初中美術(shù)-構(gòu)圖的作用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

構(gòu)圖的作用教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達(dá)的重要作用。

過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、思考探究、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、水果、繪畫工具、學(xué)具：學(xué)習(xí)文具、繪畫工具教學(xué)方法：（1）欣賞分析（2）小組合作探究（3）交流評(píng)述教學(xué)過程：

一、引入階段

教師播放同學(xué)們熟悉的照片，課桌上圖書的擺放，有的整齊，有的亂，讓學(xué)生初步感受擺放東西的效果，導(dǎo)入新課構(gòu)圖的學(xué)習(xí)。

二、發(fā)展階段1、構(gòu)圖研究的是：把你需要畫的東西如何放在紙上，以達(dá)到最好的效果。2、出示常見的幾種構(gòu)圖形式，學(xué)生分六組研究課本六幅作品，看看藝術(shù)家們?cè)诶L畫中是如何進(jìn)行構(gòu)圖布局表現(xiàn)主題內(nèi)容的？三角形構(gòu)圖、井字形構(gòu)圖、水平線、垂直線、斜線構(gòu)圖、圓形構(gòu)圖、曲線構(gòu)圖（S形構(gòu)圖）3、師生共同分析作品，深層理解藝術(shù)作品構(gòu)圖形式和作品主題的有機(jī)結(jié)合。三角形構(gòu)圖：

《自由引導(dǎo)人民》

德拉克洛瓦畫面采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引得邊線又給人一種穩(wěn)定的，崇高的力量感。S”形的構(gòu)圖：《初踏黃金路》

李煥民“S”形的構(gòu)圖使畫面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美圓形構(gòu)圖《舞蹈》

馬蒂斯

以圓形構(gòu)圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動(dòng)感。

井字形構(gòu)圖：《露氣》

潘天壽把畫面分成九塊，在中心塊上四個(gè)角的點(diǎn)，用任意一點(diǎn)來安排畫面的主體位置。這種構(gòu)圖能呈現(xiàn)變化與動(dòng)感，使畫面富有活力。。水平線構(gòu)圖：《陽關(guān)三疊》

王宏劍

畫家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的地面。

垂直線構(gòu)圖：《吉祥蒙古》

韋爾申

畫家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫面中的人物形象分割開來，表現(xiàn)了寧?kù)o、安詳、自然的氣氛。斜線構(gòu)圖：斜線構(gòu)圖要比垂直線構(gòu)圖有動(dòng)勢(shì)，而且能形成深度空間，使畫面具有活力。有延伸、沖動(dòng)的視覺效果。三、探究階段出示兩幅變小有改動(dòng)的圖片，探究畫家為什么要這樣的構(gòu)圖？如果不是這樣構(gòu)圖會(huì)是怎樣的效果？研究黃金分割點(diǎn)和構(gòu)圖原則。

（1）突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術(shù)效果

（2）追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。四、實(shí)踐練習(xí)階段課堂練習(xí)把以下兩幅畫面上的靜物，重新布擺構(gòu)圖，形成新的構(gòu)圖如：三角形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖課堂小結(jié)：

構(gòu)圖的方式有很多種，好的構(gòu)圖能夠完美地體現(xiàn)創(chuàng)作意圖，令作品的表現(xiàn)力和感染力更加強(qiáng)烈。學(xué)情分析作為教學(xué)對(duì)象的八年級(jí)學(xué)生，處于青春叛逆期，好奇心很強(qiáng)，對(duì)各類新的知識(shí)接受能力比較強(qiáng)，通過單元前階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了造型的表現(xiàn)力和色彩的感染力?！稑?gòu)圖的作用》是學(xué)生平時(shí)不大注關(guān)的領(lǐng)域，這是本節(jié)課的困難所在，同時(shí)也是本課的魅力所在。通過前面美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)構(gòu)圖的形式和作用的了解非常有限，主要停留在對(duì)畫面形象的關(guān)注，對(duì)構(gòu)圖的重要性和作用沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，針對(duì)這種狀況在課堂上除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是構(gòu)圖，更重要的是通過賞評(píng)活動(dòng)和探究評(píng)述活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析構(gòu)圖形式、理解構(gòu)圖的作用，進(jìn)而在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)和生活中合理運(yùn)用構(gòu)圖。針對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的差異，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中要體現(xiàn)分層次的要求，對(duì)興趣較淡薄、接受能力較弱的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析作品構(gòu)圖形式，對(duì)興趣濃厚、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生要求不僅要會(huì)分析構(gòu)圖形式更要理解構(gòu)圖的作用，為今后運(yùn)用到繪畫練習(xí)和生活攝影中奠定理論基礎(chǔ)。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我分為四個(gè)環(huán)節(jié)，引入階段、發(fā)展階段、探究階段、實(shí)踐階段。我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。特別在新課講授方面我就會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的積極性與思考能力，當(dāng)然課堂的活躍氣氛一定要保持，讓學(xué)生處于不疲憊的狀態(tài)，多運(yùn)用對(duì)比的方式來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)各種構(gòu)圖認(rèn)識(shí)應(yīng)很透徹，教學(xué)效果很好。構(gòu)圖，是指藝術(shù)家為了表現(xiàn)作品的主題思想和美感效果，在一定的空間中安排和處理人、物的關(guān)系和位置，把個(gè)別和局部的形象組成藝術(shù)的整體。在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中，稱其為“章法”

“布局”

或“經(jīng)營(yíng)位置”，被認(rèn)為是“畫之總要”，極受重視。構(gòu)圖知識(shí)是最基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)，

教材選擇古今中外的繪畫名作作為構(gòu)圖的范例，教師應(yīng)根據(jù)這些范例概括地介紹繪畫作品的構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原則，并結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞和細(xì)致分析構(gòu)圖的表現(xiàn)形式及基本原則。讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)構(gòu)圖的方法，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達(dá)的重要作用，為以后的繪畫實(shí)踐打下理論基礎(chǔ)。測(cè)評(píng)練習(xí)把兩幅畫面上的靜物，重新布擺構(gòu)圖，形成新的構(gòu)圖如：三角形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖繪畫構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識(shí)和技巧，但是，它又是繪畫實(shí)踐不可回避的問題，即使是繪畫習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問題需要解決構(gòu)圖的形式法則體現(xiàn)著人類對(duì)于形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。它對(duì)于造型藝術(shù)的作用，猶如章法之于文章、結(jié)構(gòu)之于戲劇一樣重要。構(gòu)圖的方式有很多種，好的構(gòu)圖能完美地體現(xiàn)創(chuàng)作意圖，并借助形象貼切地詮釋所要表現(xiàn)的主題，令作品的表現(xiàn)力和感染力更加強(qiáng)烈。因此，掌握最簡(jiǎn)單的構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫作品，并在繪畫實(shí)踐中去應(yīng)用。課下也應(yīng)讓學(xué)生尋找其他作品進(jìn)行分析研究，看看采用了哪種構(gòu)圖形式，才能更好地理解和應(yīng)用各種構(gòu)圖形式?！稑?gòu)圖的作用》是人教版初中美術(shù)八年級(jí)第一單元“美術(shù)的主要表現(xiàn)手段”第三課的內(nèi)容。本課的類型屬于欣賞·評(píng)述課，本單元共分為三節(jié)課。由于本單元第一課“造型的表現(xiàn)力”和第二課“色彩的感染力”為這節(jié)課作下了鋪墊，旨在通過學(xué)習(xí)和了解造型、色彩和構(gòu)圖在豐富多彩的美術(shù)作品中的重要作用，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。一般說來，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)。單獨(dú)的造型要素只有經(jīng)過合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。美術(shù)作品作為整體的審美