初中語文-我的叔叔于勒教學課件設計

老師：“你吸煙嗎？”學生A：“不吸?！薄澳浅愿項l吧?！崩蠋熯f過薯條。學生A自然地伸出兩個指頭……

老師：“不吸？回家把家長叫來！”……

老師：“吸煙嗎？”學生B：“不吸?！薄澳浅愿項l吧?！睂W生B小心地接過薯條，心中暗暗感激學生A。老師：“不沾點番茄醬嗎？”學生B一不留神將醬沾多了，便開始往碗里彈……

老師：“不吸？煙灰彈得很熟練嘛，把家長叫來！”學生C：老師：“吸煙嗎？”學生C：“不……吸……”

學生C吃完薯條已是汗流浹背?！爸x謝……老師……沒事我先回去了。”老師：“你不給同學帶根吃嗎？”學生C：“謝謝老師?！闭f著把薯條放在耳朵上……

老師：“知道我該說什么了吧，還不去叫家長？”

……

老師：“吸煙嗎？”學生D：“不吸?！?/p>

……（總算把薯條安心放在口袋里……）學生D轉身想走，老師突然喊：“校長來了！”只見學生D慌忙把薯條從口袋里拿出來，放到地上使勁地踩……老師為什么這么肯定地讓學生回去叫家長呢？——與文學大師親密接觸

語言、神情、動作等是人心靈的外在表現(xiàn)，在小說中，研究人的語言、神情、動作等往往能透視人物的內心世界，從而能正確把握小說中的人物形象。我的叔叔于勒莫泊桑（法國）

作者作品：莫泊桑（1850～1893），法國作家，其作品的基本主題是暴露資產階級精神面貌和社會風氣的腐敗墮落。是舉世公認的短篇小說大師。

著名的短篇小說集：《》為代表。他和美國的（）、俄國的（）并稱為（“

“）學習目標一讀課文，了解作者和背景，劃出文中的重點詞語并做連詞成段。二讀課文，理清小說的情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮和結局）。三讀課文，學習通過語言、動作、神態(tài)（表情）揭示人物性格的閱讀方法。分析人物形象，在此基礎上理解小說的主題。四讀課文，學以致用，拓展延伸。一讀.讀準下列畫線字的讀音。

拮據(jù)（）棧橋（）

煞白（）撬開（）

詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）

襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）zhànshàqiàojiéjūchàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxùdūnong二讀、梳理故事情節(jié)，最好用一個字概括

開端發(fā)展高潮結局盼

贊遇躲

三讀、讀“遇于勒”部分，畫出描寫菲利普夫婦和“我”的語言、動作、神態(tài)、心理的句子，根據(jù)這些句子分析菲利普夫婦和“我”的性格人物形象分析菲利普夫婦：“我”：富有正義感和憐憫心。嫌貧愛富、自私、冷酷、虛偽、貪婪給對聯(lián)加橫批十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。橫批是（金錢至上、世態(tài)炎涼、自私自利等）

在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處……

天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來……環(huán)境環(huán)境襯托：心情；暴露：金錢至上自然環(huán)境社會環(huán)境例1、我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（愉悅）例2、在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（陰郁）終于有一個看中二姐的人上門來了，……我總認為這個青年之所以不在遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。四讀、理解本文的主題思想

通過寫菲利普對于勒前后態(tài)度的變化，揭示出資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系。2、生活窘迫窮困，自顧不暇，只能對于勒避而遠之。

1、于勒的惡習導致菲利普夫婦一家不得不忍受生活的艱辛。不過，從另一個角度來看，菲利普夫婦的做法也是可以原諒的。小說的另一個主題是表現(xiàn)了那個時代生活在社會最底層的小人物及弱勢群體的辛酸和卑微。

A、當菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)了于勒后，他們就一直在防止女婿起疑心，假如女婿知道了這一事實，會發(fā)生怎樣的情況呢？B、游船在翡翠般的