學前幼兒園-海底世界教學設計學情分析教材分析課后反思

《海底世界》教學設計課前學習活動設計：1.活動前請家長和幼兒一起走到海邊、走進海洋館，引導幼兒觀察海洋生物，了解海洋動物的特點。2.將班級環(huán)境打造成海洋主題，提供海洋生物圖片、海底世界系列圖書等，從不同角度豐富幼兒的感性認識。二、課堂教學活動設計根據(jù)中班幼兒年齡特點和幼兒學習興趣，將藝術、社會等領域有機整合，相互滲透，運用游戲化的教學形式組織教學活動。環(huán)節(jié)一：信息技術的創(chuàng)意使用激發(fā)幼兒興趣，豐富感性認識《綱要》指出,教育活動內容的選擇應“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。我們身處海濱城市，海洋文化與物產(chǎn)豐富，這一環(huán)節(jié)中我利用直觀的多媒體信息技術讓幼兒有親臨“海底世界”的感覺，同時激發(fā)幼兒的對于海底世界的感性認識。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)意材料與創(chuàng)意作畫方式激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲皮亞杰提出“只有主動與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望”?；顒又袨橛變禾峁┥钪械膹U舊材料，這些材料可以怎樣玩？激發(fā)幼兒對材料的探索興趣。過程中教師以游戲化的語言“調皮的色塊跑到外面去了”“色塊寶寶抱一抱”巧妙地化解活動重難點，進一步激起幼兒的創(chuàng)作欲望。環(huán)節(jié)三：借形想象，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作《綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練?！痹谶@一環(huán)節(jié)，配合海洋動物的PPT，引導幼兒以“借形想象”的方式添畫想象，畫的不像也沒有關系，最大限度地發(fā)揮幼兒的想象力，同時促進幼兒的形象思維和創(chuàng)造能力發(fā)展。環(huán)節(jié)四：情感升華，增強幼兒環(huán)保意識在這個環(huán)節(jié)中，情感滲透呼吁幼兒愛護海洋，愛護海洋生物，激發(fā)幼兒環(huán)保意識，增強幼兒愛家鄉(xiāng)的美好愿望。三、課后延伸活動設計1.將本節(jié)活動的工具和材料投放到班級美工區(qū)供幼兒繼續(xù)探索和創(chuàng)作。2.提供更多的創(chuàng)作材料讓幼兒動手制作海洋生物。3.開展《我愛家鄉(xiāng)我愛大?！返南盗谢顒樱ぐl(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護海洋、愛護海洋生物的環(huán)保意識。四、活動方案活動名稱：海底世界年齡段：中班領域：藝術活動目標：1.初步嘗試用不同廢舊物品進行拓印，并學會用出穴和遮擋的拓印方法。能夠根據(jù)拓印形狀大膽想象，并自主添畫表現(xiàn)不同海洋動物。2.喜歡與同伴合作變現(xiàn)海底世界的景物。3.激發(fā)幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。活動重點：認識幾種海底動物，培養(yǎng)幼兒動手操作能力?；顒与y點：幼兒能認真觀察，自主拓印，發(fā)揮想象?；顒訙蕚洌?.廢舊毛衣、帽子、手套、鞋子。2.水粉顏料、大托盤、畫紙、水粉筆、濕紙巾。3.海底世界視頻、海洋動物PPT活動過程：導入——孩子們你們喜歡大海嗎？老師也是很喜歡大?！裉煳蚁胙埓蠹液臀乙黄鹱哌M海底世界去看一看，那里都要有哪些神奇的動物。（小眼睛仔細看哦）——你們都看到了哪些海洋動物呢？（螃蟹、海龜、鯊魚、海豚、鯨魚、海馬、小丑魚）——你們的眼睛觀察的都很仔細哦。拓印——海洋當中生活著這么多神奇的動物！喜歡他們嗎？今天，我要用一個特殊的辦法邀請他們來做客！1.示范拓印方法——我會用到生活中的廢舊物品（鞋子、毛衣、手套等）還有顏料?！堊屑毧?，兩手輕輕拿著毛衣，顏料盤里躺一躺，輕輕按，蘸蘸滿，拎起來，快快放到紙上面擺個姿勢摁一摁,再來用力摁一摁。2.示范出穴和遮擋的方法教師示范出穴方法：有一部分在紙上面，有一部分印到外面是一種出穴的拓印方法。——毛衣上還有顏色不能浪費，讓它到畫紙的另一邊跑一跑。遮擋的方法：一個色塊孤孤單單的，我們給它找個朋友吧。兩個色塊重疊在一起，這是遮擋的拓印方法。3.幼兒拓印提出要求：孩子們選擇你喜歡的物品去玩一玩，印一印，帶上小手套，拿好小毛衣，顏色要蘸滿，兩手拎一拎，紙上擺姿勢看看誰會用出穴和遮擋的方法來拓印三、幼兒借形想象1.引導幼兒觀察想象：你在這里找到了什么動物？——引導幼兒從不同的角度觀察：還發(fā)現(xiàn)了什么動物？請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.了解作畫的方法：——看看老師找到了什么？——教師示范，找到小動物后先畫上眼睛，眼睛是很有神的，然后再添畫身體的其它部分。3.幼兒觀察、想象、添畫，老師巡回指導。根據(jù)幼兒個體差異指導，引導幼兒想象添畫不同的人物、動物。——孩子們老師也為你們準備了作畫材料，瞧在這里，小朋友也可以去試一試哦！4.展示、評價：——小朋友們你們的海底世界真是豐富多彩。誰來說說你畫了什么？你發(fā)現(xiàn)別人畫了什么？——你們的故事特別精彩。四、小結——孩子們海底世界有著豐富的資源，可你們知道嗎？現(xiàn)在因為人為的一些破壞，讓海洋中的動物，也受到了一些傷害。你們瞧，因為人為亂扔的水瓶，一只小海獅沒有辦法呼吸了，一根繩子勒住了海龜?shù)夭弊?，好難受??！我們威海也是海邊城市，你們喜歡我們的海洋動物變成這樣嗎？我有一個好的提議我們帶著美麗的作品，去呼吁更多的人，不要亂扔垃圾，保護好大海，保護好海洋動物的生活環(huán)境，也讓我們美麗的文明城威海變得更美麗！《海底世界》學情分析《海底世界》是一節(jié)通過幼兒拓印作畫和借形想象創(chuàng)作來感受海底美景的美術活動。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和《綱要》中所說的“要讓幼兒真正的成為活動的主人”，我以游戲的形式組織幼兒自由的在紙上拓印，畫紙上留下美麗的色塊，然后根據(jù)色塊的形狀“借形想象”勾畫出栩栩如生的海洋生物，最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，促進幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。幼兒知識基礎：中班上學期的幼兒已經(jīng)了解和認識了一些典型、常見的海洋生物，例如：鯊魚、螃蟹、海龜?shù)?，并能用畫筆進行簡單的線條作畫，但繪畫方法、技巧比較單一。另外，幼兒具有拓印作畫的基礎。生活經(jīng)驗準備：在活動開展前期，我鼓勵家長和幼兒一起參觀海洋館，了解各種各樣的海洋生物，讓幼兒對海底世界有了更加直觀和深入的認識?；蛘呃眉倨谌ズ＿呌瓮?，激發(fā)對海洋世界的興趣。課前學習準備：在班級的區(qū)域活動中，我投放了關于海洋生物的科普書籍，供幼兒閱讀并引導觀察海洋生物的外形特征。在科學活動中，有意識的豐富幼兒對海洋世界的認知，積累關于海洋生物的相關知識經(jīng)驗?！逗５资澜纭方滩姆治觥逗５资澜纭愤x自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》（明天出版社2013年8月第1版）主題五《奇妙的動物》次主題二《家在哪里》。一、設計意圖《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，又要豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術活動《海底世界》我本著引領教材，深化教材，創(chuàng)造性使用教材的原則，巧妙地利用了廢舊的毛衣、手套、帽子、鞋子拓印玩色，引導孩子在拓印、想象中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這次活動不僅讓孩子在作畫能力上有的新的意識和提高，而且滿足了幼兒對海底動物的好奇心，使幼兒進一步了解海洋生物的基本特征，同時培養(yǎng)幼兒對動物的熱愛、珍惜和保護意識，幫助幼兒形成認真專注，敢于探究，大膽想象和表達的學習品質。二、活動目標、重難點1.體驗利用廢舊材料合作拓印的樂趣，有初步的環(huán)保意識。2.能夠與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。3.嘗試運用出穴和遮擋的拓印方法進行拓印，并能夠根據(jù)拓印形狀大膽想象，自主添畫表現(xiàn)不同的海洋動物。三、活動策略1.根據(jù)幼兒年齡特征選用直觀的《海底世界》視頻做情境導入，喚醒了幼兒已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。2.整個活動貫穿“創(chuàng)新、創(chuàng)意”。首先活動材料的創(chuàng)新選用，生活中常見的廢舊毛衣、帽子、手套、鞋子成為幼兒創(chuàng)作工具，配合大幅的長卷畫使幼兒自主合作，盡情揮灑。其次創(chuàng)作形式具有創(chuàng)意，毛衣、帽子等拓印留下的痕跡，讓幼兒感受到色彩碰撞的同時也為幼兒帶來無盡的喜悅。借形想象的添畫形式賦予色塊生命和靈感，讓孩子們盡情發(fā)揮著無限的想象力。最后是創(chuàng)意指導，表現(xiàn)在技法滲透、指導作畫和作品評價上。技法滲透力求自然巧妙，對于中班的孩子來說，我們不把出穴和遮擋的技法生硬的灌輸給孩子，而是通過“調皮的色塊跑到外面去了”“色塊寶寶包抱一抱”等巧妙地引入“出穴”和“遮擋”的技法，然后指導孩子運用。指導作畫教師要引導孩子從不同的角度去看，開啟想象的大門，哪怕畫的不像也沒有關系。評價環(huán)節(jié)讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編出生動有趣的故事，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時注重了引導幼兒學會尊重其他幼兒的想法和創(chuàng)造，共同分享創(chuàng)作的快樂?！逗５资澜纭方虒W反思回顧整個教學過程，我對本次活動進行以下反思：首先選擇內容能夠激發(fā)幼兒的學習興趣。海洋是一個對幼兒來說既熟悉又陌生的地方，可愛的海洋動物能夠成為孩子們的朋友，神秘的海底世界還會有些什么帶給孩子們帶來無限遐想，好奇心的驅使也進一步探究的欲望。其次充分利用多媒體教學手段。通過觀看《海底世界》教學視頻激發(fā)了幼兒的參與興趣。課件生動形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的了解海洋環(huán)境，并認識海洋動物。整個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒積極探索，大膽想象和表達。第三創(chuàng)意的作畫形式，也能激發(fā)幼兒動手操作的興趣。打破傳統(tǒng)的作畫形式，將生活