部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷（含答案解析）

部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷

一、選擇題。（共9分）

1.（3分）依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

物候資料對(duì)于一農(nóng)作物規(guī)劃，―造林和樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值,

還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的—O

A.確定收集安排毒害

B.安排確定采集侵害

C.收集確定安排侵害

D.采集安排確定毒害

2.（3分）下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.大自然中保存著許多種時(shí)間的記錄，那躺在山野里的巖石，就是其中重要的一種。

B.大雁知道，從黎明到夜幕降臨、在每個(gè)沼澤地和池塘邊、都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。

C.增溫可以加快原子的能量，使它們之間能夠互相分離，返回到原始狀態(tài)。

D.兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)。

3.（3分）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏著。它震憾

著你，燒灼著你，威逼著你。

B.放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)，要說(shuō)“玩火黑夜

溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭火。

C.杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。

布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在喝什么：“阿公阿婆，割麥插禾”。

D.在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移，幾十年

前，人們就發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。

二、閱讀。（共9分）

4.（9分）閱讀下面《魯迅入門(mén)讀本》的“前言”，完成小題。

《魯迅入門(mén)讀本》前言

（1）世界上每一個(gè)國(guó)家總是以本民族的經(jīng)典作家來(lái)教育國(guó)民和后代。比如莎士比亞、

托爾斯泰、雨果、歌德等，都是英國(guó)人、俄國(guó)人、法國(guó)人、德國(guó)人家喻戶(hù)曉，從小耳熟

能詳?shù)?。那么，中?guó)有哪些最基本的、源泉性的民族文化經(jīng)典呢？我曾經(jīng)就此和許多專(zhuān)

家、朋友進(jìn)行討論，比較一致的意見(jiàn)，至少應(yīng)有五大經(jīng)典：《論語(yǔ)》《莊子》——中國(guó)文

化的原典；唐詩(shī)一一中國(guó)文化的青春期的精華；《紅樓夢(mèng)》一一中國(guó)文化的“百科全書(shū)”

式的總結(jié)；魯迅著作一一中國(guó)現(xiàn)代文化的開(kāi)創(chuàng)和奠基。也有的朋友建議還應(yīng)加上陶淵明、

蘇東坡的詩(shī)作。這些意見(jiàn)都可以討論，但有一點(diǎn)是肯定的：魯迅是和孔子、莊子、屈原、

李白、杜甫、曹雪芹一一并肩而立的民族文化的高峰，以他們所創(chuàng)造的文化經(jīng)典，作為

每一個(gè)中國(guó)國(guó)民精神發(fā)展的“底子”，這是一項(xiàng)民族精神建設(shè)的基本工程。

(2)作為集中了“20世紀(jì)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”的思想家與文學(xué)家，魯迅與我們又是最為貼近

的，許多人讀魯迅的文章，都會(huì)感到他仿佛就是針對(duì)當(dāng)下中國(guó)的問(wèn)題在發(fā)言，并且具有

歷史的高度和深度；魯迅是活在現(xiàn)實(shí)中國(guó)里的，每一個(gè)愿意并在思考和關(guān)注社會(huì)、人生、

文學(xué)問(wèn)題，且具有中等文化程度的青年和國(guó)民，都能夠和他進(jìn)行心靈的對(duì)話與交流。

(3)“魯迅與青年”本身就是一個(gè)講不完的話題。魯迅無(wú)論在其生前還是去世后都

對(duì)一代又一代的青年產(chǎn)生巨大的吸引力，這絕非偶然。這首先是因?yàn)轸斞甘且粋€(gè)“真的

人”，他敢于說(shuō)出別人不敢說(shuō)、不愿說(shuō)、不能說(shuō)的一切真實(shí)。魯迅恰恰是在人們因?yàn)槿狈?/p>

勇氣和智慧而停止思考時(shí)，把思想的探索進(jìn)行到底，從不顧忌將會(huì)引出什么可怕的結(jié)論。

這里所表現(xiàn)的，正是一種年輕人所向往的大智大勇的大丈夫氣概。魯迅追求“真”的徹

底性更表現(xiàn)在，他從不向讀者(包括年輕人)隱瞞自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、缺陷、

不足與失誤。他敢于面對(duì)自身的局限，更無(wú)情地批判自己。他從不以真理的化身自居，

更拒絕充當(dāng)“導(dǎo)師”，他將真實(shí)的自我袒露在青年面前，和他們一起探討與尋路，青年人

可以向他傾訴一切，討論、爭(zhēng)辯一切，他是青年人的朋友。能夠結(jié)識(shí)這樣一位有人格魅

力的智者，應(yīng)該是人生之一大幸。

(4)魯迅同時(shí)是一位現(xiàn)代漢語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言的大師，他的語(yǔ)言以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，又融入古

語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)、方言，將漢語(yǔ)的表意、抒情功能發(fā)揮到極致，又極具個(gè)性與創(chuàng)造性。閱讀

魯迅作品，不僅能夠得到精神的啟迪以至震撼，還能得到語(yǔ)言的熏陶與美的享受。盡管

初讀時(shí)會(huì)有些困難，但堅(jiān)持讀下去，自會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，而且常讀常新。流連于

魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園，也是人生一大樂(lè)事。

(5)正是出于這樣兩大基本信念：相信魯迅其人其作品的魅力，相信當(dāng)代中國(guó)有理

想、有追求的青年，他們的心是和魯迅相通的，我們將這本《魯迅入門(mén)讀本》奉獻(xiàn)于諸

位面前。

(6)現(xiàn)在，請(qǐng)打開(kāi)本書(shū)，走進(jìn)魯迅的世界.

(文/錢(qián)理群，基于命題需要有刪改)

(1)下列對(duì)文中“五大經(jīng)典”的推介，下思頸的一項(xiàng)是

A.《論語(yǔ)》《莊子》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)文化的起源。

B.唐詩(shī)體現(xiàn)了中國(guó)文化成長(zhǎng)與發(fā)展時(shí)期的精髓。

C.《紅樓夢(mèng)》總結(jié)并宣告了中國(guó)古典文化的結(jié)束。

D.魯迅著作開(kāi)創(chuàng)并奠基了中國(guó)現(xiàn)代文化。

(2)下列對(duì)魯迅及其作品的評(píng)價(jià)，不氐砸的一項(xiàng)是

A.魯迅作品對(duì)社會(huì)、人生、文學(xué)等問(wèn)題的思考，既有高度，也有深度。

B.魯迅往往在別人缺乏勇氣和智慧而停止思考時(shí)繼續(xù)直言不諱。

C.魯迅愿意向讀者袒露自己的不足。并呼吁年輕人去批判自己。

D.魯迅作品的語(yǔ)言融會(huì)貫通，極具個(gè)性與創(chuàng)造性。令人常讀常新。

（3）下列不居于作者推薦閱讀《魯迅入門(mén)讀本》理由的一項(xiàng)是

A.樹(shù)立起魯迅作品在中國(guó)文化中的高峰地位。

B.用魯迅作品為青年的精神發(fā)展“夯實(shí)底子”。

C.希望青年借助魯迅作品更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

D.引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園。

三、古詩(shī)詞。（共12分）

5.（3分）閱讀下而的古詩(shī)，完成問(wèn)題。

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心①。

萬(wàn)籟②此都寂，但余鐘磬音。

［注釋?zhuān)茛偃诵模褐溉说氖浪字?。②萬(wàn)籟：指各種聲響。

下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫(xiě)自己的行蹤?！扒宄俊苯淮鷷r(shí)間“古寺”交代地點(diǎn)，并照應(yīng)詩(shī)題“破山寺”。

B.頷聯(lián)寫(xiě)“曲徑”連通著幽靜的景致，“禪房”掩映在花木的深處，寫(xiě)出了古寺的靜謐

祥和。

C.頸聯(lián)以“山光”能愉悅鳥(niǎo)的性情類(lèi)比。自己在看到水潭中的倒影時(shí)，感覺(jué)世俗之心也

被洗滌干凈了。

D.尾聯(lián)寫(xiě)敲鐘擊磬的聲音，打破了禪院的寂靜，表現(xiàn)出作者對(duì)寺廟誦經(jīng)念佛的嘈雜聲的

不滿(mǎn)和無(wú)奈。

6.（15分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

陳丞相平者，陽(yáng)武戶(hù)牖鄉(xiāng)人也。少時(shí)家貧，好讀書(shū)，有田三十畝，獨(dú)與兄伯居。伯

常耕田，縱平使游學(xué)。平為人長(zhǎng)美色。人或謂陳平日：“貧何食而肥若是？”其嫂嫉平之

不視家生產(chǎn)，日：“亦食糠粒①耳。有叔如此，不如無(wú)有?！辈勚?，逐其婦而棄之。

及平長(zhǎng)，可娶妻，富人莫肯與者，貧者平亦恥之。久之，戶(hù)牖富人有張負(fù)，張負(fù)女

孫五嫁而夫輒死，人莫敢娶。平欲得之。邑中有喪，平貧，侍喪，以先往后罷為助②。張

負(fù)既見(jiàn)之喪所，獨(dú)視偉平，平亦以故后去。負(fù)隨平至其家，家乃負(fù)郭窮巷，以弊席為門(mén)，

然門(mén)外多長(zhǎng)者車(chē)轍。張負(fù)歸，謂其子仲日：“吾欲以女孫予陳平?！睆堉偃眨骸捌截?，不事

事，一縣中盡笑其所為，獨(dú)奈何予女乎？”負(fù)日：“人固有好美如陳平而長(zhǎng)貧賤者乎？”

卒與女。為平貧，乃假貨幣以聘，予酒肉之資以資內(nèi)婦。負(fù)誡其孫日：“毋以貧故事人不

謹(jǐn)事兄伯如事父事嫂如母。”平既娶張氏女，赍用③益饒，游道日廣。

（節(jié)選自《史記陳丞相世家）

［注釋?zhuān)茛倏芬伲╤e）：指粗劣的食物。②助：這里是指陳平通過(guò)早去晚歸多賺取報(bào)酬來(lái)補(bǔ)

貼家用。③赍（jl）用：指財(cái)物。

（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不氐璇的一項(xiàng)是

A.人吸謂陳平日或：有人

B.貧者平亦魁之恥：恥辱

C呼與女卒：最終

D.乃假貸幣以聘假：借

（2）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，無(wú)硬的一項(xiàng)是

毋以貧故事人不謹(jǐn)事兄伯如事父，事嫂如母。

A.毋以貧故事人/不謹(jǐn)事兄伯/如事父事/嫂如母

B.毋以貧故事/人不謹(jǐn)事/兄伯如事/父事嫂如母

C.毋以貧故/事人不謹(jǐn)/事兄伯如事父/事嫂如母

D.毋以貧/故事人不謹(jǐn)/事兄伯如事/父事嫂如母

（3）下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不氐理的一項(xiàng)是

A.陳伯對(duì)好讀書(shū)的陳平很疼愛(ài)，寧可自己耕田勞作，卻放任陳平四處游學(xué)。

B.嫂子對(duì)陳平不干農(nóng)活非常忌恨，陳伯于是和她一起把陳平從家里趕走了。

C.富人張負(fù)的孫女嫁了五次，丈夫都死了，沒(méi)人敢再娶她，陳平卻想娶她。

D.張負(fù)發(fā)現(xiàn)陳平家境雖貧寒卻有才華，想把孫女嫁給他，但張仲?gòu)?qiáng)烈反對(duì)。

（4）將語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

負(fù)日：“人固有好美如陳平而長(zhǎng)貧賤者乎？”

第II卷（84）四、閱讀。（26分）

7.（6分）閱讀（傅雷家書(shū)》的節(jié)選部分。完成問(wèn)題。

在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點(diǎn)我早料到。一切只有你

自己用堅(jiān)定的意志和立場(chǎng)，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭(zhēng)，否則出國(guó)的準(zhǔn)備又能做到多少呢？

特別是樂(lè)理方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個(gè)人的毅力、信念與意志

----實(shí)踐的意志。

我不再和你說(shuō)教條式的話，去年那三封長(zhǎng)信把我所想的話都說(shuō)盡了；你也已經(jīng)長(zhǎng)大

成人，用不著我一再叮囑。但若你缺少勇氣的時(shí)候，盡管來(lái)信告訴我，我可以替你打氣。

倘若你心緒不好，也老老實(shí)實(shí)和我談?wù)?，我可以安慰安慰你，代你解決一些或大或小的

煩惱。關(guān)于XX的事，你早已跟我表明態(tài)度，相信你一定會(huì)實(shí)際做到。你年事尚少，出

國(guó)在即；眼光、嗜好、趣味，都還要經(jīng)過(guò)許多變化；即使一切條件都極美滿(mǎn)，也不能擔(dān)

保你最近三四年中，雙方的觀點(diǎn)不會(huì)改變，從而也沒(méi)法保證雙方的感情不變。最好能讓

時(shí)間來(lái)考驗(yàn)。我二十歲出國(guó)，出國(guó)前后和你媽媽已經(jīng)訂婚，但出國(guó)四年中間，對(duì)她的看

法三番四次的改變，動(dòng)搖得很厲害。這個(gè)實(shí)在的例子很可以作你的參考，使你做事可以

比我謹(jǐn)慎，少些痛苦一一尤其為了你的學(xué)習(xí)，你的藝術(shù)前途！

另外一點(diǎn)我可以告訴你：就是我一生任何時(shí)期，鬧戀愛(ài)最熱烈的時(shí)候，也沒(méi)有忘卻

對(duì)學(xué)問(wèn)的忠誠(chéng)。學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛(ài)情第二，這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)

的原則。你的情形與我不同：少年得志，更要想到“盛名之下，其實(shí)難副”，更要戰(zhàn)戰(zhàn)兢

兢，不負(fù)國(guó)人對(duì)你的期望。你對(duì)政府的感激，只有用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)才算是真正的感激！我

想你心目中的上帝一定也是巴赫、貝多芬、蕭邦等等第一，愛(ài)人第二。既然如此，你目

前所能支配的精力與時(shí)間，只能貢獻(xiàn)給你第一個(gè)偶像，還輪不到第二個(gè)神明。你說(shuō)是不

是？可惜你沒(méi)有早學(xué)好寫(xiě)作的技術(shù)，否則過(guò)剩的感情就可用寫(xiě)作（樂(lè)曲）來(lái)發(fā)泄，一個(gè)

藝術(shù)家必須能把自己的感情“升華”，才能于人有益。我絕不是看了來(lái)信，夸張你的苦悶，

因而著急；但我知道你多少是有苦悶的，我隨便和你談?wù)劊苍S能幫助你廓清一些心情。

（1）選文第二段中，傅雷把自己和妻子的情感為例子給傅聰寫(xiě)信是想表達(dá)一個(gè)什么觀

點(diǎn)？

（2）選文內(nèi)容體現(xiàn)了傅雷對(duì)傅聰在學(xué)習(xí)方面的哪些擔(dān)憂？

8.（20分）閱讀下文，回答問(wèn)題。

在溫暖中流逝的美

①我是一九八三年開(kāi)始寫(xiě)作的，至今剛好有二十個(gè)年頭。二十年前，我的發(fā)絲烏澤

油亮，喜歡咯咯笑個(gè)不停，看到零食時(shí)兩眼放光，看著可愛(ài)的小動(dòng)物愛(ài)上前跟它們說(shuō)上

幾句俏皮話。那時(shí)我可以徹夜不睡地寫(xiě)上一萬(wàn)字，第二天照樣精力充沛地工作。我愛(ài)到

田野和山間散步，愛(ài)隨手掬上一捧河水喝上一氣，愛(ài)擺個(gè)姿勢(shì)照相。二十年前的我還沒(méi)

有屬于自己的一間屋子，沒(méi)有出版一本書(shū)，對(duì)生活滿(mǎn)懷憧憬。但那時(shí)的我是多么的青春

啊。

②現(xiàn)在的我與從前相比，落差太大了?，F(xiàn)在的我不愛(ài)照鏡子，鏡子中的我常常是雙

眼布滿(mǎn)血絲，面色青黃。我的發(fā)絲有些干澀了，眼角悄悄爬上了皺紋。我常常丟三落四，

時(shí)常找不著要用的東西。有的時(shí)候進(jìn)了超市，我看著商品一片茫然，不知自己是要來(lái)買(mǎi)

什么的。所以，如今去超市，我的手里通常攥著一張紙條，那上面記著我平素寫(xiě)下的需

要添置的生活日用品。我依然喜歡在黃昏時(shí)散步，只是看著夕陽(yáng)時(shí)常常徒自傷悲。我如

今有了自己的屋子，出版了三十部書(shū)，不用為著生計(jì)而奔波和勞碌了，可快樂(lè)卻不如從

前那般堅(jiān)實(shí)地環(huán)繞著我了。看著自己所創(chuàng)作的那一部部書(shū)，我在想自己的最好年華都賦

予文學(xué)了。這是不是太傻了？去年愛(ài)人因車(chē)禍而故去后，我常常責(zé)備自己，如果我能感

悟到我們的婚姻只有短短的四年時(shí)光，我絕對(duì)不會(huì)在這期間花費(fèi)兩年時(shí)間去創(chuàng)作《滿(mǎn)洲

國(guó)》，我會(huì)把更多的時(shí)光留給他?？上覜](méi)有“天眼”，不能預(yù)知生活中即將發(fā)生的這一

沉重的劫難。

③文學(xué)對(duì)我來(lái)講，就像我的親人一樣，我對(duì)它有強(qiáng)烈的依賴(lài)性。生活中，我是一個(gè)

循規(guī)蹈矩的人，可在我的夢(mèng)想中，我卻是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、激情飛揚(yáng)的人。文學(xué)為我打開(kāi)

了生活的另一扇窗。有一家刊物曾問(wèn)過(guò)我：如何解決理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾？理想與現(xiàn)實(shí)沖

突越激烈的時(shí)候，人的內(nèi)心所煥發(fā)的藝術(shù)激情就更加強(qiáng)烈，這種矛盾使藝術(shù)更加美輪美

奐。所以生活中多一些磨難對(duì)自身來(lái)講是一種摧殘，對(duì)文學(xué)來(lái)講倒可能是促使其成熟的

催化劑。但任何人都情愿放棄文學(xué)的那種被迫成熟，而去擁抱生活中那實(shí)實(shí)在在的幸福。

④我是一個(gè)很愛(ài)傷感的人。尤其是面對(duì)壯闊的大自然的時(shí)候，我一方面獲得了靈魂

的安寧，又一方面覺(jué)得人是那么的渺小和卑瑣。只要我離大自然遠(yuǎn)了一段日子，我就會(huì)

有一種失落感。所以這十幾年來(lái)盡管我工作在城市，但是每隔三四個(gè)月，我都要回故鄉(xiāng)

去住一段時(shí)日。去那里的目的其實(shí)并不是為了寫(xiě)作，只是因?yàn)橄矚g。那里的親人、純凈

的空氣、青山碧水、寧?kù)o的炊煙、雞鳴狗吠的聲音、人們?cè)谕盹埡缶奂谝黄鸬拈e聊，

都給我一種格外親切和踏實(shí)的感覺(jué)?；氐焦枢l(xiāng)，我心臆舒暢，覺(jué)得活得很有滋味。我喜

歡故鄉(xiāng)的那種安寧，它們與我貼心貼肺，水乳交融。我的文學(xué)，很多來(lái)自鄉(xiāng)間的這種安

寧。

⑤童年的時(shí)候，我很喜歡在冬天起床之后去看印在玻璃窗上的霜花。它們看上去妖

姨多姿，綺麗明媚。我常想寒風(fēng)在夜晚時(shí)就變成了一支支畫(huà)筆，它們把玻璃窗涂滿(mǎn)了畫(huà)。

我能從霜花中看出山林、河流的姿態(tài)，能看出花朵、小鳥(niǎo)和動(dòng)物的情態(tài)，能看出形神各

異的人的表情。但是看著看著，由于陽(yáng)光的照耀和室內(nèi)爐火的溫暖的熏炙，這霜花會(huì)悄

然化成水滴而解體。那時(shí)候我就會(huì)很難過(guò)。霜花是美麗的，我知道有一種美是脆弱的，

它懼怕溫暖，當(dāng)溫暖降臨時(shí)，它就抽身離去了.我覺(jué)得我的生活呈現(xiàn)的就是這種美，它

出現(xiàn)了，可它存在得是何其短暫！

⑥文學(xué)給了我生存的勇氣和希望，我不該為了生活的變故而怨天尤人、顧影自憐，

我應(yīng)該慶幸，我曾目睹和體驗(yàn)過(guò)“美”，而且我所依驗(yàn)到的美消失在溫暖中，而不是寒冷

中。這就足以讓我自慰了。如果“美”離開(kāi)了我，我愿意它像霜花一樣，雖然是滿(mǎn)含熱

淚離去，但它卻是在溫暖中消融！

⑦我愿意牽著文學(xué)的手，與它一起走下去。當(dāng)我的手蒼老的時(shí)候，我相信文學(xué)的手

依然會(huì)新鮮明媚。這雙手會(huì)帶給我們對(duì)青春永恒的遐想，對(duì)樸素生活的熱愛(ài)，對(duì)磨難的

超然態(tài)度，對(duì)榮譽(yù)的自省。對(duì)未來(lái)的憧憬。磨難是隕石雨，它會(huì)過(guò)去。而藝術(shù)是恒星。

永遠(yuǎn)閃爍在人類(lèi)文明的星空中。如果沒(méi)有這樣的星空照耀我們，我們的人生該是多么的

灰暗啊!藝術(shù)拯救不了世界。但它卻能給人帶來(lái)心底的安寧和幸福。

（文/遲子建，基于命題需要有所刪改）

（1）讀①②段，說(shuō)說(shuō)“現(xiàn)在的我”與從前相比有哪些“反差”？

（2）讀③?⑦段作者為什么認(rèn)為自己對(duì)文學(xué)“有強(qiáng)烈的依賴(lài)性”？

（3）結(jié)合全文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中寫(xiě)了哪些“在溫暖中流逝的美”。

（4）作者在文中針對(duì)磨難和文學(xué)之間的關(guān)系。表達(dá)了怎樣的辯證觀點(diǎn)？

五、綜合學(xué)習(xí)。（8分）

9.（8分）根據(jù)要求完成問(wèn)題：

隨著地鐵7號(hào)線和4號(hào)線的相繼開(kāi)通。意味著江夏與蔡甸正式融入大武漢“半小時(shí)

都市生活圈:為了充分了解地鐵對(duì)我們生活的影響，學(xué)校將舉行以“地鐵與我們的生活”

為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）有人說(shuō)“地鐵將改變?nèi)藗兊囊恍┥盍?xí)慣”，請(qǐng)結(jié)合自己的觀察，從三個(gè)不同的方

面說(shuō)說(shuō)地鐵改變了我們的哪些生活習(xí)慣。

（2）在班會(huì)上，同學(xué)們圍繞著“地鐵加快了我們的生活節(jié)奏是利大于弊還是弊大于利”

展開(kāi)了討論，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。（100-120字）

六、寫(xiě)作。（50分）

10.（50分）閱讀下面材料，按要求作文。

提起臥薪嘗膽，我們總會(huì)對(duì)越王勾踐的勵(lì)志故事贊嘆不已。事實(shí)上，作為一個(gè)戰(zhàn)敗

的國(guó)君，除了面對(duì)實(shí)力強(qiáng)大的吳國(guó)、驕狂任性的夫差、老謀深算的伍子胥；還要面對(duì)積

貧積弱的越國(guó)、缺乏戰(zhàn)斗力的軍隊(duì)、對(duì)君王不再信任的國(guó)民……

淪為階下囚的越王勾踐，想要完成復(fù)國(guó)的愿望，需要解決的問(wèn)題絕不止一個(gè)。

請(qǐng)你根據(jù)上述文字的理解和思考，以“勾踐成功的N個(gè)前提”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意、自擬標(biāo)題、不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的

姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

參考答案與試題解析

一、選擇題。（共9分）

1.（3分）依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

物候資料對(duì)于—農(nóng)作物規(guī)劃，―造林和樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值,

還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的一。

A.確定收集安排毒害

B.安排確定采集侵害

C.收集確定安排侵害

D.采集安排確定毒害

【分析】本題考查詞語(yǔ)的理解與正確運(yùn)用。解答此題，關(guān)鍵是理解詞語(yǔ)意思，掌握近義

詞之間的細(xì)微區(qū)別，并注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣。

【解答】第一空：此處空格內(nèi)填寫(xiě)的詞語(yǔ)要支配的對(duì)象是“規(guī)劃”，從搭配習(xí)慣來(lái)看，應(yīng)

填寫(xiě)“安排”。

第二空：此處空格內(nèi)填寫(xiě)的詞語(yǔ)要支配的對(duì)象是“日期”，從搭配習(xí)慣來(lái)看，三個(gè)備選詞

中只有“確定”合適。

第三空：此處空格內(nèi)填寫(xiě)的詞語(yǔ)要支配的對(duì)象是“樹(shù)木的種子”，從搭配習(xí)慣來(lái)看，應(yīng)填

寫(xiě)“采集”。

第四空：“毒害”指用有毒的東西使人受害；“侵害”指侵入而損害。此處表現(xiàn)的是害蟲(chóng)

對(duì)樹(shù)木造成的傷害，應(yīng)是“侵害”。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】辨析詞語(yǔ)差異可以從詞語(yǔ)的適用對(duì)象、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞語(yǔ)的感

情色彩、詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩和詞語(yǔ)的搭配六個(gè)角度入手。

2.（3分）下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.大自然中保存著許多種時(shí)間的記錄，那躺在山野里的巖石，就是其中重要的一種。

B.大雁知道，從黎明到夜幕降臨、在每個(gè)沼澤地和池塘邊、都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。

C.增溫可以加快原子的能量，使它們之間能夠互相分離，返回到原始狀態(tài)。

D.兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)。

【分析】本題考查病句。常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式

雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，就要

靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，搭配不當(dāng)，把“加快”改為“增加”。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免

病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，

避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)

提高。

3.（3分）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏著。它震憾

著你，燒灼著你，威逼著你。

B.放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)，要說(shuō)“玩火黑夜

溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭火。

C.杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。

布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在喝什么：“阿公阿婆，割麥插禾”。

D.在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移，幾十年

前，人們就發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。

【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法,

其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目o

【解答】ABD.正確；

C.有誤，句末的句號(hào)放在引號(hào)里。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】了解常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是最基本的策略。平時(shí)讀書(shū)時(shí)要注意關(guān)注各種標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)的正確用法，多結(jié)合語(yǔ)境理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

二、閱讀。（共9分）

4.（9分）閱讀下面《魯迅入門(mén)讀本》的“前言”，完成小題。

《魯迅入門(mén)讀本》前言

（1）世界上每一個(gè)國(guó)家總是以本民族的經(jīng)典作家來(lái)教育國(guó)民和后代。比如莎士比亞、

托爾斯泰、雨果、歌德等，都是英國(guó)人、俄國(guó)人、法國(guó)人、德國(guó)人家喻戶(hù)曉，從小耳熟

能詳?shù)摹Ｄ敲?，中?guó)有哪些最基本的、源泉性的民族文化經(jīng)典呢？我曾經(jīng)就此和許多專(zhuān)

家、朋友進(jìn)行討論，比較一致的意見(jiàn)，至少應(yīng)有五大經(jīng)典：《論語(yǔ)》《莊子》一一中國(guó)文

化的原典；唐詩(shī)一一中國(guó)文化的青春期的精華；《紅樓夢(mèng)》一一中國(guó)文化的''百科全書(shū)”

式的總結(jié)；魯迅著作一一中國(guó)現(xiàn)代文化的開(kāi)創(chuàng)和奠基。也有的朋友建議還應(yīng)加上陶淵明、

蘇東坡的詩(shī)作。這些意見(jiàn)都可以討論，但有一點(diǎn)是肯定的：魯迅是和孔子、莊子、屈原、

李白、杜甫、曹雪芹一一并肩而立的民族文化的高峰，以他們所創(chuàng)造的文化經(jīng)典，作為

每一個(gè)中國(guó)國(guó)民精神發(fā)展的“底子”，這是一項(xiàng)民族精神建設(shè)的基本工程。

（2）作為集中了“20世紀(jì)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”的思想家與文學(xué)家，魯迅與我們又是最為貼近

的，許多人讀魯迅的文章，都會(huì)感到他仿佛就是針對(duì)當(dāng)下中國(guó)的問(wèn)題在發(fā)言，并且具有

歷史的高度和深度；魯迅是活在現(xiàn)實(shí)中國(guó)里的，每一個(gè)愿意并在思考和關(guān)注社會(huì)、人生、

文學(xué)問(wèn)題，且具有中等文化程度的青年和國(guó)民，都能夠和他進(jìn)行心靈的對(duì)話與交流。

（3）“魯迅與青年”本身就是一個(gè)講不完的話題。魯迅無(wú)論在其生前還是去世后都

對(duì)一代又一代的青年產(chǎn)生巨大的吸引力，這絕非偶然。這首先是因?yàn)轸斞甘且粋€(gè)“真的

人”，他敢于說(shuō)出別人不敢說(shuō)、不愿說(shuō)、不能說(shuō)的一切真實(shí)。魯迅恰恰是在人們因?yàn)槿狈?/p>

勇氣和智慧而停止思考時(shí)，把思想的探索進(jìn)行到底，從不顧忌將會(huì)引出什么可怕的結(jié)論。

這里所表現(xiàn)的，正是一種年輕人所向往的大智大勇的大丈夫氣概。魯迅追求“真”的徹

底性更表現(xiàn)在，他從不向讀者（包括年輕人）隱瞞自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、缺陷、

不足與失誤。他敢于面對(duì)自身的局限，更無(wú)情地批判自己。他從不以真理的化身自居，

更拒絕充當(dāng)“導(dǎo)師”，他將真實(shí)的自我袒露在青年面前，和他們一起探討與尋路，青年人

可以向他傾訴一切，討論、爭(zhēng)辯一切，他是青年人的朋友。能夠結(jié)識(shí)這樣一位有人格魅

力的智者，應(yīng)該是人生之一大幸。

（4）魯迅同時(shí)是一位現(xiàn)代漢語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言的大師，他的語(yǔ)言以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，又融入古

語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)、方言，將漢語(yǔ)的表意、抒情功能發(fā)揮到極致，又極具個(gè)性與創(chuàng)造性。閱讀

魯迅作品，不僅能夠得到精神的啟迪以至震撼，還能得到語(yǔ)言的熏陶與美的享受。盡管

初讀時(shí)會(huì)有些困難，但堅(jiān)持讀下去，自會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，而且常讀常新。流連于

魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園，也是人生一大樂(lè)事。

（5）正是出于這樣兩大基本信念：相信魯迅其人其作品的魅力，相信當(dāng)代中國(guó)有理

想、有追求的青年，他們的心是和魯迅相通的，我們將這本《魯迅入門(mén)讀本》奉獻(xiàn)于諸

位面前。

（6）現(xiàn)在，請(qǐng)打開(kāi)本書(shū)，走進(jìn)魯迅的世界。

（文/錢(qián)理群，基于命題需要有刪改）

（1）下列對(duì)文中“五大經(jīng)典”的推介，不氐砸的一項(xiàng)是C

A.《論語(yǔ)》《莊子》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)文化的起源。

B.唐詩(shī)體現(xiàn)了中國(guó)文化成長(zhǎng)與發(fā)展時(shí)期的精髓。

C.《紅樓夢(mèng)》總結(jié)并宣告了中國(guó)古典文化的結(jié)束。

D.魯迅著作開(kāi)創(chuàng)并奠基了中國(guó)現(xiàn)代文化。

（2）下列對(duì)魯迅及其作品的評(píng)價(jià)，不走碰的一項(xiàng)是C

A.魯迅作品對(duì)社會(huì)、人生、文學(xué)等問(wèn)題的思考，既有高度，也有深度。

B.魯迅往往在別人缺乏勇氣和智慧而停止思考時(shí)繼續(xù)直言不諱。

C.魯迅愿意向讀者袒露自己的不足。并呼吁年輕人去批判自己。

D.魯迅作品的語(yǔ)言融會(huì)貫通，極具個(gè)性與創(chuàng)造性。令人常讀常新。

（3）下列不屬于作者推薦閱讀《魯迅入門(mén)讀本》理由的一項(xiàng)是A

A.樹(shù)立起魯迅作品在中國(guó)文化中的高峰地位。

B.用魯迅作品為青年的精神發(fā)展“夯實(shí)底子”。

C.希望青年借助魯迅作品更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

D.引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園。

【分析】本文第①段寫(xiě)用魯迅作品為青年的精神發(fā)展打“底子”，第②段寫(xiě)希望青年借助

魯迅作品更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，第③段寫(xiě)魯迅的人格魅力，第④段寫(xiě)引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅

所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園，第⑤⑥段總結(jié)全文，吸引讀者閱讀。

【解答】(1)本題考查內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“百科全書(shū)”式的總結(jié)意為融合了中國(guó)文化的各種類(lèi)別，并非宣告中國(guó)古典文化

結(jié)束。

故選：C。

(2)本題考查作家作品。

ABD.正確。

C.有誤，魯迅在作品中會(huì)進(jìn)行自我批評(píng)，但并沒(méi)有呼吁讀者也來(lái)批評(píng)他。

故選：C。

(3)本題考查作品的推薦理由的分析。

A.有誤，魯迅在中國(guó)文化中的地位早已被世人認(rèn)定。

BCD.正確。

故選：A?

答案：

(1)C

(2)C

(3)A

【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了

解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái),

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文

主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

三、古詩(shī)詞。(共12分)

5.(3分)閱讀下而的古詩(shī)，完成問(wèn)題。

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心①。

萬(wàn)籟②此都寂，但余鐘磬音。

［注釋?zhuān)茛偃诵模褐溉说氖浪字摹＂谌f(wàn)籟：指各種聲響。

下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫(xiě)自己的行蹤?！扒宄俊苯淮鷷r(shí)間“古寺”交代地點(diǎn)，并照應(yīng)詩(shī)題“破山寺”。

B.頷聯(lián)寫(xiě)“曲徑”連通著幽靜的景致，“禪房”掩映在花木的深處，寫(xiě)出了古寺的靜謐

祥和。

C.頸聯(lián)以“山光”能愉悅鳥(niǎo)的性情類(lèi)比。自己在看到水潭中的倒影時(shí)，感覺(jué)世俗之心也

被洗滌干凈了。

D.尾聯(lián)寫(xiě)敲鐘擊磬的聲音，打破了禪院的寂靜，表現(xiàn)出作者對(duì)寺廟誦經(jīng)念佛的嘈雜聲的

不滿(mǎn)和無(wú)奈。

【分析】本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。

【解答】ABC.正確；

D有誤，尾聯(lián)進(jìn)一步以鐘磬音響輕輕回蕩為襯，以動(dòng)顯靜，映襯山寺萬(wàn)籟俱寂的寧?kù)o氣

氛。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、

把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意

境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

6.（15分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

陳丞相平者，陽(yáng)武戶(hù)牖鄉(xiāng)人也。少時(shí)家貧，好讀書(shū)，有田三十畝，獨(dú)與兄伯居。伯

常耕田，縱平使游學(xué)。平為人長(zhǎng)美色。人或謂陳平日：“貧何食而肥若是？”其嫂嫉平之

不視家生產(chǎn)，曰：“亦食糠粒①耳。有叔如此，不如無(wú)有。”伯聞之，逐其婦而棄之。

及平長(zhǎng)，可娶妻，富人莫肯與者，貧者平亦恥之。久之，戶(hù)牖富人有張負(fù)，張負(fù)女

孫五嫁而夫輒死，人莫敢娶。平欲得之。邑中有喪，平貧，侍喪，以先往后罷為助②。張

負(fù)既見(jiàn)之喪所，獨(dú)視偉平，平亦以故后去。負(fù)隨平至其家，家乃負(fù)郭窮巷，以弊席為門(mén)，

然門(mén)外多長(zhǎng)者車(chē)轍。張負(fù)歸，謂其子仲曰：“吾欲以女孫予陳平?！睆堉僭唬骸捌截殻皇?/p>

事，一縣中盡笑其所為，獨(dú)奈何予女乎？”負(fù)日：“人固有盡美如陳平而長(zhǎng)貧賤者乎？”

卒與女。為平貧，乃假貨幣以聘，予酒肉之資以資內(nèi)婦。負(fù)誡其孫曰：“毋以貧故事人不

謹(jǐn)事兄伯如事父事嫂如母?！逼郊热埵吓?，赍用③益饒，游道日廣。

（節(jié)選自《史記陳丞相世家）

［注釋?zhuān)茛倏妨＃╤G）：指粗劣的食物。②助：這里是指陳平通過(guò)早去晚歸多賺取報(bào)酬來(lái)補(bǔ)

貼家用。③赍（jl）用：指財(cái)物。

(1)下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不無(wú)硼的一項(xiàng)是B

A.人更謂陳平日或：有人

B.貧者平亦聯(lián)之恥：恥辱

C.李與女卒：最終

D.乃假貸幣以聘假：借

(2)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，氐玻的一項(xiàng)是C

毋以貧故事人不謹(jǐn)事兄伯如事父，事嫂如母。

A.毋以貧故事人/不謹(jǐn)事兄伯/如事父事/嫂如母

B.毋以貧故事/人不謹(jǐn)事/兄伯如事/父事嫂如母

C.毋以貧故/事人不謹(jǐn)/事兄伯如事父/事嫂如母

D.毋以貧/故事人不謹(jǐn)/事兄伯如事/父事嫂如母

(3)下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不氐觸的一項(xiàng)是B

A.陳伯對(duì)好讀書(shū)的陳平很疼愛(ài)，寧可自己耕田勞作，卻放任陳平四處游學(xué)。

B.嫂子對(duì)陳平不干農(nóng)活非常忌恨，陳伯于是和她一起把陳平從家里趕走了。

C.富人張負(fù)的孫女嫁了五次，丈夫都死了，沒(méi)人敢再娶她，陳平卻想娶她。

D.張負(fù)發(fā)現(xiàn)陳平家境雖貧寒卻有才華，想把孫女嫁給他，但張仲?gòu)?qiáng)烈反對(duì)。

(4)將語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

負(fù)曰：“人固有好美如陳平而長(zhǎng)貧賤者乎？”

【分析】參考譯文：

陳丞相陳平，陽(yáng)武縣戶(hù)牖鄉(xiāng)人。年輕時(shí)家中貧窮，喜歡讀書(shū)，有田地三十畝，僅

同哥哥陳伯住在一起。陳伯平常在家種地，聽(tīng)任陳平出外求學(xué)。陳平長(zhǎng)得身材高大，相

貌堂堂。有人對(duì)陳平說(shuō)：‘'你家里那么窮，吃了什么長(zhǎng)得這么魁梧？”陳平的嫂子惱恨陳

平不看顧家庭，不從事勞動(dòng)生產(chǎn)，說(shuō)：“也不過(guò)吃糠咽菜罷了，有這樣的小叔子，還不如

沒(méi)有?！标惒?tīng)到這些話，趕走了他的妻子并休棄了她。

等到陳平長(zhǎng)大成人該娶媳婦了，富有的人家沒(méi)有誰(shuí)肯把女兒嫁給他，娶窮人家的

媳婦陳平又感到羞恥。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，戶(hù)牖有個(gè)叫張負(fù)的富人，他的孫女嫁了五次人，

丈夫都死了，沒(méi)有人再敢娶她，陳平卻想娶她。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中有人辦喪事，陳平因?yàn)榧邑殻?/p>

去幫忙料理喪事，靠著早去晚歸多得些報(bào)酬以貼補(bǔ)家用?張負(fù)在喪家見(jiàn)到他，相中了這

個(gè)高大魁梧的陳平；陳平也因?yàn)檫@個(gè)緣故，很晚才離開(kāi)喪家。一次，張負(fù)跟著陳平到了

陳家，陳家住在靠近外城城墻的偏僻小巷子里，拿一領(lǐng)破席就當(dāng)門(mén)了，但門(mén)外卻泵很多

貴人留下的車(chē)輪印跡。張負(fù)回家后，對(duì)他的兒子張仲說(shuō)：“我打算把孫女嫁給陳平?！睆?/p>

仲說(shuō)：“陳平又窮又不從事生產(chǎn)勞動(dòng)，全縣的人都恥笑他的所作所為，為什么偏把女兒嫁

給他？”張負(fù)說(shuō)：“哪有儀表堂堂像陳平這樣的人會(huì)長(zhǎng)久貧寒卑賤的呢？”終于將孫女嫁

給了陳平。因?yàn)殛惼礁F，張家就借錢(qián)給他行聘，還給他置辦酒宴的錢(qián)來(lái)娶親。張負(fù)告誠(chéng)

他的孫女說(shuō)：“不要因?yàn)殛惣腋F的緣故，侍奉人家就不小心。侍奉兄長(zhǎng)陳伯要像侍奉父親

一樣，侍奉嫂嫂要像侍奉母親一樣?！标惼饺⒘藦埣遗右院?，資財(cái)日益寬裕，交游也越

來(lái)越廣。

【解答】(1)本題考查詞語(yǔ)解釋。

ACD.正確。

B.有誤，恥，以……為恥。

故選：B?

(2)本題考查句子的斷句。

句意：不要因?yàn)殛惣腋F的緣故，侍奉人家就不小心。侍奉兄長(zhǎng)陳伯要像侍奉父親一樣，

侍奉嫂嫂要像侍奉母親一樣。故可斷為：毋以貧故/事人不謹(jǐn)/事兄伯如事父/事嫂如母。

故選：Co

(3)本題考查內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，陳伯將妻子逐出家門(mén)并休棄了她。

故選:B?

(4)本題考查句子的翻譯。

重點(diǎn)詞：固，本來(lái)；賤，卑賤。句意：張負(fù)說(shuō)：“哪有儀表堂堂像陳平這樣的人會(huì)長(zhǎng)久貧

寒卑賤的呢？”

答案：

(1)B

(2)C

(3)B

(4)張負(fù)說(shuō)：“哪有儀表堂堂像陳平這樣的人會(huì)長(zhǎng)久貧寒卑賤的呢？”

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，

使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛

詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情

況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法

結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)

序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、

度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用

現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

第II卷（84）四、閱讀。（26分）

7.（6分）閱讀（傅雷家書(shū)》的節(jié)選部分。完成問(wèn)題。

在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點(diǎn)我早料到。一切只有你

自己用堅(jiān)定的意志和立場(chǎng)，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭(zhēng)，否則出國(guó)的準(zhǔn)備又能做到多少呢？

特別是樂(lè)理方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個(gè)人的毅力、信念與意志

----實(shí)踐的意志。

我不再和你說(shuō)教條式的話，去年那三封長(zhǎng)信把我所想的話都說(shuō)盡了；你也已經(jīng)長(zhǎng)大

成人，用不著我一再叮囑。但若你缺少勇氣的時(shí)候，盡管來(lái)信告訴我，我可以替你打氣。

倘若你心緒不好，也老老實(shí)實(shí)和我談?wù)劊铱梢园参堪参磕?，代你解決一些或大或小的

煩惱。關(guān)于XX的事，你早已跟我表明態(tài)度，相信你一定會(huì)實(shí)際做到。你年事尚少，出

國(guó)在即；眼光、嗜好、趣味，都還要經(jīng)過(guò)許多變化；即使一切條件都極美滿(mǎn)，也不能擔(dān)

保你最近三四年中，雙方的觀點(diǎn)不會(huì)改變，從而也沒(méi)法保證雙方的感情不變。最好能讓

時(shí)間來(lái)考驗(yàn)。我二十歲出國(guó)，出國(guó)前后和你媽媽已經(jīng)訂婚，但出國(guó)四年中間，對(duì)她的看

法三番四次的改變，動(dòng)搖得很厲害。這個(gè)實(shí)在的例子很可以作你的參考，使你做事可以

比我謹(jǐn)慎，少些痛苦一一尤其為了你的學(xué)習(xí)，你的藝術(shù)前途！

另外一點(diǎn)我可以告訴你：就是我一生任何時(shí)期，鬧戀愛(ài)最熱烈的時(shí)候，也沒(méi)有忘卻

對(duì)學(xué)問(wèn)的忠誠(chéng)。學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛(ài)情第二，這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)

的原則。你的情形與我不同：少年得志，更要想到“盛名之下，其實(shí)難副”，更要戰(zhàn)戰(zhàn)兢

兢，不負(fù)國(guó)人對(duì)你的期望。你對(duì)政府的感激，只有用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)才算是真正的感激！我

想你心目中的上帝一定也是巴赫、貝多芬、蕭邦等等第一，愛(ài)人第二。既然如此，你目

前所能支配的精力與時(shí)間，只能貢獻(xiàn)給你第一個(gè)偶像，還輪不到第二個(gè)神明。你說(shuō)是不

是？可惜你沒(méi)有早學(xué)好寫(xiě)作的技術(shù)，否則過(guò)剩的感情就可用寫(xiě)作（樂(lè)曲）來(lái)發(fā)泄，一個(gè)

藝術(shù)家必須能把自己的感情“升華”，才能于人有益。我絕不是看了來(lái)信，夸張你的苦悶，

因而著急；但我知道你多少是有苦悶的，我隨便和你談?wù)?，也許能幫助你廓清一些心情。

（1）選文第二段中，傅雷把自己和妻子的情感為例子給傅聰寫(xiě)信是想表達(dá)一個(gè)什么觀

點(diǎn)？

（2）選文內(nèi)容體現(xiàn)了傅雷對(duì)傅聰在學(xué)習(xí)方面的哪些擔(dān)憂？

【分析】《傅雷家書(shū)》是由傅雷、朱梅馥、傅聰所寫(xiě)，傅敏編著的圖書(shū)，該書(shū)是傅雷夫婦

與傅聰及彌拉的往來(lái)家信，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子苦心孤詣，貫穿著傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)、演奏成

名到結(jié)婚生子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作及傅雷一家的命運(yùn)起伏。

【解答】（1）本題考查文段閱讀理解。根據(jù)“你年事尚少，出國(guó)在即；眼光、嗜好、趣

味，都還要經(jīng)過(guò)許多變化”“即使一切條件都極美滿(mǎn)，也不能擔(dān)保你最近三四年中，雙方

的觀點(diǎn)不會(huì)改變，從而也沒(méi)法保證雙方的感情不變”“我二十歲出國(guó)，出國(guó)前后和你媽媽

已經(jīng)訂婚，但出國(guó)四年中間，對(duì)她的看法三番四次的改變，動(dòng)搖得很厲害”等語(yǔ)句可知，

傅雷把自己的情感經(jīng)歷作為例子給傅聰參考，是想說(shuō)即使一切條件都極美滿(mǎn)，也不能擔(dān)

保幾年中雙方觀點(diǎn)和感情不發(fā)生變化，最好讓時(shí)間來(lái)考驗(yàn)雙方感情。

（2）本題考查信息提取。認(rèn)真閱讀文段，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析。第一段中，傅雷說(shuō)：“趕

任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是避免不了的，從今以后處處都要靠你實(shí)踐的意志”，是擔(dān)憂傅聰學(xué)

習(xí)方面實(shí)踐的意志不夠堅(jiān)定；第二段中，傅雷說(shuō)：“我一生任何時(shí)期也沒(méi)有忘卻對(duì)學(xué)問(wèn)的

忠誠(chéng)”，是擔(dān)憂傅聰改變?cè)瓌t，不忠于學(xué)問(wèn)。

答案：

（1）個(gè)人的眼光、嗜好、趣味等會(huì)隨著時(shí)間發(fā)生變化，雙方感情也可能會(huì)發(fā)生變化。

（2）①實(shí)踐的意志；②對(duì)學(xué)問(wèn)的忠誠(chéng)。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意枳累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新,

逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

8.（20分）閱讀下文，回答問(wèn)題。

在溫暖中流逝的美

①我是一九八三年開(kāi)始寫(xiě)作的，至今剛好有二十個(gè)年頭。二十年前，我的發(fā)絲烏澤

油亮，喜歡咯咯笑個(gè)不停，看到零食時(shí)兩眼放光，看著可愛(ài)的小動(dòng)物愛(ài)上前跟它們說(shuō)上

幾句俏皮話。那時(shí)我可以徹夜不睡地寫(xiě)上一萬(wàn)字，第二天照樣精力充沛地工作。我愛(ài)到

田野和山間散步，愛(ài)隨手掬上一捧河水喝上一氣，愛(ài)擺個(gè)姿勢(shì)照相。二十年前的我還沒(méi)

有屬于自己的一間屋子，沒(méi)有出版一本書(shū)，對(duì)生活滿(mǎn)懷憧憬。但那時(shí)的我是多么的青春

啊。

②現(xiàn)在的我與從前相比，落差太大了。現(xiàn)在的我不愛(ài)照鏡子，鏡子中的我常常是雙

眼布滿(mǎn)血絲，面色青黃。我的發(fā)絲有些干澀了，眼角悄悄爬上了皺紋。我常常丟三落四，

時(shí)常找不著要用的東西。有的時(shí)候進(jìn)了超市，我看著商品一片茫然，不知自己是要來(lái)買(mǎi)

什么的。所以，如今去超市，我的手里通常攥著一張紙條，那上面記著我平素寫(xiě)下的需

要添置的生活日用品。我依然喜歡在黃昏時(shí)散步，只是看著夕陽(yáng)時(shí)常常徒自傷悲。我如

今有了自己的屋子，出版了三十部書(shū)，不用為著生計(jì)而奔波和勞碌了，可快樂(lè)卻不如從

前那般堅(jiān)實(shí)地環(huán)繞著我了?？粗约核鶆?chuàng)作的那一部部書(shū)，我在想自己的最好年華都賦

予文學(xué)了。這是不是太傻了？去年愛(ài)人因車(chē)禍而故去后，我常常責(zé)備自己，如果我能感

悟到我們的婚姻只有短短的四年時(shí)光，我絕對(duì)不會(huì)在這期間花費(fèi)兩年時(shí)間去創(chuàng)作《滿(mǎn)洲

國(guó)》，我會(huì)把更多的時(shí)光留給他?？上覜](méi)有“天眼”，不能預(yù)知生活中即將發(fā)生的這一

沉重的劫難.

③文學(xué)對(duì)我來(lái)講，就像我的親人一樣，我對(duì)它有強(qiáng)烈的依賴(lài)性。生活中，我是一個(gè)

循規(guī)蹈矩的人，可在我的夢(mèng)想中，我卻是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、激情飛揚(yáng)的人。文學(xué)為我打開(kāi)

了生活的另一扇窗。有一家刊物曾問(wèn)過(guò)我：如何解決理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾？理想與現(xiàn)實(shí)沖

突越激烈的時(shí)候，人的內(nèi)心所煥發(fā)的藝術(shù)激情就更加強(qiáng)烈，這種矛盾使藝術(shù)更加美輪美

奐。所以生活中多一些磨難對(duì)自身來(lái)講是一種摧殘，對(duì)文學(xué)來(lái)講倒可能是促使其成熟的

催化劑。但任何人都情愿放棄文學(xué)的那種被迫成熟，而去擁抱生活中那實(shí)實(shí)在在的幸福。

④我是一個(gè)很愛(ài)傷感的人。尤其是面對(duì)壯闊的大自然的時(shí)候，我一方面獲得了靈魂

的安寧，又一方面覺(jué)得人是那么的渺小和卑瑣。只要我離大自然遠(yuǎn)了一段日子，我就會(huì)

有一種失落感。所以這十幾年來(lái)盡管我工作在城市，但是每隔三四個(gè)月，我都要回故鄉(xiāng)

去住一段時(shí)日。去那里的目的其實(shí)并不是為了寫(xiě)作，只是因?yàn)橄矚g。那里的親人、純凈

的空氣、青山碧水、寧?kù)o的炊煙、雞鳴狗吠的聲音、人們?cè)谕盹埡缶奂谝黄鸬拈e聊，

都給我一種格外親切和踏實(shí)的感覺(jué)?；氐焦枢l(xiāng)，我心臆舒暢，覺(jué)得活得很有滋味。我喜

歡故鄉(xiāng)的那種安寧，它們與我貼心貼肺，水乳交融。我的文學(xué)，很多來(lái)自鄉(xiāng)間的這種安

寧。

⑤童年的時(shí)候，我很喜歡在冬天起床之后去看印在玻璃窗上的霜花。它們看上去妖

姨多姿，綺麗明媚。我常想寒風(fēng)在夜晚時(shí)就變成了一支支畫(huà)筆，它們把玻璃窗涂滿(mǎn)了畫(huà)。

我能從霜花中看出山林、河流的姿態(tài)，能看出花朵、小鳥(niǎo)和動(dòng)物的情態(tài)，能看出形神各

異的人的表情。但是看著看著，由于陽(yáng)光的照耀和室內(nèi)爐火的溫暖的熏炙，這霜花會(huì)悄

然化成水滴而解體。那時(shí)候我就會(huì)很難過(guò)。霜花是美麗的，我知道有一種美是脆弱的，

它懼怕溫暖，當(dāng)溫暖降臨時(shí)，它就抽身離去了。我覺(jué)得我的生活呈現(xiàn)的就是這種美，它

出現(xiàn)了，可它存在得是何其短暫！

⑥文學(xué)給了我生存的勇氣和希望，我不該為了生活的變故而怨天尤人、顧影自憐，

我應(yīng)該慶幸，我曾目睹和體驗(yàn)過(guò)“美”，而且我所依驗(yàn)到的美消失在溫暖中，而不是寒冷

中。這就足以讓我自慰了。如果“美”離開(kāi)了我，我愿意它像霜花一樣，雖然是滿(mǎn)含熱

淚離去，但它卻是在溫暖中消融！

⑦我愿意牽著文學(xué)的手，與它一起走下去.當(dāng)我的手蒼老的時(shí)候，我相信文學(xué)的手

依然會(huì)新鮮明媚。這雙手會(huì)帶給我們對(duì)青春永恒的遐想，對(duì)樸素生活的熱愛(ài)，對(duì)磨難的

超然態(tài)度，對(duì)榮譽(yù)的自省。對(duì)未來(lái)的憧憬。磨難是隕石雨，它會(huì)過(guò)去。而藝術(shù)是恒星。

永遠(yuǎn)閃爍在人類(lèi)文明的星空中。如果沒(méi)有這樣的星空照耀我們，我們的人生該是多么的

灰暗啊!藝術(shù)拯救不了世界。但它卻能給人帶來(lái)心底的安寧和幸福。

（文/遲子建，基于命題需要有所刪改）

（1）讀①②段，說(shuō)說(shuō)“現(xiàn)在的我”與從前相比有哪些“反差”？

（2）讀③?⑦段作者為什么認(rèn)為自己對(duì)文學(xué)“有強(qiáng)烈的依賴(lài)性”？

（3）結(jié)合全文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中寫(xiě)了哪些“在溫暖中流逝的美”。

（4）作者在文中針對(duì)磨難和文學(xué)之間的關(guān)系。表達(dá)了怎樣的辯證觀點(diǎn)？

【分析】本文通過(guò)“但那時(shí)的我是多么的青春啊”“如果我能感悟到我們的婚姻只有短短

的四年時(shí)光，我絕對(duì)不會(huì)在這期間花費(fèi)兩年時(shí)間去創(chuàng)作《滿(mǎn)洲國(guó)》，我會(huì)把更多的時(shí)光留

給他”“由于陽(yáng)光的照耀和室內(nèi)爐火的溫暖的熏炙，這霜花會(huì)悄然?；伤味怏w”，

記敘了生活中的美的流逝，表達(dá)自己對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的熱愛(ài)、感激和贊美。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容的分析。

“二十年前，我的發(fā)絲烏澤油亮，喜歡咯咯笑個(gè)不停，看到零食時(shí)兩眼放光，看著可愛(ài)

的小動(dòng)物愛(ài)上前跟它們說(shuō)上幾句俏皮話。那時(shí)我可以徹夜不睡地寫(xiě)上一萬(wàn)字，第二天照

樣精力充沛地工作。我愛(ài)到田野和山間散步，愛(ài)隨手掬上一捧河水喝上一氣，愛(ài)擺個(gè)姿

勢(shì)照相。二十年前的我還沒(méi)有屬于自己的一間屋子，沒(méi)有出版一本書(shū)，對(duì)生活滿(mǎn)懷憧憬。

但那時(shí)的我是多么的青春啊”句可知，二十年前的“我”快樂(lè)，對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)；“現(xiàn)在

的我不愛(ài)照鏡子，鏡子中的我常常是雙眼布滿(mǎn)血絲，面色青黃。我的發(fā)絲有些干澀了，

眼角悄悄爬上了皺紋。我常常丟三落四，時(shí)常找不著要用的東西。有的時(shí)候進(jìn)了超市，

我看著商品一片茫然，不知自己是要來(lái)買(mǎi)什么的。所以，如今去超市，我的手里通常攥

著一張紙條，那上面記著我平素寫(xiě)下的需要添置的生活日用品。我依然喜歡在黃昏時(shí)散

步，只是看著夕陽(yáng)時(shí)常常徒自傷悲。我如今有了自己的屋子，出版了三十部書(shū)，不用為

著生計(jì)而奔波和勞碌了，可快樂(lè)卻不如從前那般堅(jiān)實(shí)地環(huán)繞著我了?？粗约核鶆?chuàng)作的

那一部部書(shū)，我在想自己的最好年華都賦予文學(xué)了。這是不是太傻了？去年愛(ài)人因車(chē)禍

而故去后，我常常責(zé)備自己，如果我能感悟到我們的婚姻只有短短的四年時(shí)光，我絕對(duì)

不會(huì)在這期間花費(fèi)兩年時(shí)間去創(chuàng)作《滿(mǎn)洲國(guó)》，我會(huì)把更多的時(shí)光留給他”內(nèi)容可知，現(xiàn)

在的‘'我"悲苦，對(duì)自己感到自責(zé)。

（2）本題考查對(duì)文章關(guān)鍵句的理解。

從“看著自己所創(chuàng)作的那一部部書(shū)，我在想自己的最好年華都賦予文學(xué)了”和“我是一

九八三年開(kāi)始寫(xiě)作的，至今剛好有二十個(gè)年頭”可知“文學(xué)對(duì)我來(lái)講，就像我的親人一

樣”是因?yàn)樽髡甙汛蟛糠值臅r(shí)光都給了文學(xué)，自己最好的青春也給了文學(xué)；“它給了我生

存的勇氣和希望。在生活中，我是一個(gè)循規(guī)蹈矩的人，可在我的夢(mèng)想中，我卻是一個(gè)無(wú)

拘無(wú)束、激情飛揚(yáng)的人。文學(xué)為我打開(kāi)了生活的另一扇窗”寫(xiě)出了作者之所以一來(lái)文學(xué)

是因?yàn)槲膶W(xué)為她打開(kāi)了另一扇窗，結(jié)合“但任何人都情愿放棄文學(xué)的那種被迫成熟，而

去擁抱生活中那實(shí)實(shí)在在的幸福”可知，這扇窗是讓作者對(duì)生活滿(mǎn)懷憧憬，特別是受到

生活的磨難后，文學(xué)給了生存的勇氣和希望，促使作者走向成熟。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選與概括。

從原文的“二十年前的我還沒(méi)有屬于自己的一間屋子，沒(méi)有出版一本書(shū)，對(duì)生活滿(mǎn)懷憧

憬。但那時(shí)的我是多么的青春啊”可知，這里說(shuō)的逝去的美是“美好的青春逝去了”；從

“去年愛(ài)人因車(chē)禍而故去后，我常常責(zé)備自己，如果我能感悟到我們的婚姻只有短短的

四年時(shí)光，我絕對(duì)不會(huì)在這期間花費(fèi)兩年時(shí)間去創(chuàng)作《滿(mǎn)洲國(guó)》，我會(huì)把更多的時(shí)光留給

他”可知，這里說(shuō)的逝去的美是“與愛(ài)人在一起的時(shí)光逝去了”；從“但是往往是看著看

著，由于陽(yáng)光的照耀和室內(nèi)爐火的溫暖的熏炙，這霜花會(huì)悄然化成水滴而解體。那時(shí)候

我就會(huì)很難過(guò)。霜花是美麗的，我知道有一種美是脆弱的，它懼怕溫暖，當(dāng)溫暖降臨時(shí)，

它就抽身離去了”可知，這里說(shuō)的逝去的美是“玻璃窗上的美麗霜花因溫暖融化了”。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。

通過(guò)“如果沒(méi)有這樣的星空照耀我們，我們的人生該是多么的灰暗啊!藝術(shù)拯救不了世界。

但它卻能給人帶來(lái)心底的安寧和幸?！笨芍磉_(dá)了磨難促進(jìn)了文學(xué)的成熟；文學(xué)可以

給身處磨難中的人帶來(lái)心底的安寧與幸福的辯證關(guān)系。

答案：

（1）二十年前的“我”快樂(lè)，對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)（憧憬）；現(xiàn)在的“我”悲苦，對(duì)自己感

到自責(zé)。

（2）從“我”開(kāi)始寫(xiě)作以來(lái)，“我”用了很多時(shí)間去寫(xiě)作，讓“我”對(duì)生活滿(mǎn)懷憧憬；

特別是受到生活的磨難后，文學(xué)給了“我”生存的勇氣和希望，促使“我”走向成熟。

（3）美好的青春逝去了；與愛(ài)人在一起的時(shí)光逝去了；玻璃窗上的美麗霜花因溫暖融化

了。

（4）磨難促進(jìn)了文學(xué)的成熟；文學(xué)可以給身處磨難中的人帶來(lái)心底的安寧與幸福。

【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了

解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文

主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

五、綜合學(xué)習(xí)。（8分）

9.（8分）根據(jù)要求完成問(wèn)題：

隨著地鐵7號(hào)線和4號(hào)線的相繼開(kāi)通?意味著江夏與蔡甸正式融入大武漢“半小時(shí)

都市生活圈”。為了充分了解地鐵對(duì)我們生活的影響，學(xué)校將舉行以“地鐵與我們的生活”

為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）有人說(shuō)“地鐵將改變?nèi)藗兊囊恍┥盍?xí)慣”，請(qǐng)結(jié)合自己的觀察，從三個(gè)不同的方

面說(shuō)說(shuō)地鐵改變了我們的哪些生活習(xí)慣。

（2）在班會(huì)上，同學(xué)們圍繞著“地鐵加快了我們的生活節(jié)奏是利大于弊還是弊大于利”

展開(kāi)了討論，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。（100-120字