普通心理學知識點概論

一般心理學學問點1、心理學是爭論心理現(xiàn)象的科學。他以自己特有的爭論對象與其他學科區(qū)分開來。心理學既爭論動物的心理，也爭論人的心理，而一人的心理現(xiàn)象為主要的爭論對象。2、個體心理可以分為認知、動機和心情、力量和人格三方面。3、人獲得學問和應用學問的過程開頭于感覺和知覺。4、人類的認知和行為是在動機的支配下進展的。所謂動機是指推動種需要，即個體在生理上和心理上的某種不平衡狀態(tài)。5、心理特征包括力量和人格兩個方面。6、行為總是在肯定的刺激情景下產(chǎn)生的。7、人的心理不同于低等動物的心理，它具有意識的特點。8、與意識有親熱關系的一種心理現(xiàn)象是留意。留意是意識對事物和活動的指向和集中。9、探究心理現(xiàn)象發(fā)生、進展和變化的規(guī)律是心理學的根本任務。10、客觀世界是心理的源泉和內(nèi)容。11、心理學的爭論方法主要有觀看法、測驗法、試驗法和個案爭論法等。12、亞里士多德的著作《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作。13、1920行為主義、格式塔心理學、精神分析學派。14一種組織的意義。程的潮流。16、神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的根本構(gòu)造單位和功能單位。17、神經(jīng)元始通過接收和傳遞神經(jīng)經(jīng)沖動來進展交往的。18、反射弧一般由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部位、傳出神經(jīng)和效應器五個根本局部組成。19、神經(jīng)系統(tǒng)分為外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)兩局部。20、外周神經(jīng)系統(tǒng)通常由三個局部組成：脊神經(jīng)、腦神經(jīng)、植物性神經(jīng)。21、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和腦。22、邊緣系統(tǒng)特別是海馬在記憶功能中有重要作用。23、人類生疏世界是從感覺開頭的。24、感覺也可以說是人腦對事物的個別屬性的生疏。25，叫確定感覺性。26、確定感覺性可以用確定感覺閾限來衡量。確定感覺閾限越大，即能夠引起感覺所需要的刺激量越大，感覺性就越小。相反，確定感覺閾限越小，即能夠引起感覺所需要的刺激量越小，則感受性越大。27引起的感受性的變化。在視覺范圍內(nèi)，可區(qū)分為暗適應和明適應。28生疏。29、知覺作為一種活動、過程，包含了相互聯(lián)系的幾種作用：覺察、區(qū)分和確認。覺察是指覺察事物的存在。30〔或視亮度〕恒常性、顏色恒常性。31、當視覺輸入發(fā)生變化時，我們的視覺系統(tǒng)能夠適應這種變化，使之恢復到變化前的狀態(tài)，叫知覺適應。32下幾種：對象重疊〔遮擋〕、線條透視、空氣透視、相對高度、紋理梯度〔構(gòu)造極差〕、運動視差與愚弄透視。33、影響時間知覺的各種因素：感覺通道的性質(zhì)、肯定時間內(nèi)時間發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)、人的興趣和心情。34了運動，或者在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運動。35、動景運動：當兩個刺激物〔光點、直線、圖形或畫片〕按肯定空激物的連續(xù)運動，這就是動景運動。36、動景運動有時也叫最正確運動或Phi37運動的印象，叫誘發(fā)運動。38、什么是無意識？無意識又稱潛意識，是相對于意識而言的，是個體不曾覺察到的心理活動。39、常見的無意識現(xiàn)象：無意識行為、對刺激的無意識、盲視。40在其范圍之外建構(gòu)他們的意識內(nèi)容。41、留意的功能：留意的根本功能是對信息進展選擇。42、安排性留意是個體在同一時間對兩種或兩種以上的刺激進展留意，或?qū)⒘粢獍才诺讲煌幕顒又小?3、什么是記憶：來講，就是人腦對外界輸入的信息進展編碼、存儲和提取的過程。人感知過的事情，思考過的問題，體驗過的情感或從事過的活動，都會長的時間，在肯定條件下還能恢復，這就是記憶。44、記憶的分類：感覺記憶、短時記憶和長時記憶，情景記憶和語義記憶，外顯記憶和內(nèi)隱記憶，程序性記憶和陳述性記憶。45、語義記憶是指人對一般學問和規(guī)律的記憶，與特別的地點、時間無關。4672，是以單元來計算的。47、復述——復述分為兩種:一種是機械復述或保持性復述，將短時信息進展分析，使之與已有的閱歷建立起聯(lián)系。48、信息存儲的條件和方法:①組織有效的復習②利用外部記憶手段③留意腦的安康和用腦衛(wèi)生。49、長時記憶的信息提取有兩種根本形式，即再認和回憶。50、再認:再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能生疏的心理過程。51、長時記憶中信息的遺忘①遺忘的一般概念記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時有困難就是遺忘，如識記過的事物，種狀況:能再認不能回憶叫不完全遺忘；不能再認也不能回憶叫完全久性遺忘。②遺忘的進程德國心理學家艾賓浩斯最早爭論了遺忘的進展進程，他受費了試驗爭論。從表中我們可以看到，遺忘在學習之后馬上開頭，遺忘的過程最初進展得很快，以后漸漸緩慢。52、內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關系:①加工深度對內(nèi)隱記憶和外顯記憶的影響不同②內(nèi)隱記憶和外顯記憶的保持時間不同③記憶負荷量的變化對內(nèi)隱記憶和外顯記憶產(chǎn)生的影響不同④呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變對外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響不同⑤干擾因素對外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響不同53、思維的概念:思維是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事物概括 的和間接的生疏，是生疏的高級形式。54、思維的特征:概括性、間接性、思維是對閱歷的改組。55、輻合思維:輻合思維是指人們依據(jù)的信息，利用生疏的規(guī)章解決問題。也就是從賜予的信息中，產(chǎn)生符合規(guī)律的結(jié)論，它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。56、發(fā)散思維:發(fā)散思維是指人們沿著不同的方向思考，重組織當前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生出大量、獨特的思想。57、影響問題解決的因素:①學問在問題解決中的作用②無關信息的影響③問題表征的方式④定勢⑤功能固著⑥動機和心情⑦人際關系。58、制造性:制造性是指人們應用穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生的、有社會價值的產(chǎn)品的心理過程。5960、有意想象:有意想象是按肯定目的、自覺進展的想象。61、語言是在大腦皮層特定區(qū)域加工的，同時又是寬闊腦區(qū)的功能，其中布洛卡區(qū)、威爾尼克區(qū)、角回等是語言加工的重要區(qū)域，損傷這些區(qū)域會導致各種不同形式的失語癥。62、語言是一種社會現(xiàn)象，是人類通過高度構(gòu)造化的聲音組合，或通統(tǒng)來溝通思想的一種行為。63、語言具有以下特征:制造性、構(gòu)造性、意義性、指代性、社會性與個體性。64、內(nèi)部語言是一種自問自答或不出聲的語言活動。65癥。66、威爾尼克區(qū)損傷引起接收性失語癥，這是一種語言失語癥。67、角回:切除角回將使單詞的視覺意象與聽覺意象失去聯(lián)系，并引起閱讀障礙。切除角回還將引起聽——視失語癥。68、影響言語理解的各種因素:①語音類似性②語音強度③噪音掩蔽④語境⑤語法、語義的作用⑥韻律特征。69、動機的含義：動機概括了全部引起、支配和維持生理和心理活動的內(nèi)部過程。70、動機的功能：能推動個體產(chǎn)生某種活動，是個體由靜止狀態(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。指向功能維持和調(diào)整功能：動機具有維持功能，表現(xiàn)為行為的堅持性。71、動機是在需要的根底上產(chǎn)生的。72或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的源泉。73、需要是由個體對某種客觀事物的要求引起的。74、需要是個體活動的根本動力，是個體行為動力的重要源泉。75、馬斯洛需要層次理論：生理的需要→安全的需要→歸屬和愛的需要→敬重的需要→自我實現(xiàn)的需要。力氣越強，潛力越大。個體進展過程中，高級需要消滅得較晚。76、動機與工作效率的關系：動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性的關系，而是倒U〔耶克斯—道德森定律〕77、生理性動機：也稱為根本動機，是為了維持生命所必需滿足的動機，以有機體自身生物學需要為根底，如饑、渴、缺氧、苦痛、母性、性欲、睡眠、排泄等。78、社會性動機：是以人的社會文化需要為根底的。79、社會性動機包括哪些？興趣、成就動機、權(quán)利動機、交往動機、學習動機80、當興趣不是指向生疏的對象，而是指向某種活動時，這種動機叫愛好。81、成就動機：人們期望從事對他有重要意義的、有肯定困難的、具他人的動機。82、交往動機：在交往的根底上進展出來的一種重要的社會性動機。83、本能理論：美國心理學家麥獨孤提出，全部的行為都是以本能為根底的。概念，以代替本能概念。85因是成就活動過程的中心要素。86、工作動機與組織行為〔全部〕P39987、心情是由什么構(gòu)成的？理喚醒三種成分組成的。88的，主要測量呼吸、汗腺、心跳。89、在前言語階段，嬰兒與成人相互溝通的唯一手段就是心情。90、消極心情有害嗎？統(tǒng)的張力增加，思考力量亢進，反響速度加快，因而提高工作效率和學習效果。制大腦皮層的高級心智活動，不能正確評價自己行為的意義和后果，自制力降低，使工作和學習效率降低。91〔人的世界觀、抱負和信念打算著心境的根本傾向，對心境有著重要的調(diào)整作用〕92、應激：指人對某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應性反響。93、杏仁核：對識別和產(chǎn)生消極感情有重要作用，在厭惡學習中也很重要。94、網(wǎng)狀構(gòu)造：對維持大腦皮層興奮水平、保證機體處于糊涂狀態(tài)有重要作用。95、表情的種類：面部表情、姿勢表情、語調(diào)表情。96、最簡潔識別的是：歡快、苦痛；較難識別的是：恐驚、哀痛；最難識別的是：疑心，憐憫。97、伊扎德認為，人格由體內(nèi)平衡系統(tǒng)、內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)、心情系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、認知系統(tǒng)、動作系統(tǒng)，六個子系統(tǒng)構(gòu)成的。其中心情系統(tǒng)四人各系統(tǒng)的組成局部，也是人格系統(tǒng)的核心動力。98、心情調(diào)整的含義：個體治理和轉(zhuǎn)變自己或他人心情的過程，通過肯定策略和機制，使心情在生理活動、主觀體驗、表情行為等方面發(fā)生肯定的變化。99、心情調(diào)整的四個維度：生理調(diào)整、心情體驗調(diào)整、認知調(diào)整，人際調(diào)整。100、心情調(diào)整的策略：回避和接近策略、掌握和修正策略、留意轉(zhuǎn)換策略、認知重評策略、表情抑制策略、合理表情策略P448——12101、力量力量的種類：一般力量和特別力量；仿照力量和制造力量；流體力量和晶體力量；認知力量、操作力量和社交力量；心情理解、掌握和利用的力量102、流體力量：信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的力量〔取決于個人天賦，流體力量的進展與年齡親熱相關，20〕103、晶體力量：指獲得語言、數(shù)學等學問的力量，取決于后天的學習力量，與社會文化有親熱關系。25歲之后進展速度漸趨平緩。104、多元智力理論由美國心理學家加德納提出，包括言語智力、規(guī)律—數(shù)學智力、空間智力、音樂智力、運動智力、人際智力、自知智力、自然智力。105、什么是智商？智商即智力商數(shù)，常用IQ比率智商=智齡/實齡*100〔缺點：實際年齡逐年增加，智力進展到肯定水平就漸漸穩(wěn)定〕用智齡和世紀年齡的比率來代表智商，稱為比率智商。106、情商：心情商數(shù)，代表一個人的心情智力的指數(shù)。107、力量形成的緣由和條件：遺傳、環(huán)境和教育、實踐活動、主觀能動性。P493—11自己的力量？108、氣質(zhì)：表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、敏捷性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。是先天形成的，沒有好壞之分。109、性格：一種與社會相關最親熱的人格特征，在性格中包含有許多社會道德含義。110、自我調(diào)控系統(tǒng)：自我認知，自我體驗，自我掌握。自我認知：對自己的洞察和理解，包括自我觀看和自我評價。上的表現(xiàn)。環(huán)節(jié)。111、現(xiàn)代的五因素模型：外傾性、宜人性、責任心、神經(jīng)質(zhì)或心情穩(wěn)定性、開放性。112、內(nèi)—外傾人格：瑞士著名心理學家榮格依據(jù)“心理傾向”來劃分人格類型，最先提出了內(nèi)—外傾人格類型學說。113〔粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)〕114權(quán)力型、社會型、宗教型。115、整合理論：提出了人格構(gòu)造的四層次模型，艾森克將類型理論與特質(zhì)理論有機的結(jié)合起來。P510116、認知加工方式：場獨立性和場依存性、沖動性和深思性、同時性和繼時性。117、人格測驗的方式：自陳量表、投射測驗、情境測試、自我概念測試。118、投射測試：以弗洛伊德精神分析的人格理論為依據(jù)，強調(diào)人的行為由無意識的內(nèi)驅(qū)力所推動。119、人格成因：生物遺傳因素、社會文化因素、家庭環(huán)境因素、早期童年閱歷因素、學校教育因素、自然物理因素、自我調(diào)控因素。P533—11用是什么？P533—12120121、