部編版一年級(jí)語文萬紫千紅總是春-小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案（通用14篇）

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。

2、學(xué)會(huì)“綠、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意

思。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：《春天在哪里》。

2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫紙。

3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。

活動(dòng)地點(diǎn)：滕頭農(nóng)民公園

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入，觀察春景

1、欣賞歌曲《春天在哪里》

2、師：小朋友們，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄的來到了我們身邊。現(xiàn)在我們來到

了美麗、文明的“全球生態(tài)五百佳”滕頭村中的農(nóng)民公園。仔細(xì)瞧一瞧身邊的美

景，誰能告訴老師春天在哪里？

生：小河上……草地上……池塘邊……（生能說多少就說多少）

師：讓我們?cè)诮裉煲獙W(xué)習(xí)的《春風(fēng)吹》中感受春天的氣息。

二、自主閱讀，感受春景

1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。

2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。

3、課文與實(shí)物對(duì)照，說說春天的美景。

（要求按順序簡(jiǎn)單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。）

提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧！。

4、帶著對(duì)春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景

1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。

2、自由賞畫，評(píng)出佳作，排列好。

四、暢所欲言，詠頌春景

1、指名按一定順序說出自己畫的內(nèi)容，小組評(píng)議。

（要求在上一次的基礎(chǔ)上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動(dòng)，

想象合理）

2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。

（萬紫千紅總是春，春南沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地）

3、生將詩句寫在紙上，誦讀

活動(dòng)小結(jié)：鼓勵(lì)觀察并積累詩句。在歌聲中結(jié)束活動(dòng)課。

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。

2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風(fēng)、桃花、青

蛙、小雨”的等詞語的意思，會(huì)讀多音字“地”

3、能仿照范句用“快來”說一句話。

4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)春天的特征，練習(xí)用“輕輕地”說話。

2、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、蘋果形生字卡。

2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，看圖說話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、

快”6個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片.）

圖上話的是什么季節(jié)？誰來說說圖上這美麗的春天景色？

（圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來說。）

圖意可以這樣說：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，長(zhǎng)

出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個(gè)

冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵

花。

春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來寫春天的。

板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹

“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強(qiáng)調(diào)“日

“吹”：翹舌音。記形：口欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口北

二、范讀課文。

三、自學(xué)課文。

要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是

怎么寫的，自己想方法記住字形。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文.

2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。

（柳樹、燕子還要讓學(xué)生說說插圖中哪個(gè)是柳樹、哪個(gè)是燕子。“葵花”可用

圖或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）

3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)

“青”：是什么意思？用“青”組詞。

“快”：什么結(jié)構(gòu)？快和什么相反？

“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么綠了？誰能用“綠”組詞？

（綠葉、綠草、綠紙）字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。

“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊

部分的筆順。

五、齊讀課文。

六、作業(yè)練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。

2、抄寫生字，自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。

3、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過去了，溫暖的春天

來到了。

3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）

4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出

（板書：柳樹、桃花）

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語圈出來。）（板書：綠、

6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？

7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、戈I、圈、說的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法

自學(xué)第二節(jié)。

思考：春天來了，課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化？有些什么變化？

（學(xué)生安讀、戈k圈、說四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）

2、集體交流。（板書：燕子青蛙來醒）

3、春天來了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化？

4、小結(jié)：春天來了。動(dòng)物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺？

3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書：小雨下）

4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢？（因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏?，雨水充足?/p>

種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)

建設(shè)。）（板書：快種葵花）

5、你知道春天還是種植什么的好時(shí)節(jié)嗎？我們小朋友可以種些什么？6、練

習(xí)完成課后第3題

五、齊讀全文。

六、作業(yè)。

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。

例：也地（土地）

日―（）欠（）錄—（）

兆____（）星_____（）

2、讀課文，練習(xí)背誦。

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案篇3

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握“春風(fēng)、青蛙、春南、大家”等詞語。認(rèn)識(shí)“燕、醒”

2個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。

3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動(dòng)起來種樹

種花，綠化祖國(guó)，美化家園。

二、教材說明

這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃

紅、萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來

種樹種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，初步認(rèn)識(shí)春天的特征，有感情地朗讀和背

誦課文。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。

有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”

的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以

下幾個(gè)生字。

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“名”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

輕:要提醒學(xué)生注意，右上是，不是“又”,右下是“工”，不是“土工

家：上邊是寶蓋（^）,要與區(qū)別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、細(xì)、樹”三個(gè)字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的熟字和偏旁來分析識(shí)記。

2.寫字教學(xué)

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。不能寫成“水二

家：上半部的“…”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊.

細(xì)：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長(zhǎng)，第三筆是提，“田”要寫得方正。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的，第二筆是點(diǎn)，不是捺。

（三）詞句教學(xué)

學(xué)習(xí)詩的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些

景物，從哪些詞語中知道的，然后結(jié)合詩句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、

紅、來、醒”的意思?！熬G”是指柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了

粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天，又飛回來了?！靶选笔钦f青蛙經(jīng)

過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物，說說在春天里還有

哪些變化，以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來

種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時(shí)機(jī)，時(shí)不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起

來。可引導(dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片，使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得

及時(shí)，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。

第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨

下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說

春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到春

風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。

（四）朗讀指導(dǎo)

這首詩押“a”韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來，還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速

度。示例如下。

春風(fēng)/吹，

春風(fēng)/吹，

吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花，

吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細(xì)細(xì)地下。

大家/快來種樹，

大家/快來種花。

在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩聯(lián)系起來，背

誦全詩。

（五）練習(xí)提示

課后練習(xí)第三題是用生字組詞語，可啟發(fā)學(xué)生多說一些，如“家”可組成“國(guó)

家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉

快”等；“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。

第四題是句子訓(xùn)練。先讓學(xué)生讀例句，說說“輕輕地”的意思，再用提問的方

式，啟發(fā)學(xué)生說句子，如：什么輕輕地飄?可以說“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地

飄”等。再問：誰輕輕地干什么？可以說“我輕輕地關(guān)上門”“小明輕輕地放下書

包”等。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

L學(xué)完本課后，可根據(jù)實(shí)際情況開展種樹種花的活動(dòng)。

2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫春天的詩歌，舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會(huì)。

（七）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）聯(lián)系口語交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生

字的音，讀通課文。

（二）交流：1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言，

如：“吹綠了柳樹”，就是春風(fēng)一吹，柳樹長(zhǎng)出綠的葉子了；“吹來了燕子”就是春

風(fēng)一吹，燕子從南方飛回來了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì)，理解不妥當(dāng)?shù)淖们?/p>

指導(dǎo)。

（三）再讀課文，提出不懂的問題，如為什么說“吹醒了青蛙”？師生共同討論。

（四）指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，配上動(dòng)作背誦全文。

（五）復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生自由說說用什么方法記住生字的字形。

（六）練習(xí)書寫，完成課后作業(yè)題。?[2004-01-28]

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃"，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫.

2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的變化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季

節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：

“我看到了?！?/p>

2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹

(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹(讀準(zhǔn)翹舌音)

(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說說識(shí)記的方法。

讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？

三.朗讀理解第一節(jié)：

投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？

結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：

框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：

練習(xí)朗讀：

自由讀，指名讀。

指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。

師生對(duì)讀：

師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。

四，小結(jié)：

春天到了，植物還有哪些變化？

春風(fēng)吹，。

2,你想說：春天真。

五，鞏固生字，指導(dǎo)書寫：

卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。

仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學(xué)生練習(xí)。

六，選做作業(yè)：

編兒歌：

春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化？你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎？?

[2003年3月4日]

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案篇5

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造

條件開展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地

朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

課前準(zhǔn)備

1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。

2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游.

3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，誰知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天

我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）

二、初讀課文

1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真

讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方

法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，

“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。

3.聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1.提問：春風(fēng)吹來了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、

來、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是

和暖的春風(fēng)吹來，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的

意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在

南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）

3.指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天

的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，

春風(fēng)/吹，

吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）

五、指導(dǎo)背誦

1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）.

六、小結(jié)

春天來了，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來

盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要

求認(rèn)識(shí)的字）

2.指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1.指名朗讀第2節(jié)。

2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天

的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的

特點(diǎn)。）

3.指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語氣要柔和、舒緩，

并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細(xì)細(xì)地下。

4.齊讀最后兩行。

提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投

影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）

5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導(dǎo)背誦

L用問題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3.有感情地背誦全文。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“名

輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺.

六、課堂練習(xí)

1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語。家：國(guó)家、大家、人

家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2.課后練習(xí)第4題

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)

輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置課外活動(dòng)

1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。

2.搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩歌朗誦會(huì)。

板書設(shè)計(jì)

6春風(fēng)吹

柳樹----綠

桃花一一紅

燕子----來

青蛙一一醒

大家----種

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案篇6

閱讀文章《春天來了》設(shè)計(jì)如下分層作業(yè):

1、愛讀書的你,不妨閱讀那首描寫春天的小詩《春風(fēng)吹》；

2、愛習(xí)作的你,不妨寫寫你眼中的春雨、春色；

3、愛繪畫的你,不妨畫一些春天的景物；

4、愛唱歌的你,不妨創(chuàng)編歌詞，改編《春雨沙沙》，唱給大家聽；

5、愛文學(xué)的你,不妨收集、摘錄一些描寫春天的詞句；

6、愛觀察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去春游，尋找春天其他的特點(diǎn)。

以上六題，你可以根據(jù)自己的能力、興趣，任選若干題完成。

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案篇7

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語。認(rèn)識(shí)“燕、醒”

2個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。

3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動(dòng)起來種樹

種花，綠化祖國(guó)，美化家園。

二、教材說明

這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃

紅、萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來

種樹種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，初步認(rèn)識(shí)春天的特征，有感情地朗讀和背

誦課文。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。

有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”

的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以

下幾個(gè)生字。

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“名”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

輕：要提醒學(xué)生注意，右上是，不是“又。右下是“工”，不是“土工

家：上邊是寶蓋（^）,要與區(qū)別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、細(xì)、樹”三個(gè)字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的熟字和偏旁來分析識(shí)記。

2.寫字教學(xué)

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。不能寫成“水工

家：上半部的要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。

細(xì)：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長(zhǎng)，第三筆是提，“田”要寫得方正。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的，第二筆是點(diǎn)，不是捺。

（三）詞句教學(xué)

學(xué)習(xí)詩的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些

景物，從哪些詞語中知道的，然后結(jié)合詩句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、

紅、來、醒”的意思?！熬G”是指柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了

粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天，又飛回來了?！靶选笔钦f青蛙經(jīng)

過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物，說說在春天里還有

哪些變化，以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來

種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時(shí)機(jī)，時(shí)不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起

來。可引導(dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片，使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得

及時(shí)，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。

第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨

下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說

春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到春

風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。

（四）朗讀指導(dǎo)

這首詩押“a”韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來，還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速

度。示例如下。

春風(fēng)/吹，

春風(fēng)/吹，

吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花，

吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細(xì)細(xì)地下。

大家/快來種樹，

大家/快來種花。

在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩聯(lián)系起來，背

誦全詩。

（五）練習(xí)提示

課后練習(xí)第三題是用生字組詞語，可啟發(fā)學(xué)生多說一些，如“家”可組成“國(guó)

家”“大家”“家庭"''家長(zhǎng)”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉

快”等；“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。

第四題是句子訓(xùn)練。先讓學(xué)生讀例句，說說“輕輕地”的意思，再用提問的方

式，啟發(fā)學(xué)生說句子，如：什么輕輕地飄?可以說“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地

飄”等。再問：誰輕輕地干什么？可以說“我輕輕地關(guān)上門”“小明輕輕地放下書

包”等。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

1.學(xué)完本課后，可根據(jù)實(shí)際情況開展種樹種花的活動(dòng)。

2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫春天的詩歌，舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會(huì)。

（七）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）聯(lián)系口語交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生

字的音，讀通課文。

（二）交流：1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言，

如：“吹綠了柳樹”，就是春風(fēng)一吹，柳樹長(zhǎng)出綠的葉子了；“吹來了燕子”就是春

風(fēng)一吹，燕子從南方飛回來了.對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì)，理解不妥當(dāng)?shù)淖们?/p>

指導(dǎo)。

（三）再讀課文，提出不懂的問題，如為什么說“吹醒了青蛙”？師生共同討論。

（四）指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，配上動(dòng)作背誦全文。

（五）復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生自由說說用什么方法記住生字的字形。

（六）練習(xí)書寫，完成課后作業(yè)題。

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地有感情地朗讀課文，并能背誦。

2、感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天的感情。

3、能仿造課文說幾句話。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能讀準(zhǔn)：春、吹、樹、種（翹舌音）風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。

能有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：背誦課文。

仿造課文說幾句話（根據(jù)學(xué)生的能力，一句或幾句都可以）。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入：大家一定知道現(xiàn)在是什么季節(jié)吧！對(duì)！春天。我們已經(jīng)學(xué)了好幾

篇關(guān)于春天的課文了，大家還記得嗎？今天，老師想和你們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一首關(guān)

于春天的詩歌，好嗎？這首詩歌在我們語文書的158頁。板書課題：春風(fēng)吹。

（二）初讀課文。

請(qǐng)大家自由讀兩分鐘，并數(shù)自己一共讀了幾遍。

檢查詞語：春風(fēng)吹、柳樹、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹、種花。

（先自己準(zhǔn)備，碰到不會(huì)讀的詞語到課文中去找。然后指讀、齊讀。）

課文有幾個(gè)自然段？你怎么知道的？

（三）學(xué)習(xí)第一自然段。

誰來讀一讀第一自然段？

你們自己再讀一讀這一段。

齊讀。

讀了這一段，你知道了些什么？板書：柳樹綠

桃花紅

燕子來

青蛙醒

“柳樹綠了”是什么意思？

“桃花紅了”還可以怎么說？

“燕子來了”是什么意思？

“青蛙醒了”是什么意思？還有哪些動(dòng)物也在春天里醒了呢？

再齊讀這一段。

自由背誦這一段兩分鐘。

試背：同桌互背、男生背、女生背。

春風(fēng)吹啊吹，吹啊吹，她還會(huì)吹到哪些植物身旁？植物們又會(huì)怎么了？大家

都來當(dāng)小詩人吧，同學(xué)們能不能學(xué)著課文的句子，也來作首詩歌贊美春天？四人

小組合作，仿造這一段寫幾句話：

春風(fēng)吹，

春風(fēng)吹，

吹7

吹了

吹7

吹7

指幾個(gè)小組讀一讀。

（四）課間操：唱歌曲《春天在哪里》

（五）學(xué)習(xí)第二自然段。

我們輕松地學(xué)完了第一自然段，第二段一定也會(huì)學(xué)得很輕松。

誰來讀第二段？誰也想讀？想讀的一起讀。

春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)一樣嗎？有什么不一樣？練讀“春風(fēng)輕輕地吹”。

師引讀：吹綠了一一，吹紅了一一，吹來了一一，吹醒了一一。想象說話：假

如你就是柳樹，你就是桃花，你想對(duì)春風(fēng)說句什么話？（我想對(duì)春風(fēng)說：春風(fēng)，你

多么溫柔?。〈档梦覀冋媸娣?。）

這一段還告訴我們大家，春天是個(gè)種植的好季節(jié)呢？趕快找一找是哪一句？

你們有沒有去種樹或種花？種了什么？除了種樹和種花，在春天里，還有好

多小朋友喜歡的活動(dòng)呢，你最喜歡什么活動(dòng)呢？

背誦第二自然段。（準(zhǔn)備一到兩分鐘再試背。）

（六）背誦全文。

分段背：男生背第一段，女生背第二段。交換背。

集體背全文。

（七）拓展題。

學(xué)了這首詩歌，你們有什么感受？（春天真是個(gè)美麗的世界。）

聰明題：填空

柳（綠）花（紅）桃（紅）柳（綠）鳥（語）花（香）

萬（紫）千（紅）（和）風(fēng)（細(xì)）雨（鶯）歌（燕）舞

小結(jié)：小朋友，春天是個(gè)美好的季節(jié)，許多大人和孩子都寫了許許多多的文

章來贊美春天。課后你們?cè)偃フ乙恍┪恼聛碜x一讀吧。

《春風(fēng)吹》教材解讀右手年華

《春風(fēng)吹》是一篇兒童詩，它是一年級(jí)下冊(cè)的一篇課后選讀課文.這篇課文讀

起來朗朗上口，易讀易背，深受孩子們的喜歡，也深受我的喜愛。這是我選上這篇

課文的第一個(gè)理由。

全文分兩個(gè)自然段。第一自然段寫了春天里代表性植物桃花和柳樹的變化，

以及代表性動(dòng)物燕子和青蛙的生活變化。第二自然段寫了春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)以及

人們?cè)诖禾炖锵矚g的活動(dòng)。

我選上這篇課文的第二個(gè)理由是：孩子們喜歡春天，喜歡春天里大自然美麗

的景色；喜歡春天里春游、放風(fēng)箏的活動(dòng)。對(duì)于春天，我想他們一定有很多感受。

這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：首先要讀準(zhǔn)前鼻音跟后鼻音的字以及翹舌音的字，

它們是：春、吹、樹、種（翹舌音）風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。其次，能

有感情地朗讀課文，并能背誦課文。三、知道春天是個(gè)美麗的季節(jié)，感受春天的美

好。四、能仿造課文寫幾句話。

學(xué)習(xí)詩的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些

景物，從哪些詞語中知道的，然后結(jié)合詩句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、

紅、來、醒”的意思?！熬G”是指柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠葉?！凹t”是指桃樹上開滿了

粉紅色的花朵?！皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天，又飛回來了?！靶选笔钦f青蛙經(jīng)

過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際看到的事物，說說在春天里還有哪

些變化，以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。并給學(xué)生設(shè)計(jì)了一道聰明題：根據(jù)這一段的

內(nèi)容，結(jié)合學(xué)過的知識(shí)來說幾個(gè)四字詞語，如：柳（綠）花（紅）、桃（紅）柳（綠）、

鳥（語）花（香）。

第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨

下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說

春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的南進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到春

風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。這里也給學(xué)生設(shè)計(jì)了一道聰明題：說一個(gè)學(xué)過的四字

詞語：（和）風(fēng)（細(xì)）雨。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中

的“快”，表明春天是種植的大好時(shí)機(jī)，時(shí)不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來，使他們認(rèn)

識(shí)到只有春天種得及時(shí)，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。

最后，讓學(xué)生仿造課文說一句或幾句話。

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案篇9

師：你們知道“冰雪融化、種子發(fā)芽、果樹開花”在什么時(shí)候？

生：在春天。

師：春天來了，暖和的春風(fēng)吹起來了。大地發(fā)生了哪些變化呢？（學(xué)生躍躍欲

試）

師：現(xiàn)在我們看，春風(fēng)吹，柳枝上有什么變化？（簡(jiǎn)筆畫綠柳）

生：春風(fēng)吹，柳枝上長(zhǎng)滿了葉子。

師：“吹綠了”是什么意思呢？

生：因?yàn)槿~子是綠色的，“吹綠了”，就是長(zhǎng)滿了綠色的葉子。

師：桃樹是什么樹？想想第二課再回答。

生：桃樹是果樹。

師：為什么說“吹紅了桃花”呢？（簡(jiǎn)筆畫紅色的桃花）

生：就是說，桃樹上開滿了桃花。

師：（教鞭指著桃花）桃花是什么顏色的？請(qǐng)?jiān)僬f一遍。

生：春風(fēng)吹，桃樹上開滿了粉紅色的桃花。

師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？

生：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去了。

師：“吹來了燕子”是什么意思？（簡(jiǎn)筆畫燕子）

生：春風(fēng)吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來了。

師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來？

生：因?yàn)榇猴L(fēng)吹，這里變暖和了。

師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪里去了呢？

生：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。

師：春風(fēng)一吹，青蛙又怎樣了呢？（簡(jiǎn)筆畫青蛙）

生：春風(fēng)一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來了。

（這段教學(xué)結(jié)束，黑板上就出現(xiàn)一幅彩色的春景圖：綠柳，紅桃，燕子翻飛，

青蛙歌唱。）

師：現(xiàn)在我把句子里的字這樣排列起來。（用卡片在黑板上排句子）春風(fēng)柳樹

吹綠了。誰知道，空著的地方應(yīng)該填什么字才合適？

生：空著的地方應(yīng)該填個(gè)“把”字。

師：對(duì)。請(qǐng)你來填上。（學(xué)生把“把”字卡片填在空格里）

（教師用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生排列另外三句話）

學(xué)生齊讀黑板上排列的句子。

師：（出示卡片bM,讓學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)后，提問）柳樹被誰吹綠了？

生：柳樹bE春風(fēng)吹綠了。

生：（受到啟發(fā)）桃花b6i春風(fēng)吹紅了。

生：燕子bE春風(fēng)吹來了。

生：青蛙ni春風(fēng)吹醒了。

師：說得好。書上的句子和新排的句子有哪些不同呢？

生：書上的句子中沒有用“把”，也沒有用“bGi”。

生：我們說的和書上的句子中“春風(fēng)”“柳樹”“吹”“綠了”排的地方都不一

樣，有的在前面，有的在中間，有的在后面。

師：大家想想，句子不一樣，意思變了沒有？

生：句子不一樣，意思沒有變，都是說春風(fēng)吹，柳樹、桃花、燕子、青蛙它們

的事。

師：有誰會(huì)看著圖說一段話？（運(yùn)用黑板上的圖畫啟發(fā)學(xué)生口頭描述）

生：春天來了，春風(fēng)把柳樹吹綠了，把桃花吹紅了，把燕子吹來了，把青蛙吹

醒了。許多青蛙在草地跳高，大聲唱歌。春天真好，春天多熱鬧！

師：再請(qǐng)同學(xué)說一段，要說出柳樹、桃花、燕子、青蛙它們都怎樣。（用手勢(shì)

啟發(fā)）

生：春天來了，暖和的春風(fēng)微微地吹，柳樹枝上長(zhǎng)滿了綠葉，輕輕地?cái)[動(dòng)，像

小朋友在跳舞；桃樹開滿了紅色的小花，像在對(duì)著我們微笑；燕子在空中飛來飛

去，忙著捉蟲吃；青蛙在池塘邊張著大嘴唱歌。春天真美呀!我愛春天。

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

2、正確認(rèn)讀詞語，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。

3、認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的朗讀兒歌。

難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句

意。

三、教時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾?，你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由

發(fā)言）

2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《春

風(fēng)吹》。

二、初學(xué)課文。

1、聽課文錄音。

2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）

3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。

4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”

5、齊讀兒歌一一背誦兒歌。

三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。

1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么？

2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風(fēng)會(huì)吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀

第一節(jié)）

3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）

4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕

輕的）

5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語

氣）

四、熟記詞語。

五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？

六、寫字指導(dǎo)。

1、認(rèn)一認(rèn)生字。

2、觀察出字格的位置。

3、指導(dǎo)書寫。

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案篇11

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。一、激趣導(dǎo)入

1、影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）

2、春天到了，春風(fēng)姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么

禮物呢？

3、今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》

4、板課題

二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容

1、請(qǐng)欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來了什么禮物？

2、學(xué)生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱

3、誰能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來了什么禮物？

學(xué)生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙

4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué)，并

把個(gè)句子多讀幾次。

三、理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文

1、學(xué)生匯報(bào)

你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？

<1>我最喜歡“吹綠了柳樹?！保槭裁茨?？）（點(diǎn)放柳樹軟件）板：綠

a、想想：嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美??！你來試著讀一讀，看看柳

樹綠得多么可愛。（回答的學(xué)生讀）

b、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）

c、全班也來試試。

<2>我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行）（點(diǎn)桃花）板

a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看啊!你能把桃花開得那么“紅”

的美麗感覺讀出來嗎？（1人）

b、還有誰會(huì)讀？（再指1人）c、男同學(xué)會(huì)讀嗎？

<3>我喜歡“吹來了小燕子”,（因?yàn)樾⊙嘧雍芨吲d地從南方飛到北方，一邊飛，

一邊叫，好象告訴我們：“春天到了北）（點(diǎn)出燕子）、板：來

哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來的高興心情？

〈4〉a、師：呱呱呱，誰在叫？為什么青蛙這時(shí)候叫起來呢？（因?yàn)榇猴L(fēng)姐姐把

它叫醒了）（它本來是在干什么的？）（點(diǎn)出青蛙）板：醒

b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？

（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來給

大自然送禮物吧?。憧梢哉酒饋碜x，也可以邊讀邊做動(dòng)作）

2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做些什

么來大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）

<1>請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩歌

<2>出示句子投影

春風(fēng)吹.

春風(fēng)輕輕地吹.

a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色）板：輕

b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢？誰來試一試

c、誰還用“輕輕地”說一個(gè)句子嗎？（2人）

<3>春風(fēng)姐姐還把誰帶來了？（春雨）

春雨是怎樣下的？板:春雨細(xì)

<4>我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺讀出來.（自由練讀）再指匯報(bào)

<5>春天是（植物生長(zhǎng)的）好時(shí)光,我們?cè)鯓幼ゾo把握這個(gè)好時(shí)光呢？（快來種花

種樹）板:貼花,樹畫

<6>小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力，我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢？（齊讀）

小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰

能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國(guó)種樹的心情。

4、誰可以看著圖來表演第二節(jié)詩歌呢？（自由背誦）

四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維

如果你是春風(fēng)姐姐，你還會(huì)為大自然送上哪些禮物呢？誰可以出來扮演春風(fēng)

姐姐，說上幾句話吧

五、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，

到處生機(jī)勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹多栽花，綠化祖國(guó)，美

化大自然。

六、鞏固練習(xí)

現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾

地朗讀一遍。

萬紫千紅總是春一一小學(xué)語文第二冊(cè)《春風(fēng)吹》綜合課教案篇12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

2、正確認(rèn)讀詞語，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。

3、認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的朗讀兒歌。

難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句

意。

三、教時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入0

1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾?，你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由

發(fā)言）

2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《春

風(fēng)吹》。

二、初學(xué)課文。

1、聽課文錄音。

2、這首兒歌共有幾節(jié)？