小學(xué)道德與法治-第6課 天天“3.15”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《天天3.15》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來的危害。2、掌握基本的消費(fèi)者正當(dāng)權(quán)益保護(hù)方法。3、學(xué)會(huì)辨別假冒偽劣產(chǎn)品，使學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。4、學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)思考問題。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)辨別假冒偽劣產(chǎn)品，使學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。2.掌握基本的正當(dāng)權(quán)益保護(hù)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備：課件、收集相關(guān)的視頻與文字資料生準(zhǔn)備：調(diào)查填寫預(yù)習(xí)學(xué)案、觀看一期315晚會(huì)，收集與315相關(guān)的知識(shí)教學(xué)過程：圖片導(dǎo)課：（出示各種彩色）師：明明和樂樂一起去文具店選文具，看著玲瑯滿目的文具，他們開始猶豫了，明明說：“文具的顏值最重要”，樂樂說：“文具的顏值不靠譜兒”，如果讓你選你會(huì)選什么樣的？生1：選漂亮的，我覺得顏值很重要，因?yàn)榇蠹叶紣勖姥?生2：選好用的就行師：你贊成哪個(gè)觀點(diǎn)？嗯，好，讓我們先來看一段視頻再來判斷好不好？（出示視頻孩子遠(yuǎn)離毒文具）師：看了這段視頻，同學(xué)們知道選什么樣的文具了嗎？師：嗯，孩子們：這些特別的文具，不僅影響身體健康，有的還會(huì)引發(fā)血液疾病，建議孩子們不要購買這種有特殊的文具。聚焦生活，太多的商家為了謀取爆利，拋棄道德，用假冒偽劣產(chǎn)品欺騙顧客，掙“黑心錢”，讓消費(fèi)者的利益受到了侵害。課下，老師讓同學(xué)們做了調(diào)查，調(diào)查一下你身邊有哪些假冒偽劣的現(xiàn)象并說說其危害，大家都調(diào)查了嗎？下面拿出你的調(diào)查表，先在小組內(nèi)交流一下。（生小組交流）二、發(fā)現(xiàn)假冒偽劣，談感受活動(dòng)一：小組交流活動(dòng)二：分組匯報(bào)師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的調(diào)查，注意匯報(bào)時(shí)，選擇其中的一類內(nèi)容。生匯報(bào)師：哎呀！真是太可怕了！老師也搜集了一些圖片，讓我們看看，路邊的羊肉攤、網(wǎng)上訂餐、過期食品、假冒名牌食品，這些都侵害人民的權(quán)利，有的還危及生命，其他行業(yè)有沒有這種現(xiàn)象呢？生匯報(bào)師出示圖片三、明辨是非，學(xué)維權(quán)師過渡：這么多的消費(fèi)者受到了侵害，一個(gè)個(gè)事例，讓人聽了心痛，為什么會(huì)出現(xiàn)這么多受侵害的現(xiàn)象呢？讓我們一起來看看：人們的消費(fèi)權(quán)利受到侵害時(shí)的處理方式吧。課件出示（）1.忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，就當(dāng)花錢買教訓(xùn)。2.怒不可遏，使用暴力手段報(bào)復(fù)經(jīng)營者或銷售者。師：分析討論一下，這兩種消費(fèi)者他們的處理方式會(huì)有什么后果？生：第1種情況會(huì)…………第2種會(huì)……………師：哦，正是因?yàn)檫@兩種情況，才會(huì)使黑心的商家越來越多，假冒的東西越來越多，難道就沒有辦法制止了嗎？出示圖片：拿起法律武器師：對(duì)啊，拿起法律武器來維權(quán)，用什么法律能幫助我們維權(quán)呢？四、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，知維權(quán)（屏幕出示）3.15標(biāo)志師：認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？對(duì)，這就是國際消費(fèi)者權(quán)益日標(biāo)志。通過預(yù)習(xí)，誰來說說“3.15”的由來正是有了這些保障，我們就可以理直氣壯的維權(quán)了。（揭示課題）公民都有哪些權(quán)益呢？讓我們一起來看看（出示五個(gè)主要一個(gè)其他）主要：1.安全保障權(quán)利2.知悉真情權(quán)利3.自主選擇權(quán)利4.公平交易權(quán)利5.獲得賠償權(quán)利其他：（結(jié)社權(quán)、獲知權(quán)、尊嚴(yán)權(quán)、批監(jiān)權(quán)）當(dāng)消費(fèi)者和經(jīng)營者發(fā)生權(quán)益爭議時(shí)，是不是非得上法庭？有哪些好的途徑解決？（出示圖例五步解決法）五、實(shí)踐行動(dòng)，會(huì)維權(quán)師：過渡，從圖中可以看出能夠簡單解決的問題，我們就應(yīng)該和平解決，解決不了的，再求助于法律，不要拿消費(fèi)者當(dāng)“弱者”。同時(shí)我們也要懂得自我維權(quán)的相關(guān)知識(shí)：模擬表演（我會(huì)維權(quán)）師：同學(xué)們，小剛和小強(qiáng)為什么會(huì)維權(quán)成功呢？生：小剛有購物小票和發(fā)票師：對(duì)了，留好證據(jù)才能維權(quán)成功，我再來告訴你其它竅門1、貨比三家2、查看說明書、質(zhì)量合格證和標(biāo)識(shí)，拒絕“三無產(chǎn)品”3、學(xué)習(xí)知識(shí)，提高辨別真?zhèn)文芰Γ槐惶摷購V告蒙騙；4、索要發(fā)票，保修卡等單據(jù)5、學(xué)習(xí)法律規(guī)范，記住投訴方式消費(fèi)者投訴電話:12315中國消協(xié)：山東消費(fèi)維權(quán)：/集思廣益，人人維權(quán)師：在我們身邊，還有許多的消費(fèi)者，他們不知道怎樣保護(hù)自己，同學(xué)們今天學(xué)了這節(jié)課，你有什么好方法讓更多的人會(huì)維權(quán)呢？小組內(nèi)討論一下，找個(gè)代表說一說生匯報(bào)七、總結(jié)師過渡：孩子們，你們方法真好！讓我們行動(dòng)起來，煉就一雙慧眼，掌握維權(quán)途徑，毫不手軟地打擊假冒偽劣，天天3.15，讓消費(fèi)更合理、更健康、更放心。板書：天天3.15(3.15標(biāo)志)合理健康消費(fèi)放心《天天3·15》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生接受能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，思維較活躍，活潑好動(dòng)。三年級(jí)是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。三年級(jí)學(xué)生喜歡與同伴游戲、學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將知識(shí)學(xué)習(xí)融入游戲中學(xué)生們更容易接受?；谝陨蠈?duì)學(xué)生學(xué)情發(fā)分析，在課上，我通過小組分享學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生說，讓學(xué)生在說中增強(qiáng)自信，活躍思維。通過模擬表演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何去維護(hù)自己作為消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受特征，教學(xué)效果比較令人滿意?！短焯?·15》效果分析本節(jié)課，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，學(xué)生維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)加強(qiáng)，學(xué)會(huì)了維權(quán)的基本方法。教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過課前，老師讓學(xué)生對(duì)身邊的人買到的假冒偽劣商品進(jìn)行了小調(diào)查，這個(gè)小調(diào)查對(duì)于學(xué)生來說是可操作的，學(xué)生在調(diào)查的過程中，了解了假冒偽劣商品的概念，對(duì)于假冒偽劣商品帶來的危害了然于心，建立起遠(yuǎn)離假冒偽劣商品的意識(shí)。課上，在進(jìn)行小調(diào)查分享時(shí)，每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，在發(fā)言和聆聽中，學(xué)生關(guān)于假冒偽劣商品的認(rèn)識(shí)得到加深。品德教學(xué)的資源來源于生活，通過對(duì)資源的梳理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，積累學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，為成為合格的社會(huì)人奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)環(huán)節(jié)三中，老師采用漫畫的形式，通過人物形象分析，得出當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵害，法律就是有力的武器。讓學(xué)生明辨是非，學(xué)維權(quán)。通過學(xué)生模擬表演我會(huì)維權(quán)，讓孩子們知道，維權(quán)成功的秘決就是留好憑證，記住投訴方式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從生活中提取事例，切身感受，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。集思廣益，人人維權(quán)，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想辦法把自己所知道的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的內(nèi)容和維權(quán)方式告訴不知道的人。學(xué)生想的創(chuàng)意很多，手抄報(bào)、宣傳標(biāo)語、《維權(quán)手冊》、朋友圈、拍攝微電影等等。由于時(shí)間關(guān)系，老師鼓勵(lì)同學(xué)把自己的創(chuàng)意完成。每個(gè)同學(xué)對(duì)于老師布置的選擇性作業(yè)，可以自主選擇，讓學(xué)生輕松地投入宣傳?？傊?，本節(jié)課課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生參與積極性高，整體教學(xué)效果良好?！短焯?·15》教材分析一、選材內(nèi)容：本節(jié)課選自泰山出版社小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊，第二單元《學(xué)做消費(fèi)者》，第六課《天天3·15》。二、單元地位及影響《學(xué)做消費(fèi)者》這一單元緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際需要。本單元從讓學(xué)生了解學(xué)?；蚣彝ジ浇纳虡I(yè)場所入手，讓他們通過實(shí)地調(diào)查和比較商品價(jià)格的不同，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí)，并使他們具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)?！短焯?·15》這個(gè)主題活動(dòng)，旨在使學(xué)生從小懂得保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益和培養(yǎng)初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，為他們更好地了解社會(huì)、走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。本課，是實(shí)踐性比較強(qiáng)的一課，學(xué)好本課，學(xué)生作為小消費(fèi)者的權(quán)益就學(xué)會(huì)了保護(hù)，對(duì)于學(xué)生實(shí)際生活有很大幫助。三、教材組成分析本課主題由兩個(gè)此主題組成，即“觀察與思考”與“保護(hù)我們的權(quán)益”。第一部分，從平時(shí)生活中假冒偽劣商品給人帶來的危害入手，同時(shí)也揭示了一些人上當(dāng)受害的原因，讓學(xué)生調(diào)查與觀察，聯(lián)系身邊實(shí)際，思考假冒偽劣商品給人帶來的危害。第二部分，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，首先設(shè)計(jì)了要保管好購物憑證，然后自覺抵制假冒偽劣商品，最后知道有問題可以撥打12315投訴商家和廠家。四、教材缺陷在保護(hù)我們的權(quán)益一部分中，我感覺教材上設(shè)計(jì)的還不夠，消費(fèi)者維護(hù)權(quán)益的方式主要有四種，首先是和商家協(xié)商，如果協(xié)商不成，再用其他方法。第二個(gè)方法是撥打熱線，第三個(gè)方法是向有關(guān)部門申訴，第四個(gè)方法是進(jìn)行起訴。學(xué)生常用的，應(yīng)該是前兩個(gè)，但是后兩個(gè)，也要了解，否則就不全面了，也顯得我們國家對(duì)于維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的力度不夠?！短焯?·15》評(píng)測練習(xí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)組評(píng)師評(píng)匯總總評(píng)課堂參與積極性個(gè)人水平展示小組合作情況課堂學(xué)習(xí)效果備注：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，涂上星星。匯總星星0-8顆為D不及格,9-11顆為C及格，12-13顆為B良好，14-15顆為A優(yōu)秀?！短焯?·15》課后反思在經(jīng)濟(jì)生活中，每個(gè)人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，小學(xué)生也不例外。而在消費(fèi)過程中我們常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該通過什么途徑來維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益，因此要樹立維權(quán)意識(shí)，有效地保護(hù)自身的合法權(quán)益。在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“分享調(diào)查”、“模擬表演”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，通過學(xué)生的主體參與、自主探究，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果良好。通過這堂課反思如下：

1.在學(xué)習(xí)新課的過程中，充分地讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)手做，用心體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在自主、合作學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)、技能。本節(jié)課我能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，提供相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主地學(xué)習(xí)，從而充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

2.調(diào)查交流、模擬表演兩個(gè)環(huán)節(jié)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

3.直接體驗(yàn)是獲得知識(shí)技能，形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的有效途徑。所以我個(gè)人認(rèn)為通過本堂課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了鑒別商品，增強(qiáng)了判斷和選擇能力；意識(shí)到了維權(quán)的正確途徑，增強(qiáng)了法制觀念。我認(rèn)為從這個(gè)角度而言，本堂課的三維目標(biāo)基本達(dá)到。本堂課也存在一些遺憾之處：1.在課堂上，由于時(shí)間的限制，沒有給學(xué)生留下足夠的活動(dòng)空間，給學(xué)生一個(gè)展示自己才華和發(fā)表見解的舞臺(tái)。在問題的設(shè)計(jì)上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計(jì)不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。

2.教師課堂調(diào)控能力有待加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，在學(xué)生分析問題過程中，學(xué)生回答不一定到位，需要老師一步步引導(dǎo)，而不是生拉硬扯到正確的答案上，要學(xué)會(huì)耐心引導(dǎo)、啟發(fā)?？傊?，我在教學(xué)機(jī)智、調(diào)控能力方面不夠靈活，在以后教學(xué)中，要多留心觀察，多學(xué)習(xí)，多進(jìn)步?！短焯?·15》課標(biāo)分析品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。隨著學(xué)生年齡的增長，消費(fèi)這一社會(huì)行為進(jìn)入學(xué)生生活，通過消費(fèi)行為和消費(fèi)者維權(quán)，學(xué)生可以加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，為他們步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)精神，要有效組織適宜的教學(xué)活動(dòng)，討論、參觀、調(diào)查、訪問、游戲、角色扮演等，每一種活動(dòng)都有其適用的范圍和價(jià)值。本節(jié)課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，我主要選擇了以下幾種常用的教學(xué)方式：1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過身體的各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的種類多種多樣，大體可以分為直接體驗(yàn)和間接體驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值不在于學(xué)會(huì)某種操作方式、獲得某種技能，而在于每個(gè)人在活動(dòng)中獲得的真實(shí)感受，這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力。本節(jié)課，學(xué)生通過鑒別假冒偽劣商品，通過維權(quán)表演，獲得了遠(yuǎn)離假冒偽劣、進(jìn)行自覺維權(quán)的真實(shí)感受，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)成為一名合格的消費(fèi)者奠定了基礎(chǔ)。2.小組探究學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識(shí)的途徑，提供了開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺(tái)。探究學(xué)習(xí)重要的是通過探索性活動(dòng)，使學(xué)生獲得探求知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，形成科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。對(duì)于學(xué)生來說，探討和把握獲得探求結(jié)論的方式和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)結(jié)論更有價(jià)值。在調(diào)查交流、小組討論中，都能充分體現(xiàn)到這一點(diǎn)。3.問題解決學(xué)習(xí)。問題解決學(xué)習(xí)是使學(xué)生直接面對(duì)實(shí)際問題，學(xué)習(xí)、研究并且嘗試提出某種解釋問題或解決問題方案的學(xué)習(xí)方式。問題解決學(xué)習(xí)沒有固定的學(xué)習(xí)步驟，而且是針對(duì)社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象或?qū)嵤?，通過提出問題、查詢資料、訪問調(diào)查，提出有針對(duì)性與合理性的解決問題方案。在課前，我給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，調(diào)查你身邊的人買到過什么假冒偽劣商品，帶來了哪