多我自己想做的事，可是我卻看得出有些事他們并不贊同”，“我絕對不能信任我的父母，因為他們即使嘴里不說，我卻知道他們對我所做的許多事都不贊同?！睅追N不良的親子溝通方式打岔啰嗦型孩子：“媽媽，今天校運動會上，我們班得了年級第一名，真開心！”母親：“哎喲”，你看你這身汗，臉上臟的，快去洗洗，穿上衣服，別著涼！”……“媽媽，明天我們春游，老師說每人要交5元錢?！薄坝忠诲X了？從你上學(xué)到現(xiàn)在，我們在你身上花了多少錢了。我們那個時候春游，就帶上一瓶白開水，兩塊燒餅，自己走到郊外，根本不要買票。你看看現(xiàn)在，一個月光水電費就是好幾十，春游要交錢，你肯定還要帶點零用錢，錢不好掙噢……”幾種不良的親子溝通方式超理智型

“媽媽，我要買活動鉛筆?！薄盀槭裁匆I？”“原來那個壞了?！薄皠傎I的怎么就壞了？你怎么這么不愛惜東西？……好了，下次不準再搞壞了，小孩子要知道愛惜物品?！痹诓涣紲贤ǖ挠绊懴拢⒆踊蛘咦兊贸聊?，緘口不言，不愿意與父母講話，或者變得越來越具有逆反心理。孩子想吃巧克力母親說：“不行，馬上就要吃飯了。吃了巧克力，你還吃飯不？光吃零食不吃飯，對身體不好?！睖贤ā僬h服溝通≠說清楚自己想要說的事情溝通的目的是彼此明白對方的想法、感受和立場，以加深了解和減少誤會。

親子溝通技巧親子溝通技巧積極聆聽我的訊息使用開放式及選擇式問題青春期人際關(guān)系的變化同伴關(guān)系：出現(xiàn)團伙現(xiàn)象交友范圍縮小擇友標(biāo)準：志趣相同、煩惱相近、性格相近、互相理解。異性關(guān)系：先疏遠后接近與父母的關(guān)系：獨自自主與教師的關(guān)系：對教師品頭論足

（一）少年期逆反期的表現(xiàn)（二）反抗的主要對象

（三）反抗的形式（四）第一、第二逆反期的異同（五）幫助少年兒童順利度過逆反期

（一）少年期逆反期的表現(xiàn)

1、為獨立自主意識受阻而抗?fàn)?/p>

2、為社會地位平等的欲求不滿而抗?fàn)?/p>

3、觀念上的碰撞

（二）反抗的主要對象

主要是父母，也有遷移性。

（三）反抗的形式

第一、外顯行為上的強烈抵抗（硬抵抗）第二、將反抗隱于內(nèi)心（軟抵抗）第三、反抗的遷移(補)

（四）第一、第二逆反期的異同

1、年齡時段3—4歲10—16歲

2、兩個逆反期的共同點

（1）都聚焦于獨立自主意識的增強（2）兩個反抗期的兒童都出現(xiàn)成長和發(fā)展的超前意識：長大感、成人感

3、兩個逆反期的不同點

第一逆反期按自我的意愿行事。行為、動作和行事自由。第二逆反期人格獨立，社會地位平等，精神和行為自主。

（五）幫助少年兒童順利度過逆反期

反抗期的矛盾焦點：成長者對自己發(fā)展的認識超前，父母對他們發(fā)展的認識滯后。超前：有成人意識而沒有成熟的心理條件落后：父母觀念滯后，只注重孩子半成熟的一面，而忽視子女的成人感這一事實。正視的是：父母不能再把子女當(dāng)成支配的對象，女子也已經(jīng)不再依從于父母，而成為獨立的自我了。

1、父母要認識和理解逆反期對心理發(fā)展的意義

2、父母要正確對待兒童逆反期這一客觀現(xiàn)實

3、父母要理解少年期多重矛盾的焦點所在

4、父母必須正視少年兒童獨立自主的需求

第四單元少年期面臨的心理社會問題一、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮二、青春期精神分裂癥三、自殺傾向四、反社會行為與青少年犯罪

一、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮

（一）網(wǎng)絡(luò)成癮的主要表現(xiàn)

第一，不由自主的強迫性網(wǎng)絡(luò)使用；第二，在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得強烈的滿足感和成就感；第三，一旦停止網(wǎng)絡(luò)游戲會出現(xiàn)心理和生理方面明顯或嚴重的不良反應(yīng)；第四，在網(wǎng)絡(luò)游戲中所獲得的虛擬感受反過來會強化無限上網(wǎng)的欲望，造成惡性循環(huán)而不能自拔。

（二）網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)出一定的發(fā)展過程

初期，患者會出現(xiàn)精神依賴：渴望上網(wǎng)；中期，出現(xiàn)軀體依賴：頭昏眼花、疲乏和顫抖、食欲不振等癥狀；再后，出現(xiàn)嚴重的心理社會問題：正?；顒影c瘓，學(xué)習(xí)、工作均受到嚴重影響，乃至出現(xiàn)生活自理障礙，認知能力下降，對現(xiàn)實生活失去興趣甚至出現(xiàn)暴力傾向和暴力行為等嚴重后果。

（三）造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

1、網(wǎng)絡(luò)游戲本身的特征

2、青少年本身的特點及個體的人格特征

3、家庭環(huán)境不良和學(xué)校壓力過大

二、青春期精神分裂癥

主要表現(xiàn)：思維紊亂、不能控制情緒、人格混亂、扭曲現(xiàn)實或與現(xiàn)實脫離聯(lián)系；先兆：社會行為退縮、交往困難、敏感、固執(zhí)并缺乏幽默感等；

原因：一是遺傳因素