初中語文-記承天寺夜游教學課件設(shè)計

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宦海浮沉顛沛流離

曠達樂觀熱愛生活荔枝蘇堤春曉蘇軾散文家書畫家詩人美食家記承天寺夜游宋蘇軾學習目標掌握常用文言詞語，理解短文大意。品味優(yōu)美語言，理解作品意境，體悟文中蘊含的感情。背誦并默寫課文。讀美文1讀準字音解（）衣藻荇（）遂（）寢（）

柏（）

jiězǎoxìngsuìqǐnbǎi注意節(jié)奏（1）念／無與為樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。（2）庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。（3）但∕少閑人/如吾兩人者耳。初讀要求

讀準字音

注意節(jié)奏

把握語調(diào)小貼士------文言文翻譯六字訣"留、刪、補、換、調(diào)、變。"

“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。

“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。

“補”，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。說說下列詞句的意思。戶欣然念遂寢蓋但庭下入積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。整體感知

本文運用了哪幾種表達方式，請按不同的表達方式劃分層次，并說說各層次大意。品美景知音相偕，步于中庭。月明星稀，樹影婆娑。蘇軾的承天寺夜游中又有怎樣的美景成為永恒？作者是如何描寫月色的？庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也月色—積水空明竹柏—藻荇交橫

比喻積水空明（正）（靜）藻荇交橫竹柏影（側(cè)）（動）月光如水空靈澄明悟真情疏影搖曳，撫平蘇軾的苦楚；如水月色，蕩滌蘇軾的心胸。凄冷的月光里，蘇軾又以怎樣的文筆升華自己的心靈？蘇軾為何自稱“閑人”？“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復雜情感？寫作背景

元豐二年，蘇軾由于和當時主張變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄。出獄后，被貶為黃州團練副使。這是一個有職無權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，有時游樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。賞讀美文讀準字音

注意節(jié)奏

把握感情基調(diào)

我們可以說，蘇軾代表了中國古代知識分子最健全、最融通，也最為后人所仰慕的一種人格模式。蘇東坡，這個樂觀主義者，偉大的文藝天才，老百姓最親密的朋友，他將勤政愛國、關(guān)注民生的執(zhí)著精神，達觀自我、超然物外的曠逸氣質(zhì)，熱愛生活、詼諧天真的盎然情趣，閑適優(yōu)雅、從容不迫的瀟灑風神完美地結(jié)合在一起，終于成就了一個可愛的蘇東坡、偉大的蘇東坡，成就了一個千百年來在百姓心目中永恒不朽的蘇東坡……

——康震《東坡印象》

當我們真正走近東坡時，會發(fā)現(xiàn)：

與屈原比，他多了一分自我，少了幾分愚忠；

與陶潛比，他多了一分經(jīng)歷，少了幾分寒閑；

與韓柳比，他多了一分豁達，少了幾分悲觀；

與李白比，他多了一分責任，少了幾分狂漫；

與杜甫比，他多了一分大度，少了幾分怨言；

與程朱比，他多了一分童心，少了幾分刻板。

東坡是中國文人完美個性和品格的化身。

東坡是人類的驕傲……

——黃玉峰《說東坡》月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景時時能覓，處處可見。正如羅丹所言：“美是到處都有的，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”希望同學們在以后的生