教師培訓工作心得體會

第頁共頁老師培訓工作心得體會老師培訓工作心得體會老師培訓工作心得體會1通過這段時間的培訓，使我進一步理解到老師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步進步了業(yè)務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：為了進步全鎮(zhèn)老師的業(yè)務程度，教辦從11月中旬邀請廣東省肇慶師范學院的專家來長安給我們老師培訓，雖然時間不是很長，但都是很有針對性的，比方，開學的第一天文雪教授給我們講到的《學前教育理論新進展》，在這節(jié)課的學習中，我的體會很深化，他給我們帶了很多有關當前教育的新信息，還結合了傳統(tǒng)教育的比照，讓我們更進一步更直觀的理解當前教育的開展趨勢，在理解幼兒園教學作用方面，我們需要警覺那種將“教學等同于開展”的錯誤觀念，這種錯誤認識的突出表現(xiàn)即是認為有教學的地方就必然就會有兒童的開展，事實上，完全有可能存在“有教學，但兒童并未獲得開展的情況”，教學應深化理解和準確把握兒童開場，幼兒園教學絕對不是可以隨意安排的活動，在設計幼兒園教學活動上，老師應把重點放在師幼互動上，充分考慮師幼互動的方式，11月25日，在中心幼兒園學習新《綱要》，自20xx年開場施行《幼兒園教育試行指導綱要》以來，全國各地的幼兒園教育開場改革，可是我們很多老師對新《綱要》真正的精華是什么、對我們老師的要求又是怎樣的?理解得根本不透徹，特別是我們年輕的新老師更是不理解，可能只是聽說，通過這次的學習，讓我們對新綱要有了一個更全面的認識和理解，在以往的教育中，老師是解讀疑惑者，學習的方式也是灌輸式的，老師怎么說，孩子就怎么做，完全沒有自主討論的時機，而新綱要里面明確指出：老師是兒童的合作者、支持者、引導者，和老師之間的關系是平等的，重視孩子的自主權和個性開展，并且傳統(tǒng)教育也無視了孩子的情感教育，因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒老師更是要不斷的理解和學習新的教育信息。以上就是我學習后的心得，作為幼兒園的園長，也要帶頭不斷的學習，把自己的一些理念和老師們分享，在今后的教育教學中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。這次的培訓我覺得收獲很多，體會也很深化，但我建議以后的培訓能更多點，形式也多樣化點，比方：多讓老師出去參觀學習，聽優(yōu)秀老師和名師的課以及講座等等。老師培訓工作心得體會28月1日我參加了在市活動中心召開的全員中心校老師繼續(xù)教育開學大會。在會上，劉局長的將會讓我受益匪淺。劉局長將會中提到老師參加培訓，進步老師素質教育的重要性?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽倍敖逃笥?，老師為本”，21世紀的中小學需要素質教育的施行，需要高素質的老師，這是高素質教育的根本保證，因此，女里施行繼續(xù)教育工程，加強中小學老師對于建立，是面臨新形勢的需要老師整體素質教育的進步為教育奠定了根底，教育的開展必將迎來美妙的明天。通過繼續(xù)教育的學習，現(xiàn)將一些學習體會做個小結：中小學老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職中小學老師整體素質和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的理論，獲得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結。一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。”其二，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。老師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、理論者。老師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。”在教育中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！老師培訓工作心得體會3我有幸參加了這次河南省中小學老師遠程培訓工程。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知。不管老師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應該以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動考慮，真心討論。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電時機，面對當前如何施行素質教育，如何進一步進步教育教學程度和教研才能，是擺在我們每個老師面前的最現(xiàn)實問題；這次老師遠程培訓也給我們提供了再學習再進步的時機，讓我們能聚集在一起，互相交流、共同學習、取長補短、共同體高。其次精心鉆研、打造化學高效課堂。工作總結課堂教學是老師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。老師只有深化鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氣氛，努力使課堂充滿活力，讓學生在老師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，開展他們思維，出色完成教學任務，提升學生才能。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認真輔導學生才能獲得良好的教學效果。第三進步了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的局部，所以教學技能的進步勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了進步專業(yè)程度，我們必須在課外大量地讀書，認真考慮；為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上到達“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的文章，進展交流。我的業(yè)務程度有了很大的進步，找出了自己的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在理論中獲得成長。老師培訓工作心得體會4今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨干老師于xx年1月18日齊聚在風光怡人的渤海大學，參加了由省教育廳、省根底教育教研中心和渤海大學組織的為期九天的省級骨干老師培訓學習活動。而此次培訓，對于我們這些參訓老師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時間里，十六位專家標新立異，各顯其能，從理論到理論，讓我們對小學語文教學又有了全新的認識。一、理解課標之新1月19日，省根底教育教研中心的崔風琦老師和常涓老師對《語文課程標準》〔xx版〕進展了細致、入微的解讀。崔風琦老師認為當前的小學語文教學仍要重視“雙基”。在教學中，我們要激發(fā)學生的學習動機，保持學生學習的興趣，讓學生在良好的學習習慣中學語文。如今的課堂指向內(nèi)容分析^p的過多，我們應該像崔巒老師提出的那樣實現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華美轉身。對于詞語教學，要讓學生在感悟中理解，在理解中體驗，在體驗后運用。學生學完一些詞語，完全就可以將其分類，然后創(chuàng)設情境，在習作或片段描寫中加以運用。閱讀教學要注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞、評價的才能。高年級要注重引導學生領悟文章的表達方法，培養(yǎng)學生的寫作才能。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花?！背ｄ咐蠋煂⑿抡n標讀薄后，得出新課標的精華就是“培養(yǎng)出什么樣的人？”她強調，語文老師要有課程觀，課程與教學的統(tǒng)一，決定教育的高品質。語文教學歸其宗旨就是要幫助學生學會運用祖國的語言文字，語文老師的工作就是要給學生創(chuàng)造一個又一個的理論時機。語文老師在平時的備課、上課時，就應該不斷反思，我的語文課是什么？整堂課都應該目的簡明，內(nèi)容集中。老子曾說：“少那么得，多那么惑?！闭f的便是這樣的道理。課程目的的三個維度是一個不可隨意分割的統(tǒng)一體，目的的設計應著眼于全體學生語文素養(yǎng)的整體進步。語文教學要重視學生語感的培養(yǎng)，而語感那么需要學生在語文理論活動中不斷地去積淀。一堂課，教給學生一兩個知識點就行，方法要簡單，效果要明顯。教學媒體要適用，要保證學生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學歸結為“四個一”，即種下一顆種子，學到一些知識，經(jīng)歷一個過程，埋下一個動因。二、感受專業(yè)之美九天的時間里，聆聽了十六位專家的講座，感覺自己又做了一回學生。十六位專家講課的風格迥異，有的語言幽默幽默，出口成章；有的聲音動聽，富有上下起伏變化之美；有的注重態(tài)勢語的運用，讓課堂充滿樂趣；有的不拿講課稿，足足講了四個小時，說話卻仍然那么有邏輯性；有的那么不然，滿腹經(jīng)綸，不重視理論聯(lián)絡實際，不關注學員感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有時機近間隔的感受這些專家的風采。我是邊聽著講座，邊在心里給這些專家打著分，邊考慮著我的學生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里，最讓我敬仰的有兩位，一位是x師范大學教授張兆龍老師，一位是x教育學院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業(yè)的魅力。張兆龍老師很有教學個性，它自帶了一個攝像機，在講座之前十多分鐘時間里沒跟我們說一句話，都繁忙于給攝像機安支架，做調試，修改課件?？粗@位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術的純熟操作，我們這些學員無不嘆服。講座開場了，一開口就語驚四座，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學老師朗讀及其訓練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別理解學生，他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關的故事融于每一個他要講的知識點當中，講開去，收回來，帶著著我們走進了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的示范與引領加上上百位學員的入情入境的朗讀，把整個教室都變得神圣起來，仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時的情景一樣，莫名的產(chǎn)生了一種感動，我感受到了專業(yè)的魅力。談起x教育學院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個培訓日的上午。因為前五天的上午四小時，下午四小時連續(xù)高強度的培訓已經(jīng)讓許多學員有點心力憔悴了，所以，當李鳳榮老師站在我們面前時，我的心中并未生出多少敬意，我想在場的大多數(shù)學員都會有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語文教學的智慧。她講的是“口語交際”，上課伊始，她就拋出一個問題“你們平時的口語交際課是怎么上的？”一位x某小學的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學?？谡Z交際課的上課流程，另一位x的男老師也述說了他們學?？谡Z交際教學開展的現(xiàn)狀。結果，整個一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言，在與學員的“針鋒相對”中〔他鼓勵學員站起來對她發(fā)問、質疑，然后她解惑〕，為我們深化淺出的解讀了當前的口語交際教學。她認為，口語交際教學重在交際與理論?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，在教學中要注意及時的反響和矯正?？谡Z交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環(huán)境。她以x名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介，在比擬中，為我們解讀了口語交際教學的備課與上課的幾個標準。首先是情境真實化。就是說，口語交際課離不創(chuàng)始設情境，而我們創(chuàng)設的情境是要離學生生活最近人人有體驗的情境，是由低到高在貼近學生思想程度的前提下，情感漸漸升華，思想逐漸提升，表達漸趨完美的詳細的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中，得有師生、生生之間的真實互動，得有回合，得有交鋒。最后就是交際要去復現(xiàn)。口語交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活。李老師還就“先學后教，以學定教，順學而導，少教多學”這一教學策略作了詳細闡釋。她創(chuàng)設情境，設置兩個教學片段，她當學生，我們學員當老師，讓我們順學而導。學員在體驗中實在感受到了什么叫順學而導，并產(chǎn)生了共鳴，順學而導是一門極見功夫的藝術，想要學好實非易事。回憶整堂課，我們不得不成認，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅于表達。她語言詼諧幽默，常常博得在場學員開心一笑。她思維縝密，時常與學員當嘲對峙”，且屢占上風。她邏輯思維才能極強，整個講座四個多小時，竟不用說課稿，游走于學員之間，教學資信手拈來，課堂教學井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂業(yè)，四個小時后，講課的激情猶在。在我們的強烈要求下，中午吃完飯，下午又提早二非常鐘為我們放了她指導的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點撥和引導。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問哪個學生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨干老師培訓學習中給我印象最為深化的一個人，我想，除了她自身的教學風格以外，更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。三、學習別人之長十六位專家中，x省實驗學校邢志敏老師對小學語文教學的個性理解；x省硬筆書法家協(xié)會曹軍老師對中國漢字藝術的追本求；渤海大學教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學習的空間。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧〔渤海大學老師〕老師就很特殊，他語言極其幽默，每到我們學習間歇，他總會第一時間出如今大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致，三兩句話就會讓你笑得前仰后合。最后一天的總結會上，他只講了二非常鐘話，我默數(shù)了一下，學員大笑了十屢次。這說明董老師在平時與人交往的過程中，有著對事物進展準確、快速分析^p、總結、提煉的極強的應變才能。這也恰恰是解決我們當前語文課堂教學中“順學而導”這個難題的關鍵所在。九天的學習生活里，我也結識了許多外地的骨干老師。北票的劉永生老師是教數(shù)學的，可每每在寫材料的時候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個教語文的好生羨慕?？磥?，人間處處皆學問，勤學善思子自知埃九天的培訓生活就這樣完畢了。分開渤大的那一天下午，陽光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里緊張而又充實的學習生活，好似突然間找尋到了前進的方向：要做一名專業(yè)的小學語文老師；要具有出口成章，下筆為文的才能；教學語言要有邏輯性、要幽默老師培訓工作心得體會5通過本次繼續(xù)的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。認識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習，樂于教學的音樂老師。沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學習的課時，而且在線學習時間還在不斷上漲?？傊@次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師，生活中的益友。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習、主動探究、獲取教學信息之后，互相交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)絡，便能獲得更好的學習效果。一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念:對老師來說，研究是學習、反思、成長的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省”。通過學習，從“過去的我”和“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生。一個老師最可來自貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會在教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間?！比?、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教學中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流，到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要又一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!老師培訓工作心得體會6我有幸成為小學老師工作坊培訓的一員。為了使自己在這次培訓中加強自己的業(yè)務才能，進步自己的綜合素質，從各個方面不斷進步完善自己。在學習中，我有以下心得體會：1、要樹立正確的學習態(tài)度，認真完成每一項任務，不斷學習新知識，探究工作坊主持人的角色定位及任務職責。加強對“提升工程”的全面理解。2、通過對工作坊研修內(nèi)涵和意義的理解，我對工作坊工作有了更深層次的認識，也希望通過這次培訓讓自己掌握研修活動的程序及方法。進步自身的才能，帶動更多的老師進展工作坊研修。3、希望通過這次培訓掌握工作坊研修工具和實用技術，進步研修效率和指導工作坊研修的才能。讓更多的老師參與研修，在研修中受益。4、通過本次研修培訓希望自己能成為搭建班級工作坊的勝任者，能有效的開展后續(xù)的研修，讓自己的工作坊開展得有聲有色，建立更完善的網(wǎng)絡研修體系。5、積極參加上級部門組織的各種教育教學學習活動，進步自己的研修才能。積極觀看對教育教學有幫助的視頻，學習其中先進的教育教學經(jīng)歷，不斷進步自己的教育教學程度。從而更有效的組織更多的老師參與研修。6、在研修中，多和同行老師們一起討論，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在教學中，多向有經(jīng)歷的名師請教，在研修中激發(fā)老師的研修興趣，發(fā)揮老師工作坊的真正作用。網(wǎng)絡研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，作為有責任感的工作坊坊主，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決老師在研修工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的使命。老師培訓工作心得體會720xx年9月20日至29日，我有幸“參加國培方案(20xx)——四川省農(nóng)村中小學骨干老師短期培訓工程”四川教育學院小學數(shù)學骨干班為期10天的學習，現(xiàn)將學習的主要收獲匯報如下：一、義務教育數(shù)學課程標準修訂稿即將與廣闊數(shù)學老師會面1.本次課標新修的情況介紹數(shù)學課程標準20xx年面世，大家可能知道在20xx年底20xx年初，關于數(shù)學課程標準的情況在國內(nèi)有一些爭論，后來教育部就決定成立數(shù)學課程標準修改小組，由東北師范大學校長史寧中牽頭任組長，請了六位原來課標組的同志，又請了科學院、北京大學、南開大學、北師大、首都師大一些數(shù)學做得不錯的教授，還請了教育第一線，在國內(nèi)有比擬大影響的中小學數(shù)學老師，一共14人于05年的4月20日成立小組，為我們上示范課和講座的吳正憲、黃翔等專家親自參與。2.本次課標重大修改的地方(1)數(shù)學定義的修改：與現(xiàn)行《課程標準(實驗稿)》不同，回到原來的“數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學”。數(shù)學恢復了它本質的數(shù)學定義，數(shù)學還是原來的數(shù)學。(2)根本理念的修改：①三句話變成了兩句話：人人都能獲得良好的數(shù)學教育;不同的人在數(shù)學上得到不同的開展人人都能獲得良好的數(shù)學教育：良好的數(shù)學教育，就是不僅懂得了知識，還懂得了根本思想，在學習過程中得到磨練。義務教育階段的數(shù)學課程具有公共根底的地位，要著眼于學生的整體素質的進步，促進學生全面、持續(xù)、和諧開展。課程設計要滿足學生將來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數(shù)學根底知識和根本技能，開展學生抽象思維和推理才能，培養(yǎng)應用意識和創(chuàng)新意識，在情感、態(tài)度與價值觀等方面都要得到開展;要符合數(shù)學科學本身的特點、表達數(shù)學科學的精神本質;要符合學生的認知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)學生的學習興趣;要在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結果的同時，重視學生已有的經(jīng)歷，讓學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、構建數(shù)學模型、得到結果、解決問題的過程。不同的人在數(shù)學上得到不同的開展：現(xiàn)代兒童觀認為，在每一個兒童身上都蘊藏著宏大的教育潛能，我們的教育必須充分尊重兒童的內(nèi)在素質，即自然天性，小心加以呵護、開發(fā)。要面對每一個有差異的個體，適應每一個學生不同開展的需要，要為每一個學生提供不同的開展時機與可能。數(shù)學課程必須立足于關注學生的一般開展，它應當是“為了每一個孩子”安康成長的課程，而不能成為專門用來淘汰的“篩子”。(3)學習方式的修改：學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除承受學習外，動手理論、自主探究與合作交流同樣是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、計算、推理、驗證等活動過程。(4)學習目的的修改：①“雙基”變“四基”：過去數(shù)學強調的是雙基：“根底知識和根本技能”。從53年提出，到56年寫出之后，一直成為中國數(shù)學教育的核心。根底知識和根本技能功不可沒，使得中國數(shù)學根底教育在世界是影響很大，我們的孩子掌握根底知識和根本技能非常扎實。但是我們?nèi)鄙倭藙?chuàng)造性的東西。我們加了兩個，一個是根本思想，另一個是根本活動經(jīng)歷。成為四基。②“雙能”變“四能”：即從原來重視培養(yǎng)學生分析^p問題、解決問題的雙重才能轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題和解決問題四種才能③“把單向思維訓練改為雙向思維”這就是主張“把我國多年來側重的演繹思維訓練變成演繹思維與歸納思維兩種思維并重的培養(yǎng)”。“演繹推理的主要功能在于驗證結論而不是發(fā)現(xiàn)結論?！虼?，依此而塑造出來的人及其思維形式和思維才能，也就難以實現(xiàn)創(chuàng)新，……歸納推理的主要功能是發(fā)現(xiàn)結論、發(fā)現(xiàn)真理而不是驗證結論、驗證真理。從學習的分類上說，演繹推理屬承受性學習，歸納推理屬發(fā)現(xiàn)性學習;從教學的指導思想上說，演繹才能的培養(yǎng)更多地依靠知識的傳授，歸納才能的培養(yǎng)那么更多地需要探究思維的啟發(fā);從表現(xiàn)的結果上說，演繹推理主要側重獲得一種知識，歸納推理主要側重激發(fā)學生的智慧?！獙崿F(xiàn)這兩種才能的有機結合。(5)教學活動的修改：教學活動是師生積極參與、交往互動、共同開展的過程。有效的教學活動是學生學與老師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，老師是學習的組織者、引導者與合作者。數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學考慮，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。(6)學習內(nèi)容的修改與刪減：“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與理論”······史寧中觀點：一個好的教學是什么呢?第一條，除了知識傳授之外，必須調動學生學習積極性，引發(fā)學生的考慮;第二條，既能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，也能讓學生掌握有效的學習方法。至于你用什么形式教學、怎樣教學，每個老師必須有自己的風格。假如把老師教書的風格定死了話，課沒法上，老師有自己的性格。不能強調每堂都從生活引入，20分鐘學習討論，30分鐘最后怎么樣。有的知識合適這樣做。有些知識合適那樣做，不一樣，不能硬性規(guī)定，但得有個準那么、原那么，在理念這個地方，把這些事情講清楚。還有多媒體教育技術的使用。當然很重要，但不用每一課都用多媒體，老師與學生面對面的講授，引發(fā)學生考慮，這樣的教育仍然是很重要的。教什么課的老師這三個方面都要注意：“第一培養(yǎng)學生的學習興趣、第二培養(yǎng)學生良好的學習習慣、第三培養(yǎng)學生良好的身心素質?！倍?、當前課堂教學存在的主要問題1.老師教學設計方面：注重根底知識掌握和根本才能的訓練，弱化了數(shù)學根本思想的培養(yǎng)與數(shù)學根本經(jīng)歷的積累。2.教研活動觀課議課導向方面：關注老師的行為表現(xiàn)較多，關注學生的行為表現(xiàn)新課標倡導“以學定教”，但在我們的教育圈內(nèi)這一觀念不是很強，一堂課上總是盯著老師的一舉一動，一言一行，關注的是多媒體課件播放是否合理，板書是否工整標準，還有教態(tài)是否自然大方，教學時間的安排是否恰當?shù)鹊?，很少人去關注學生的行為表現(xiàn)。比方看全班學生參與程度，觀察學生是否全員參與學，有幾人沒有參與;看學生是否大膽舉手發(fā)言，是否敢于提出問題、發(fā)表見解;看學生是否擅長用不同的方法解決問題，獨立考慮;看學生是否能傾聽別人的意見，積極表達自己的意見;看學生能否自我控制與調節(jié)學習情緒;看學生的書寫姿勢和書寫格式三、課程標準新修訂后的課堂教學觀1、課堂是誰的課堂嚴格意義上講，課堂更應稱之為學堂，教學的成效獲得關鍵不是老師的教，而是學生的學。2、什么時候下課一節(jié)課的教學進度的快慢與教學內(nèi)容量的大小是由學生的學習程度決定的，而不是由教參、備參和老師決定的。教學過程不是老師“走教案”的過程，而是學生在原有認知程度上的一個新的建構過程。下課鈴響就應該下課。3、老師如何上課(1)首先向美國教育學習：讓孩子走完學習的三個階段，感性認識——感悟——知識(智慧)孩子每得到一個知識都需要付出很多的汗水和辛苦;在這個過程中，動手、考慮和感悟比知識本身更重要;先讓孩子去感悟，去考慮，然后得到知識，這個時候知識就變成了智慧;由于開場的時候，知識都特別簡單，比擬容易得到感悟，知識也就容易變成智慧。智慧其實就是我們常說的創(chuàng)造力。中國教育是讓孩子通過感性認識得到知識，或者直接得到知識。美國教育通過讓孩子感悟比中國教育多產(chǎn)生了一個東西：智慧。美國學生比中國學生多產(chǎn)生了一個東西：創(chuàng)新才能(2)課前學情調查：老師書寫學生學習預案的前一定要進展學情調查，理解學生已有的生活、知識經(jīng)歷和學習興趣，找準情景引入的切入點和學生可能有得盲點，充分預設學生有可能不會暴露的問題。(3)課中有效調整：根據(jù)學生出現(xiàn)的學習困難和錯誤，及時進展有效調整和指導。(4)課堂上——讓“生”動起來老師要關注學生的期待心理，設計數(shù)學活動，讓學生的心、腦、口、手、身積極地動起來。那么，課堂必定因“生”動而精彩學生的數(shù)學知識的掌握、數(shù)學才能的進步、數(shù)學思想的浸透與培養(yǎng)，不是“聽”來的，而是只有在能自己講就自己講，能自己動手理論就親自動手理論，能獨立考慮就獨立考慮······在學習的過程與經(jīng)歷中，以學生的成長為目的，真正把學習過程還給學生;把學習的時間還給學生;把學____還給學生。時刻要讓學生透過數(shù)學知識，看到深邃的數(shù)學思想方法。學會“數(shù)學的看問題、數(shù)學的想問題、數(shù)學的解決問題”。讓課堂教學充滿生命的活力，以“傳授知識”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學目的為依托，為學生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學課堂。老師培訓工作心得體會8前段時間合肥市教育局組織局部骨干老師到東北師大進展為期十天的培訓學習，聽了10場報告，每天晚上我們老師都要反思消化白天報告的內(nèi)容。骨干老師培訓心得體會以下是我第一天學習后的心得。成為一名優(yōu)秀的老師需要具備的本領、技能非常多。通過今天三個講座的學習，我認為這樣的幾種技能是優(yōu)秀老師必需要具備的。一、尊重學生優(yōu)秀的老師首先要尊重學生。新課改倡導構建新型的師生關系，要求老師俯下身子教書，其涵義就是師生關系的平等，拋棄師道尊嚴的面具，從內(nèi)心深處尊重學生，只有尊重學生，教骨干老師培訓心得體會范文師才會耐心的理解學生。一切的教育都是從理解學生開場，理解學生，才會因材施教。才會懸置先入之見，理解學生，才會對學生的行為舉止理解、寬容。學習了今天的講座，使我對一些“問題”學生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛學習的學生，身上暴露的一些缺點，今后我會更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。二、掌握練習的量，回絕題海戰(zhàn)術在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題海”戰(zhàn)術，小學村級骨干老師培訓心得體會獲得了高升學率，受到家長、社會的認可，順理成章的冠之以優(yōu)秀老師的稱號。但在老師“名利”雙收的背后，是學生大量的課余時間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中修改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時間，身心俱疲的方式獲得的成績是不可取的，不具有可持續(xù)開展性。真正優(yōu)秀的老師，絕不是單憑“題?！睉?zhàn)術獲取成績，而是在多年的教學理論根底之上，在充分理解學生的前提下，研究恰如其分的習題量。為什么這么說呢？有人說“熟能生巧”，我曾經(jīng)疑心過，但不夠自信，學習了今天的講座，找到了理論根據(jù)，“熟也能生笨”骨干老師培訓心得體會，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢？對于新知識，需要一定的習題量穩(wěn)固，并且在剛開場階段，隨著習題量的增加，學生的解題技巧、才能以及解題速度肯定是上升的，但習題量到達一定的程度后，學生的“巧”已到達最高點，假如還是盲目的增大習題量，學生的“巧”反而會降低，大量的機械的重復訓練，學生心力俱疲，效果反而適得其反，所以優(yōu)秀的老師會研究習題量的度。三、思想?yún)R報專題有效遠離任業(yè)倦怠老師的職業(yè)到達一定年限〔10至___年〕，參加骨干老師培訓心得大局部人不可防止的患上職業(yè)倦怠，很難獲得更好的成就。如何抵抗職業(yè)倦怠呢？我想一是換一個新的工作環(huán)境，重新挑戰(zhàn)自我，二是適當跳出形式化教學，積極參加一些培訓或聆聽一些高校教授的講座，三是多與名師、大家接觸，心靈會得到震撼！老師培訓工作心得體會9我曾擔任過一名老師，當時那些孩子讓我明白教育就是一門愛的藝術，職工教育培訓我早已耳熟能詳，但作為教培專責，我還是大姑娘上花轎——頭一次。接手這項工作的第一天，就跟著以前搞教培工作的張伯伯擬供電所所長、副所長及核算員培訓的施行方案，因為有張伯伯的指點，培訓方案很快完成。說實話擬方案的時候我并不覺得教培工作有多難，可隨著負責兩次培訓班的經(jīng)歷，及參培員工的反響情況來看，教培工作其實是一份很嚴謹?shù)幕?。教培也是講求流程的，這是我作為教培專責一個多月來得出的結論。流程包括：培訓需求、培訓方案、培訓施行培訓效果評估與反響培訓師管理培訓需求顧名思義，不必多加闡述，假如做得好、分析^p恰當，那么應該是培訓效果好壞的決定性因素;思想?yún)R報專題培訓方案是根據(jù)企業(yè)開展目的，對企業(yè)員工培訓需求進展預測，然后制訂培訓活動方案的過程;施行培訓根據(jù)培訓方案及突發(fā)性培訓需求，準備好相關輔助材料、確定講師及開課等組織工作;培訓評估與反響是對培訓工作進展追蹤、總結和改良;培訓師管理就是指對培訓師和講義、教材課件的管理，培訓四環(huán)節(jié)加上支撐環(huán)節(jié)(培訓師管理)就是培訓管理流程。雖然自己花費一些精力才弄懂的答案，然而對于搞過教培工作的人來說，我所理解的可能是非常粗淺的。流程是簡潔的，定義是明了的，但是詳細工作的施行總是需要時間的，因為時間與效率完美協(xié)調，對于我來說是不易的。作為一名培訓人員，相關法規(guī)政策知識(比方《勞動法》、《職業(yè)教育法》等)及職業(yè)培訓的有關理論知識(比方職業(yè)教育、組織行為等)的積累必須是充分的，光是講不務理論，培訓工作的圓滿完成是空談，所以在將來自己教培專責的道路上，需要不懈努力!盡心盡力做好自己本職工作。老師培訓工作心得體會10這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電時機，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習進步的平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。通過學習，使我更加深化地理解了根底教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會降臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目的、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)歷型老師向研究型老師轉變。新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同開展的過程，老師的教學要從重結論轉變?yōu)楦剡^程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求老師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反響和變化，以身作那么，為學生樹立好的典范，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們才能表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)老師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領導、管理協(xié)調才能，才能使教學更有效率，更能促進學生的開展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開展需要。第五，老師是朋友，所謂良師益友，就是強調老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教育學、心理學、安康心理學等，應理解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生安康的心理品質。作為老師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。二、用新教育教學理念以及心理學根底指引自己的工作這次的培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流，而且還有參觀理論聽課、評課活動。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)歷豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深化的印象。在談到老師的開展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識構造、終身學習的做法;在談到面對困難如何克制的問題上，各位專家還提出了如何加強老師之間團結合作的方法;在教學教法經(jīng)歷方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改良教學方法和策略，以藝術的目光去對待教學，爭取精益求精。通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些詳細的事例，讓我深化地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟才能。三、角色的轉換培訓使我對將來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入老師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)歷，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，尤其是老師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新老師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名可以不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的開展。這些鼓勵，使我對將來的工作充滿了信心和動力。要在老師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地進步自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地開展，不斷去思索合適自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才可以得以表達。四、學會終身學習，進步自身才能第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領導、管理協(xié)調才能，才能使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心開展。第四，老師是父母?！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神。”而作為一名新老師更要富有愛心，老師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且作為老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開展需求。第五，老師是朋友，“良師益友”這就強調了作為老師要懂得和學生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要到達知心朋友一樣。最后，老師是學生的心里輔導者。老師必需要懂得教育學、心理學、安康心里學等，作為老師應理解不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并及時給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生安康的心里品質。1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀察、研究、考慮;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。2.提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在理論中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。2.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待把戲年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。以前曾經(jīng)參加過學校的一些科研活動，如《多子女家庭行為失范孩子的研究》、《語文寫意教學》等的研究，我認為參與課題研究是進步自身素質的有效途徑。教科研有利于較快地更新教育觀念，有助于進步對自身價值的認識，并且在教育科研中有利于其潛在的創(chuàng)造才能的發(fā)揮。同時要積極參加集體備課、個案分析^p、聽課評課等教研活動，在活動中提升自己。3.不斷反思，要想從工作中不斷進步自己的教學程度就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和理論工作上給了我實在的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地標準自己的.行為，做一名真正合格的老師。老師培訓工作心得體會11幾天的培訓終于告一段落?；貞涍@幾天來的培訓學習，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，自已對新課程的理解更深了，新課程培訓是務實求真的培訓，他符合地理新課程理念為教學效勞，為探究如何搞好高中地理課堂教學，尋求如何使地理教學符合高考和新課程理念的要求，使高中地理教學工作具有針對性和實效性，努力進步學生地理素養(yǎng)，作為老師必須認真學習地理教學大綱和課程標準的新理念，認真研究考綱和試卷，以及教學方法，在此根底上老師要根據(jù)學生的學習情況和教學任務，制定實在可行的地理課堂教學方案，明確的提出每一節(jié)課教學目的，任務及要求，通過此次培訓本人有以下收獲：一、重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學形式的區(qū)別以老師為中心的傳統(tǒng)教學形式，他是由老師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內(nèi)容傳遞、灌輸給學生，老師是課堂主體，學生被動承受，媒體輔助老師完成教學，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，不管文科、理科，老師為中心的弊病很明顯，它把老師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手理論才能的培養(yǎng)，打下堅實的根底。高中新課程教材中增加了許多探究活動，是學生分析^p和考慮的范例和素材，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探究，老師不能越俎代庖，代為探究，老師要引導學生親歷探究，老師給學生自主學習的空間，以到達教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最正確學習效果。二、探究了新課程教材的內(nèi)容1、補充。根據(jù)學生的實際情況，適當補充內(nèi)容，聯(lián)絡實際舉出一些自然現(xiàn)象，社會現(xiàn)象國際時事，學生生活中遇到的事情，進展教學。2、刪減。將教材中主題聯(lián)絡不親密，學生學習有困難，采用暫時不講或留到以后講。3、分解。對難點知識，分層啟發(fā)，逐部深化，打破難點。4、重組。老師將教材重新組合，以利知識的系統(tǒng)性，這就需對老師提出較高要求。老師培訓工作心得體會12“趁著年輕多做事。做事，一定要趁早?！边@是王琴玉老師在作培訓總結時，帶給我們的考慮。好熟悉的一句話，前不久在閱讀余映潮《致語文老師》一書中，對這句話就頗有感觸。如今的我步入老師隊伍已經(jīng)十六個春秋，回憶自己的從教歷程，努力過，奮斗過，厭倦過，抱怨過……即將邁入四十的門檻，看著“年輕”那漸行漸遠的背影。我那段充滿激情和夢想的“年輕”日子是怎么過的呀？好似也沒有偷懶，認真地工作，拼命地教書，忙得忘了考慮和規(guī)劃。待激情散了、夢想遠了，回頭看“年輕”所為，也只是用勁教書而己?？磥?，“多做事”還得有訣竊，努力了這么多年，毫無目的，盲目做事?；蛟S只有找準方向，一個勁地往前走，才能做得更出色。王老師還告訴我們：閱讀名師，與名師同行，是專業(yè)開展的捷徑。這次集中培訓，安排了讀書交流環(huán)節(jié)。率先上場交流的是來自臨高第一小學的王建勇老師。王老師將這次活動喻為“甘霖”，表達自身對學習的渴望和閱讀余映潮老師的專著后的感受，他的書中密密麻麻地寫滿了讀書筆記。再反思自己，讀書僅是為了完成任務，沒有考慮，沒有積累，像這樣沒有考慮的讀書，往往就是深化寶山，空手而返。當我們以各種理由推托讀書時，恰是因為內(nèi)心沒有產(chǎn)生對知識的渴求，讀書還只是為了應付明天的課。作為一名語文老師本身都不熱愛讀書，又怎能喚起學生對書籍的興趣呢？在今后的教學路上，更應趁著年輕多讀讀，趁著年輕多寫寫，做到自覺讀書、自覺考慮、自覺研究與寫作，這樣才能更快地使自己的專業(yè)得到開展。雖然培訓只有一天的時間，但同伴們的教學點滴給了我很深的啟發(fā)。一個老師的成長并不是一蹴而就的，每天做一點，堅持這樣做，只有堅持才有生活，只有堅持才有經(jīng)歷。正如王老師所說：堅守半年算成功。那么，就讓我們先來嘗嘗這小成功的滋味吧！老師培訓工作心得體會13如何促進老師的專業(yè)成長，使老師的教學更有意義，讓老師成為有魅力的幼兒老師，下面是我的幾點體會：一、讓老師的學習成為一種習慣面對著近年來越來越壯大的幼兒園老師隊伍，她們那熱切學習然而又無助的眼神，常常在我眼前閃現(xiàn)。特別是年輕的老師思維活潑，有朝氣，但知識貧乏。青年老師雖然是幼兒園的中堅力量，但天天忙于應付繁重的工作量無暇顧及學習，步入中年的老師，家庭工作的雙重壓力壓的她們喘不過氣來。怎樣讓我們的幼兒老師從繁重的教學中解脫出來使教學更有意義，這是我們急待解決的問題。轉變觀念，使老師的教學更有意義。學前教育專家朱家雄教授從全國各地的幼兒老師的觀摩活動中體會到了，如今我們的幼兒老師一定要轉變觀念，多學習多考慮。編制課程是幼教專家的事情，我們老師的任務就是選擇好的課程，挖掘教材的重、難點、教學方法。使教學更加有效。不要把知識講錯講死，這是老師的底線。如影子和影像，所以首先要求我們的老師能選擇高品質、易操作的課程。其次是進步自己的教學專業(yè)、教學藝術。所謂專業(yè)就是要求老師根據(jù)教育情景，隨時調整教學內(nèi)容、策略和方法。所謂藝術什么是藝術，老師講課形成了自己的教學風格，是一種藝術享受。對待課程教學的根本要求，首先是讓老師先把握內(nèi)涵，然后才是靈敏運用，創(chuàng)新教學。讓老師的學習成為一種有效的專業(yè)生活方式。一個人在年輕的時候，如此堅決的選擇了自己所熱愛的職業(yè)，對這個職業(yè)傾注了無數(shù)的欣喜和勇氣。是啊，喜歡才有激情，既然選擇了幼教，我們就要想盡一切方法讓自己干好。社會的開展，工作的需要，讓我們與時代同行，我們就應該用開放的心態(tài)接納新事物，新技術，如學習電腦課件的制作，學習英語的對話，學寫反思記錄、學習案例分析^p。如案例的幾個要素，說課的幾個步驟，在教學技巧方面要學習如何創(chuàng)編舞蹈，要引導幼兒去畫出他們的現(xiàn)代生活，那么我們作為幼兒老師必需要走進孩子生活，走進孩子的童心世界，所以我們感悟今天的幼兒老師既要做孩子的玩伴、聽眾、引航者，又要做他們的忠實粉絲，要從孩子的視角去觀察世。二、讓老師的教學成為有效性這次教學活動，我最大的感受就是選材、活動設計的思路，緊緊圍繞著孩子的生活和綱要各個領域的目的，《一分鐘有多長》從大班畢業(yè)生一天天臨近畢業(yè)開場讓孩子體驗時間的長短，使孩子有啥可說，喜歡說愿意說、教學方法老師的語言引導到位。充分讓幼兒自主學習，舞蹈《孔雀舞》老師不是單單幼兒的舞蹈技巧，而是透過孩子的學習，我們看到了老師的教育功力讓孩子去體驗感受舞蹈家的動作，一直在用語言提示孩子如何用動作來表現(xiàn)孔雀的腳步，喝水、照鏡子。特別是在獎賞孩子是，媽媽會拍拍小孔雀的肩，給你一個獎賞的眼神和手勢小孔雀，你們都長大了，找一個小伙伴到更遠的地方去生活吧，舞蹈老師的動作優(yōu)雅，滿眼含笑嫻熟的舞姿、貼切的語言都是值得我們學