班主任自我總結(jié)

第頁共頁班主任自我總結(jié)班主任自我總結(jié)班主任自我總結(jié)1一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。很早以前，我就喜歡這樣來描繪老師。6周的實習生活，讓我感覺，用這一聯(lián)來形容如今我所練就著的太陽下最光芒的職業(yè)，正好不過。仍然記得自己是如何懷著一份忐忑與希冀來到湖南師范大學附屬中學的，仍然記得自己當初是多么的斗志昂揚，仍然記得……6周的教育實習，很快接近了尾聲，如今想來，所有的所有的就剩下沉淀在心中的一份對老師的憧憬以及與對孩子們的那份責任以及承當這份責任的歷練以后的積淀。三年前的那次高考后的選擇。如今，我沒有懊悔!以下僅對我實習期間做個簡單的實____結(jié)。第一天去實習學校的時候，我們都去得非常早。因為大家很興奮，畢竟這是我們第一次實習，畢竟是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天，并沒有什么本質(zhì)性的工作，只是分別聽了一下教學主任和年級組長的講話，并看了看學校的環(huán)境，算是對學校的初步理解吧。真正的工作室從第二天開場的。前幾天上班，只有兩種感覺：忙，累。每天覺得睡眠缺乏。早上6:30起床，晚上10點多才回寢室。我們的教育實習主要包括以下幾個方面：〔一〕教學工作第一周，我們是在學院試講，準備課件。第二周，我們就來到了附中進展見習。通過指導老師先熟悉不同班級的信息技術上課情況，以理解如今的學生為主，同時學習指導老師的教學方法和教學形式流程。在聽課之后又該考慮參加這堂課是我自己上，又該怎么設計，進展前后比照。第三周，由于在大學期間有充分的準備，對于老師技能這一塊也比擬自信，所以在聽課一個禮拜后就開場上課了。在附中，老師對我們要求很嚴格，我們每一次上課時都要進展試講。所以我們的工作就是聽隊友的課—寫教案—試講—修改—上課，這樣反復練習，完善。直到把每一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，我還是遇到了許多平時沒有學過，也沒有料到過的問題。畢竟試講的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的。教學生知識假如我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。對于上課，我我一下幾點體會：第一，由于信息技術是在機房上課，游戲及其他等的因素對學生的引誘力比擬大，因此很難控制學生的注意力。經(jīng)過一個星期的聽課，我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來，興趣是的老師，只有在樂趣中學習才能使學生愛上學習，不再視學習為負擔。這樣才能更好的吸引學生的注意力。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。所以上課時的例題一定要能進步學生的興趣。我覺得在這一點上，我以及整個實習隊的隊友都是做得很不錯的。第二，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要理解學生對于信息課程的掌握及記憶程度。還記得那次我上第三節(jié)的選擇構(gòu)造的復習課的時候。我本以為前幾次上課的內(nèi)容大家還記得很明晰?？墒牵野l(fā)現(xiàn)，我錯了。我估計錯了。我在這堂課布置的練習是青春紀念冊。這個例題涉及到好幾個新的知識。我估計學生不會做。于是，我講了一個差不多類型的題目?？墒?，當我看作業(yè)的時候。覺得很傷心。沒有一個同學提交作業(yè)。對于這個，我自己反思了。真的是我自己講得太多了。而學生對于這門課的重視程度遠不是我所想的。所以以后，我們一定要把握好課堂的內(nèi)容與強度。第三，所有的課程要形成一定的聯(lián)絡。那么，課程就會形成一條鏈。學生更加容易承受，講授起來也更加上手。第四，俗話說得好要給學生一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂課不進反要求我們可以旁征博引，而且平時也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所理解，而且更為重要的是你要可以以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。記得上for語句循環(huán)的時候。講到一個題目，計算64個格子的麥粒數(shù)，并且每一個格子的麥粒數(shù)是上一個格子的兩倍。在這個時候，我給學生講了表達式：x=2(i-1)。在我看來，這是很好理解的。可是課后有不少同學跟我反映這個地方不理解。后來，我又另外花時間才讓大家弄明白。從這一次，我懂得了。我們認為容易的在學生眼里也許并不是這樣認為的。我們要時刻站在學生的角度想問題。在實習過程中，我一共上了7堂課，有7個教案以及7分課件?；貞涍@7堂課，看看學生的作業(yè)。我認識到了自己的缺乏：第一，我對課堂實際操縱不夠熟悉，造成每次操作時都出問題。第二，我的語速有點快。第三，我的板書有錯誤而且比擬混亂。第四，在講授知識點時，在突出重點、難點的同時對學生的自主探究學習有所忽略?！捕嘲嘀魅喂ぷ靼嘀魅喂ぷ魇菍嵙暤囊豁椫匾ぷ鳌Ｔ谠嘀魅蝿⒗蠋煹牡膸椭?，順利完成了各項任務。我的班主任生活是從早上6:30開場的，簡單的洗漱加上倉促的吃點早餐，為的是能在7：10到達辦公室，7:25到教室催促學生做好值日和晨讀，檢查學生衛(wèi)生，穿戴校服、?；铡F徽及到的情況；早上9:30要到操場或教室催促學生的課間操。10:50—11:05到教室觀看學生新聞收視情況；11:05—11:10到教室監(jiān)視學生做眼保健操情況；中午12：30要到教室稍加管理學生午休的情況；下午15:40—15:45要到教室監(jiān)視學生眼保健操的情況；下午17:20有時候到教室看學生的小自習的紀律；晚上19:00—22:00到教室催促學生晚自習，我一般一周去兩個晚上。所以，我們經(jīng)常是披星戴月。頭幾天還可以堅持，而過了幾天之后就會感覺到苦和累。而像老老師他們常年累月都是如此，老師這份工作的辛苦可見一斑。在班主任工作方面，我覺得對于學生最重要的就是愛心。而且，我覺得對學生的管理最重要的就是剛?cè)嵯酀?！實習期間剛好碰到附中105周年的校慶。學校領導給我們實習班主任一次組織主題班會—校慶105周年—讓我們鍛煉自己。我舉辦了主題為絲絲恩澤，感念母校的校慶主題班會。班會舉辦得很成功，整個班上的氣氛都帶動起來了。通過這一次班會，不僅幫學生更多地理解了學校的人文歷史，也增加了同學互相之間的凝聚力?！踩硨I(yè)實習工作除了教學和班主任工作，我們還進展了專業(yè)方面的實習。如攝像，網(wǎng)站維護。在這些任務中大局部都是需要實習隊成員協(xié)作完成的，因此實習隊成員之間分工一定要明確，而且要表達團隊合作精神，我認為我們整個實習隊在這方面做得還是比擬到位的。從這幾項專業(yè)實習中，我深化認識到了在學校學的專業(yè)知識不管是理論還是技術還不夠細致，不夠深化。我們所學的更多的是一些入門的根底，而且理論學習方面根本沒有應用到理論中。這次理論是一次很好的練兵時機，我學習到了很多在學校學不到的知識。通過實習，我初嘗到了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到黨一名老師所肩負的責任；通過實習，我還懂得了作為一名老師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務實，用的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我講認真總結(jié)教育實習經(jīng)歷，為明天走上教育工作是崗位做好扎實準備。今后，我一定盡自己的努力，做一名出色的人名老師。三尺講臺我準備好了！班主任自我總結(jié)2素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承當?shù)臍v史重任。本學期我擔任一〔7〕班的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面開展，進步少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾點工作：一、培養(yǎng)學生的良好習慣一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課、自習課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表如今學生中樹立典范。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣?！?〕培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我結(jié)合學校的班風量化評比，經(jīng)常利用班會課和自習課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經(jīng)常進展小組評比，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹典范，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正?！?〕培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為標準，穿著整潔，佩戴好校牌和綠領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部催促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，如今同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)，本學期我班涌現(xiàn)出的好人好事不計其數(shù)，光拾金不昧的就三十多件。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。〔3〕培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經(jīng)常采取多種形式，培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的興趣。如通過創(chuàng)設詳細的教學情境，讓學生通過錄音，幻燈投影，教學課件，實際動手操作或親身體驗等多種形式組織教學這樣既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又培養(yǎng)了學生的計算才能，邏輯思維才能，想象力和動手操作才能。二、關心保護每個學生作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落伍。如我班巴音胡同學，經(jīng)常上課發(fā)愣，不肯做作業(yè)，還說讓我不要管他。還有我班的馬哈吾亞同學，上課小動作不斷，作業(yè)也不能按時完成。但是我沒有放棄他們，而是手把手的教他們，利用詳細的教學情境教他們?nèi)绾斡嬎?00以內(nèi)的加減法以及時間的認識。抓住他們的點滴進步，不斷鼓勵，在學生面前夸獎他們是聰明的孩子，在六一兒童節(jié)時為了表揚馬哈吾亞的進步，經(jīng)過全體同學的表決，決定推選馬哈吾亞同學為少先隊員。漸漸的，他們不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、摔傷，我都盡心幫助他們，幫他們弄干凈或及時送往醫(yī)務室包扎救治。有一次正在做播送操時，我班虎智敏同學癲癇病突發(fā)，為了防止他咬到自己的舌頭，我一邊掐他的人中一邊把自己的手塞進他的嘴里。所以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。三、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我?guī)е鴮W生積極參加學校的各項活動，如歌詠比賽、接力賽、跳繩、為汶川災區(qū)獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，經(jīng)過我和孩子們的共同努力，我班四月份被評為紀律優(yōu)秀班級和文明班級。同時開展了一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽和英語比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，開展個性。逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。四、做好家訪工作。老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)絡，獲得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學更要與家長共同管教。經(jīng)過老師和家長的屢次教育，如今改變很大，根本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè)。五、培訓班干部。要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干____伍，本學期我班通過**投票選出了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和理解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作那么，要求同學們做到的自己首先要做好，管理別人才能服眾。假如班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，并定期召開班干部會議，對工作做得好的班干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改良。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，我們小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，進步自己，一定能將班主任工作越做越好。班主任自我總結(jié)3班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進展道德教育、思想政治教育、紀律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，假設教育不得當容易出現(xiàn)一些思想偏向。因此，重視學生品德教育，進步學生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)歷是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了實在提升班主任的整體素質(zhì)和管理才能，我們一直堅持對班主任工作進展定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進展相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作自我總結(jié)如下：一、領導重視，認真組織1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)歷變成多人的財富。我們各班的.學期初工作打算，問題交流以及學期末的經(jīng)歷交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得七小的班級管理程度日日進步，具有創(chuàng)新活力。2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當?shù)恼{(diào)整，按每個月平均100元的標準撥發(fā)，結(jié)果按量化成績按一定的等次進展發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也可以有效的調(diào)動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的根底。二、制定方案，及時培訓為了實在作好這項工作，德育辦公室制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內(nèi)容或主題，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經(jīng)歷，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的根底上進展再創(chuàng)新，從而進步自己的程度和才能。三、精選內(nèi)容，講務實效我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面1、關于班主任常規(guī)工作及根本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內(nèi)容。2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷和方法。邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示范課。張洪波老師展示了一節(jié)晨會課。3、關于調(diào)動學生學習積極性，加強班主任與任課老師親密配合，主動與家長聯(lián)絡，爭取家長的支持與配合。4、進步班主任工作中的案例，分析^p和經(jīng)歷總結(jié)才能。特邀我校法制副校長進展平安法制培訓。四、培訓方式，靈敏多變采用德育理論學習與德育理論相結(jié)合，集中學習與分散理論活動相結(jié)合的形式。由于我校很注重老師們學習和總結(jié)交流，所以我校的班級管理程度一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學習的目的和典范，從而形成了一個良性循環(huán)，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越標準，爭做自己的特色。這些都是點滴工作情況的匯報，對于班主任工作還是任重而道遠，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任程度越來越高。有不當?shù)胤?，請領導給予批評和指正。班主任自我總結(jié)4工作中我克制了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶著學生積極與科任老師親密配合，團結(jié)協(xié)作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的進步。思想積極，要求進步，擁護中國____領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣闊師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探究教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民老師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，進步教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探究進步教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地進步單位時間里的教學效益。把進步教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，進步教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深化鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂構(gòu)造及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為才能”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、才能點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。先后擔任三年時間班主任工作。積極探究班級管理新路子。所帶班級班風純粹，學風較端正。倡導“嚴謹、務實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，進步業(yè)務素質(zhì)，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛別人的時代青年。愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。教學中我認真的調(diào)查研究，虛心向同仁學習，對五中的老老師們，我一個一個地拜訪請教。不斷吸收別人的經(jīng)歷，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我可以創(chuàng)設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態(tài)度，具有能激發(fā)學生創(chuàng)造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問題、答復下列問題超越課本的學生，應持熱情歡送的態(tài)度。要鼓勵學生超過老師，保護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創(chuàng)造性；長期的教學生涯中我一直遵循的準那么是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規(guī)律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評，我大膽改革勞動技術課的教學形式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、理論和競賽等雙向交流的多種方式并存，活潑了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學直觀性、興趣性，受到學生的普遍歡送。組織學生開展野外理論活動并指導學生撰寫理論報告、小論文，在進步應用才能方面作出了可貴的探究。學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)才能，開展智力，造就新型人才為目的。以思維才能及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為打破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會理論活動為兩翼，全面浸透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原那么與策略，在探究中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面獲得了打破性研究成果。學生思維才能及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重進步學生的自學才能；二是進步學生的參與意識；三是能使學生養(yǎng)成不盲目承受、深化考慮、敢于否認、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維才能。學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快考慮、主動探究、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮老師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產(chǎn)生最正確心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活潑，使靈氣得到解放。班主任自我總結(jié)5工作以來，今年是第一次教一年級，如何成為孩子知識的啟蒙者、習慣的培養(yǎng)者，擔負起教育的“初創(chuàng)”任務，完成幼小銜接，成為擺在我面前的首要難題。一學年下來，通過不斷的探究和考慮，從茫然和不知所措中一路走來，逐漸對一年級班主任工作有了粗淺的認識，下面結(jié)合實際談談一學期來的想法和體會。培養(yǎng)良好的習慣良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的根底素質(zhì)形成的開場階段，一年級是根底教育的起始階段，更是進展良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。1、低起點一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手才能差，加上如今大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急，可以先降低要求，老師學會換位考慮，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如剛?cè)雽W時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克制學生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下根底，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。2、細要求一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導學生的行為習慣，學生一聽就懂，可操作性強。這樣，既便于記又起到標準學生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發(fā)言，先舉手。學寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時，老師說前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了常規(guī)，又有效地提醒、催促了不守紀律的孩子。3、強訓練提出了一些細小的要求，假如不進展扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進展“坐立行姿勢”的比賽，請各組做的好的同學上臺示范，做的不標準的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，及時提醒、催促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣。雖然剛開場時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深化學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就漸漸養(yǎng)成了。班主任自我總結(jié)6反思高三一年的班主任工作，雖然品味著付出以后的喜悅，但那里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。一、強化動機，樹立目的。剛上高三，學生自覺了許多，但周記中出現(xiàn)的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。應對此刻大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生明晰和強化自我的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學生的進取性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是可以創(chuàng)造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學生問我：“老師，我還有期望嗎?”我教給學生一句話：“我說我行我就行，不行也行;我說我不行就不行，行也不行?！辈⒁髮W生每一天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行!沒有最好，僅有更好。”不斷的給自我以進取的心理暗示。在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越詳細生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情景介紹給學生，讓學生可以去詳細地憧憬自我將來的大學生活?？傊?，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髮W樹立詳細的目的。我要求學生根據(jù)自我的詳細學習狀況，為自我高考設置一個目的，其次，要求他要擅長把一個大目的分解為假設干小目的，最終就是要求他們把目的放在桌上，天天催促自我。二、準確定位、分層推進。我任教的班級學生根底不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課老師將學生劃分為以下幾個層面a、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的學生;b、就目前成績看考不上一本，但調(diào)整好也許有本領沖擊重點大本的學生;c、只能上二本，可以沖擊一本的學生;d、在二本附近的學生;e、學習自覺但成績不夢想的學生;f、學習沒有動力，懶散的學生。其實一個班級，假設只盯著那些有期望上大學的學生，而放棄了一小局部升學無望的學生，不僅僅是教育的失策，針對不一樣層次的學生更多的工作是思想工作，假如都由班主任來做，肯定忙可是來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課老師和班主任緊緊的捆到了一齊，每位任課老師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課老師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不一樣層次的學生承包給任課老師，在那里任課老師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個人都有至少一到兩個老師經(jīng)常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。三、注重效率，防止反復。經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的獲得的確實確要經(jīng)過很多艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課老師都異常舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到料想的效果。高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩(wěn)定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自我的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是應對枯燥學習和簡單生活的學生呢?作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果?！币ミt到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風;要檢查糾錯本就必需要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自我就不能模糊。四、觀察細節(jié)，調(diào)整心理。有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳“成也細節(jié)，敗也細節(jié)”的觀念，學習中嚴格要求，同時經(jīng)常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快必需要自我調(diào)整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，并且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰(zhàn)，自我成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫?！边@樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最期望看到的。反思了自我一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多珍貴的經(jīng)歷值得我學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上必需要有過硬的本領，假如教學上沒有自我的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，施行德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅僅承當繁重的教學工作，還肩負著如何培養(yǎng)教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。班主任自我總結(jié)7我在xx學院附屬中學進展了為期42天的學校實習生活。在實習的六周中，我擔任了高二班的實習班主任。擔任班主任工作雖然非常辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將實習期間擔任班主任工作的情況全面進展一下總結(jié)。高二是理科尖子班，一開場我非常擔憂自己不能勝任這個班的老師，認為他們是尖子生，而且是高二了，我一個未畢業(yè)的實習老師怎么能在他們那里建立威信呢？但是經(jīng)過一段時間的相處后，我覺察自己的擔憂是多余的。因為全班學生都非常地自覺，他們可以體會實習老師的艱辛，總把我當成姐姐來對待，除了尊敬之外還多了一份親切。和他們在一起，我學習到了很多東西。1、理解學生，溝通交流作為班主任，必需要理解學生的個性特點和學習情況和思想情況，才能“因材施教”有的不矢地開展教育活動。實習期間，我積極主動地向原班主任理解班集體的根本情況，并通過語文老師的介紹初步理解學生的整體情況。在整體理解的根底上，再通過細心的觀察，熟悉每個學生的姓名，理解學生的個性特點和思想情況。每天提早到學校，監(jiān)視學生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進展。通過修改學生的周記、作文、試卷和課間跟學生的交流，我理解了學生的心理問題和成績情況，并及時對他們進展心理輔導和悉心指導，引導他們積極安康地成長。通過和學生的交流，我的實習班主任工作開展得很好，深得學生的喜歡和原班主任的贊揚。2、尊敬學生，一視同仁在實習期間，我和學生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對他們一視同仁。學生都是勤奮好學的好學生，雖然有個別同學的成績不夠好，有時也不按時交作業(yè)，但是我可以發(fā)現(xiàn)他們的亮點，對他們進展表揚，重拾他們的自信心。學生都喜歡老師的表揚，畢竟他們還是個孩子，適時的贊揚可以鼓勵他們向前走。由于我對他們一視同仁，很多學生對我都愛戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵。從學生的訴說中，我懂得了老師不但要充當指導者、領導者的身份，也要充當他們的朋友，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要尊敬學生，維護他們的人格，成為他們的良師益友。3、主題班會主題班會是班主任的一項重要工作。在最后一周的實習中，我和令外四位實習老師一起籌劃了“我的大學，我的夢想”的主題班會。通過這次班會，學生更加明確了自己的奮斗目的。他們對這個主題班會很感興趣，積極地展開了夢想告白和夢想籌劃，我覺得這次主題班會是很成功的，至少對學生起了鼓勵的作用。但愿他們努力朝著自己的大學奮勇前進！一個多月的實習生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統(tǒng)的鍛煉時機。作為實習班主任，我認識到了班主任對一個班級的重要性。班主任是一個班集體的領導核心，必須為學生營造一個安康的成長環(huán)境，使學生可以安康快樂地成長。在實習中，我也認識到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后一定會努力克制自己的缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。班主任自我總結(jié)821世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于將來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面開展，重視學生完好人格培養(yǎng)、個性充分開展，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目的和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)立一個良好的班集體，培育學生完好人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進展班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達管，是為了不管的目的。一、學生自我管理的意義。所謂小學生自我管理是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。1、實行小學生自我管理是班集體教學的根本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出班級授課制的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動根本上都采用了這一形式。集體教學的優(yōu)點是可以進步工作效率，但其缺乏之處是難以顧及到集體中每一位成員的詳細情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學形式中管理上的缺乏。可以說，班集體教學的順利進展離不開小學生的自我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任老師幾個人的力量，是無法獲得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為安康完好的有機體。2、引導小學生自我管理，可以進步他們自我教育的才能。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中承受教育。3、引導自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能構(gòu)造，還應該具備獨立完善的個性的人才。獨立不僅指不依賴父母，有較強的生活自理才能，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維才能。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，理解別人，明確人與人之間的合作關系，為培養(yǎng)社會化人才打下了堅實的根底。二、小學生自我管理的引導。班主任除了要鍛煉自己的班級管理才能外，還應該擅長引導小學生進展自我管理。1、強化小學生自我管理的意識。自我管理的直接動力來于小學生自我效勞，行為自律的需要。真正的自我效勞、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的性和方案性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。一方面，我們要對小太陽們進展生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳自己的事自己做，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)絡，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的時機，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又保護學生自我管理的積極性，經(jīng)常進展成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合老師的工作，也樂于為集體效勞。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么終究該如何調(diào)動積極性呢？根本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的無批評日制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，穩(wěn)固了進展自我管理的意識。2、在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的才能。引導自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的才能。教育是要將捕魚的本領傳授給學生，不是直接將魚給他們，即通常所說的授之漁，而不是授之魚。培養(yǎng)自我管理的才能，必需要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我管理才能的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理才能的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動方案，其次要充分調(diào)動學生活動的積極性，老師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的時機。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強調(diào)其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的才能，逐步完成由老師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。班主任自我總結(jié)9時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉(zhuǎn)眼到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷探究前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第一個學期，通這個學期的努力，班級管理已獲得一定的成效，學生的行為標準根本上納入正軌，班級情況也較正常。一、樹立正確的學習觀念，形成濃重的學習氣氛。1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的目光對待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。加強與任課老師間的聯(lián)絡，理解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時理解反應。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，進步其重視度。最后，理解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置限時作業(yè)，進步學生的作業(yè)速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。3、在班級中樹立學習的典范，讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目的和長期目的，增強競爭意識。經(jīng)常進展學習評比，做好獎勵工作。二、激發(fā)學生的競爭意識競爭是一股宏大的動力，只有在競爭中才能表達自己的才能以及發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，從而到達共同進步。我主要抓住以下幾點激發(fā)學生的競爭意識：1、激發(fā)與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價。使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警覺性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目的。三、理解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作我班有位同學叫馬揚承，成績相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常極端，心理承受才能特差，曾經(jīng)來上學的時候必須有家長陪同，家長一走他就跟著走，讓我很是頭疼，后來我找他談心，他沒有說一個字，我說：“馬揚承，你記住，就算全世界都拋棄了你，老師也永遠不會拋棄你，老師愛你。”他哭了，仍舊不說話，但是點了點頭。第二天，我發(fā)現(xiàn)了這個孩子的變化，他讓他的奶奶送到了大門口，自己走了進來。我看到他難得一見的笑臉，我竟然忍不住眼眶潮濕了。做了一年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時候還是容易急躁，做事后勁缺乏，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是快樂的!班主任自我總結(jié)10自20xx年2月25日來到樂都四中，我深感這是一次自我加壓、自我完善、自我進步的良好機遇。同時也發(fā)現(xiàn)自己身上有不少問題?，F(xiàn)自我剖析如下:1重教書，輕育人。作為老師，不僅要教好書，還要育好人。我醉心于進步學生的成績，與學生的分析^p講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想狀況無視了不少。對學生出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。2、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習慣于自己跟自己比，特別是老把自己跟以前比，覺得一切都好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前的那丁點的成績沾沾自喜。這是很危險的，這種思想要不得。3、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識；師德的根底是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，進步業(yè)務程度，但探究教育規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈敏性和改良力度，進步教育、教學程度還不夠。4、在課堂落實自主、合作、探究學習方面做得不夠，尤其是課堂往往不給學生考慮的空間和時間，急于求成，結(jié)果適得其反。5、在課程反思這方面做得不夠深化。因為反思是老師以自己的職業(yè)活動為考慮對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進展審視和分析^p的過程。教學反思被認為是“老師專業(yè)開展和自我成長的核心要素”。新課程非常強調(diào)老師的教學反思，安教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深化。事實上，一個老師在他的教育教學生涯中，不可能沒有失誤甚至是重大的錯誤?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”，這句古訓何其精辟！那么，反思就成了糾正自己失誤的最好的良藥。反思自己的教育思想是否端正，教育方法是否恰當，教育手段是否具有價值,教學方法是否為學生承受，教學風格是否有真善美的特質(zhì)，教學效果是否經(jīng)得起歲月的校驗……6、在鉆研教材方面做得不夠深化。課堂教學總是囿于經(jīng)歷，陷入過去的老套教學形式之中，泛泛而談，蜻蜓點水。長期下去，這是很有害的。整改措施：1、指導學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立可以達成目的。2、指導學生尋找、搜集和利用資。3、指導學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式。4、指導學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義進而社會價值。5、指導學生對學習過程和結(jié)果進展評價。6、指導學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。7、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)絡，要與家長進展溝通與配合。課程的綜合化趨勢需要與全體老師之間的合作，不同年級、不同學科的互相配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他老師的教學，從而是各年級、各學科的教學有機交融、互相促進。同事之間一定要互相尊重、互相學習、團結(jié)互助，這不僅具有教學的意義，而且還有教育的功能。另外還要處理與家長的聯(lián)絡，加強與家中的聯(lián)絡與合作，共同促進學生的安康成長。8、轉(zhuǎn)變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和務實的精神，兢兢業(yè)業(yè)的做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育，為人民效勞。9、加強教學業(yè)務知識學習，努力進步綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務知識的學習，一是從理論中學，向廣闊教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改良和進步，以致完善自我，豐富人生。10、我還要繼續(xù)正確對待大家的意見，從意見中看清自己平常沒有覺察或沒有引起重視的缺點和缺乏，虛心承受大家的意見和建議，解決自己的問題。班主任自我總結(jié)11自擔任班主任工作以來，我大膽創(chuàng)新，積極探究班主任工作新路子，虛心向有經(jīng)歷的老師學習，大力倡導“嚴謹、務實、啟智、育人”的教風，以培養(yǎng)學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生存、學會生活為目的，狠抓學生學風建立，重塑學習化生存的學習習慣，防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，勤勤懇懇，扎扎實實的做好各項工作。一、思想進步，愛崗敬業(yè)工作以來，我思想積極，要求進步，擁護中國____領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入學生管理工作，以良好的師德形象，獨具特色的管理方式，充分發(fā)揮老師的“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。二、一視同仁，平等相處影響班主任和學生之間關系的一個重要因素在于班主任對待學生的態(tài)度。因此，在班級管理中我創(chuàng)設寬容、理解、和諧的班級氣氛，在處理問題上，始終做到一視同仁，沒有平時表現(xiàn)好壞之分，沒有班委之分，也沒有成績好壞之分，就事說事，堅持平等的原那么。三、尊重學生，以誠相待在擔任班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢，在自己在學生中建立威信的根底上，與他們平等相處，建立起和諧的師生關系，尊重學生的人格尊嚴，尊重學生個性開展，彼此無上下、準備之分，保護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創(chuàng)造性。再出現(xiàn)問題時，我從未采用強迫手段，高壓政策來解決問題，而是通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的承受。四、抓住時機，增進理解為了加強對學生的理解，注重學生的安康開展，我堅持查課、查宿，認真組織開好每一場班會，重視與學生交心溝通。特別是在這次支農(nóng)勞動期間，與學生同吃、同住、同勞動，把握每一次接觸的時機，增強了彼此的理解與信任，建立了深沉的友誼。五、言傳身教，為人師表俗話說：“身教重于言教”，老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種典范示范作用，因此，在工作中我始終遵循：千教萬教，教人求真;千學萬學，學作真人。做到為人師表，修德修才。一年的班主任工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。今后，我也將繼續(xù)憑著自己對教育事業(yè)的摯愛深情和強烈責任心，努力干好班主任工作。班主任自我總結(jié)12本學年，我從事高一年級班主任工作，積極配合學校和年級的要求，認真開展班級管理的各項工作，為了實現(xiàn)我心中的理想目的，我在班級管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現(xiàn)對本學年的班級管理工作做一下總結(jié)，以期不斷改良，為以后開展班主任工作積累經(jīng)歷：首先，我在思想上加強自我修養(yǎng)。引導班風學風建立。熱愛祖國、擁護黨的領導，忠誠人民的教育事業(yè)，模范遵守師德標準。熱愛本職工作，事業(yè)心、責任感強，工作態(tài)度端正，作風正派。因此班級作風正，學風濃。班風積極安康，學生團結(jié)向上，班干部的工作才能有很大進步，大局部學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣生活習慣。也受到年級領導的一致好評。其次，我努力創(chuàng)設一個和諧穩(wěn)定的班集體。真誠關心和保護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要詳細表達在實際行動上。不管是成績好的還是成績差的，不管是家庭富裕的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。我班單親的孩子比擬多，他們的性格或多或少都有點偏激，乖僻，孤僻，同學之間很不容易溝通，我就開展豐富多彩的活動，放手讓同學們?nèi)プ?在詳細籌劃,組織過程中我只起指導作用,活動完畢后及時進展表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.這些學生就逐步融入了班集體，班級也變得和諧穩(wěn)定了。第三，把管理學生的權利交給學生，讓他們自己管理自己，當家作主。首先，我讓班長帶著學生制定班規(guī)班紀，大家共同討論，舉手表決，通過了一系列條例，誰違背了怎么辦?等等;其次，明確班委職責，“鳥無頭不飛，人無頭部走”，班委要積極帶好頭，各盡其責，認真考評，認真布置，使每一樣工作都有條不紊地進展;最后要明確目的，要有班級理想，有一個共同的信念，共同的追求。經(jīng)過一學年的努力，班級有了很大的變化，學生的積極性很高，自律意識很強，也收到了極好的效果。第四，身教重于言教，為人師表,率先垂范。很多時候，我發(fā)現(xiàn)問題時并不立即找學生，而是默默地做好。盡管我沒說，可學生看在眼里，一切就都明白了，他們也會把事情做得更好。典范的力量是無窮的。在工作理論中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,年級布置除草任務后，我和學生一起除草，有的荊棘刺手，我就親自拔;教育學生搞好團結(jié),我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結(jié)，和學生交知心朋友。第五，理解每一位學生的情況個性，做好工作筆記。我為每一位學生都做了情況記錄表，詳細記錄著他們的成長軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，我覺得沒有我處理不好的事情，就是因為我平時做個有心人，將工作做到了實處，學生也將我當做朋友，有了煩心事總是找我化解，我也很快樂，畢竟付出有了回報。學生們每天都在愉快地學習，在安康地成長，我希望看到他們燦爛的笑容，矯健的身影。最后，在這一學年里，我收獲了很多，既有經(jīng)歷也有教訓。缺乏的地方還很多，工作還不夠細致，還需進一步努力，力爭把工作做得更好。班主任自我總結(jié)13今學期，在學校領導和年級組領導的關心指導下，在各位任課老師的大力支持下，我比擬順利地完成了本學期的班級管理工作，獲得了一定的成績。本學期我主要抓住“三心”：一、“愛心”：沒有愛心就沒法對學生進展教育，特別是xx的孩子們，年齡小，你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時安撫和教育孩子注意平安，當孩子身體出現(xiàn)不適時，我及時發(fā)現(xiàn)處理并與家長聯(lián)絡，使孩子感到在學校像在家里一樣的溫暖。二、“耐心”：小學xx年級的孩子小，上課紀律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，互相打小報告，無法去上課。此時，對孩子要循循善誘，耐心細致的進展教育，挖掘孩子身上的閃光點，要多表揚、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責。三、“育心”：學校是培養(yǎng)教育學生學知識的搖籃，針對全班學生不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好品質(zhì)，讓孩子們個個爭做才能強——“我的花最多”的好孩子。今后，我將更努力、更用心去做“一分耕耘一分收獲”的xx教育工作。班主任自我總結(jié)14時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學期又將完畢。我就這一學期班主任工作做如下總結(jié)。一、學會正確關愛，營造溫馨班級。一個班，關起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相幫助著，關心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?(一)偏愛后進生在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等，和諧，友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克制自身不