高中歷史-第5課 開辟新航路教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《第5課開辟新航路》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力（1）能夠復(fù)述歐洲人開辟新航路的背景。（2）能夠列舉較早開辟新航路的歐洲國家和人物以及說出他們各自航?；顒拥慕Y(jié)果。（3）能夠分析新航路開辟的歷史影響。2.過程與方法（1）通過引用史料等方法引導(dǎo)學(xué)生理解和歸納新航路開辟的原因和條件。（2）通過引用史料、問題探究等方法深入理解新航路開辟的影響，學(xué)會辯證地認(rèn)識和評價歷史人物和歷史事件。3.情感態(tài)度價值觀（1）理解新航路的開辟是歷史的進步，它促進了人類文明的發(fā)展。（2）體會航海家勇于開拓的精神。（3）認(rèn)識到新航路開辟給亞非拉地區(qū)帶來了沉重的災(zāi)難。二、教材分析1.重點：開辟新航路的背景和影響。2.難點：開辟新航路的影響。三、教法選擇問題探究法、講述法四、板書設(shè)計第5課開辟新航路一、背景二、經(jīng)過三、影響五、教學(xué)內(nèi)容及過程1.引入新課：教師：先請大家看一幅圖片（出示歷城二中餐廳南門圖片）學(xué)生：觀看。教師：大家關(guān)注過這些張貼的紙張嗎？最近，我們中國人談?wù)撟疃嗟脑掝}就是“抵制樂天、反對薩德”！我們再來看一段視頻。學(xué)生：觀看《老奶奶說薩德》教師：江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上有過一段講話，他是這么說的：（請大家讀一下）：“世界是豐富多彩的。各國文明的多樣性，是人類社會的基本特征。世界各種文明和社會制度，不應(yīng)簡單對比優(yōu)劣，但應(yīng)在競爭比較中取長補短，在求同存異中共同發(fā)展?！瓭擅瘛对趹c祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》教師：不同的文明，應(yīng)該互相尊重，在求同存異中共同發(fā)展。而，人類走到一起的過程也并不容易。請大家朗讀屏幕上的材料：世界最古老的文明……分散在不同的經(jīng)度上，相互間有著遠(yuǎn)近不同的距離。古代東西方文明間的聯(lián)系也有一個很長的過程。公元前三千年代末，尼羅河流域、兩河流域、印度河流域和克里特這些最古老的文明，在廣闊的原始世界中不過是幾個孤立的綠洲?！钡焦耙磺甏腥~，中國不知帕米爾以西的國家，其他文明古國也不知東方還有一個文明高度發(fā)展的中國。波斯的皇帝們和馬其頓的亞歷山大先后遠(yuǎn)征中亞，兵鋒最遠(yuǎn)也只達到帕米爾以西。因此，克服這種地形上的障礙成了打開陸上東西交通的關(guān)鍵?！獎⒓液汀豆糯袊谑澜缟系牡匚弧贰段氖分R》1986年第1期教師：后來，打通了陸上東西交通的，是中國。大家知道，我指的是什么嗎？學(xué)生：開通絲綢之路。教師：到了15世紀(jì)中期的時候，這條路發(fā)生了的變化？變化是什么呢？大家讀教材第二段。學(xué)生：15世紀(jì)中葉奧斯曼土耳其占領(lǐng)了地中海東部的廣大地區(qū)，控制了東西方之間的商路，西方同東方的貿(mào)易更加困難。教師：而15世紀(jì)的歐洲迫切需要到東方去，因為，那里有他們需要的東西。他們想到東方，而又道路受阻，應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：開辟新航路。2.講授新課開辟新航路的背景教師：我們的初中教材，九年級上冊的前三個單元是課外閱讀的內(nèi)容，第四單元的第一課就是“開辟新航路”。對于那一課的內(nèi)容，大家頭腦當(dāng)中還有哪些記憶呢？（大家可以相互提醒一下，然后我們請同學(xué)給大家分享。）學(xué)生：……教師：建議大家以后根據(jù)歷史事件的要素來把握，比如時間、背景、人物、經(jīng)過、結(jié)果、影響等。開辟新航路始于15世紀(jì)末，在歷史上被曾被稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”或“發(fā)現(xiàn)新大陸”。但是，美洲，真的是歐洲人最先發(fā)現(xiàn)的嗎？請大家閱讀屏幕上的材料：其實，最早發(fā)現(xiàn)美洲的并非歐洲人。根據(jù)考古學(xué)、人類學(xué)和地質(zhì)學(xué)提供的材料，早在四五萬年前，就有屬于蒙古人種的族群沿著白令地峽的陸橋陸陸續(xù)續(xù)從亞洲進入美洲……而且，即使是歐洲人到達美洲的時間，也并非晚至15世紀(jì)末期。古代斯堪的納維亞人很早就開始向西航行，最遲在10世紀(jì)已經(jīng)到過美洲?！獎⒆诰w《歷史學(xué)科專題講座》岳麓書社2003年版教師：既然如此，為什么15世紀(jì)末期的這一系列海上探險活動受到如此重視并被賦予如此之高的評價呢？原因就在于，這些事件是在特定的歷史條件下發(fā)生的，并且對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。（大家請看屏幕）問題導(dǎo)學(xué)一：15世紀(jì)末期的這一系列探險航海事件的起因是什么？請同學(xué)們閱讀教材第一框前兩段的內(nèi)容，并進行概括總結(jié)后逐條說出（2分鐘時間）。學(xué)生：（1）15世紀(jì)前后，西歐國家商品經(jīng)濟發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽，黃金、白銀的需求量日益增加。（2）《馬可波羅行紀(jì)》在西歐流行，很多人渴望到東方“尋金”。（3）意大利和阿拉伯商人在東西方貿(mào)易中獲利豐厚，令其他西歐國家的商人垂涎不已。（4）15世紀(jì)中葉，奧斯曼土耳其占領(lǐng)了地中海東部的廣大地區(qū)，控制了東西方之間的商路，西歐同東方的貿(mào)易困難。教師：屏幕上的內(nèi)容，有點多！如果我們每一個要點找一些關(guān)鍵詞，將會大大減輕我們的記憶負(fù)擔(dān)。比如第一點里面，大家認(rèn)為哪一個是關(guān)鍵詞呢？學(xué)生：……教師：大家找的很準(zhǔn)確。再讀一下：學(xué)生：……教師：最早開辟新航路的歐洲國家是？學(xué)生：西班牙、葡萄牙。教師：為什么是這兩個國家？請大家閱讀第三段。學(xué)生：那時，西歐局勢動蕩。葡萄牙、西班牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險活動，希望獲得海外財富，以加強在歐洲的地位。教師：這句話的前面還有一句話：“那時西歐局勢動蕩，各國爭斗激烈?！睘槭裁催@么說呢？我們知道，中國古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式是精耕細(xì)作，它是在不擴大耕地面積的基礎(chǔ)上提高單位面積的產(chǎn)量的一些列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的總稱。相比之下，歐洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)要落后的多，據(jù)史料記載直到16世紀(jì)，歐洲所知的播種谷物的唯一方法仍然是撒播。這種做法極端浪費種子，而且禾苗過密，致使產(chǎn)量極低。中世紀(jì)的歐洲人地矛盾突出，耕作技術(shù)又低。因此他們只能通過擴大耕地面積的方法增加糧食產(chǎn)量，而擴大耕地面積又受自然條件的限制。因此，只能向外擴張、殖民。從而，導(dǎo)致各國爭斗激烈。就像古代中國的春秋戰(zhàn)國時期一樣，諸侯國要立于不敗之地就要富國強兵。西班牙葡萄牙面臨相同的情況，而那時人們心中財富的象征是黃金等貴金屬。哪里有呢？世界的東方。因此，這兩個國家積極支持海外探險活動。教師：政府的大力支持和資助對探險家的海上探險活動至關(guān)重要，但那時的遠(yuǎn)洋航行并不是件容易的事情。請大家閱讀下面的這段材料：航海，在早年，的確是件危險的事。比如海盜，當(dāng)然上船的水手們，也都不是善茬。中世紀(jì)以來有這樣的規(guī)矩：船長在船上有全權(quán)，不聽話，當(dāng)場處決，尸體扔進大海；反過來，船員們也常鬧嘩變，重的能把船長絞死，尸體掛帆索或者去喂魚；輕的就用一個大口袋，裹住船長，全船水手上去拳打腳踢，出一口氣。而且，13世紀(jì)以前，正常的船長都是沿海航行。因為深入大海，一怕風(fēng)浪，二怕迷失方向，最后這一點，尤其嚇唬人。海上時常多云，一旦黑云遮天，那便什么都看不見了。而且，太陽只方便人類看清東西向，具體方位很難猜。——《船長的故事》《世界博覽》2014年18期教師：大家有過探險的經(jīng)歷嗎？學(xué)生：……教師：有沒有過冒著生命危險去做一件事情？學(xué)生：……教師：如果以這種義無反顧的精神去做一件事，這件事情成功的可能性就會很大。但是，我們在做一件事情的時候，是不是只需要有這種破釜沉舟的精神，還需不需要考慮其他的問題？學(xué)生：……教師：至少，我們不應(yīng)該做損人利己的事情吧。屏幕上的材料中有一句話，說：“13世紀(jì)以前，正常的船長都是沿海航行，不敢深入大海?！庇幸粋€科學(xué)家叫李約瑟（1900—1995），他說13世紀(jì)的時候，是中國人改變了歐洲的航海，他指的是什么？學(xué)生：指南針傳入歐洲。教師：同時，此時，歐洲人進行海上探險還有另外一種推動力。這種推動力是什么呢？大家再讀教材第三段。學(xué)生：教會也鼓勵人們?nèi)ミb遠(yuǎn)的東方傳播天主教。教師：15世紀(jì)末開始的歐洲人海上探險活動就是以上在這些情況之下發(fā)生的。教師：下面，我們總結(jié)一下我們的分析：（大家讀一下屏幕上的總結(jié)）（1）15世紀(jì)前后,西歐國家商品經(jīng)濟發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽,黃金、白銀的需求量日益增加。（2）《馬可波羅行紀(jì)》在西歐流行，很多人渴望到東方“尋金”。（3）意大利和阿拉伯商人在東西方貿(mào)易中獲利豐厚，令其他西歐國家的商人垂涎不已。（4）15世紀(jì)中葉，奧斯曼土耳其占領(lǐng)了地中海東部的廣大地區(qū)，控制了東西方之間的商路，西歐同東方的貿(mào)易困難。（5）葡萄牙和西班牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險活動。（6）教會鼓勵人們?nèi)ミb遠(yuǎn)的東方傳播天主教。（7）歐洲航海、造船技術(shù)的發(fā)展。教師：大家認(rèn)為，開辟新航路的根本原因是哪一個呢？（我們先來做一道選擇題）學(xué)生：1.恩格斯說：“葡萄牙人在非洲海岸，印度和整個遠(yuǎn)東尋找的是黃金；黃金一詞是驅(qū)使西班牙人橫渡大西洋到美洲的咒語；黃金是白人剛踏上一個新發(fā)現(xiàn)的海岸時所要的第一件東西?！边@句話表明()A．新航路的開辟提高了全球黃金的產(chǎn)量B．商品經(jīng)濟的發(fā)展增加了對黃金的需求C．對黃金的追求是開辟新航路的經(jīng)濟動因D．對黃金的需求是新航路開辟的唯一條件學(xué)生：C教師：B項描述的現(xiàn)象和C項中的結(jié)論是什么關(guān)系呢?學(xué)生：因果關(guān)系。教師：因此，追根溯源，開辟新航路的根本原因是？學(xué)生：西歐商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義的萌芽。教師：大家再來做一道題：2.現(xiàn)代西方學(xué)者用三個“G”來概括新航路開辟的動機，即上帝（God）、榮譽（Glory）和黃金（Gold）。對此理解正確的是()①對黃金的狂熱追逐②向海外傳播基督教③開發(fā)土地資源④弘揚騎士精神或因功封爵A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④學(xué)生：C教師：這道題提示我們對于開辟新航路的背景可以進行不同角度的分析。下面我們再來認(rèn)識一下開辟新航路的背景。學(xué)生：開辟新航路的經(jīng)過教師：那，歐洲人是如何開辟新航路的呢？（大家請看屏幕）問題導(dǎo)學(xué)二：請同學(xué)們閱讀教材第二框的內(nèi)容，并為開辟新航路的航海家們制作一張表格，以展示他們的航海歷程。（提示：可以先寫出關(guān)于航海家們的姓名、國籍、支持國家等信息。3分鐘的時間）學(xué)生：……教師：（1分鐘后）大家可以互相展示一下，看看誰的表格更合理、更全面。教師：老師這里也有一個表格，大家一起來填一下。學(xué)生：填表格。教師：在葡萄牙和西班牙探險活動的刺激下，西歐其他國家也進行了類似的航海探險。還有哪些國家呢？同學(xué)們請讀屏幕上的舉例材料：1497年，意大利威尼斯水手約翰?卡波特得到英國享利七世的支持，先后兩次到北美沿岸探險，向南到達拉布拉多和今天美國的馬里蘭。十六世紀(jì)頭20年中，法國水手加斯帕等人到達紐芬蘭，進入勞倫斯河。意大利水手喬凡尼?達?韋拉扎諾則到達哈德遜河口?！稓W洲人的新航路開辟與早期殖民》《世界歷史》第32集教師：可以說是爭先恐后??！為了爭奪殖民地，殖民國家尤其是葡萄牙和西班牙從一開始就產(chǎn)生了激烈的矛盾。他們的矛盾是這樣解決的，請讀屏幕上的材料：1494年，經(jīng)過教皇協(xié)調(diào)，兩國簽訂了瓜分新世界的協(xié)議，規(guī)定位于佛得角群島以西大約位于西經(jīng)46°37‘的南北經(jīng)線，為兩國勢力分界線：以西歸西班牙，以東歸葡萄牙。此即臭名昭著的“教皇子午線”。1500年葡萄牙探險家意外越過子午線，發(fā)現(xiàn)了巴西；1512年又在太平洋發(fā)現(xiàn)了香料群島摩鹿加（今印尼境內(nèi)）。1521年代表西班牙的探險家麥哲倫環(huán)球航行，也在摩鹿加登陸，于是兩國用刀劍爭奪香料群島的所有權(quán)。經(jīng)過談判，1529年達成新協(xié)議：西班牙在亞洲擁有菲律賓和巴西以外的美洲。葡萄牙的殖民地則遍布非洲、巴西、以及環(huán)大西洋、印度洋航線島嶼?！锻鈬鴼v史大事典》河北教育出版社教師：兩個國家，瓜分了世界?，F(xiàn)在想來，真是不可思議?。∠旅?，大家請看屏幕，我們來討論兩個問題。第一個：思維提升一材料：有人認(rèn)為，哥倫布是因為“迷路了”，才偶然“發(fā)現(xiàn)”了美洲。也有人認(rèn)為，當(dāng)時即使沒有哥倫布，也必然會有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲。問題：你認(rèn)為開辟新航路是偶然還是必然？說說你的理由？教師：（10秒鐘后）大家可以把自己的觀點和理由給左或右的同桌說一下，看看誰能說服誰。學(xué)生：（1）觀點一：是偶然的（將哥倫布首航的結(jié)果作為一個孤立的事件來思考。）。理由：哥倫布遠(yuǎn)航的目的地是東方（或印度、中國），結(jié)果卻到了美洲。（2）觀點二：是必然的。（將哥倫布遠(yuǎn)航放在當(dāng)時的歷史背景下思考。）理由：當(dāng)時已經(jīng)具備了“發(fā)現(xiàn)”美洲的歷史條件。具體要點：商品經(jīng)濟發(fā)展；尋金熱；陸上商路受阻；傳播天主教；科技條件具備等。（3）觀點三：既有偶然性，也有必然性（將偶然因素和必然因素想結(jié)合，全面思考問題。）。理由：偶然性的理由。必然性的理由。教師：第二個問題：思維提升二材料：15、16世紀(jì)以來人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法。1984年，部分拉美學(xué)者倡議改稱“兩個文明匯合”。1992年，聯(lián)合國教科文組織主張以“兩個大陸相遇500年”為主題，舉行哥倫布航抵美洲紀(jì)念活動。問題：你覺得“發(fā)現(xiàn)美洲”提法有什么不好？“兩個文明匯合”和“兩個大陸相遇”的說法又好在哪里呢？教師：（10秒鐘后）前后位的同學(xué)把自己的觀點交流一下，看誰的解釋更合理。學(xué)生：（1）“發(fā)現(xiàn)美洲”的提法是以歐洲為中心。（或“歐洲人的立場”）（2）“兩個文明匯合”和“兩個大陸相遇”的說法是站在全球的角度看待各種文明；尊重各種文明，平等對待各種文明。開辟新航路的影響教師：開辟新航路西班牙和葡萄牙在16世紀(jì)迅速崛起。它們在這場探險活動中到了什么呢？大家請讀屏幕上的材料：十六世紀(jì)，葡萄牙進口了歐洲市場約3/4的香料，基本壟斷了亞歐香料貿(mào)易。他們在非洲掠奪的黃金達27萬6千公斤，還有大量的象牙和奴隸?！稓W洲人的新航路開辟與早期殖民》《世界歷史》第32集西班牙在南美洲不斷開采礦山，將一船又一船的金銀財寶運回西班牙國內(nèi)。僅僅在1530至1560年期間，從美洲大陸運到西班牙塞維亞港的黃金就多達101噸，白銀多達567噸?！段业膶毑?，你在哪兒？》《黨政論壇》2016年12期然而開辟新航路帶來的，遠(yuǎn)不止這些。大家再讀下面的材料：西班牙殖民者“象窮兇極惡的豺狼闖進馴服的羔羊中”那樣，對印第安人“濫施暴行、肆意屠殺”。到16世紀(jì)40年代，海地島上6多萬印第安人僅剩下500人，而牙買加、波多黎各和古巴等地的幾十萬印第安人被斬盡殺絕，制造了人類歷史上最大的浩劫之一?！瓘?442年起，葡萄牙人就把北非柏柏爾人用作奴隸，西班牙人則從1502年起把非洲黑人運往美洲，這標(biāo)志著非洲開始成為商業(yè)性地獵獲黑人的場所。——《大航海時代的血性與血腥》《珠江水運》2015年7期教師：因此，問題導(dǎo)學(xué)三：關(guān)于開辟新航路的歷史評價，人們看法不一，有人認(rèn)為它給亞、非、美洲各國人民帶來了災(zāi)難而否定它；也有人認(rèn)為它促進了人類歷史的進步而肯定它。請同學(xué)們閱讀教材第三框的內(nèi)容，為肯定開辟新航路的人尋找依據(jù)。并談?wù)勀愕挠^點和理由。學(xué)生：……教師：這位同學(xué)，你為肯定開辟新航路的人找到了哪些證據(jù)？學(xué)生：肯定依據(jù)：（1）結(jié)束了世界各地相對孤立的狀態(tài)，各地文明開始會合交融，日益連成一個整體；（2）以西歐為中心的世界市場雛形開始出現(xiàn)；（3）加速了封建制度的解體，促進資本主義的發(fā)展；教師：人們產(chǎn)生不同看法的原因是什么呢？學(xué)生：站在不同的立場與角度考慮問題。教師：大家覺得應(yīng)該如何評價新航路。學(xué)生：……教師：非常好。我們分析歷史事件、評價歷史人物時，應(yīng)該辯證（全面地）評價，既要看到值得肯定的一面，也不能回避局限性的一面。同時，要注意要將歷史事件、歷史人物放到當(dāng)時的歷史環(huán)境中去分析，而不能用后世的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。大家總結(jié)一下，我們分析評價歷史事件、歷史人物的方法。學(xué)生：辯證的評價、歷史的評價。教師：下面，大家來做這道題：3.如果純粹按市場交換的規(guī)則和方式，歐洲是不可能積累起資本主義發(fā)展的各種因素的。但新航路的開辟給歐洲資產(chǎn)階級帶來了“新天地”。就是說，新航路為歐洲資本主義的發(fā)展帶來了（）A.東方領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)B.以人為本的思想解放潮流C.美洲和亞洲的資源以及非洲的人口D.日益廣闊的世界市場學(xué)生：D教師：新航路的開辟，使得歐洲的資本主義萌芽得以面對一個世界性的大市場，從而獲得了巨大的發(fā)展動力。而同時期，明清政府的海禁、閉關(guān)鎖國政策就顯得背離歷史發(fā)展的潮流了。我們明明是有能力去發(fā)展海外貿(mào)易的，中科院老科學(xué)家傅前哨教授報告中提到鄭和下西洋時，只有我們中國的船可以實現(xiàn)遠(yuǎn)洋航行。但，我們的航行卻不是在開拓海外市場。從這種對比之中，我們除了感慨，還能得到什么樣的啟示呢？教師：大家再來讀這段材料，思考下面的問題：4.材料：宋朝時期值得注意的是，發(fā)生了一場名副其實的商業(yè)革命……但絲毫未對中國社會產(chǎn)生爆炸性的影響，而西方與此相應(yīng)的“商業(yè)革命”以及隨著西歐國家的殖民掠奪，大量貴金屬涌入歐洲，引起物價乃至階級關(guān)系的變革的“價格革命”（新航路開辟以后）卻對西方社會產(chǎn)生了爆炸性的影響。

——[美]L.S.斯塔夫里阿諾斯《全球通史》根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓λ未纳虡I(yè)革命絲毫“未對中國社會產(chǎn)生爆炸性的影響”的理解。（2分）教師：在題干的設(shè)問當(dāng)中，如果有引號標(biāo)識的內(nèi)容，我們在材料當(dāng)中要找到它的出處，出處的前或后往往是答案或提示。這段材料，引號部分后面的內(nèi)容可以為我們分析問題提供參考：因為我們很清楚歐洲的商業(yè)革命和價格革命帶來的爆炸性影響指的是什么？指的是？學(xué)生：促進了資本主義的發(fā)展。教師：因此，宋代商業(yè)革命沒有帶來爆炸性的影響指的是？學(xué)生：沒有實現(xiàn)封建生產(chǎn)方式（生產(chǎn)關(guān)系）向資本主義生產(chǎn)方式的邁進。3.結(jié)語：教師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了15世紀(jì)末開始的歐洲人的海上探險活動。最先進行海上探險的是葡萄牙和西班牙，隨后其他國家也加入了探險的行列。葡萄牙和西班牙兩個國家，分別支持兩位航海家進行探險，四個人物，向著兩個相反的方向探險。迪亞士到達好望角，達伽馬到達印度，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，麥哲倫船隊實現(xiàn)環(huán)球航行。最終帶著大量的金銀以及商品，又回到了歐洲這一個中心，使得兩個國家在16世紀(jì)迅速崛起，甚至平分了世界！像是一把鑰匙，為人類打開了一扇大門——通往現(xiàn)代社會的大門，但是中間的過程卻充滿了血腥，這是人類發(fā)展的必經(jīng)之路嗎？留給大家去思考。有一本書叫《苦難輝煌》，書中有這么一段話，請大家讀一下：學(xué)生：閱讀：一個民族對待歷史上苦難的不同態(tài)度，關(guān)系到民族的不同走向。我們不能僅僅停留在對苦難的感知上，否則將會在痛苦中迷失。我們需要的是從民族的災(zāi)難中獲得新生，將苦難作為民族奮起的契機，并從中加強自信，從而實現(xiàn)國家富強的目標(biāo)。——金一南：《苦難輝煌》作家出版社教師：課前的視頻讓人看了感覺很暢快！因為，它表達出了中國人的心聲。而屏幕上的這段話告訴我們，我們在表達我們思想的同時，也不要忘了，我們更需要做的是將困難、威脅當(dāng)做民族奮起的契機，只有這樣我們才能真正實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。對于我們而言，就是要學(xué)好知識將來報效國家和社會！讓我們一起期待這一天的到來，并為此積極努力！第5課開辟新航路學(xué)情分析在人教版初中教材中，九年級上冊的第四單元的第一課就是“開辟新航路”。這一課的內(nèi)容是初中重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們對本課的內(nèi)容比較熟悉。但是，初中教材的內(nèi)容比較簡單，以新航路開辟的過程為主，對新航路開辟的背景和影響只有簡單的敘述。而本課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，他們大多十五六歲，熱情好動、思維活躍，理性思維能力已有較大提高，不喜歡枯燥乏味的歷史教學(xué)。但是，由于他們對知識的掌握還沒有形成體系,沒有達到一定的廣度，對歷史現(xiàn)象的分析還沒有掌握科學(xué)的分析方法，也沒有上升到一定的高度，因而分析問題還缺乏深度?；谝陨戏治?，我將學(xué)習(xí)的重點定為：開辟新航路的背景和影響，通過情景創(chuàng)設(shè)和史料分析進行探究式的學(xué)習(xí)，對于開辟新航路的過程則讓同學(xué)們在初中所學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合高中教材進行回憶梳理。第5課開辟新航路效果分析本堂課，在實施過程中，緊密聯(lián)系生活實際，結(jié)合日常生活實例，以熱點問題引入學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳遞了愛國精神等正能量，又可讓學(xué)生類比理解如何對待不同的文明。背景部分的處理，由淺入深，先是逐個背景分析，然后進行適當(dāng)?shù)姆诸悾由盍藢W(xué)生的理解，也讓學(xué)生體會到了背景分析的不同角度，提高了分析歷史問題的能力。過程的處理，結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，節(jié)省了時間。因此，有條件進行了充分的思維提升訓(xùn)練：材料：有人認(rèn)為，哥倫布是因為“迷路了”，才偶然“發(fā)現(xiàn)”了美洲。也有人認(rèn)為，當(dāng)時即使沒有哥倫布，也必然會有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲。問題：你認(rèn)為開辟新航路是偶然還是必然？說說你的理由？材料：15、16世紀(jì)以來人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法。1984年，部分拉美學(xué)者倡議改稱“兩個文明匯合”。1992年，聯(lián)合國教科文組織主張以“兩個大陸相遇500年”為主題，舉行哥倫布航抵美洲紀(jì)念活動。問題：你覺得“發(fā)現(xiàn)美洲”提法有什么不好？“兩個文明匯合”和“兩個大陸相遇”的說法又好在哪里呢？學(xué)生討論充分，發(fā)表了自己的意見。影響的處理，先是展示葡西兩國在探險活動中的收獲和制造的罪惡相關(guān)的史料，然后引出：關(guān)于開辟新航路的歷史評價，人們看法不一，有人認(rèn)為它給亞、非、美洲各國人民帶來了災(zāi)難而否定它；也有人認(rèn)為它促進了人類歷史的進步而肯定它。請同學(xué)們閱讀教材第三框的內(nèi)容，為肯定開辟新航路的人尋找依據(jù)。并談?wù)勀愕挠^點和理由。學(xué)生也進行了充分的討論，進一步進行了分析歷史問題的訓(xùn)練，效果很好。整個過程使用問題導(dǎo)學(xué)，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)明確，也使得整堂課線索清晰。從課后學(xué)案的批閱情況來看，同學(xué)們對本課知識的掌握情況較好，相應(yīng)的學(xué)科能力得到了提高。第5課開辟新航路教材分析“開辟新航路”一課是高中歷史課程必修二模塊，第二單元的第1課。本課主要講述了15世紀(jì)末開始，葡萄牙、西班牙兩國在特定的歷史條件下，分別支持相關(guān)的探險家進行了遠(yuǎn)洋探險活動，開辟了通往東方的新航路，并“發(fā)現(xiàn)”了美洲。這一些列的海上探險活動給歐洲、亞非拉地區(qū)以及整個世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，開啟了世界通往近代的大門，但人類為此付出了慘痛的代價。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解那段波瀾壯闊的歷史，并從中探索人類文明發(fā)展的規(guī)律。開辟新航路是近代西方工業(yè)文明崛起的起點。有了西方工業(yè)文明的崛起，才有了第一單元敘述的古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)和特點，在近代西方工業(yè)文明沖擊下的變動，也就是第三單元的內(nèi)容。因此，本課內(nèi)容，在整個課程體系中不可或缺。濟南市歷城二中高一（53級）歷史學(xué)案第5課開辟新航路2017/2/22課標(biāo)要求：1．概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實2.認(rèn)識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義教材創(chuàng)新探究設(shè)計知識點1東方的誘惑探究1：閱讀教材P22前言，思考說出：什么是舊航路？什么是新航路？1、舊航路：2、新航路:探究2：閱讀教材第一個問題“東方的誘惑”第1-3自然段，分析為什么要開辟新航路？1.新航路開辟的原因（1）根本原因：（2）社會原因：（3）直接原因（商業(yè)危機）：（4）宗教原因：2.新航路開辟的條件（1）主觀條件：（2）客觀條件：【圖文探究】《馬可·波羅游記》與新航路的開辟有什么關(guān)系？知識點2新航路的開辟探究3：閱讀教材第二個問題“新航路的開辟”P23第1、2自然段-P24第1段概括新航路開辟的過程（從時間、人物、支持國、航線、到達地等）時間人物支持國航線到達地【想一想】探究葡萄牙、西班牙為何走在開辟新航路最前列?提示：（1）兩國都是靠大西洋的有利位置，先天傾向于海外發(fā)展。（2）兩國都掌握航海技術(shù)，特別是葡萄牙。（3）葡萄牙人和西班牙人的宗教熱情特別強烈（4）兩國都是中央集權(quán)的專制主義封建國家知識點3走向會合的世界探究4：閱讀教材第三個問題“走向會合的世界”P25第1-3自然段分析歸納新航路的開辟給世界帶來哪些影響？1．新航路的開辟對世界影響2．新航路開辟對歐洲的影響（1）引發(fā)了“商業(yè)革命”：（2）加速西歐封建制度的解體，促進的發(fā)展。【議一議】有人說，新航路是一條“人類文明交流之路”。你如何理解這句話？【圖文探究】圖中箭頭所指的陰影部分為歷史上先后形成的歐洲貿(mào)易中心區(qū)，造成圖中貿(mào)易中心區(qū)變化的原因是什么？綜合探究：觀點爭鳴：閱讀背景材料思考：材料中的遠(yuǎn)航為何沒有像哥倫布的發(fā)現(xiàn)那樣轟動全球呢？有人認(rèn)為哥倫布僅僅是個屠殺者，是個強盜，你有何看法？【背景材料】有考古學(xué)家認(rèn)為，早于哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸的說法早就存在，而且有許多爭論。在哥倫布之前已經(jīng)有過十幾次對美洲的探險考察活動。4640年前的石和何曾駕船橫越太平洋抵達美洲，在3400年前，商紂王大軍留駐于被征服的人方(今山東省)，在商朝滅亡時，大批殷人逃到美洲(約20萬人)。在2400年前，印度傳教士曾到達美洲，東晉的法顯高僧和南齊的慧深和尚都到過美洲，離哥倫布較近的愛爾蘭人、挪威人、冰島人、威爾士人、馬里人、丹麥人、葡萄牙人等也曾先于哥倫布到達美洲。那么，這些發(fā)現(xiàn)為何沒有像哥倫布的發(fā)現(xiàn)那樣轟動全球呢？有人認(rèn)為哥倫布僅僅是個屠殺者，是個強盜?！久麕熤v解】盡管有些國家早就與美洲有過貿(mào)易往來，但他們沒有宣傳出去，沒有起到一定的歷史作用，這只能算做一個歷史事件，一次偶然的發(fā)現(xiàn)，沒有引起足夠的重視，是毫無意義的。相反，哥倫布的歷史意義就非常重大了。從全球化角度來看，他把東半球和西半球融為一個大家庭；從經(jīng)濟學(xué)角度來看，他發(fā)現(xiàn)了廣闊的市場和原料產(chǎn)地；從地球地理學(xué)角度來看，通過他及其以后的航行，驗證了地球是圓的。只有把這三個方面綜合起來才能更準(zhǔn)確地評價哥倫布。如果說哥倫布是個屠殺者，是個強盜，這也并不過分，因為他的品質(zhì)就是那樣，但還是功大于過。所以無論誰首先發(fā)現(xiàn)新大陸，關(guān)鍵要看他起到什么重大作用。真題演練2012年山東卷27.（25分）1492年，哥倫布航行到達美洲，開啟了世界歷史的新時代，閱讀材料，回答問題。問題一：偶然與必然有人認(rèn)為，哥倫布是因為“迷路了”才偶然“發(fā)現(xiàn)”了美洲，也有人認(rèn)為，當(dāng)時即使沒有哥倫布，也必然會有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀愕挠^點并說明理由（8分）問題二：發(fā)現(xiàn)與相遇15、16世紀(jì)以來，人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法，“發(fā)現(xiàn)”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入歐美文明”。1984年，部分拉美學(xué)著倡議改稱“美洲發(fā)現(xiàn)兩個文明匯合”。1992年，聯(lián)合國教科文組織主張“兩個大陸相遇500年”為主題，舉行哥倫布航抵美洲紀(jì)念活動。（2）“發(fā)現(xiàn)美洲”的提法是站在什么立場上看待哥倫布遠(yuǎn)航美洲的？“兩個文明匯合”和“兩個大陸相遇”提法的合理性是什么？（7分）問題三：交流與發(fā)展哥倫布明清時期的中國世界市場歷史相遇（3）結(jié)合所學(xué)知識，運用以上四個詞語，以“交流與發(fā)展”為主題寫一則歷史短文。（10分）要求：①緊扣主題，觀點合理②史實準(zhǔn)確，史論結(jié)合③條理清晰，合乎邏輯④字?jǐn)?shù)在120字左右。知識拓展美洲的白銀流向歐洲，使歐洲物價上漲，貨幣迅速貶值，傳統(tǒng)的經(jīng)濟關(guān)系受到?jīng)_擊，這對歐洲社會產(chǎn)生了巨大的影響，被稱為“價格革命”。受價格革命的影響，各階級間的力量對比發(fā)生了變化：①制造商品和銷售商品的新興的工商業(yè)資產(chǎn)階級一方面付出貶值的貨幣工資，另一方面高價售出商品，獲得暴利；②按傳統(tǒng)方式收取貨幣地租的封建主，因貨幣貶值而使實際收入減少，日益衰落；③靠土地收入的農(nóng)民和固定工資收入的雇傭工人，因通貨膨脹日益貧困化。這一切都加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。1.新航路的開辟如何促進了世界市場的形成？(1)新航路的開辟，加強了歐洲同亞洲、非洲以及“新發(fā)現(xiàn)”的美洲等地的聯(lián)系，逐漸結(jié)束了各地相互隔絕的狀態(tài)。歐洲的商人和殖民者在歐洲、亞洲、非洲、美洲之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系。通過新航路，地區(qū)性的貿(mào)易開始向世界性的貿(mào)易擴展。(2)新航路開