小學(xué)綜合實踐活動-我們身邊的標(biāo)志教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

我們身邊的標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查、上網(wǎng)搜集等途徑，了解身邊常見標(biāo)志的含義及作用。2、通過小組合作探究，查資料、調(diào)查了解等活動提高學(xué)生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。3、用標(biāo)志規(guī)范自己的行為，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重點、難點：重點：調(diào)查了解身邊的標(biāo)志并了解標(biāo)志的作用。難點：理解一些標(biāo)志的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、調(diào)查表。教學(xué)過程：導(dǎo)入在我們的生活中有許許多多的標(biāo)志，這節(jié)課我們就共同探究一下我們身邊的這些標(biāo)志。小組展示1、課下的時候老師給你們六個小組每個小組安排了不同的搜集任務(wù)，下面我們來每個小組介紹一下自己小組搜集的標(biāo)志。2、首先介紹的是第一小組，你們組選出一位代表來介紹一下你們小組搜集的任務(wù)。第一小組介紹自己搜集的任務(wù)是：徽標(biāo)、會標(biāo)類標(biāo)志。先按照調(diào)查表介紹一下標(biāo)志類型、標(biāo)志出現(xiàn)的地點、標(biāo)志的作用、我們的感受。然后按照課件順序介紹自己小組搜到的標(biāo)志的含義。第一組展示完之后，教師問學(xué)生對一組找到的標(biāo)志滿意嗎？教師再問學(xué)生你還知道哪些徽標(biāo)、徽標(biāo)類的標(biāo)志嗎？3、第二小組，你們組選出一位代表來介紹一下你們小組搜集的任務(wù)。第二小組介紹自己搜集的任務(wù)是：商標(biāo)類標(biāo)志。先按照調(diào)查表介紹一下標(biāo)志類型、標(biāo)志出現(xiàn)的地點、標(biāo)志的作用、我們的感受。然后按照課件順序介紹自己小組搜到的標(biāo)志的含義。第二組展示完之后，教師問學(xué)生對二組找到的標(biāo)志滿意嗎？教師再問學(xué)生你還知道哪些商標(biāo)類的標(biāo)志嗎？4、第三小組，你們組選出一位代表來介紹一下你們小組搜集的任務(wù)。第三小組介紹自己搜集的任務(wù)是：交通標(biāo)志類標(biāo)志。先按照調(diào)查表介紹一下標(biāo)志類型、標(biāo)志出現(xiàn)的地點、標(biāo)志的作用、我們的感受。然后按照課件順序介紹自己小組搜到的標(biāo)志的含義。第三組展示完之后，教師問學(xué)生對三組找到的標(biāo)志滿意嗎？教師再問學(xué)生你還知道哪些交通標(biāo)志類的標(biāo)志嗎？5、第四小組，你們組選出一位代表來介紹一下你們小組搜集的任務(wù)。第四小組介紹自己搜集的任務(wù)是：安全類標(biāo)志。先按照調(diào)查表介紹一下標(biāo)志類型、標(biāo)志出現(xiàn)的地點、標(biāo)志的作用、我們的感受。然后按照課件順序介紹自己小組搜到的標(biāo)志的含義。第四組展示完之后，教師問學(xué)生對四組找到的標(biāo)志滿意嗎？教師再問學(xué)生你還知道哪些安全類的標(biāo)志嗎？6、第五小組，你們組選出一位代表來介紹一下你們小組搜集的任務(wù)。第五小組介紹自己搜集的任務(wù)是：公共設(shè)施類標(biāo)志。先按照調(diào)查表介紹一下標(biāo)志類型、標(biāo)志出現(xiàn)的地點、標(biāo)志的作用、我們的感受。然后按照課件順序介紹自己小組搜到的標(biāo)志的含義。第五組展示完之后，教師問學(xué)生對五組找到的標(biāo)志滿意嗎？教師再問學(xué)生你還知道哪些公共設(shè)施類的標(biāo)志嗎？7、第六小組，你們組選出一位代表來介紹一下你們小組搜集的任務(wù)。第六小組介紹自己搜集的任務(wù)是：公益類標(biāo)志。先按照調(diào)查表介紹一下標(biāo)志類型、標(biāo)志出現(xiàn)的地點、標(biāo)志的作用、我們的感受。然后按照課件順序介紹自己小組搜到的標(biāo)志的含義。第六組展示完之后，教師問學(xué)生對六組找到的標(biāo)志滿意嗎？教師再問學(xué)生你還知道哪些公益類的標(biāo)志嗎？六個小組展示完這些標(biāo)志后教師再展示我們學(xué)校的校徽，問同學(xué)們在哪見過這個?；?？誰能解釋一下這個?；盏暮x呢？展示完校徽之后教師展示四個班徽，讓學(xué)生來解釋一下這幾個班徽的含義。展示完班徽后教師提示下節(jié)課我們要設(shè)計自己的班徽，教師提出設(shè)計班徽的三個步驟。學(xué)生分小組討論自己小組要設(shè)計一個什么樣的班徽。小組討論后讓每個小組選出一個代表來說一說自己小組打算設(shè)計什么樣的班徽。下節(jié)課我們小組合作共同設(shè)計好自己小組的班徽，我們從六個小組里選出最好看的做我們班的班徽。總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了很多我們身邊的標(biāo)志，對你有沒有幫助？《我們身邊的標(biāo)志》學(xué)情分析我們學(xué)校四年級小學(xué)生，雖然閱歷尚淺，而且我們地處農(nóng)村，標(biāo)志不是很多，但由于學(xué)生也經(jīng)常跟隨父母出去游玩，對身邊的標(biāo)志也有一定的認(rèn)識，因此我因地制宜的根據(jù)學(xué)生的情況提出了課外時間分小組到網(wǎng)上尋找各種標(biāo)志，每一個小組只尋找一類標(biāo)志，這樣能提高效率。而且在小組找標(biāo)志的過程我們?nèi)涛⑿艑崟r聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生填好“我們身邊的標(biāo)志”調(diào)查表。我對學(xué)生加以正確引導(dǎo)組織，使學(xué)生全員、全程、全身心地參與，順利的完成本主題活動，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展?！段覀兩磉叺臉?biāo)志》效果分析這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成較好，教師在課下和課上都是一名很好的合作者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動參與，學(xué)生都掌握了標(biāo)志的類型，能說出標(biāo)志的大體含義。3、課堂隨練效果較好，學(xué)生能把標(biāo)志分類?！段覀兩磉叺臉?biāo)志》教材分析隨著社會的快速發(fā)展，一些精心設(shè)計且具有高度實用性的標(biāo)志，廣泛地應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域。因此，在我們生活中“標(biāo)志”無處不在，時刻提醒著我們遵守規(guī)則。但這些標(biāo)志，對于活潑好動的孩子來說，往往熟視無睹，或者說視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，比如：有的孩子看到節(jié)約用水的標(biāo)志卻視而不見，開著水龍頭就走了；有的孩子過馬路時忽視了應(yīng)遵守的行走標(biāo)志而發(fā)生意外；有的孩子看到提示危險的標(biāo)志，也不明白標(biāo)志的意思，因而出現(xiàn)了危險。可見，標(biāo)志在我們的生活中起著不可估量的作用。因此，安排這一主題的目的，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，了解標(biāo)志的分類、作用，并能設(shè)計簡單的標(biāo)志，讓學(xué)生通過觀察與體驗，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題?！段覀兩磉叺臉?biāo)志》評測練習(xí)《我們身邊的標(biāo)志》課后反思本節(jié)課我先讓學(xué)生分組找一類的標(biāo)志，對于我們生活在農(nóng)村來的學(xué)生來說難度較小，如果盲目的讓學(xué)生搜集生活中的標(biāo)志，學(xué)生光搜集了很多，沒有目的性或者隨意性太大。學(xué)生在搜集的過程中實時的和我微信溝通，有利于學(xué)生及時的改正搜集信息的錯誤方向。每個小組在展示自己小組的搜集成果時，有些學(xué)生表達(dá)意思的語言還存在小問題，在以后的教學(xué)中我還會努力讓孩子們做的更好。另外在這節(jié)課我漏掉了在生活中經(jīng)常碰到的一個標(biāo)志，食品安全許可標(biāo)志。這個標(biāo)志應(yīng)該出現(xiàn)讓孩子們了解一下，在買食品時一定要買這種帶有食品安全許可標(biāo)志的食品。這是我的疏忽，所以課下我必須和學(xué)生們再認(rèn)識一下這個食品安全許可標(biāo)志。《我們身邊的標(biāo)志》課標(biāo)分析在我們的生活中，標(biāo)志無處不在。但這些標(biāo)志，對于活潑好動的孩子來說，有時候往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子看到節(jié)約用水的標(biāo)志卻視而不見，開著水龍頭就走了；有的孩子過馬路時忽視了應(yīng)遵守的行走標(biāo)志而發(fā)生意外；有的孩子看到提示危險的標(biāo)志，也不明白標(biāo)志的意思，因而出現(xiàn)了危險?？梢?，標(biāo)志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標(biāo)志”作為活動的主題，就是讓學(xué)生通過小組合作分類去尋找標(biāo)志，而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增