有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案3篇有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案3篇語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇1開學(xué)兩個(gè)星期了，我的方案遲遲不能上交，其實(shí)不是有多懶，語(yǔ)文教學(xué)方案一直裝在我的腦海里，我一直在考慮:我該如何解決上學(xué)期教學(xué)中存在的死角，除理解決死角外，我的語(yǔ)文教學(xué)在原有的打破根底上還要尋求怎樣的新的打破?一、解決死角1、精心備課，整理教案。說(shuō)句心里話，作為語(yǔ)文老師兼班主任，我深感有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)間卻沒(méi)有細(xì)致整理教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間。假如真地想上交一份和課堂教學(xué)相匹配的教學(xué)設(shè)計(jì)，只能利用非工作時(shí)間來(lái)整理，否那么只能是課堂教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)兩層皮。上學(xué)期自己就下決心把凝聚著自己心血的教學(xué)設(shè)計(jì)以電子教案的形式整理出來(lái)，然而沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。雖然相關(guān)資料都保存下來(lái)了，但是珍貴的教學(xué)反思卻轉(zhuǎn)瞬即逝了，如今想來(lái)很是遺憾。新的學(xué)期又開場(chǎng)了，我想我是該咬咬牙了，作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，拿不出教案，不管什么理由都說(shuō)不過(guò)去的。當(dāng)然整理教案，不是為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，是為自己教學(xué)效勞。2、“讀書-理論-反思”，打造魅力語(yǔ)文老師的必由之路。形成動(dòng)態(tài)的生成的語(yǔ)文課堂，演繹預(yù)設(shè)與生成的精彩;練就準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，通俗易懂，生動(dòng)形象，抑揚(yáng)頓挫，幽默幽默，親切禮貌的教學(xué)語(yǔ)言，彰顯語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特色。這是我所追求的魅力語(yǔ)文。魅力語(yǔ)文是由魅力語(yǔ)文老師創(chuàng)造出來(lái)的，“讀書-理論-反思”是打造魅力語(yǔ)文老師的必由之路。文化知識(shí)的淺薄是我們新一代語(yǔ)文老師的“軟肋”，是任何引入的課堂的高科技無(wú)法彌補(bǔ)的。語(yǔ)文老師人文素養(yǎng)的進(jìn)步在新課改背景下越發(fā)顯得緊迫。讀書習(xí)慣是我們老師最重要的職業(yè)要求20xx年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案20xx年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識(shí)，吸收新理念，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握一些新方法，將之浸透到課堂教學(xué)之中，激活教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我會(huì)催促自己讀教育雜志，學(xué)教育理論。書讀多了，積淀自然豐厚，魅力自然顯現(xiàn)。反思，是一個(gè)青年老師進(jìn)步自己的有效途徑。教學(xué)活動(dòng)永遠(yuǎn)是一個(gè)缺憾的活動(dòng)，反思讓教學(xué)走近完美，走向自由。力爭(zhēng)記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給自己?jiǎn)l(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇2“光陰如水，生命如歌”假期的日子總是那么飛速而過(guò)。在白駒過(guò)隙間，我們送走了一個(gè)暑假，迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期。為了讓語(yǔ)文成績(jī)更好，我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)方案。一、預(yù)習(xí)〔特別是文言文與古詩(shī)詞〕預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的首個(gè)步驟，詳細(xì)方法如下：1、將課文熟讀3遍，找出不會(huì)讀，不會(huì)講的字詞，注好讀音和意思。2、把課文里的重點(diǎn)字詞一一默出來(lái)，這樣寫起作業(yè)就順手了。3、將標(biāo)好自然段的課文分成幾個(gè)局部，并說(shuō)出每個(gè)局部的大概意思。如此就可大概理解文章的主要內(nèi)容與構(gòu)造了。二、準(zhǔn)備工具書工具書是繼老師家長(zhǎng)之后的另一個(gè)學(xué)習(xí)幫手。如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，《成語(yǔ)詞典》和《古漢語(yǔ)常用字字典》······他們能在課堂上發(fā)揮重大作用。三、認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)每一門功課都必需要認(rèn)真聽課，而且學(xué)習(xí)目的要明確，聽完后還要理解，記住。四、記筆記，作批注。這對(duì)以后的復(fù)習(xí)，寫作業(yè)有幫助。詳細(xì)方法如下：1、筆記要簡(jiǎn)潔明了。2、在課堂上做好筆記后，課后還要及時(shí)整理筆記。五、細(xì)致地完成作業(yè)語(yǔ)文作業(yè)不可馬虎，假如某個(gè)字寫錯(cuò)了，沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)就會(huì)失去一分。所以寫完作業(yè)后檢查也是非常重要的。遇到不會(huì)做的題不要急于問(wèn)老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)寫的題目記憶也會(huì)更加深入。六、課后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)也是必不可少的一步，復(fù)習(xí)過(guò)后不僅穩(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)，還可以在原來(lái)的知識(shí)上進(jìn)展一些必要的修改。這也是有方法的：1、及時(shí)復(fù)習(xí)。2、方案復(fù)習(xí)。3、課本，筆記和教輔資料一起運(yùn)用。七、堅(jiān)持為了優(yōu)異的成績(jī)，美妙的青春，似錦的'前程，我決心持之以恒，永不放棄！加油！語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇3眨眼間我們從高二蹦到達(dá)了高三，回首我們的高中生活，高一匆匆走過(guò)，高二更是匆忙間不知從何流逝，老師要求寫的高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案。高一，高二就像一對(duì)游魂兄弟，但我們并不是修真道士，怎么也看不到他們，更抓不住。我們與他們玩捉迷藏玩了兩年，可能我并沒(méi)有認(rèn)真修行，所以總是把握不住他們的蹤跡，困不住他們，所以與他們玩了兩年。然我有這樣的耐心，高一，高二也有這樣的心情陪我玩，但高三的性情暴躁，他是不會(huì)像高一高二那樣戲弄我們，假如我還以從前的態(tài)度去陪高三玩，那我也就玩完了，他做事直接了當(dāng)，會(huì)毫不猶豫地將你踢回老家。蚊子，蒼蠅的到來(lái)使我們厭惡，它不僅影響到了我們的正常生活，它還帶來(lái)了高考。高考的到來(lái)在帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)還使我們恐懼，它時(shí)刻地對(duì)我們敲響代表死亡的喪鐘，壓抑無(wú)以言表，身體表里不一，心情一直不爽……我無(wú)法想像這樣的狀態(tài)要持續(xù)一年，也可以說(shuō)要堅(jiān)持一年。天空由藍(lán)轉(zhuǎn)灰，直至變黑。正是對(duì)我們這群即將瘋狂的人們的一種預(yù)示。對(duì)此，我毫無(wú)方法，只有置之死地而后生了，這不正是學(xué)校和家長(zhǎng)