初中美術(shù)-我喜歡的動漫形象教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞了解動漫造型及其不同的表現(xiàn)形式，了解我國動漫的優(yōu)秀歷史和現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)動漫造型最基本的表現(xiàn)手法。2.掌握從生活原型到動漫新形象的表現(xiàn)方法，合適地運(yùn)用夸張、擬人的手法繪制動漫形象。3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受生活之美、藝術(shù)之美，并利用所學(xué)知識美化生活，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：動漫的基礎(chǔ)知識與動漫形象繪制的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用所學(xué)方法繪制動漫形象，合理美化生活中的物品。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆、彩色筆、卡紙、剪刀、雙面膠、有卡通形象裝飾物品2、學(xué)生準(zhǔn)備：課本、繪畫筆、美術(shù)本等。學(xué)法、教法觀察、欣賞、分析、合作探究、講解、引導(dǎo)啟發(fā)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一實(shí)物展示導(dǎo)入課題【展示】生活中的物品，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析其形象和裝飾圖案，并說出喜歡它的原因。2.同學(xué)們介紹家中有動漫形象的生活用品，看誰說的最新穎、最經(jīng)典。3.師小結(jié)：動漫形象滲透在我們生活的每個角落，并對知識經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著越來遠(yuǎn)大的作用，今天讓我們一起走近我喜歡的動畫形象【板書課題】我喜歡的動漫形象1.觀察、思考。學(xué)生思考并表達(dá)自己的見解。打開課本第18頁。1.引導(dǎo)學(xué)生以生活的視覺去欣賞動漫形象。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.為動漫知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。環(huán)節(jié)二微課賞析講授新課【看一看】微課賞析動漫知識動漫概念世界第一部動畫片《迷人的圖畫》中國第一部動畫片《大鬧畫室》《大鬧天宮》——手繪動漫片水墨動畫片——《牧笛》剪紙動畫片——《抬驢》折紙動畫片——《小鴨嘎嘎》木偶動畫片——《阿凡提的故事》電腦動畫——《熊出沒》【想一想】事物原形與其動漫形象對比結(jié)合圖片分析思考動漫造型最基本最重要的兩種表現(xiàn)手法？游戲【畫一畫】教師出示一個蘋果實(shí)物并敘述故事讓學(xué)生用藝術(shù)語言去表現(xiàn)。一個蘋果從樹上掉了下來……暈了3.我撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一個熟透的蘋果于是用水洗過咬了一口4.不好里面有條蟲子……德育教育：發(fā)散思維合作精神1.學(xué)生認(rèn)真觀察分析。學(xué)生感受不同種類動畫片的特點(diǎn)。2.擬人（強(qiáng)調(diào)動物的個性、設(shè)計(jì)者的構(gòu)思意圖）夸張（具體體現(xiàn)在頭部、神態(tài)、形體和動作的夸張、變形使形象更加鮮明，個性更加典型。3.學(xué)生用繪畫的形式自我表達(dá)對事件的理解。讓學(xué)生了解動漫概念并知道世界和我國第一部動畫片。感受不同種類動畫片的美及其形象的特點(diǎn)。讓學(xué)生分析問題、解決問題并知道動漫形象的變身法寶。讓學(xué)生初步感受動漫形象造型的樂趣。環(huán)節(jié)三創(chuàng)作過程教師示范動漫形象繪制步驟用鉛筆簡單的勾勒輪廓線。為動漫形象添加相應(yīng)的表情、動作。對整幅作品進(jìn)行修飾調(diào)整。上色。學(xué)生觀察分析讓學(xué)生了解動漫形象的一般創(chuàng)作步驟。環(huán)節(jié)四繪畫練習(xí)實(shí)踐探究每小組從屏幕中無動漫形象裝飾的物品中，任選一件（杯子、手套、T恤、包）進(jìn)行動漫形象的創(chuàng)作。要求：構(gòu)圖合理，運(yùn)用擬人、夸張變形的表現(xiàn)手法，色彩鮮艷。學(xué)生選取繪畫紙進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生通過動手創(chuàng)作，感受動漫設(shè)計(jì)的樂趣。環(huán)節(jié)五展評學(xué)生自評，對自己作品滿意者張貼作品到對應(yīng)展板中。學(xué)生他評，選出自己最喜歡的動漫形象并敘述其觀點(diǎn)。教師概括性評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)指出改善方向。張貼自己作品學(xué)生評價(jià)他人作品。找出不足培養(yǎng)學(xué)生的自信心試著分析評價(jià)他人設(shè)計(jì)并發(fā)表看法鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作環(huán)節(jié)六總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，大家簡單的了解了動漫知識并初步掌握了其設(shè)計(jì)的基本手法。很高興和大家在動漫的世界了渡過了一節(jié)課。希望同學(xué)們在以后的生活中多關(guān)注動漫形象，為以后的動漫事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)板書我喜歡的動漫形象動漫知識動漫形象創(chuàng)作方法：擬人夸張、變形學(xué)情分析動漫形象在中國動漫藝術(shù)上具有悠久的歷史和深厚的文化傳統(tǒng)。具有正面的教育意義和鑒賞價(jià)值。而在現(xiàn)代生活中，動漫已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來反映生活，深受青少年的喜愛。因此學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)積極性高，興趣較濃。特別是對動漫片，絕大多數(shù)同學(xué)都愛看、愛畫，這是有利條件。但學(xué)生的造型能力較弱，對待動漫中的內(nèi)容分辨力不強(qiáng)，對動漫形象的本質(zhì)特點(diǎn)不夠了解。針對這種情況，我主要以“教學(xué)與活動聯(lián)動”的教學(xué)理念開展活動，讓學(xué)生經(jīng)歷“看只是——想一想——畫一畫”的教學(xué)過程，了解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高對動漫形象的欣賞能力，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛力。在卡通課教學(xué)課堂當(dāng)中,我始終關(guān)注學(xué)生是否能在教師的引導(dǎo)下積極主動地參與動漫形象的探究，能否在活動中大膽嘗試并表達(dá)自己的想法，對于在探究過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的獨(dú)到見解或奇思妙想給予及時的肯定和鼓勵。課上盡可能的滿足學(xué)生發(fā)展的需要。效果分析學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。對于這節(jié)課的內(nèi)容來說，學(xué)生是很感興趣的。因此我在設(shè)計(jì)課時選取了身邊的動漫形象實(shí)物作為引子，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，同時也讓學(xué)生明白動漫形象與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系及作用。在新授環(huán)節(jié)又選取了學(xué)生喜歡的動漫片作為知識點(diǎn)的突破易于學(xué)生的理解和掌握。通過最直觀的圖片對比讓學(xué)生對于擬人夸張的表現(xiàn)手法有了細(xì)致的了解并通過畫一畫小游戲進(jìn)行簡練的練習(xí)和提升。總的來說教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。教材分析本節(jié)課選自江西美術(shù)出版社，屬于美術(shù)教材中的造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。許多優(yōu)秀動畫片中的動漫造型深受學(xué)生喜愛，教材通過欣賞中外動漫形象，激發(fā)學(xué)生興趣。圖片中介紹了六種不同形式的動畫片，即動漫形象的不同表現(xiàn)形式，以及極富特色的中國動漫形象。在學(xué)生對千姿百態(tài)、異彩紛呈的動漫造型充滿熱情的基礎(chǔ)上，教材采用生活原型與動漫形象并置的方式，具體介紹了動漫形象的兩種基本設(shè)計(jì)手法，即夸張手法和擬人手法，此為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。并且，分類列舉人物、動物、無生命物的動漫造型，使學(xué)生在處理不同類型的動漫原型時有所參照。教材引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找感興趣的創(chuàng)作原型，對于自己熟悉和喜愛的形象，學(xué)生更易于把握其特征，也便于創(chuàng)作出生動的動漫形象。評測練習(xí)環(huán)節(jié)：畫一畫教師出示一個蘋果實(shí)物并敘述故事讓學(xué)生用藝術(shù)語言去表現(xiàn)。一個蘋果從樹上掉了下來……暈了3.我撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一個熟透的蘋果于是用水洗過咬了一口4.不好里面有條蟲子……環(huán)節(jié)四：繪畫練習(xí)。每小組從屏幕中無動漫形象裝飾的物品中，任選一件（杯子、手套、T恤、包）進(jìn)行動漫形象的創(chuàng)作。要求：構(gòu)圖合理，運(yùn)用擬人、夸張變形的表現(xiàn)手法，色彩鮮艷。教學(xué)反思本節(jié)課，我在備課時重新梳理了一下自己以往的思路。對于動漫知識講解部分以及教材內(nèi)所涉及到的五中動漫片的了解，我為了避免以往單一的講解方式故設(shè)計(jì)了小微課的形式。把這些知識點(diǎn)梳理在一個簡短的視頻里，并對其進(jìn)行了配音講解。這樣大大吸引了學(xué)生的眼球。也便于學(xué)生對動漫知識點(diǎn)的了解。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)問題，以問題為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提出問題、思考問題、分析問題，在思維活動中開展有效地造型和表現(xiàn)，最初指導(dǎo)學(xué)生欣賞實(shí)物與動漫形象并置的圖片，讓學(xué)生感受其表象手法，然后由淺入深，由簡到繁，從不同角度去感受動漫形象的表現(xiàn)手法。如課上身體示范跑，讓學(xué)生感受原來夸張也可以表現(xiàn)在動作上……再由一個小游戲畫一畫讓學(xué)生感受動漫形象創(chuàng)作的樂趣……教師示范動漫形象創(chuàng)作過程來作為學(xué)生造型表現(xiàn)思路的啟發(fā)。我就課的整體而言，雖沒有出現(xiàn)大的問題，但不足之處還是存在。如教師主講與學(xué)生探討、交流之間的時間分配和把握上，值得推敲。另外學(xué)生發(fā)言有精彩的表現(xiàn)，但主動發(fā)言的面不廣，學(xué)生答問人數(shù)還是較少，說明積極性還是沒全面調(diào)動起來，與“能夠大膽評述”還有一定距離。這一問題在以后的教