高中歷史-第5課 開(kāi)辟新航路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《第5課開(kāi)辟新航路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力（1）能夠復(fù)述歐洲人開(kāi)辟新航路的背景。（2）能夠列舉較早開(kāi)辟新航路的歐洲國(guó)家和人物以及說(shuō)出他們各自航?；顒?dòng)的結(jié)果。（3）能夠分析新航路開(kāi)辟的歷史影響。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)引用史料等方法引導(dǎo)學(xué)生理解和歸納新航路開(kāi)辟的原因和條件。（2）通過(guò)引用史料、問(wèn)題探究等方法深入理解新航路開(kāi)辟的影響，學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）理解新航路的開(kāi)辟是歷史的進(jìn)步，它促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。（2）體會(huì)航海家勇于開(kāi)拓的精神。（3）認(rèn)識(shí)到新航路開(kāi)辟給亞非拉地區(qū)帶來(lái)了沉重的災(zāi)難。二、教材分析1.重點(diǎn)：開(kāi)辟新航路的背景和影響。2.難點(diǎn)：開(kāi)辟新航路的影響。三、教法選擇問(wèn)題探究法、講述法四、板書(shū)設(shè)計(jì)第5課開(kāi)辟新航路一、背景二、經(jīng)過(guò)三、影響五、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程1.引入新課：教師：先請(qǐng)大家看一幅圖片（出示歷城二中餐廳南門圖片）學(xué)生：觀看。教師：大家關(guān)注過(guò)這些張貼的紙張嗎？最近，我們中國(guó)人談?wù)撟疃嗟脑掝}就是“抵制樂(lè)天、反對(duì)薩德”！我們?cè)賮?lái)看一段視頻。學(xué)生：觀看《老奶奶說(shuō)薩德》教師：江澤民同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十周年大會(huì)上有過(guò)一段講話，他是這么說(shuō)的：（請(qǐng)大家讀一下）：“世界是豐富多彩的。各國(guó)文明的多樣性，是人類社會(huì)的基本特征。世界各種文明和社會(huì)制度，不應(yīng)簡(jiǎn)單對(duì)比優(yōu)劣，但應(yīng)在競(jìng)爭(zhēng)比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在求同存異中共同發(fā)展?！瓭擅瘛对趹c祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十周年大會(huì)上的講話》教師：不同的文明，應(yīng)該互相尊重，在求同存異中共同發(fā)展。而，人類走到一起的過(guò)程也并不容易。請(qǐng)大家朗讀屏幕上的材料：世界最古老的文明……分散在不同的經(jīng)度上，相互間有著遠(yuǎn)近不同的距離。古代東西方文明間的聯(lián)系也有一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。公元前三千年代末，尼羅河流域、兩河流域、印度河流域和克里特這些最古老的文明，在廣闊的原始世界中不過(guò)是幾個(gè)孤立的綠洲?！钡焦耙磺甏腥~，中國(guó)不知帕米爾以西的國(guó)家，其他文明古國(guó)也不知東方還有一個(gè)文明高度發(fā)展的中國(guó)。波斯的皇帝們和馬其頓的亞歷山大先后遠(yuǎn)征中亞，兵鋒最遠(yuǎn)也只達(dá)到帕米爾以西。因此，克服這種地形上的障礙成了打開(kāi)陸上東西交通的關(guān)鍵?！?jiǎng)⒓液汀豆糯袊?guó)在世界上的地位》《文史知識(shí)》1986年第1期教師：后來(lái)，打通了陸上東西交通的，是中國(guó)。大家知道，我指的是什么嗎？學(xué)生：開(kāi)通絲綢之路。教師：到了15世紀(jì)中期的時(shí)候，這條路發(fā)生了的變化？變化是什么呢？大家讀教材第二段。學(xué)生：15世紀(jì)中葉奧斯曼土耳其占領(lǐng)了地中海東部的廣大地區(qū)，控制了東西方之間的商路，西方同東方的貿(mào)易更加困難。教師：而15世紀(jì)的歐洲迫切需要到東方去，因?yàn)?，那里有他們需要的東西。他們想到東方，而又道路受阻，應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：開(kāi)辟新航路。2.講授新課開(kāi)辟新航路的背景教師：我們的初中教材，九年級(jí)上冊(cè)的前三個(gè)單元是課外閱讀的內(nèi)容，第四單元的第一課就是“開(kāi)辟新航路”。對(duì)于那一課的內(nèi)容，大家頭腦當(dāng)中還有哪些記憶呢？（大家可以相互提醒一下，然后我們請(qǐng)同學(xué)給大家分享。）學(xué)生：……教師：建議大家以后根據(jù)歷史事件的要素來(lái)把握，比如時(shí)間、背景、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等。開(kāi)辟新航路始于15世紀(jì)末，在歷史上被曾被稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”或“發(fā)現(xiàn)新大陸”。但是，美洲，真的是歐洲人最先發(fā)現(xiàn)的嗎？請(qǐng)大家閱讀屏幕上的材料：其實(shí)，最早發(fā)現(xiàn)美洲的并非歐洲人。根據(jù)考古學(xué)、人類學(xué)和地質(zhì)學(xué)提供的材料，早在四五萬(wàn)年前，就有屬于蒙古人種的族群沿著白令地峽的陸橋陸陸續(xù)續(xù)從亞洲進(jìn)入美洲……而且，即使是歐洲人到達(dá)美洲的時(shí)間，也并非晚至15世紀(jì)末期。古代斯堪的納維亞人很早就開(kāi)始向西航行，最遲在10世紀(jì)已經(jīng)到過(guò)美洲?！?jiǎng)⒆诰w《歷史學(xué)科專題講座》岳麓書(shū)社2003年版教師：既然如此，為什么15世紀(jì)末期的這一系列海上探險(xiǎn)活動(dòng)受到如此重視并被賦予如此之高的評(píng)價(jià)呢？原因就在于，這些事件是在特定的歷史條件下發(fā)生的，并且對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。（大家請(qǐng)看屏幕）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)一：15世紀(jì)末期的這一系列探險(xiǎn)航海事件的起因是什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一框前兩段的內(nèi)容，并進(jìn)行概括總結(jié)后逐條說(shuō)出（2分鐘時(shí)間）。學(xué)生：（1）15世紀(jì)前后，西歐國(guó)家商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽，黃金、白銀的需求量日益增加。（2）《馬可波羅行紀(jì)》在西歐流行，很多人渴望到東方“尋金”。（3）意大利和阿拉伯商人在東西方貿(mào)易中獲利豐厚，令其他西歐國(guó)家的商人垂涎不已。（4）15世紀(jì)中葉，奧斯曼土耳其占領(lǐng)了地中海東部的廣大地區(qū)，控制了東西方之間的商路，西歐同東方的貿(mào)易困難。教師：屏幕上的內(nèi)容，有點(diǎn)多！如果我們每一個(gè)要點(diǎn)找一些關(guān)鍵詞，將會(huì)大大減輕我們的記憶負(fù)擔(dān)。比如第一點(diǎn)里面，大家認(rèn)為哪一個(gè)是關(guān)鍵詞呢？學(xué)生：……教師：大家找的很準(zhǔn)確。再讀一下：學(xué)生：……教師：最早開(kāi)辟新航路的歐洲國(guó)家是？學(xué)生：西班牙、葡萄牙。教師：為什么是這兩個(gè)國(guó)家？請(qǐng)大家閱讀第三段。學(xué)生：那時(shí)，西歐局勢(shì)動(dòng)蕩。葡萄牙、西班牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險(xiǎn)活動(dòng)，希望獲得海外財(cái)富，以加強(qiáng)在歐洲的地位。教師：這句話的前面還有一句話：“那時(shí)西歐局勢(shì)動(dòng)蕩，各國(guó)爭(zhēng)斗激烈?！睘槭裁催@么說(shuō)呢？我們知道，中國(guó)古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式是精耕細(xì)作，它是在不擴(kuò)大耕地面積的基礎(chǔ)上提高單位面積的產(chǎn)量的一些列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的總稱。相比之下，歐洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)要落后的多，據(jù)史料記載直到16世紀(jì)，歐洲所知的播種谷物的唯一方法仍然是撒播。這種做法極端浪費(fèi)種子，而且禾苗過(guò)密，致使產(chǎn)量極低。中世紀(jì)的歐洲人地矛盾突出，耕作技術(shù)又低。因此他們只能通過(guò)擴(kuò)大耕地面積的方法增加糧食產(chǎn)量，而擴(kuò)大耕地面積又受自然條件的限制。因此，只能向外擴(kuò)張、殖民。從而，導(dǎo)致各國(guó)爭(zhēng)斗激烈。就像古代中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一樣，諸侯國(guó)要立于不敗之地就要富國(guó)強(qiáng)兵。西班牙葡萄牙面臨相同的情況，而那時(shí)人們心中財(cái)富的象征是黃金等貴金屬。哪里有呢？世界的東方。因此，這兩個(gè)國(guó)家積極支持海外探險(xiǎn)活動(dòng)。教師：政府的大力支持和資助對(duì)探險(xiǎn)家的海上探險(xiǎn)活動(dòng)至關(guān)重要，但那時(shí)的遠(yuǎn)洋航行并不是件容易的事情。請(qǐng)大家閱讀下面的這段材料：航海，在早年，的確是件危險(xiǎn)的事。比如海盜，當(dāng)然上船的水手們，也都不是善茬。中世紀(jì)以來(lái)有這樣的規(guī)矩：船長(zhǎng)在船上有全權(quán)，不聽(tīng)話，當(dāng)場(chǎng)處決，尸體扔進(jìn)大海；反過(guò)來(lái)，船員們也常鬧嘩變，重的能把船長(zhǎng)絞死，尸體掛帆索或者去喂魚(yú)；輕的就用一個(gè)大口袋，裹住船長(zhǎng)，全船水手上去拳打腳踢，出一口氣。而且，13世紀(jì)以前，正常的船長(zhǎng)都是沿海航行。因?yàn)樯钊氪蠛＃慌嘛L(fēng)浪，二怕迷失方向，最后這一點(diǎn)，尤其嚇唬人。海上時(shí)常多云，一旦黑云遮天，那便什么都看不見(jiàn)了。而且，太陽(yáng)只方便人類看清東西向，具體方位很難猜。——《船長(zhǎng)的故事》《世界博覽》2014年18期教師：大家有過(guò)探險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？學(xué)生：……教師：有沒(méi)有過(guò)冒著生命危險(xiǎn)去做一件事情？學(xué)生：……教師：如果以這種義無(wú)反顧的精神去做一件事，這件事情成功的可能性就會(huì)很大。但是，我們?cè)谧鲆患虑榈臅r(shí)候，是不是只需要有這種破釜沉舟的精神，還需不需要考慮其他的問(wèn)題？學(xué)生：……教師：至少，我們不應(yīng)該做損人利己的事情吧。屏幕上的材料中有一句話，說(shuō)：“13世紀(jì)以前，正常的船長(zhǎng)都是沿海航行，不敢深入大海。”英國(guó)有一個(gè)科學(xué)家叫李約瑟（1900—1995），他說(shuō)13世紀(jì)的時(shí)候，是中國(guó)人改變了歐洲的航海，他指的是什么？學(xué)生：指南針傳入歐洲。教師：同時(shí)，此時(shí)，歐洲人進(jìn)行海上探險(xiǎn)還有另外一種推動(dòng)力。這種推動(dòng)力是什么呢？大家再讀教材第三段。學(xué)生：教會(huì)也鼓勵(lì)人們?nèi)ミb遠(yuǎn)的東方傳播天主教。教師：15世紀(jì)末開(kāi)始的歐洲人海上探險(xiǎn)活動(dòng)就是以上在這些情況之下發(fā)生的。教師：下面，我們總結(jié)一下我們的分析：（大家讀一下屏幕上的總結(jié)）（1）15世紀(jì)前后,西歐國(guó)家商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽,黃金、白銀的需求量日益增加。（2）《馬可波羅行紀(jì)》在西歐流行，很多人渴望到東方“尋金”。（3）意大利和阿拉伯商人在東西方貿(mào)易中獲利豐厚，令其他西歐國(guó)家的商人垂涎不已。（4）15世紀(jì)中葉，奧斯曼土耳其占領(lǐng)了地中海東部的廣大地區(qū)，控制了東西方之間的商路，西歐同東方的貿(mào)易困難。（5）葡萄牙和西班牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險(xiǎn)活動(dòng)。（6）教會(huì)鼓勵(lì)人們?nèi)ミb遠(yuǎn)的東方傳播天主教。（7）歐洲航海、造船技術(shù)的發(fā)展。教師：大家認(rèn)為，開(kāi)辟新航路的根本原因是哪一個(gè)呢？（我們先來(lái)做一道選擇題）學(xué)生：1.恩格斯說(shuō)：“葡萄牙人在非洲海岸，印度和整個(gè)遠(yuǎn)東尋找的是黃金；黃金一詞是驅(qū)使西班牙人橫渡大西洋到美洲的咒語(yǔ)；黃金是白人剛踏上一個(gè)新發(fā)現(xiàn)的海岸時(shí)所要的第一件東西?！边@句話表明()A．新航路的開(kāi)辟提高了全球黃金的產(chǎn)量B．商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增加了對(duì)黃金的需求C．對(duì)黃金的追求是開(kāi)辟新航路的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因D．對(duì)黃金的需求是新航路開(kāi)辟的唯一條件學(xué)生：C教師：B項(xiàng)描述的現(xiàn)象和C項(xiàng)中的結(jié)論是什么關(guān)系呢?學(xué)生：因果關(guān)系。教師：因此，追根溯源，開(kāi)辟新航路的根本原因是？學(xué)生：西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義的萌芽。教師：大家再來(lái)做一道題：2.現(xiàn)代西方學(xué)者用三個(gè)“G”來(lái)概括新航路開(kāi)辟的動(dòng)機(jī)，即上帝（God）、榮譽(yù)（Glory）和黃金（Gold）。對(duì)此理解正確的是()①對(duì)黃金的狂熱追逐②向海外傳播基督教③開(kāi)發(fā)土地資源④弘揚(yáng)騎士精神或因功封爵A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④學(xué)生：C教師：這道題提示我們對(duì)于開(kāi)辟新航路的背景可以進(jìn)行不同角度的分析。下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下開(kāi)辟新航路的背景。學(xué)生：開(kāi)辟新航路的經(jīng)過(guò)教師：那，歐洲人是如何開(kāi)辟新航路的呢？（大家請(qǐng)看屏幕）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)二：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二框的內(nèi)容，并為開(kāi)辟新航路的航海家們制作一張表格，以展示他們的航海歷程。（提示：可以先寫(xiě)出關(guān)于航海家們的姓名、國(guó)籍、支持國(guó)家等信息。3分鐘的時(shí)間）學(xué)生：……教師：（1分鐘后）大家可以互相展示一下，看看誰(shuí)的表格更合理、更全面。教師：老師這里也有一個(gè)表格，大家一起來(lái)填一下。學(xué)生：填表格。教師：在葡萄牙和西班牙探險(xiǎn)活動(dòng)的刺激下，西歐其他國(guó)家也進(jìn)行了類似的航海探險(xiǎn)。還有哪些國(guó)家呢？同學(xué)們請(qǐng)讀屏幕上的舉例材料：1497年，意大利威尼斯水手約翰?卡波特得到英國(guó)享利七世的支持，先后兩次到北美沿岸探險(xiǎn)，向南到達(dá)拉布拉多和今天美國(guó)的馬里蘭。十六世紀(jì)頭20年中，法國(guó)水手加斯帕等人到達(dá)紐芬蘭，進(jìn)入勞倫斯河。意大利水手喬凡尼?達(dá)?韋拉扎諾則到達(dá)哈德遜河口?！稓W洲人的新航路開(kāi)辟與早期殖民》《世界歷史》第32集教師：可以說(shuō)是爭(zhēng)先恐后??！為了爭(zhēng)奪殖民地，殖民國(guó)家尤其是葡萄牙和西班牙從一開(kāi)始就產(chǎn)生了激烈的矛盾。他們的矛盾是這樣解決的，請(qǐng)讀屏幕上的材料：1494年，經(jīng)過(guò)教皇協(xié)調(diào)，兩國(guó)簽訂了瓜分新世界的協(xié)議，規(guī)定位于佛得角群島以西大約位于西經(jīng)46°37‘的南北經(jīng)線，為兩國(guó)勢(shì)力分界線：以西歸西班牙，以東歸葡萄牙。此即臭名昭著的“教皇子午線”。1500年葡萄牙探險(xiǎn)家意外越過(guò)子午線，發(fā)現(xiàn)了巴西；1512年又在太平洋發(fā)現(xiàn)了香料群島摩鹿加（今印尼境內(nèi)）。1521年代表西班牙的探險(xiǎn)家麥哲倫環(huán)球航行，也在摩鹿加登陸，于是兩國(guó)用刀劍爭(zhēng)奪香料群島的所有權(quán)。經(jīng)過(guò)談判，1529年達(dá)成新協(xié)議：西班牙在亞洲擁有菲律賓和巴西以外的美洲。葡萄牙的殖民地則遍布非洲、巴西、以及環(huán)大西洋、印度洋航線島嶼?！锻鈬?guó)歷史大事典》河北教育出版社教師：兩個(gè)國(guó)家，瓜分了世界?，F(xiàn)在想來(lái)，真是不可思議??！下面，大家請(qǐng)看屏幕，我們來(lái)討論兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)：思維提升一材料：有人認(rèn)為，哥倫布是因?yàn)椤懊月妨恕?，才偶然“發(fā)現(xiàn)”了美洲。也有人認(rèn)為，當(dāng)時(shí)即使沒(méi)有哥倫布，也必然會(huì)有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲。問(wèn)題：你認(rèn)為開(kāi)辟新航路是偶然還是必然？說(shuō)說(shuō)你的理由？教師：（10秒鐘后）大家可以把自己的觀點(diǎn)和理由給左或右的同桌說(shuō)一下，看看誰(shuí)能說(shuō)服誰(shuí)。學(xué)生：（1）觀點(diǎn)一：是偶然的（將哥倫布首航的結(jié)果作為一個(gè)孤立的事件來(lái)思考。）。理由：哥倫布遠(yuǎn)航的目的地是東方（或印度、中國(guó)），結(jié)果卻到了美洲。（2）觀點(diǎn)二：是必然的。（將哥倫布遠(yuǎn)航放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下思考。）理由：當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備了“發(fā)現(xiàn)”美洲的歷史條件。具體要點(diǎn)：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；尋金熱；陸上商路受阻；傳播天主教；科技條件具備等。（3）觀點(diǎn)三：既有偶然性，也有必然性（將偶然因素和必然因素想結(jié)合，全面思考問(wèn)題。）。理由：偶然性的理由。必然性的理由。教師：第二個(gè)問(wèn)題：思維提升二材料：15、16世紀(jì)以來(lái)人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法。1984年，部分拉美學(xué)者倡議改稱“兩個(gè)文明匯合”。1992年，聯(lián)合國(guó)教科文組織主張以“兩個(gè)大陸相遇500年”為主題，舉行哥倫布航抵美洲紀(jì)念活動(dòng)。問(wèn)題：你覺(jué)得“發(fā)現(xiàn)美洲”提法有什么不好？“兩個(gè)文明匯合”和“兩個(gè)大陸相遇”的說(shuō)法又好在哪里呢？教師：（10秒鐘后）前后位的同學(xué)把自己的觀點(diǎn)交流一下，看誰(shuí)的解釋更合理。學(xué)生：（1）“發(fā)現(xiàn)美洲”的提法是以歐洲為中心。（或“歐洲人的立場(chǎng)”）（2）“兩個(gè)文明匯合”和“兩個(gè)大陸相遇”的說(shuō)法是站在全球的角度看待各種文明；尊重各種文明，平等對(duì)待各種文明。開(kāi)辟新航路的影響教師：開(kāi)辟新航路西班牙和葡萄牙在16世紀(jì)迅速崛起。它們?cè)谶@場(chǎng)探險(xiǎn)活動(dòng)中到了什么呢？大家請(qǐng)讀屏幕上的材料：十六世紀(jì)，葡萄牙進(jìn)口了歐洲市場(chǎng)約3/4的香料，基本壟斷了亞歐香料貿(mào)易。他們?cè)诜侵蘼訆Z的黃金達(dá)27萬(wàn)6千公斤，還有大量的象牙和奴隸?！稓W洲人的新航路開(kāi)辟與早期殖民》《世界歷史》第32集西班牙在南美洲不斷開(kāi)采礦山，將一船又一船的金銀財(cái)寶運(yùn)回西班牙國(guó)內(nèi)。僅僅在1530至1560年期間，從美洲大陸運(yùn)到西班牙塞維亞港的黃金就多達(dá)101噸，白銀多達(dá)567噸?！段业膶毑?，你在哪兒？》《黨政論壇》2016年12期然而開(kāi)辟新航路帶來(lái)的，遠(yuǎn)不止這些。大家再讀下面的材料：西班牙殖民者“象窮兇極惡的豺狼闖進(jìn)馴服的羔羊中”那樣，對(duì)印第安人“濫施暴行、肆意屠殺”。到16世紀(jì)40年代，海地島上6多萬(wàn)印第安人僅剩下500人，而牙買加、波多黎各和古巴等地的幾十萬(wàn)印第安人被斬盡殺絕，制造了人類歷史上最大的浩劫之一?！瓘?442年起，葡萄牙人就把北非柏柏爾人用作奴隸，西班牙人則從1502年起把非洲黑人運(yùn)往美洲，這標(biāo)志著非洲開(kāi)始成為商業(yè)性地獵獲黑人的場(chǎng)所。——《大航海時(shí)代的血性與血腥》《珠江水運(yùn)》2015年7期教師：因此，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)三：關(guān)于開(kāi)辟新航路的歷史評(píng)價(jià)，人們看法不一，有人認(rèn)為它給亞、非、美洲各國(guó)人民帶來(lái)了災(zāi)難而否定它；也有人認(rèn)為它促進(jìn)了人類歷史的進(jìn)步而肯定它。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三框的內(nèi)容，為肯定開(kāi)辟新航路的人尋找依據(jù)。并談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。學(xué)生：……教師：這位同學(xué)，你為肯定開(kāi)辟新航路的人找到了哪些證據(jù)？學(xué)生：肯定依據(jù)：（1）結(jié)束了世界各地相對(duì)孤立的狀態(tài)，各地文明開(kāi)始會(huì)合交融，日益連成一個(gè)整體；（2）以西歐為中心的世界市場(chǎng)雛形開(kāi)始出現(xiàn)；（3）加速了封建制度的解體，促進(jìn)資本主義的發(fā)展；教師：人們產(chǎn)生不同看法的原因是什么呢？學(xué)生：站在不同的立場(chǎng)與角度考慮問(wèn)題。教師：大家覺(jué)得應(yīng)該如何評(píng)價(jià)新航路。學(xué)生：……教師：非常好。我們分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，應(yīng)該辯證（全面地）評(píng)價(jià)，既要看到值得肯定的一面，也不能回避局限性的一面。同時(shí)，要注意要將歷史事件、歷史人物放到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中去分析，而不能用后世的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。大家總結(jié)一下，我們分析評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的方法。學(xué)生：辯證的評(píng)價(jià)、歷史的評(píng)價(jià)。教師：下面，大家來(lái)做這道題：3.如果純粹按市場(chǎng)交換的規(guī)則和方式，歐洲是不可能積累起資本主義發(fā)展的各種因素的。但新航路的開(kāi)辟給歐洲資產(chǎn)階級(jí)帶來(lái)了“新天地”。就是說(shuō)，新航路為歐洲資本主義的發(fā)展帶來(lái)了（）A.東方領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)B.以人為本的思想解放潮流C.美洲和亞洲的資源以及非洲的人口D.日益廣闊的世界市場(chǎng)學(xué)生：D教師：新航路的開(kāi)辟，使得歐洲的資本主義萌芽得以面對(duì)一個(gè)世界性的大市場(chǎng)，從而獲得了巨大的發(fā)展動(dòng)力。而同時(shí)期，明清政府的海禁、閉關(guān)鎖國(guó)政策就顯得背離歷史發(fā)展的潮流了。我們明明是有能力去發(fā)展海外貿(mào)易的，中科院老科學(xué)家傅前哨教授報(bào)告中提到鄭和下西洋時(shí)，只有我們中國(guó)的船可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)洋航行。但，我們的航行卻不是在開(kāi)拓海外市場(chǎng)。從這種對(duì)比之中，我們除了感慨，還能得到什么樣的啟示呢？教師：大家再來(lái)讀這段材料，思考下面的問(wèn)題：4.材料：宋朝時(shí)期值得注意的是，發(fā)生了一場(chǎng)名副其實(shí)的商業(yè)革命……但絲毫未對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生爆炸性的影響，而西方與此相應(yīng)的“商業(yè)革命”以及隨著西歐國(guó)家的殖民掠奪，大量貴金屬涌入歐洲，引起物價(jià)乃至階級(jí)關(guān)系的變革的“價(jià)格革命”（新航路開(kāi)辟以后）卻對(duì)西方社會(huì)產(chǎn)生了爆炸性的影響。

——[美]L.S.斯塔夫里阿諾斯《全球通史》根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)宋代的商業(yè)革命絲毫“未對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生爆炸性的影響”的理解。（2分）教師：在題干的設(shè)問(wèn)當(dāng)中，如果有引號(hào)標(biāo)識(shí)的內(nèi)容，我們?cè)诓牧袭?dāng)中要找到它的出處，出處的前或后往往是答案或提示。這段材料，引號(hào)部分后面的內(nèi)容可以為我們分析問(wèn)題提供參考：因?yàn)槲覀兒芮宄W洲的商業(yè)革命和價(jià)格革命帶來(lái)的爆炸性影響指的是什么？指的是？學(xué)生：促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。教師：因此，宋代商業(yè)革命沒(méi)有帶來(lái)爆炸性的影響指的是？學(xué)生：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)封建生產(chǎn)方式（生產(chǎn)關(guān)系）向資本主義生產(chǎn)方式的邁進(jìn)。3.結(jié)語(yǔ)：教師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了15世紀(jì)末開(kāi)始的歐洲人的海上探險(xiǎn)活動(dòng)。最先進(jìn)行海上探險(xiǎn)的是葡萄牙和西班牙，隨后其他國(guó)家也加入了探險(xiǎn)的行列。葡萄牙和西班牙兩個(gè)國(guó)家，分別支持兩位航海家進(jìn)行探險(xiǎn)，四個(gè)人物，向著兩個(gè)相反的方向探險(xiǎn)。迪亞士到達(dá)好望角，達(dá)伽馬到達(dá)印度，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，麥哲倫船隊(duì)實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行。最終帶著大量的金銀以及商品，又回到了歐洲這一個(gè)中心，使得兩個(gè)國(guó)家在16世紀(jì)迅速崛起，甚至平分了世界！像是一把鑰匙，為人類打開(kāi)了一扇大門——通往現(xiàn)代社會(huì)的大門，但是中間的過(guò)程卻充滿了血腥，這是人類發(fā)展的必經(jīng)之路嗎？留給大家去思考。有一本書(shū)叫《苦難輝煌》，書(shū)中有這么一段話，請(qǐng)大家讀一下：學(xué)生：閱讀：一個(gè)民族對(duì)待歷史上苦難的不同態(tài)度，關(guān)系到民族的不同走向。我們不能僅僅停留在對(duì)苦難的感知上，否則將會(huì)在痛苦中迷失。我們需要的是從民族的災(zāi)難中獲得新生，將苦難作為民族奮起的契機(jī)，并從中加強(qiáng)自信，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的目標(biāo)?！鹨荒希骸犊嚯y輝煌》作家出版社教師：課前的視頻讓人看了感覺(jué)很暢快！因?yàn)?，它表達(dá)出了中國(guó)人的心聲。而屏幕上的這段話告訴我們，我們?cè)诒磉_(dá)我們思想的同時(shí)，也不要忘了，我們更需要做的是將困難、威脅當(dāng)做民族奮起的契機(jī)，只有這樣我們才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。對(duì)于我們而言，就是要學(xué)好知識(shí)將來(lái)報(bào)效國(guó)家和社會(huì)！讓我們一起期待這一天的到來(lái)，并為此積極努力！第5課開(kāi)辟新航路學(xué)情分析在人教版初中教材中，九年級(jí)上冊(cè)的第四單元的第一課就是“開(kāi)辟新航路”。這一課的內(nèi)容是初中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們對(duì)本課的內(nèi)容比較熟悉。但是，初中教材的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，以新航路開(kāi)辟的過(guò)程為主，對(duì)新航路開(kāi)辟的背景和影響只有簡(jiǎn)單的敘述。而本課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，他們大多十五六歲，熱情好動(dòng)、思維活躍，理性思維能力已有較大提高，不喜歡枯燥乏味的歷史教學(xué)。但是，由于他們對(duì)知識(shí)的掌握還沒(méi)有形成體系,沒(méi)有達(dá)到一定的廣度，對(duì)歷史現(xiàn)象的分析還沒(méi)有掌握科學(xué)的分析方法，也沒(méi)有上升到一定的高度，因而分析問(wèn)題還缺乏深度?；谝陨戏治觯覍W(xué)習(xí)的重點(diǎn)定為：開(kāi)辟新航路的背景和影響，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和史料分析進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，對(duì)于開(kāi)辟新航路的過(guò)程則讓同學(xué)們?cè)诔踔兴鶎W(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合高中教材進(jìn)行回憶梳理。第5課開(kāi)辟新航路效果分析本堂課，在實(shí)施過(guò)程中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合日常生活實(shí)例，以熱點(diǎn)問(wèn)題引入學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳遞了愛(ài)國(guó)精神等正能量，又可讓學(xué)生類比理解如何對(duì)待不同的文明。背景部分的處理，由淺入深，先是逐個(gè)背景分析，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?，加深了學(xué)生的理解，也讓學(xué)生體會(huì)到了背景分析的不同角度，提高了分析歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程的處理，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，節(jié)省了時(shí)間。因此，有條件進(jìn)行了充分的思維提升訓(xùn)練：材料：有人認(rèn)為，哥倫布是因?yàn)椤懊月妨恕保排既弧鞍l(fā)現(xiàn)”了美洲。也有人認(rèn)為，當(dāng)時(shí)即使沒(méi)有哥倫布，也必然會(huì)有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲。問(wèn)題：你認(rèn)為開(kāi)辟新航路是偶然還是必然？說(shuō)說(shuō)你的理由？材料：15、16世紀(jì)以來(lái)人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法。1984年，部分拉美學(xué)者倡議改稱“兩個(gè)文明匯合”。1992年，聯(lián)合國(guó)教科文組織主張以“兩個(gè)大陸相遇500年”為主題，舉行哥倫布航抵美洲紀(jì)念活動(dòng)。問(wèn)題：你覺(jué)得“發(fā)現(xiàn)美洲”提法有什么不好？“兩個(gè)文明匯合”和“兩個(gè)大陸相遇”的說(shuō)法又好在哪里呢？學(xué)生討論充分，發(fā)表了自己的意見(jiàn)。影響的處理，先是展示葡西兩國(guó)在探險(xiǎn)活動(dòng)中的收獲和制造的罪惡相關(guān)的史料，然后引出：關(guān)于開(kāi)辟新航路的歷史評(píng)價(jià)，人們看法不一，有人認(rèn)為它給亞、非、美洲各國(guó)人民帶來(lái)了災(zāi)難而否定它；也有人認(rèn)為它促進(jìn)了人類歷史的進(jìn)步而肯定它。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三框的內(nèi)容，為肯定開(kāi)辟新航路的人尋找依據(jù)。并談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。學(xué)生也進(jìn)行了充分的討論，進(jìn)一步進(jìn)行了分析歷史問(wèn)題的訓(xùn)練，效果很好。整個(gè)過(guò)程使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)明確，也使得整堂課線索清晰。從課后學(xué)案的批閱情況來(lái)看，同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的掌握情況較好，相應(yīng)的學(xué)科能力得到了提高。第5課開(kāi)辟新航路教材分析“開(kāi)辟新航路”一課是高中歷史課程必修二模塊，第二單元的第1課。本課主要講述了15世紀(jì)末開(kāi)始，葡萄牙、西班牙兩國(guó)在特定的歷史條件下，分別支持相關(guān)的探險(xiǎn)家進(jìn)行了遠(yuǎn)洋探險(xiǎn)活動(dòng)，開(kāi)辟了通往東方的新航路，并“發(fā)現(xiàn)”了美洲。這一些列的海上探險(xiǎn)活動(dòng)給歐洲、亞非拉地區(qū)以及整個(gè)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，開(kāi)啟了世界通往近代的大門，但人類為此付出了慘痛的代價(jià)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解那段波瀾壯闊的歷史，并從中探索人類文明發(fā)展的規(guī)律。開(kāi)辟新航路是近代西方工業(yè)文明崛起的起點(diǎn)。有了西方工業(yè)文明的崛起，才有了第一單元敘述的古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，在近代西方工業(yè)文明沖擊下的變動(dòng)，也就是第三單元的內(nèi)容。因此，本課內(nèi)容，在整個(gè)課程體系中不可或缺。濟(jì)南市歷城二中高一（53級(jí)）歷史學(xué)案第5課開(kāi)辟新航路2017/2/22課標(biāo)要求：1．概述迪亞士、哥倫布開(kāi)辟新航路的史實(shí)2.認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義教材創(chuàng)新探究設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)1東方的誘惑探究1：閱讀教材P22前言，思考說(shuō)出：什么是舊航路？什么是新航路？1、舊航路：2、新航路:探究2：閱讀教材第一個(gè)問(wèn)題“東方的誘惑”第1-3自然段，分析為什么要開(kāi)辟新航路？1.新航路開(kāi)辟的原因（1）根本原因：（2）社會(huì)原因：（3）直接原因（商業(yè)危機(jī)）：（4）宗教原因：2.新航路開(kāi)辟的條件（1）主觀條件：（2）客觀條件：【圖文探究】《馬可·波羅游記》與新航路的開(kāi)辟有什么關(guān)系？知識(shí)點(diǎn)2新航路的開(kāi)辟探究3：閱讀教材第二個(gè)問(wèn)題“新航路的開(kāi)辟”P23第1、2自然段-P24第1段概括新航路開(kāi)辟的過(guò)程（從時(shí)間、人物、支持國(guó)、航線、到達(dá)地等）時(shí)間人物支持國(guó)航線到達(dá)地【想一想】探究葡萄牙、西班牙為何走在開(kāi)辟新航路最前列?提示：（1）兩國(guó)都是靠大西洋的有利位置，先天傾向于海外發(fā)展。（2）兩國(guó)都掌握航海技術(shù)，特別是葡萄牙。（3）葡萄牙人和西班牙人的宗教熱情特別強(qiáng)烈（4）兩國(guó)都是中央集權(quán)的專制主義封建國(guó)家知識(shí)點(diǎn)3走向會(huì)合的世界探究4：閱讀教材第三個(gè)問(wèn)題“走向會(huì)合的世界”P25第1-3自然段分析歸納新航路的開(kāi)辟給世界帶來(lái)哪些影響？1．新航路的開(kāi)辟對(duì)世界影響2．新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲的影響（1）引發(fā)了“商業(yè)革命”：（2）加速西歐封建制度的解體，促進(jìn)的發(fā)展?！咀h一議】有人說(shuō)，新航路是一條“人類文明交流之路”。你如何理解這句話？【圖文探究】圖中箭頭所指的陰影部分為歷史上先后形成的歐洲貿(mào)易中心區(qū)，造成圖中貿(mào)易中心區(qū)變化的原因是什么？綜合探究：觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴：閱讀背景材料思考：材料中的遠(yuǎn)航為何沒(méi)有像哥倫布的發(fā)現(xiàn)那樣轟動(dòng)全球呢？有人認(rèn)為哥倫布僅僅是個(gè)屠殺者，是個(gè)強(qiáng)盜，你有何看法？【背景材料】有考古學(xué)家認(rèn)為，早于哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸的說(shuō)法早就存在，而且有許多爭(zhēng)論。在哥倫布之前已經(jīng)有過(guò)十幾次對(duì)美洲的探險(xiǎn)考察活動(dòng)。4640年前的石和何曾駕船橫越太平洋抵達(dá)美洲，在3400年前，商紂王大軍留駐于被征服的人方(今山東省)，在商朝滅亡時(shí)，大批殷人逃到美洲(約20萬(wàn)人)。在2400年前，印度傳教士曾到達(dá)美洲，東晉的法顯高僧和南齊的慧深和尚都到過(guò)美洲，離哥倫布較近的愛(ài)爾蘭人、挪威人、冰島人、威爾士人、馬里人、丹麥人、葡萄牙人等也曾先于哥倫布到達(dá)美洲。那么，這些發(fā)現(xiàn)為何沒(méi)有像哥倫布的發(fā)現(xiàn)那樣轟動(dòng)全球呢？有人認(rèn)為哥倫布僅僅是個(gè)屠殺者，是個(gè)強(qiáng)盜?！久麕熤v解】盡管有些國(guó)家早就與美洲有過(guò)貿(mào)易往來(lái)，但他們沒(méi)有宣傳出去，沒(méi)有起到一定的歷史作用，這只能算做一個(gè)歷史事件，一次偶然的發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有引起足夠的重視，是毫無(wú)意義的。相反，哥倫布的歷史意義就非常重大了。從全球化角度來(lái)看，他把東半球和西半球融為一個(gè)大家庭；從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看，他發(fā)現(xiàn)了廣闊的市場(chǎng)和原料產(chǎn)地；從地球地理學(xué)角度來(lái)看，通過(guò)他及其以后的航行，驗(yàn)證了地球是圓的。只有把這三個(gè)方面綜合起來(lái)才能更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)哥倫布。如果說(shuō)哥倫布是個(gè)屠殺者，是個(gè)強(qiáng)盜，這也并不過(guò)分，因?yàn)樗钠焚|(zhì)就是那樣，但還是功大于過(guò)。所以無(wú)論誰(shuí)首先發(fā)現(xiàn)新大陸，關(guān)鍵要看他起到什么重大作用。真題演練2012年山東卷27.（25分）1492年，哥倫布航行到達(dá)美洲，開(kāi)啟了世界歷史的新時(shí)代，閱讀材料，回答問(wèn)題。問(wèn)題一：偶然與必然有人認(rèn)為，哥倫布是因?yàn)椤懊月妨恕辈排既弧鞍l(fā)現(xiàn)”了美洲，也有人認(rèn)為，當(dāng)時(shí)即使沒(méi)有哥倫布，也必然會(huì)有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說(shuō)明理由（8分）問(wèn)題二：發(fā)現(xiàn)與相遇15、16世紀(jì)以來(lái)，人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法，“發(fā)現(xiàn)”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入歐美文明”。1984年，部分拉美學(xué)著倡議改稱“美洲發(fā)現(xiàn)兩個(gè)文明匯合”。1992年，聯(lián)合國(guó)教科文組織主張“兩個(gè)大陸相遇500年”為主題，舉行哥倫布航抵美洲紀(jì)念活動(dòng)。（2）“發(fā)現(xiàn)美洲”的提法是站在什么立場(chǎng)上看待哥倫布遠(yuǎn)航美洲的？“兩個(gè)文明匯合”和“兩個(gè)大陸相遇”提法的合理性是什么？（7分）問(wèn)題三：交流與發(fā)展哥倫布明清時(shí)期的中國(guó)世界市場(chǎng)歷史相遇（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用以上四個(gè)詞語(yǔ)，以“交流與發(fā)展”為主題寫(xiě)一則歷史短文。（10分）要求：①緊扣主題，觀點(diǎn)合理②史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合③條理清晰，合乎邏輯④字?jǐn)?shù)在120字左右。知識(shí)拓展美洲的白銀流向歐洲，使歐洲物價(jià)上漲，貨幣迅速貶值，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系受到?jīng)_擊，這對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大的影響，被稱為“價(jià)格革命”。受價(jià)格革命的影響，各階級(jí)間的力量對(duì)比發(fā)生了變化：①制造商品和銷售商品的新興的工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)一方面付出貶值的貨幣工資，另一方面高價(jià)售出商品，獲得暴利；②按傳統(tǒng)方式收取貨幣地租的封建主，因貨幣貶值而使實(shí)際收入減少，日益衰落；③靠土地收入的農(nóng)民和固定工資收入的雇傭工人，因通貨膨脹日益貧困化。這一切都加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。1.新航路的開(kāi)辟如何促進(jìn)了世界市場(chǎng)的形成？(1)新航路的開(kāi)辟，加強(qiáng)了歐洲同亞洲、非洲以及“新發(fā)現(xiàn)”的美洲等地的聯(lián)系，逐漸結(jié)束了各地相互隔絕的狀態(tài)。歐洲的商人和殖民者在歐洲、亞洲、非洲、美洲之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系。通過(guò)新航路，地區(qū)性的貿(mào)易開(kāi)始向世界性的貿(mào)易擴(kuò)展。(2)新航路開(kāi)