部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)02-課外閱讀試題（一）

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文

六年級(jí)上冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)02一課外閱讀（一）

一、現(xiàn)代文閱讀

在十六七歲時(shí)學(xué)會(huì)握手

出發(fā)前夕，我將班里56名不過(guò)十六七歲的學(xué)生分成了28組。我告訴他們，這次外出游玩,

只能有28人跟隊(duì)而行，剩下的一半，必須老老實(shí)實(shí)地待在教室里自習(xí)。

狹小的空間里頓時(shí)一片嘩然。他們覺(jué)得我的安排嚴(yán)重不公，因?yàn)椴徽撌钦l(shuí)，都不可能主動(dòng)放

棄這次機(jī)會(huì)，而甘愿待在悶熱乏味的教室里。他們決定用沉默來(lái)抵抗我的不公，他們想用這種

非暴力的手段迫使我就范，時(shí)間在一分一秒地流逝，臺(tái)下開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，我在講臺(tái)上嚴(yán)肅地說(shuō),

我絕不可能改變主意，但你們之間，是同學(xué)，是友誼，不管我把你們56人分成了幾組，帶走了

幾個(gè)人，你們的情誼仍舊不會(huì)改變。對(duì)于你們的搭檔，你真就如此吝嗇？連一次小小的機(jī)會(huì)都

不肯讓給他?

這番話，再度使他們陷入沉默。在他們未出結(jié)果之前，我轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室……

清早，旅行社的大巴開(kāi)進(jìn)了校園，班長(zhǎng)將最后的名單遞給了我，不多不少，整整28人，我

驚奇地發(fā)現(xiàn)，這份名單的成員，竟是如此特別。他們的謙讓，令我肅然起敬——經(jīng)濟(jì)條件好的

學(xué)生把機(jī)會(huì)讓給了家庭拮據(jù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生把機(jī)會(huì)讓給了學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，強(qiáng)者

讓給了弱者，男生讓給了女生。名單上有多處涂改的痕跡，不難看出，他們?cè)l(fā)生過(guò)激烈的爭(zhēng)

執(zhí)。

臨行前，我要求外出游玩的學(xué)生主動(dòng)握一握那些讓出機(jī)會(huì)、甘愿留在教室里的同學(xué)。于是，

感人的一幕出現(xiàn)了，56只十六七歲的手，緊緊握在了一起。他們相互寒暄，微笑叮嚀，沒(méi)有半

點(diǎn)火藥味兒。

旅行的途中，我給了他們一個(gè)小小的建議，寫一篇簡(jiǎn)單的游記，送給這28組里的另外一個(gè)

人，讓他們也充分感受到你的快樂(lè)以及這沿途的美景。

回程之后，沒(méi)有一人欠交游記。不管是多么頑劣、多么厭學(xué)成性的孩子，他們都極其認(rèn)真地

完成了這次作業(yè)。甚至有的人，還在游記的背后附上了一張鮮艷的彩筆畫。當(dāng)他們把游記主動(dòng)

送給留在教室里的同學(xué)時(shí)，陽(yáng)光忽然燦爛起來(lái)，我讓他們?cè)俅挝帐?，感謝胸懷寬廣的同學(xué)，他

們的右手，又緊緊交織在一起。沒(méi)有誰(shuí)因錯(cuò)失了這樣的良機(jī)而沮喪，也沒(méi)有誰(shuí)后悔當(dāng)初的抉擇。

其實(shí)，我想讓他們見(jiàn)識(shí)的，并不是一次短途旅行中的見(jiàn)聞，而是讓他們?cè)谌绱瞬还臈l件下

學(xué)會(huì)些什么。我相信，他們一定都學(xué)到了……

1.請(qǐng)你概括短文的主要內(nèi)容。

2.第二、三自然段中同學(xué)們的表現(xiàn)在變化，在文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。

嘩然一()——()——()

3."我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這份名單的成員，竟是如此特別。"名單的成員"特別"之處在哪里？請(qǐng)

在文中用浪線畫出來(lái)。

4.第三自然段中，老師離開(kāi)教室后，假如你是其中一名學(xué)生，請(qǐng)補(bǔ)寫你此時(shí)的心理活動(dòng)。

5."其實(shí)，我想讓他們見(jiàn)識(shí)的，并不是一次短途旅行中的見(jiàn)聞，而是讓他們?cè)谌绱瞬还臈l件

下學(xué)會(huì)些什么。我相信，他們一定都學(xué)到了……"你覺(jué)得他們學(xué)到了什么？

二、課外閱讀。

心中的橋

故鄉(xiāng)的木橋，實(shí)在樸實(shí)無(wú)華。傾斜的橋身，標(biāo)志著它的古老；粗大的橋墩鋪滿厚厚的青苔,

流水沖得它們傷痕累累；圓木柱搭成的橋面，高高低低，留著很多的空隙，幾根銹黑的長(zhǎng)條釘

子緊緊咬著它們。平靜的河水悠然東去，日復(fù)一日，年復(fù)一年，唱著一曲單調(diào)古樸的歌謠，像

搖響了老祖母破舊的紡車。

第一次走到橋頭，看到急急而過(guò)的江水，聽(tīng)到"嘩嘩"喧騰的水聲，我就嚇得閉上了眼，賴

著要母親背我過(guò)橋。母親沒(méi)有答應(yīng)。她拉我上了橋，讓我一步步踩著她的足跡走。我的腳好像

特別不聽(tīng)使喚，哪兒有洞，偏偏往哪兒踩。就這樣閉著眼，不知過(guò)了多久，費(fèi)了多大周折，我

才嚎啕大哭過(guò)了橋。母親也累得汗水淋淋，但她終究沒(méi)有背我。

到了學(xué)齡，母親要我自己上學(xué)，每天都要路經(jīng)這座橋。我先是繞大彎從小路走。有一天，小

路堵了，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上了橋頭。看見(jiàn)母親正站在橋的另一頭，朝我招手，我放心了，蹲

在地上，等母親來(lái)抱。可是過(guò)了好久，母親仍沒(méi)有過(guò)橋，我知道——她不會(huì)來(lái)接我了。我只好

好慢慢向前探出一只腳。橋面的空隙像童話里的老虎的血盆大口，木板松動(dòng)的地方，在我腳下

"吱吱"直響。我一邊哭喊著"媽媽"，一邊一點(diǎn)點(diǎn)地移動(dòng)。就這樣，我?guī)缀跏桥仓^(guò)了橋，

撲進(jìn)母親的懷抱，委屈地抽泣著。母親摟著我，擦干我的眼淚。她的臉漾開(kāi)了一絲淡淡的笑意,

眼里閃爍著母愛(ài)的柔光。

長(zhǎng)大了，憶起童年過(guò)橋的往事，母親說(shuō)："哪有母親不疼兒女的，但生活之路是靠你自己走

的。"是啊，當(dāng)告別生我養(yǎng)我的母親，揚(yáng)起生命之帆時(shí)，我要只身一個(gè)去闖險(xiǎn)灘、過(guò)惡浪，去

品嘗失敗的苦澀，去領(lǐng)略成功的歡欣……每每想到這些，我就會(huì)想到母親讓我過(guò)橋的往事，我為兒

時(shí)對(duì)母親小小的怨恨而羞愧，我為母親深沉的愛(ài)而感動(dòng)。故鄉(xiāng)的木橋，它是引我走上最初的人

生之橋，我的前面一定還有更為艱險(xiǎn)的橋，但故鄉(xiāng)的木橋——那指引我蹣跚學(xué)步的橋，將給我

溫存的撫慰、無(wú)窮的力量。啊，架在我心中的"母親橋"，將伴我一身，將引我走向成熟。

6.結(jié)合短文內(nèi)容，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。

(1)有一天，小路堵了，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)豌豌走上了橋頭。

“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢"說(shuō)明0

(2)那指引我咽珊學(xué)步的橋，將給我溫存的撫慰、無(wú)窮的力量。

“蹣跚學(xué)步”指0

7.課文的第一自然段中心句是____________________從木橋的

寫出了故鄉(xiāng)木橋的特點(diǎn)。

8.第一自然段中"幾根銹黑的長(zhǎng)條釘子緊緊咬著它們"一句中"它們"指（）

A.故鄉(xiāng)的木橋B.傾斜的橋身C.圓木柱搭成的橋面

9.作者在文中敘述兩次過(guò)橋時(shí)都寫了自己的哭，如"嚎啕大哭""哭喊""抽泣"。請(qǐng)?jiān)賹懗?/p>

幾個(gè)與"哭"有關(guān)的詞語(yǔ)。（至少寫兩個(gè)）

10.本文的主要內(nèi)容是（）

A.寫"我"小時(shí)候兩次過(guò)故鄉(xiāng)橋的經(jīng)歷，以此說(shuō)明人生之路需要靠自己去走，去探索，只

有經(jīng)過(guò)險(xiǎn)灘、惡浪的洗禮，才能領(lǐng)略到成功的歡欣。

B.寫小時(shí)候"我"過(guò)故鄉(xiāng)的木橋時(shí)，母親不管"我"，因此"我"長(zhǎng)大后，回憶往事，對(duì)

母親的行為感到一絲怨恨。

C.因?yàn)樗鼈冇兄r艷的色彩，充滿了旺盛的生命力。

D.因?yàn)槲骱募t楓品種獨(dú)特，非常珍貴。

11.當(dāng)你讀到"那一片片紅五星般的葉子在微風(fēng)中抖動(dòng)著，像一簇簇小火苗，組合成一蓬蓬巨

大的紅色篝火，在青色和黃色之中熊熊地燃燒著"時(shí)，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？寫下

來(lái)和大家分享一■下吧！_____________________________________________

12.本文抒發(fā)了作者（）之情。

A.對(duì)故鄉(xiāng)的木橋的厭惡B.對(duì)故鄉(xiāng)的木橋的懷念和對(duì)母親的感激C.對(duì)母親的怨恨

三、文學(xué)類閱讀

長(zhǎng)衫老者

馮驥才

①我幼時(shí)，家對(duì)門有條胡同，又窄又長(zhǎng)，九曲八折，望進(jìn)去深邃莫測(cè)。隔街是店鋪集中的鬧

市，過(guò)往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進(jìn)去，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直走

到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶人家。原來(lái)這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這

兒來(lái)的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！

②怎么辦？只有認(rèn)倒霉，掉頭走出來(lái)。可是這么一往一返，不但沒(méi)抄了近道，反而白跑了長(zhǎng)

長(zhǎng)一段冤枉路。正像俗話說(shuō)的：貪便宜者必吃虧。那時(shí)，只要看見(jiàn)一個(gè)人滿臉喪氣從胡同里走

出來(lái)，哈，一準(zhǔn)知道是撞上死胡同了！

③走進(jìn)這死胡同的，不僅僅是行人，還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔(dān)串進(jìn)來(lái)，這

就熱鬧了。本來(lái)狹窄的道兒常常擁塞；叫車牯轆碰傷孩子的事也不時(shí)發(fā)生。沒(méi)人打掃它，打掃

也沒(méi)有用，整天土塵蓬蓬。人們氣急時(shí)就叫："把胡同頂頭那家房子扒了！"房子扒不了，只

好忍耐；忍耐久了，漸漸習(xí)慣。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此。

④一天，來(lái)了一位老者，個(gè)子矮小，干凈爽利，一件灰布長(zhǎng)衫，紅顏白須，目光清朗，胳肢

窩夾個(gè)小布包包,看樣子像教書先生。他走進(jìn)胡同，一直往里，可過(guò)不久就返回來(lái)。嘿，又是

一個(gè)撞上死胡同的！

⑤這位長(zhǎng)衫老者卻不同常人。他走出來(lái)時(shí)，面無(wú)懊喪，而是目光閃閃，似在思索，然后站在

胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開(kāi)那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、

書紙和一個(gè)圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個(gè)大字：此路不通。

又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做梅糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。

⑥咦，誰(shuí)料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡。過(guò)路人剛要抄近道扎進(jìn)胡同，一見(jiàn)紙上的字，轉(zhuǎn)

身就走，小商販們即使不識(shí)字，見(jiàn)這里進(jìn)出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進(jìn)去。胡同陡

然清靜多了。過(guò)些日子，這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照

這四個(gè)字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長(zhǎng)久地保留下來(lái)。

⑦胡同自此大變樣了。

⑧它出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥(niǎo)雀也敢在地面上站一

站。逢到一夜大雪過(guò)后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深

深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開(kāi)始享受起幽居的靜謐和安寧來(lái)了。

⑨于是，我挺奇怪，本來(lái)這么簡(jiǎn)單的一舉，為什么許多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重

那矮小、不知姓名、、來(lái)做的長(zhǎng)衫老者了……

13.為加點(diǎn)字選擇正確的讀音，把序號(hào)填寫在后面的橫線上。

(1)胡同(A.dongB,tong)(2)九曲八折(A.zh自B.she)

(3)耦糊(A.jiangB.qiang)(4)4^^(A.wanB.wan)

14.照樣子寫詞語(yǔ)：

端端1HE(AABB)

15.文中劃線的語(yǔ)句反映出人們當(dāng)時(shí)()的心態(tài)。

A.怡然自得B.焦急難過(guò)C.幸災(zāi)樂(lè)禍D.閑適自在

16.第4自然段作者細(xì)致描寫老者外貌的目的是什么？()

①讓讀者記住老者的樣子。

②"胳肢窩夾個(gè)小布包包"，為下文寫字埋下伏筆。

③老者平凡的外表與下文"不同常人"的表現(xiàn)形成對(duì)比，突顯老者的"不凡"。

④為了突出老者的年齡老。

A.①②B.②③C.③④D.①③

17.選文中說(shuō)"胡同自此大變樣了"，說(shuō)說(shuō)前后發(fā)生了怎樣的"大變樣"？

18.這篇文章主要想告訴我們()

A.勿以善小而不為，一個(gè)小小的舉動(dòng)就會(huì)給大家?guī)?lái)方便。

B.胡同里的住戶都是些懶于幫助別人的人。

C.要好好學(xué)習(xí)，以便能幫助需要幫助的人。

19.在最后一段的橫線上補(bǔ)充能體現(xiàn)老人內(nèi)在品質(zhì)的詞句。

四、文學(xué)閱讀。

京腔的韻味

生在黃梅戲的故鄉(xiāng)，可我喜歡的還是京劇，聽(tīng)不厭，品不盡。興起時(shí)，還能吊起嗓門兒來(lái)上

幾句，那特有的京味兒總是悠悠地解在心頭。

教了十幾年的書，上過(guò)不少還算成功的課，但自己感覺(jué)最好的還是數(shù)《故都的秋》這篇課文

To郁達(dá)夫先生簡(jiǎn)直京化透了，那關(guān)于北京之秋京味兒十足的描寫，幾番誦讀之后，真是醉煞

了人，至今，那幾個(gè)老北京在秋雨之后的對(duì)話我還能脫口道出。多年來(lái)，京劇、京腔時(shí)時(shí)誘惑

著我對(duì)北京的向往，可"山里佬難出天"，每每機(jī)緣擦肩，只好望京興嘆。

終于在去年的秋天，在北京呆了一周，上天安門，登八達(dá)嶺，游世界公園，鉆王府井大街小

巷：大飽京腔耳福。

北京人說(shuō)話總有那種特別的京味兒：頻頻的兒化音節(jié)，極富神韻的"土"話，更有那節(jié)拍、

那音色、那抑揚(yáng)頓挫每每顯出了一種寬宏深厚的底氣和貼近生活的親切感與原汁味。京腔兒還

極富個(gè)性，細(xì)細(xì)品味，有的帶股虎勁，有的透著大氣，有的則臻于一種雅境。

言為心聲，北京人的豪爽與大度在京腔中也足見(jiàn)一斑。那天，我們乘地鐵到前門站，由于人

多，我們一行幾個(gè)只好站著。這時(shí)，一位很普通的北京市民，見(jiàn)我們同行中一位老人沒(méi)座位，

便主動(dòng)地站起來(lái)讓座?？吹贸鲞@是位"老北京"，"老先生，您這兒坐！"這一刻，我感到京

味兒十足的招呼特別的富有質(zhì)感與熱力。我們與"老北京"一見(jiàn)如故，聊著天南海北的事兒，

如坐春風(fēng)。

京腔冶人，幾天一過(guò)，竟也情不自禁地仿著京腔與游人對(duì)白，仿佛自己也是個(gè)“老北京”了。

20.被稱為中國(guó)三大"國(guó)粹”的是（）

A.京劇國(guó)畫中醫(yī)B.黃梅戲國(guó)畫中醫(yī)C.國(guó)畫京劇中藥

21.梅蘭芳是著名的（）演員，嚴(yán)鳳英是著名的（）演員。

A.黃梅戲B.京劇C.豫劇

22.給句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，在序?hào)上打飛"。

（1）那關(guān)于北京之秋京味兒十足的描寫，幾番誦讀之后，直是醉怒人了。

A.迷信的人指兇殺神B.指不喜歡，非常反感C.指令人沉醉、喜愛(ài)

（2）我們與"老北京"一見(jiàn)如故，聊著天南海北的事兒，如坐春頌

A.十分陶醉，被感染打動(dòng)B.十分得意，非常自豪C.期盼春天的到來(lái)

23.用""線畫出描述"京味兒"特點(diǎn)的句子

24."京腔冶人，幾天一過(guò)，竟也情不自禁地仿著京腔與游人對(duì)白"，這句話表明了作者怎樣

的感情？

25.文章開(kāi)頭寫喜歡京劇、愛(ài)讀《故都的秋》，這在文中的作用是（）

A.為下文做鋪墊B.表達(dá)對(duì)作品的喜愛(ài)C.領(lǐng)起下文

五、閱讀下面的文字，完成小題。

生活中的魯迅

在廈門大學(xué)教書時(shí)，魯迅先生曾到一家理發(fā)店理發(fā)。理發(fā)師不認(rèn)識(shí)魯迅，見(jiàn)他衣著簡(jiǎn)樸，心

想他肯定沒(méi)幾個(gè)錢，理發(fā)時(shí)一點(diǎn)也不認(rèn)真。對(duì)此，魯迅先生不僅不生氣，反而在理發(fā)后極隨意

地掏出一大把錢給他——遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了應(yīng)付的錢。理發(fā)師大喜，臉上立刻（推堆）滿了笑。過(guò)

了一段日子，魯迅又去理發(fā)，理發(fā)師見(jiàn)狀大喜，立即拿出全部看家本領(lǐng)，滿臉寫著謙恭，"慢

工細(xì)活”地做。不料理畢，魯迅并沒(méi)有再顯（毫豪）爽，而是掏出錢來(lái)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)給理發(fā)

師，一個(gè)子兒也沒(méi)多給。理發(fā)師大惑："先生，您上回那樣給，今天怎么這樣給？"魯迅笑笑:

"您上回馬馬虎虎地理，我就馬馬虎虎地給;這回您認(rèn)認(rèn)真真地理，我就認(rèn)認(rèn)真真地給?！崩戆l(fā)

師聽(tīng)了大窘。

26.文中帶點(diǎn)字正確的讀音是（）

A.zheB.zhuoC.zhao

27.從括號(hào)中選擇正確的漢字寫在下面的橫線上。

①滿②爽

28.照樣子寫兩個(gè)詞語(yǔ)。

例如：大喜大惑大窘

29.下面句中破折號(hào)的作用是（）

魯迅先生不僅不生氣，反而在理發(fā)后極隨意地掏出一大把錢給他——遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了應(yīng)付的錢。

A.意思轉(zhuǎn)折B.解釋說(shuō)明C.意思遞進(jìn)

30.下面關(guān)于魯迅的信息中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。

B.課文《少年閏土》選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

C.課文《好的故事》選自魯迅的短篇小說(shuō)集《野草》。

D.現(xiàn)代詩(shī)《有的人》是臧克家先生為紀(jì)念魯迅而寫的。

六、閱讀。

大江保衛(wèi)戰(zhàn)

劉跖莒吳芟瑛

①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴

怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)

就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵目夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)

人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

②7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令

下："上！"頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回

穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心?/p>

只有一個(gè)念頭："大堤，保住大堤！"狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：

"狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！"他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己

的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的廛戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累

累。"風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。"這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)

魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

③面對(duì)肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚（zheng）錚鐵漢的本色。

④解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺(jué)得腳底一陣疼痛，抬腳一看,

原來(lái)是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長(zhǎng)見(jiàn)狀，馬上派人去找隨隊(duì)軍醫(yī)。黃曉文大聲說(shuō)："來(lái)不及了！"

說(shuō)著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來(lái)。黃曉文隨即從身上扯下一結(jié)布條，三下

兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個(gè)難忘的日

日夜夜，有多少這樣感人的事跡?。?/p>

⑤洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖

晃晃的電桿。在安造垸（yu3n），他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在

薜（P臺(tái)i）洲灣，他們給攀上樹(shù)梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里

就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了

迷彩服，就像看到了他們的大救星。

⑥大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。

（據(jù)新華社報(bào)道改編）

31.結(jié)合上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)，寫出下列詞語(yǔ)在文中的意思。

日夜兼程：_____________________

驚心動(dòng)魄：____________________

32.根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，仿照下面第①段的小標(biāo)題，分別給②一④段、第⑤段概括

小標(biāo)題。

①險(xiǎn)情危急②——④（）⑤（）

33.體會(huì)句子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂?shù)姆课蒿w向搖搖晃晃

的電桿。

34.文章第②段寫了人物眾多的群體場(chǎng)面，第④段又著重寫這是運(yùn)用了的

寫法。這種寫法的好處是________________

35.文章中的解放軍官兵具有怎樣的品質(zhì)？

七、閱讀理解。

我看見(jiàn)了向日葵

龔志華

梵?高的《向日葵》放在我的桌面上。于是整個(gè)房間在燈光下顯得熠熠生輝。也許，世界上真

正光彩奪目的東西不多。我指的是人的心靈和思想。理過(guò)歷史的長(zhǎng)河，站立于過(guò)去和現(xiàn)在的交

會(huì)處，我看見(jiàn)了"向日葵"。一束奇異的“向日葵"，正迎著21世紀(jì)的清風(fēng)，在時(shí)空中顫動(dòng)。

我不明白，真的不明白，當(dāng)初清瘦而行為怪異的梵?高，怎么會(huì)畫下這么一束"丑陋"的"向

日葵"。［①它們毫無(wú)秩序地從一個(gè)簡(jiǎn)單的泥制陶罐里伸了出來(lái)。］［②它們的樣子，猶如一群流

浪了很久的貧窮者，歷經(jīng)大半輩子，終于找到一處能勉強(qiáng)容身的地方。］看得出來(lái)，"向日葵"

們渴望的是肥沃的土壤，渴望的是風(fēng)調(diào)雨順和充足的陽(yáng)光。這只是一幅被認(rèn)為是色彩強(qiáng)烈、筆

觸顫動(dòng)的畫嗎？我不知道。我只知道向日葵在金色背景的襯托下，給我以不可回避的視覺(jué)沖擊

與奇特的心理感受。

梵.高當(dāng)年在創(chuàng)作這幅畫時(shí)，一定是懷著十分痛苦的心情下筆的。才氣沖天卻貧窮的梵?高由

于沒(méi)有錢買必要的顏料，就以簡(jiǎn)約的手法，以黃與白，另加一點(diǎn)點(diǎn)淡紅和淡藍(lán)，畫下了這一幅

畫。向日葵是一種忠誠(chéng)地追隨陽(yáng)光的植物，它美麗而圣潔。在梵?高眼里，向日葵應(yīng)該表示著他

內(nèi)心的思想，因?yàn)樗恢倍荚谙Ｍ玫綔嘏?。這種溫暖是理解，也是支持。如果梵?高把自己當(dāng)

作向日葵，那么，他必定希望自己能像向日葵一樣結(jié)出飽滿的果實(shí)。換句話說(shuō)，梵?高希望自己

的藝術(shù)才華能被當(dāng)時(shí)的荷蘭社會(huì)重視，在藝術(shù)道路上有所成就?？墒牵F(xiàn)實(shí)一次次令梵?高失望,

令他痛苦和壓抑。

當(dāng)我看見(jiàn)梵?高的《向日葵》時(shí)，我簡(jiǎn)直要被整幅畫所充滿的凄涼與壓抑所震撼。我敢肯定,

凡是看過(guò)《向日葵》這幅畫的人，必定會(huì)由衷地感觸到它的沉郁和蒼涼。

36.梵高是_____（國(guó)家）著名的后印象派畫家，文中提到的是他的代表作《》。

37.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

豐滿（）富有（）干癟（）

38.讀一讀選文中標(biāo)注序號(hào)的句子，判斷并填空。

上面標(biāo)序號(hào)的兩句話中，寫實(shí)的是第句，聯(lián)想的是第句。作者產(chǎn)生這樣的聯(lián)想

的原因是____

39.文中畫""的句子中，"結(jié)出飽滿的果實(shí)"指的是___________

40.短文第3自然段中形容向日葵的詞語(yǔ)有o作者認(rèn)為梵?高創(chuàng)

作《向日葵》的原因是：（用文中句子回答）

41.你一定觀賞過(guò)許多著名的畫作吧，請(qǐng)你介紹自己喜歡的一幅畫或者其他的一種藝術(shù)品。

八、閱讀《家徽》，完成練習(xí)。

①國(guó)有國(guó)徽，校有?；?，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚(yú)，一條畫

在門板上的魚(yú)。那條魚(yú)的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。但

它卻有不尋常的來(lái)歷。

②祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是牛高馬大的男子漢。民國(guó)初年，戰(zhàn)舌喉

繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。

③一天夜半，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影躥進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房

門口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著

廚房的每一個(gè)角落，那時(shí)糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的百

百兄兄都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人。

還在大家爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲

蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧?！癆.只見(jiàn)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來(lái)，一手擎著水缸木

蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。

④祖父望著賊，嘆口氣說(shuō)："你走吧，要是讓我的兒布門看見(jiàn)了，你今天非殘廢不可。"

⑤賊傻望著祖父，不敢相信祖父就這樣輕易讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊從水

缸里爬出來(lái)。祖父又把水淋淋的米袋子給他："帶上它吧，它可幫你家度幾天日子。"B.賊要

說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走。"慢著，"祖父叫住他，塞給他一串銅錢,

"你拿這錢去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。"

⑥賊"撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭便走了。

⑦不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)。祖父先是

感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚(yú)的生意。

⑧自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕?。大約吃了幾十條魚(yú)后，

祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個(gè)

夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人，誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子,

賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)得連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，

祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用這條刻下的

魚(yú)替代好了。

⑨于是，我家按照祖父的意思，每次蓋房或換門時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案。它，自然而然地

成了我家的家徽。

選自《余華作品集》有刪改）

42.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，依次概括故事的主要情節(jié)。（每空限兩個(gè)字）

（）一放賊T送魚(yú)一（）

43.閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容可能不同，采用的閱讀方法也不同。根據(jù)下面的閱讀任務(wù),

寫出應(yīng)該重點(diǎn)讀短文哪部分內(nèi)容。

（1）任務(wù)一：講一家人捉賊、放賊的經(jīng)過(guò)，要重點(diǎn)讀短文第（—）至|」（—）自然段。

（2）任務(wù)二:了解家徽為什么是"一條魚(yú)"，要重點(diǎn)讀短文第（一）至1」（—）自然段。

44.畫的句子，A句表現(xiàn)了賊的心理活動(dòng)是____B句表現(xiàn)了賊的心理活動(dòng)是—0

45.在你眼中，祖父是個(gè)怎樣的人？根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。

①祖父是個(gè)的人，理由是___________________

②祖父是