大班語言活動-誰的本領大教案

大班語言活動——誰的本領大教案?誰的本事大教案

大班語言《誰的本事大》教案主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動預備，活動過程，教學反思等內容，引導幼兒懂得相互關心，理解合作力氣大的道理，仔細傾聽并能理解熟識故事內容，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，下面是《誰的本事大》教案。

活動設計背景

活動內容的選擇源于我對幼兒平常的觀看，發(fā)覺幼兒在每天的區(qū)角活動中，總是無法寧靜的進行嬉戲，特殊是在建構區(qū)角中爭風不斷、沖突特多。

經(jīng)常由于一個玩具或是一個地方爭吵不休，細細觀看后發(fā)覺商議?、合作就可以關心幼兒解決沖突。

依據(jù)我班幼兒的狀況，我設計了語言活動《誰的本事大》，活動內容主要是讓幼兒在通過理解熟識故事內容的基礎上參加到故事當中，邊聽邊回答問題，老師通過邊講邊提問的形式，和幼兒一起想象。

讓幼兒大膽的猜想故事進展的情節(jié)，同時讓幼兒主動理解故事的內容，而不是一味的傾聽。

并從故事中悟出相互關心、相互合作力氣大的道理。

活動目標

1、引導幼兒懂得相互關心，理解合作力氣大的道理。

2、仔細傾聽并能理解熟識故事內容。

3、理解故事內容，了解動物有各自不同的本事。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

活動重點仔細傾聽并能理解熟識故事內容。

活動難點懂得相互關心、理解合作力氣大

活動預備

教學故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

活動過程

開頭環(huán)節(jié)

老師引言森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對特別好的伴侶。

可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本事大，梅花鹿說我的本事可大了，猴子說；我的本事也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本事大。

提問猴子和梅花鹿各有什么本事？

你們覺得誰的本事大呢？

基本環(huán)節(jié)

1.老師為了不在爭吵，它們打算比比，看看畢竟誰的本事大。

提問競賽得話必需要有一個人來推斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)

會請誰來當裁判？（大象）

你們覺得比什么好呢？

2.老師敘述故事的第一部分。

提問競賽結果會怎么樣呢？

3.老師敘述故事的其次部分。

提問你們有什么好方法？

老師引導幼兒回答，（相互關心去摘果子）

4．師敘述故事的第三部分。

提問他們是怎樣摘到果子的？

什么是合作呢？（幾個人一起做一件事情）

5.老師完整的敘述故事。

并提問故事的名字叫什么？

故事告知我們一個什么道理？（相互關心，理解合作力氣大）

老師小結這個任務要梅花鹿和猴子相互關心、相互合作才能完成，他們的本事都很大，要比誰的本事大，要看他的本事用在什么時候，做什么事情。

結束環(huán)節(jié)

1．你們覺得你們平常在區(qū)角里做的怎么樣？應當怎么做？

老師小結我們應當商議?著解決問題，不爭不吵，相互關心、相互合作，一起玩。

2.老師鼓舞幼兒3個人合作來進行故事表演。

提問在故事表演之前你們應當做些件什么呢？（商議?）

老師小結所以合作就是幾個人商議?著一起做一件事情。

3．幼兒3人合作表演故事。

延長環(huán)節(jié)

1.老師對幼兒的表演做簡潔的小節(jié)。

2.老師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。

（體現(xiàn)幼兒兩人商議?、合作意識）

教學反思

回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實際狀況，從幼兒的愛好動身，設計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設了邊聽邊思索的情境，如讓幼兒去思索小猴子和梅花鹿誰的本事大？競賽結果會怎么樣等問題。

幼兒依據(jù)自己的生活閱歷猜想，猜想結果不全都時，我適時追加提問為什么？勝利地引發(fā)幼兒樂觀的思索，進展了幼兒的語言表述力量。

同時還細心設計了讓幼兒做的環(huán)境，引導幼兒親身體驗合作的成就感。

不僅激發(fā)了幼兒的樂觀性，還提高了幼兒實踐力量