部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第三單元《我們的公共生活》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例(二)

"雙減”背景下的

小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)

第三單元我們的共同生活

目錄

一、單元信息.....................................1

二、單元分析...................................1

（一）課標(biāo)要求......................................1

（二）教材分析......................................2

（三）學(xué)情分析......................................3

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo).......................4

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)..................................4

（二）單元作業(yè)目標(biāo)..................................4

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路.........................5

五、課時(shí)作業(yè).................................6

8.大家的“朋友”..............................6

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)我們的“朋友”..................................6

一、作業(yè)1一一找尋新“朋友”...............................6

二、作業(yè)2——設(shè)計(jì)新朋“友”...............................7

第二課時(shí)善待我們的“朋友”..................................9

一、作業(yè)1一一說句心里話...................................9

二、作業(yè)2------行動(dòng)小達(dá)人..................................10

日常行為表現(xiàn)記錄卡........................................12

9.生活離不開規(guī)則.............................13

第一課時(shí)生活處處有規(guī)則.....................................13

一、作業(yè)1——小游戲大規(guī)則................................13

二、作業(yè)2——我是小小制作師..............................14

目錄

第二課時(shí)守規(guī)則要自覺......................................16

一、作業(yè)1——探究小博士.................................16

二、作業(yè)2——實(shí)踐小達(dá)人.................................17

日常行為表現(xiàn)記錄卡.......................................19

10.愛心的傳遞者.................................20

第一課時(shí)我們都有愛心.......................................20

一、作業(yè)1—我是“小雷鋒”...............................20

二、作業(yè)2——我是“小小義賣員”...........................21

第二課時(shí)善于幫助別人.......................................23

一、作業(yè)1-------表演小達(dá)人...................................23

二、作業(yè)2——愛心對(duì)接....................................24

長(zhǎng)程作業(yè)一一暑期夏令營(yíng)....................................27

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)..........................31

(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容................................31

參考答案...........................................34

(-)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表..............................35

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元作業(yè)

一\單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第三單元

信息

道德與法治三年級(jí)下學(xué)期人教版《我們的共同生活》

團(tuán)自然單元口重組單元

單元組

織形式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第8課《大家的“朋友”》第一課時(shí)P50-53認(rèn)識(shí)我們的“朋友”

2第8課《大家的“朋友”》第二課時(shí)P54-57善待我們的“朋友”

3第9課《生活離不開規(guī)則》第一課時(shí)P58-61生活處處有規(guī)則

課時(shí)

4第9課《生活離不開規(guī)則》第二課時(shí)P62-63守規(guī)則要自覺

信息

5第10課《愛心的傳遞者》第一課時(shí)P64-66我們都有愛心

6第10課《愛心的傳遞者》第二課時(shí)P67-71善于幫助別人

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

2011年版2022年版

“我們的社區(qū)生活”里的第6條“體驗(yàn)新課標(biāo)新增五個(gè)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同；道

公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。德修養(yǎng)；法治觀念；健全人格；責(zé)任意識(shí)。本

單元應(yīng)落實(shí)道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格三

形成愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，

個(gè)核心素養(yǎng)。

能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施”，第7條“自覺遵

守公共秩序，注意公共安全。第二學(xué)段（3-4年級(jí)）道德教育方面：體

驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來的便利，形成愛護(hù)

做講文明有教養(yǎng)的人”和第8條“體會(huì)

公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)。觀察生活中常見的

社會(huì)對(duì)老年人和殘疾人等弱勢(shì)人群的關(guān)

公共設(shè)施及其使用、維護(hù)情況，提出改進(jìn)的建

懷。對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛心，要有尊

議。學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上

重和平等的觀念，并愿意盡力幫助他們。

網(wǎng)。法治教育方面：了解制定規(guī)則要遵循一定

積極參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)”。

的程序，樹立參與意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

課標(biāo)中提出道德與法治課程應(yīng)立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律

的基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，堅(jiān)持學(xué)科邏輯與生活

邏輯相統(tǒng)一，主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合。

（-）則分析

圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理

單元主題（問題

探索的問題價(jià)值引導(dǎo)的方向

域）

培養(yǎng)學(xué)生建立友好相

第一單元我是獨(dú)不一樣的你處、真誠(chéng)相待、團(tuán)結(jié)友

我很誠(chéng)實(shí)同學(xué)相伴

我和我的同伴特的我他愛、快樂美好的同伴關(guān)

系。

幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)鄉(xiāng)的

第二單元我的家在地理認(rèn)同，樹立學(xué)生的

我家的好鄰居請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來

我在這里長(zhǎng)大這里家鄉(xiāng)觀，激發(fā)學(xué)生的家

鄉(xiāng)情

培養(yǎng)學(xué)生公共意識(shí)、規(guī)

則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成

第三單元大家的生活離不開規(guī)

愛心的傳遞者關(guān)愛、同情的社會(huì)性情

我們的公共生活“朋友”則

感，學(xué)會(huì)尊重他人人

格。

引導(dǎo)學(xué)生了解交通、通

信事業(yè)發(fā)展的世大成

第四單元四通八達(dá)就，讓學(xué)生了解交通和

慧眼看交通萬里一線牽

多樣的交通和通信的交通通信事業(yè)發(fā)展所引發(fā)的

各種環(huán)境問題、座生活

問題

第三單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生公共意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，以及公共

設(shè)施對(duì)人們生活的作用，并能把愛護(hù)公共設(shè)施的行為落實(shí)到自己的生活中。同時(shí)，幫助學(xué)生形成

關(guān)愛、同情的社會(huì)性情感，知道以尊重他人人格、滿足他人所需的關(guān)愛方式，才是對(duì)他人真正的

關(guān)愛。

本冊(cè)教材根據(jù)“自我與同件”“社區(qū)與家鄉(xiāng)"''公共生活”“交通與通信”四個(gè)學(xué)習(xí)主

題，設(shè)計(jì)了“我和我的同伴”“我在這里長(zhǎng)大”“我們的公共生活”“多樣的交通和通信”四

個(gè)單元，內(nèi)容涉及《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的學(xué)生自我健康成長(zhǎng)部分的

課程內(nèi)容，以及學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家等生活領(lǐng)域的課程內(nèi)容。第三單元內(nèi)容主要包括公共設(shè)施、

公共生活規(guī)則、公共生活中的行為方式以及關(guān)愛、同情的社會(huì)性情感等。

2

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)

本單元圍繞“公共生活”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了《大家的“朋友”》《生活離不開規(guī)則》

《愛心的傳遞者》三課內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路是從公共生活中具象的“物”，過渡到公共生活中抽象的

規(guī)范，最后落腳在充滿關(guān)愛、同情精神的公共生活上。因此，本單元首先從學(xué)生熟悉的、公共生

活中常見的公共設(shè)施人手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共設(shè)施對(duì)人們生活的價(jià)值，幫助學(xué)生真正做到愛護(hù)公

共設(shè)施。其次在認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的基礎(chǔ)上，將學(xué)生引人抽象化的公共規(guī)則的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解規(guī)

則的意義，并引導(dǎo)學(xué)生形成無論在何種生活處境下，都有遵守規(guī)則的意識(shí)和態(tài)度。最后，將本單

元內(nèi)容落腳在關(guān)愛、同情的社會(huì)性情感上，從而培養(yǎng)學(xué)生形成講文明、守秩序、懂關(guān)愛的公共生

活觀、公共生活方式。

（三）學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生的生活足跡不止在家庭、學(xué)校，他們已初步接觸了社區(qū)生活、公共生活。由于缺

乏對(duì)這些生活領(lǐng)域的系統(tǒng)了解，學(xué)生對(duì)社區(qū)和公共生活的認(rèn)識(shí)都是零散、偶然的，不足以幫助學(xué)

生形成正確的公共生活意識(shí)、良好的公共行為，以及關(guān)愛、同情的社會(huì)性情感，更不足以引導(dǎo)學(xué)

生積極建構(gòu)有意義的社區(qū)生活、公共生活。因此，本冊(cè)教材選取了離學(xué)生生活稍遠(yuǎn)的社區(qū)生活和

公共生活領(lǐng)域的內(nèi)容，以便引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地了解社區(qū)生活、公共生活，幫助學(xué)生打開這些相對(duì)陌

生的生活領(lǐng)域，拓展學(xué)生在這些生活領(lǐng)域中的生活經(jīng)驗(yàn)。

淮北市古城路小學(xué)地處主城區(qū)，學(xué)生在以社區(qū)為單元的小區(qū)里生活，小區(qū)里有許多公共設(shè)

施，如：健身器材、滑滑梯、充電樁、游泳池、長(zhǎng)椅等，為學(xué)生的合作實(shí)踐探究和體驗(yàn)活動(dòng)，提

供了便利條件。

3

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生活中的公共設(shè)施，知道它們的作用；懂得如何愛護(hù)

公共設(shè)施；

單元

2.明白規(guī)則是什么，懂得生活處處有規(guī)則；體會(huì)規(guī)則的重要

學(xué)習(xí)性，增強(qiáng)自覺遵守規(guī)則的意識(shí)；

3.體會(huì)幫助他人的快樂，養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)；用心了解

目標(biāo)

他人的需要，給予別人恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

1.通過調(diào)查與發(fā)現(xiàn)，思考與交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的公共

設(shè)施；

2.在實(shí)踐活動(dòng)、情境體驗(yàn)中，讓學(xué)生懂得什么是規(guī)則，以及

單元

生活中發(fā)現(xiàn)處處有規(guī)則；

作業(yè)3.通過閱讀辨析等作業(yè)形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公共生活

觀念，形成良好的公共行為方式，以及關(guān)愛、同情的社會(huì)情

目標(biāo)感；

4.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺主動(dòng)愛護(hù)公共設(shè)施，養(yǎng)成自覺

遵守規(guī)則的意識(shí)，懂得關(guān)愛和理解他人，樂于并善于幫助他

人。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元圍繞“公共生活”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了《大家的“朋友”》、《生活離不開規(guī)

則》、《愛心的傳遞者》三課內(nèi)容。

1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材一基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題任務(wù)~著眼學(xué)生

發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

4

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5

五、課時(shí)作業(yè)

8.大家的“朋友”第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

找尋新“朋友”

聰明的你，知道哪些公共設(shè)施“朋友”呢？我們可以利用課余時(shí)間與小伙伴一起在校園里、在

教室里、在回家的路上、在小區(qū)里、在其他的公共場(chǎng)所里找尋我們的新“朋友”，并向小伙伴介紹

一下你尋找到的新“朋友”的作用。把你找到的新“朋友”填到下面表格中吧，也可以用文字、繪

畫、拍照的形式展示你找到的新“朋友”。

新“朋友”

新“朋友”的作用

場(chǎng)所（公共設(shè)施）

校園

回家的路上

小區(qū)

其他公共場(chǎng)所

2.時(shí)間要求

時(shí)間不限。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆

符合要求尋找的新“朋友”全是尋找的新“朋友”基尋找的新“朋友”

公共設(shè)施本上是公共設(shè)施部分是公共設(shè)施

形式多樣能用多種形式完成基本上能用多種形

作業(yè)式完成作業(yè)形式單一

完成情況任務(wù)完成非常出色任務(wù)完成較好任務(wù)完成一般

6

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過尋找公共設(shè)施，初步認(rèn)識(shí)公共設(shè)施及其作用，體驗(yàn)公共設(shè)

施給自己生活帶來的便利，愛護(hù)公共設(shè)施。

此項(xiàng)作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，并了解公共設(shè)施給人們生活帶來的便利，自覺愛

護(hù)公共設(shè)施，增強(qiáng)公共意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將愛護(hù)公共設(shè)施的行為落實(shí)到具體生活中。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

設(shè)計(jì)新“朋友”——新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)大賽

同學(xué)們，公共設(shè)施給我們的生活提供那么多無私的幫助，隨著社會(huì)的發(fā)展，公共設(shè)施也應(yīng)該

更美觀、更方便、更高科技。大家可以掃一掃下面的二維碼，欣賞一下專家們?cè)O(shè)計(jì)的未來消防

車。

請(qǐng)您掃一掃

我們舉行一場(chǎng)比賽吧！設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最具有創(chuàng)意?？梢允菍?duì)現(xiàn)有

公共設(shè)施的改進(jìn)和完善，也可以設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施。（要注意易用、安全、美觀、環(huán)保

喲?。?/p>

1.寫出或畫出自己的設(shè)計(jì)方案;

2.展示或介紹自己的設(shè)計(jì)方案。

2.時(shí)間要求

15分鐘（本次作業(yè)時(shí)間稍長(zhǎng)，不再安排下課時(shí)課前學(xué)習(xí)任務(wù)）。

7

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

完成情況評(píng)價(jià)表

自我評(píng)價(jià)出色完成基本完成未完成

作業(yè)設(shè)計(jì)情況☆☆☆☆☆☆

教師評(píng)價(jià)特別滿意十分滿意滿意

教師滿意程度☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后拓展性作業(yè)。意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，尊重三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合美

術(shù)學(xué)科，從公共生活中具象的“物”，豐富學(xué)生的想象能力，設(shè)計(jì)未來更為先進(jìn)和便利的公共設(shè)

施。

此題旨在通過親自繪制公共設(shè)施，讓學(xué)生感知公共設(shè)施與人們的生活密切相關(guān)，培養(yǎng)正確使

用公共設(shè)施的良好習(xí)慣，滿足學(xué)生個(gè)性化多元化發(fā)展需求，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的

實(shí)踐創(chuàng)新能力

8

8.大家的“朋友”第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

說句心里話

請(qǐng)選擇你熟悉的公共設(shè)施，并扮演它。和同桌說說自己的心里話。

我

損員快學(xué)

是

傷

，會(huì)正確

生

請(qǐng)

我

命

不分類

！

守

要吧，不

護(hù)

隨要亂扔

意

垃圾！

我是校園里的,我的心里話是

_______________________________________________________________________________________________O

2.時(shí)間要求

5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

同桌合作互評(píng)表

你同桌的姓名:

L一直處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫

2.大多數(shù)時(shí)間內(nèi)處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫《

3.基本不在合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫9

合作狀態(tài)自評(píng)互評(píng)

角色扮演自然

9

內(nèi)容正確

樂于分享

認(rèn)真傾聽

號(hào)召性強(qiáng)

互相鼓勵(lì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課中作業(yè)，情境真實(shí)，高度貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生思考的興趣和參與的積

極性，適合同桌討論探究。通過訴說“朋友”的心聲和自我反思，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和愛

心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用身邊的公共設(shè)施，形成愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，能夠自覺地愛

護(hù)公共設(shè)施。

以卡通人物形式，從課堂延伸到日常生活，讓學(xué)生們懂得公共設(shè)施與人們的生活息息相關(guān)，

從而提高正確使用公共設(shè)施的意識(shí)，懂得如何愛護(hù)公共設(shè)施。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

行動(dòng)小達(dá)人

在小區(qū)中選擇一共設(shè)施作為自己的志愿崗。

我的志愿崗上崗時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容自評(píng)

電瓶車沖電樁月日時(shí)引導(dǎo)注意用電安全☆☆☆

宣傳欄月日時(shí)引導(dǎo)規(guī)范使用，亂涂亂畫☆☆☆

公共花壇月日時(shí)倡議愛護(hù)花草☆☆☆

休閑長(zhǎng)椅月日時(shí)勸阻隨意踩踏，擦洗☆☆☆

健身器材月日時(shí)引導(dǎo)正確使用☆☆☆

其他月日時(shí)☆☆☆

10

2.時(shí)間要求

時(shí)間不限。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

志愿崗位項(xiàng)目出色完成基本完成未完成

☆☆☆☆☆☆

完成情況自評(píng)表

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生懂得人人都有應(yīng)愛護(hù)公共設(shè)施，從自身做起，小手拉大

手，帶領(lǐng)身邊人正確使用和愛護(hù)公共設(shè)施。引導(dǎo)學(xué)生深入思考破壞公共設(shè)施的行為與相關(guān)的法律

有關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)公共設(shè)施損壞，向相關(guān)部門報(bào)告及打電話。

本題旨在堅(jiān)持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會(huì)實(shí)

踐活動(dòng)，把知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)，服務(wù)于人民，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的實(shí)踐能力。

11

日常行為表現(xiàn)記錄

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了身邊的公共

設(shè)施，知道了這些“朋友”在我們?nèi)粘?/p>

生活中的作用。

你是怎樣愛護(hù)這些公共設(shè)施的？怎

樣合理使用公共設(shè)施的？可以用文字、

圖片、視頻等形式記錄。

12

9.生活離不開規(guī)則第一課時(shí)

作業(yè)1

L作業(yè)內(nèi)容

小游戲大規(guī)則

精彩的游戲，是伴隨我們童年成長(zhǎng)的好伙伴。生活中，你們做過哪些游戲？做

這些游戲，需要遵守哪些規(guī)則呢？玩游戲時(shí)，在別人遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的情況

下自己的心情怎樣？小組內(nèi)共同討論一下吧。

“小游戲大規(guī)則”討論記錄表

小組名稱記錄入

游戲名稱游戲規(guī)則心情

1.

2.

3.

4.

我們的感受o

13

2.時(shí)間要求

5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)'B價(jià)/A.維度rte

☆☆☆☆☆☆

基本能在規(guī)定時(shí)間不能在規(guī)定時(shí)間

能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確

內(nèi)說出游戲名稱、游內(nèi)說出游戲名

說出游戲名稱、游戲規(guī)

戲規(guī)則，表述玩游戲稱、游戲規(guī)則，

討論內(nèi)容則，準(zhǔn)確表述玩游戲時(shí)

時(shí)的心情。表述玩游戲時(shí)的

的心情。

心情。

積極性、主動(dòng)性非常積極性、主動(dòng)性較積極性、主動(dòng)性

參與情況高，表達(dá)非常清晰流高，表達(dá)較清晰流一般，表達(dá)一

暢。暢。般。

我獲得_____顆星。自評(píng)：小組成員互評(píng)：師評(píng)：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課中討論作業(yè)。從學(xué)生喜歡的游戲入手，引導(dǎo)學(xué)生明白規(guī)則無處不在，小

游戲大規(guī)則。把生活中抽象的規(guī)則具象化，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)。

本題通過討論讓學(xué)生了解生活中的規(guī)則，知道在生活中人人都應(yīng)遵守規(guī)則，具在

初步的規(guī)則意識(shí)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小制作師

調(diào)查整理——制作規(guī)則書簽

14

在學(xué)校、社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)中處處都有規(guī)則，我們一起去查一查、找一找、問一

問，把需要遵守的規(guī)則整理記錄下來，做成“規(guī)則書簽”。

2.時(shí)間要求

不限時(shí)。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

填寫規(guī)范、正確，語(yǔ)言1

規(guī)范填寫填寫基本規(guī)范、正確，需要改進(jìn)

精煉、合理語(yǔ)句通順

內(nèi)容豐富、健康、有意內(nèi)容較豐富，制作內(nèi)容基本合適，意義

書簽品質(zhì)義，制作精良。一般。不大。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后作業(yè)，通過調(diào)查、整理、收集，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的意

識(shí)，使他們明白，無論在什么時(shí)候，都必須遵守規(guī)則。

本題通過調(diào)查活動(dòng)，把規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行，引導(dǎo)學(xué)生具有規(guī)則意識(shí)并學(xué)會(huì)

遵守規(guī)則。

15

9.生活離不開規(guī)則第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

探究小博士

請(qǐng)仔細(xì)閱讀小亮一天的生活，找出他在生活中做得好的地方及有需要改進(jìn)的地

方，和你的家人討論一下并簡(jiǎn)單說說你的理由。

小亮早晨起床時(shí)，晚了十分鐘，眼看上學(xué)要遲到了，他急忙抓起書包，沖出家

門。為了節(jié)省時(shí)間，小亮縱身翻越小區(qū)護(hù)欄。他跑到紅綠燈路口時(shí)，黃燈已經(jīng)閃亮，

他又飛速穿過紅綠燈路口。小亮一路奔波，來到學(xué)校大門口，卻被值班老師攔下來，

原來，近期疫情防控要求每位學(xué)生上學(xué)必須佩戴口罩。小亮既沒有戴口罩也沒戴紅領(lǐng)

巾，此時(shí)的小亮羞愧地低下了頭，他如實(shí)向值班老師說明自己因晚起床幾分鐘，怕上

學(xué)遲到，慌亂中忘記佩戴紅領(lǐng)巾和口罩。值班老師幫小亮解決了問題，小亮說以后會(huì)

自覺養(yǎng)成守時(shí)遵規(guī)的好習(xí)慣。

△

做得好的地方:

需要改進(jìn)的地方:

2.時(shí)間要求

10分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

16

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)

能對(duì)情境信息進(jìn)行準(zhǔn)確判斷?！?/p>

能正確分析信息，理由充分，條理清晰。

能在正確分析信息的基礎(chǔ)上，提出合理建議?！睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后作業(yè)。本題源于生活，記錄生活，在真實(shí)的日常生活中感受到規(guī)則的

大作用。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守公共秩序，注意公共安全，促進(jìn)學(xué)生理解規(guī)則

和我們的生活密不可分。

本題以學(xué)生的真實(shí)生活設(shè)置情境，情境內(nèi)容有針對(duì)性，突出問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提升道德理解力和判斷力，強(qiáng)化規(guī)則、紀(jì)律、秩序

等教育。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

實(shí)踐小達(dá)人

小組討論：生活處處有規(guī)則，你怎么看待以上兩幅圖中人們的行為?請(qǐng)說出你的

觀點(diǎn)，和小組成員交流討論。你如果遇到這些情況，你會(huì)怎么辦？

2.時(shí)間要求

17

5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)

理由充分☆☆☆☆☆☆☆☆☆

觀點(diǎn)明確☆☆☆☆☆☆☆☆☆

條理清晰☆☆☆☆☆☆☆☆☆

聲音響亮☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作業(yè)評(píng)價(jià)主體：為學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。將小星星涂成

★,3顆星為優(yōu)秀，2顆星為一般，1顆為需要老師幫助。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題為課中作業(yè)。整合三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容，讓學(xué)生闡明觀

點(diǎn)，說清理由。以上兩幅圖片都是缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)，通過本次討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)

生自覺遵守社會(huì)生活規(guī)則。

通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則

作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則。無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。

18

日常行為表現(xiàn)記錄

本節(jié)課，我們知道了生活中處

處有規(guī)則，懂得了規(guī)則的重要性。

生活中，你自覺遵守了哪些規(guī)

則？可以用文字、圖片、視頻等形

己錄o

19

10.愛心的傳遞者第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

我是“小雷鋒”

學(xué)雷鋒樹新風(fēng)

睪雷修.箴窿靠.…

?迎大JI.不”個(gè)人醫(yī)”干一行.

t-n,貼?H,沖?竹??優(yōu)等AX作

-trf-

功律.一看。

MXWifiXXUK方

“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)，我們?cè)谛袆?dòng)”。請(qǐng)以小組為單位，選擇其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行

體驗(yàn)。

體驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目：

小小歌唱會(huì)——學(xué)唱雷鋒歌曲

故事分享會(huì)——講雷鋒故事

摘抄交流會(huì)---摘抄雷鋒日記

攝影展示會(huì)——發(fā)現(xiàn)并拍攝記錄身邊的''小雷鋒"，制成相片集，同學(xué)之間分

享

微型征文會(huì)——寫出你身邊“小雷鋒”的感人事跡

2.時(shí)間要求

時(shí)間不限。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

志愿崗位項(xiàng)目出色完成基本完成未完成

☆☆☆☆☆☆

20

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

由于學(xué)生的生活閱歷較少，雖然他們?cè)敢庠谌粘Ｉ钪袔椭耍侨狈﹃P(guān)愛

他人的方法，本題作業(yè)，以雷鋒精神為引領(lǐng)，通過多種活動(dòng)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛他人，

從身邊小事做起。

本題屬于課后拓展性作業(yè)，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生樂于助人的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生像雷鋒一樣

從小事做起，關(guān)愛他人，要把關(guān)愛他人落實(shí)在學(xué)生的行動(dòng)上。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是“小小義賣員”

人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好，我們的社會(huì)將變得更加和諧。在我

們的身邊有許多需要幫助的人，趕快讓我們把自己的愛心變成行動(dòng)吧！

我們開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)，舉行“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，把自己閑置的物品拿到學(xué)

校里義賣產(chǎn)，將得到的錢捐給當(dāng)?shù)氐墓聝涸夯蛐枰戎娜恕?/p>

古城路小學(xué)“跳蚤市場(chǎng)”現(xiàn)場(chǎng)

21

攤位物品交易記錄

賣方班級(jí)：賣方姓名：

物品編號(hào)物品原始價(jià)格物品出售價(jià)格出售總額捐助對(duì)象

2.時(shí)間要求

時(shí)間不限。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)'B價(jià)/A.維度tin

☆☆☆☆☆☆

義賣現(xiàn)場(chǎng)基本有序，學(xué)

義賣現(xiàn)場(chǎng)井然有序，學(xué)

生參與度較高，商品銷義賣現(xiàn)場(chǎng)秩序需要維

生參與度高，商品銷售

活動(dòng)開展護(hù)，學(xué)生參與度不

多，價(jià)格合理。捐助對(duì)售較多，價(jià)格基本合

象很多，款項(xiàng)落實(shí)到理。捐助對(duì)象較多，款高，商品銷售較少，

位。項(xiàng)落實(shí)到位。價(jià)格不合理。捐助對(duì)

象較少，款項(xiàng)落實(shí)到

位。

有參與活動(dòng)的興趣，能參與活動(dòng)，能基本

參與活動(dòng)興趣深厚，深

活動(dòng)感悟受到教育。受到教育。

刻受到教育。

我獲得_____顆星。同學(xué)評(píng)：師評(píng)：社區(qū)評(píng)：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是一個(gè)獻(xiàn)愛心的拓展活動(dòng)，是一項(xiàng)課后實(shí)踐活動(dòng)，情境真實(shí)，體驗(yàn)感強(qiáng)，能

激發(fā)學(xué)生幫助他人的意愿。積極參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過義賣活

22

動(dòng)，激發(fā)他們幫助別人的意愿。讓孩子明白奉獻(xiàn)自己的愛心，不僅溫暖他人，自己也

能收獲快樂，對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大的幫助。

本題旨本題旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由

課上認(rèn)知到內(nèi)化為自己的情感，把道德規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行，體現(xiàn)道法課程的

“知行合一”。

10.愛心的傳遞者第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

表演小達(dá)人

你會(huì)怎么做？

小明的好朋友虎子知道了小明的難處，非常想幫助他，于是第二天早晨一進(jìn)教

室，就急切地大聲對(duì)虎子說：“虎子，我知道你家里窮，你連早飯都舍不得吃，我替

你捐200元吧，夠意思吧？看著同學(xué)們投來的目光，小明垂下了頭。

組內(nèi)交流：

1.你如何評(píng)價(jià)小明的做法？如果是你，你會(huì)怎么幫助他？和同桌分角色扮演。

2.我懂得了，關(guān)愛他人要:

2.時(shí)間要求

10分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

23

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)同桌互評(píng)教師評(píng)價(jià)

觀點(diǎn)正確☆☆☆☆☆☆☆☆☆

理由充分☆☆☆☆☆☆☆☆☆

條理清晰☆☆☆☆☆☆☆☆☆

表演形象☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作業(yè)評(píng)價(jià)主體：為學(xué)生自評(píng)、同桌互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。將小星星涂成

★,3顆星為出色完成，2顆星為繼續(xù)努力，1顆為需要老師幫助。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題為課中作業(yè)。設(shè)置案例情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的方法和智慧，關(guān)懷他

人要心懷善意，當(dāng)他人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該從他人需要的角度給予關(guān)愛，尊重他人

人格。

通過表演，讓學(xué)生明白，在幫助別人的時(shí)候應(yīng)該照顧到對(duì)方的感受，要注意方式

方法，以平等的態(tài)度來幫助需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；感同身受地了解

他們的需要；以友善與熱誠(chéng)的態(tài)度幫助他們。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

愛心對(duì)接

24

為了讓更多的人關(guān)愛留守兒童，讓他們不再孤單寂寞。2022年3月1日上午，安

徽省淮北市古城路小學(xué)“五小志愿者”“陽(yáng)光小天使分隊(duì)”到相山區(qū)合眾小學(xué)開展

了“小手牽小手”雷鋒日活動(dòng)，給留守兒童們帶去了關(guān)愛與溫暖。

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，幫助別人你會(huì)收獲更多的快樂，你把愛傳遞給他人

了嗎？結(jié)合自己的經(jīng)歷，填寫下表。

事件（可以用文字描述，也可以

用圖畫表示）

2.時(shí)間要求

時(shí)間不限。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

25

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度1☆☆☆☆☆☆☆☆☆

形式多樣☆☆☆☆☆☆☆☆☆

表述清楚☆☆☆☆☆☆☆☆☆

內(nèi)容具體☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作業(yè)評(píng)價(jià)主體：為學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。將小星星涂成★,3顆星為

優(yōu)秀，2顆星為繼續(xù)努力，1顆為需要老師幫助。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

傳遞愛心是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生從個(gè)人生活實(shí)際出發(fā)，踐行誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)

結(jié)友愛、尊老愛幼的基本道德，通過體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

本題旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，主人翁意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，讓學(xué)生具有為人民服務(wù)

的奉獻(xiàn)精神，積極參與志愿者活動(dòng)、提升對(duì)自己、家庭、集體、社會(huì)、國(guó)家和人類的

責(zé)任感，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力。

26

暑

期

夏

令

營(yíng)

）

業(yè)

作

程

長(zhǎng)

（

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中

處處有愛心，愛讓世界變得更加美好和溫

暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自

己也能收獲快樂的道理；學(xué)會(huì)了正確關(guān)心、

幫助他人。

步驟一：

大家自由分組，組

成不同的愛心小隊(duì)。

幫困小隊(duì)

敬老小隊(duì)

學(xué)習(xí)提升小隊(duì)

步驟二:&

制作一張愛心卡片，把

本組做的好人好事記錄在愛

心卡片里。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

關(guān)愛、同情的社會(huì)情感是學(xué)生公共生活必備的情感。通過課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

了關(guān)愛的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛就在平常生活中，在他人需要幫助時(shí)。

通過長(zhǎng)程作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)識(shí)與情感、態(tài)度落實(shí)到自己的行動(dòng)中。學(xué)生通過活

動(dòng)，懂得關(guān)愛就是自己能夠?yàn)樗俗隽λ芗暗氖虑椤Ｒ浴皭坌拇笫埂睘榛顒?dòng)主題，

在日常行為活動(dòng)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)

30

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

(-)單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容

學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧。

第一關(guān)：火眼金睛我會(huì)判(10顆眾)

1.下雨了，我和同學(xué)同撐一把傘回家。()

2.雷鋒叔叔是一個(gè)非常有愛心的人。()

3.明明和同桌比賽，用玩具槍射擊路燈。()

4.君君上學(xué)遲到了，為了節(jié)省時(shí)間翻越了公路邊的護(hù)欄。()

5.盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的，是違法行為。()

第二關(guān)：開動(dòng)腦筋我會(huì)選(15顆☆)

1.下面圖形不是公共設(shè)施的是()

ABCD

2.下面說法正確的是()

A.只有城市社區(qū)才有公共設(shè)施B.街道上的物品都是公共設(shè)施

C.維護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)D.看到有損壞公共設(shè)施的行為，我可以置之不理。

3.下面說法不正確的是()

A.助人為樂是一種良好的品質(zhì)

B.幫助別人時(shí)顯得自己很偉大

C.對(duì)方需要幫助時(shí)再主動(dòng)幫助他人

D.以友善與熱誠(chéng)的態(tài)度幫助他們

31

D

5.生活處處有規(guī)則。（）是遵守規(guī)則？

A.售票處插隊(duì)

B.過斑馬線走紅綠燈

C.上樓梯奔跑

D.在校園里隨意扔紙片

第三關(guān)：遵規(guī)守矩我要做（20顆食）

生活處處有規(guī)則，請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在超市，圖書館，博物館等公共

場(chǎng)所，我們要遵守哪些規(guī)則？

請(qǐng)選擇兩處公共場(chǎng)所，每個(gè)場(chǎng)所寫出兩條即可。

32

第四關(guān)：對(duì)號(hào)入座我會(huì)連（8顆眾）

公用電話壞了找小區(qū)物業(yè)管理公司維修

路上井蓋不見了向城市建設(shè)管理部門反映

路燈壞了打no報(bào)警

小區(qū)健身器壞了打112維修

第五關(guān)：一面旗幟我要學(xué)（22顆☆）

2020年，在新冠肺炎疫情最嚴(yán)重時(shí)，鐘南山主動(dòng)請(qǐng)纓：