小學(xué)英語-Unit 2 What time is it Part B Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2Whattimeisit?PartB1.能理解對話大意，并能以正確的語音語調(diào)朗讀對話。2.能在情景中運(yùn)用句型Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimeto/for……3.結(jié)合理解to和for的用法。能在情景中運(yùn)用句型Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimeto/for……to和for的用法教學(xué)圖片、教學(xué)光盤、人物頭飾、教學(xué)課件1.Greeting.2.Let’sdo3.T:Let’splayagame.Whoisthequickest?復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。Task1Listentothevideo,answerthetwoquestions.WhattimedoesMikegetup?2.WhattimedoesMikegotoschool?Task2利用視頻以及圖片的形式學(xué)習(xí)：(1)It’s6:30am.It’stimetogetup.(2)It’s7:30am.It’stimetogotoschool.(3)It’s8:00am.It’stimeforEnglishclass.拓展活動一：Pairwork.根據(jù)時間和圖片練習(xí)對話。3Task3跟讀，注意語音語調(diào)拓展活動二：學(xué)習(xí)hurryup.4Task4fillintheblanks.5Task5角色扮演（1）根據(jù)陳潔的一天的表格練習(xí)對話（2）制作自己的時間表。（3）總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。（4）引申珍惜時間的話題探討。聽讀并背過對話并抄寫單詞。Unit4Whattimeisit?6:30It’stimetogetup.7:30It’stimetogotoschool.8:00It’stimeforEnglishclass.Hurryup!本課時主要學(xué)習(xí)句型Whattimeisit?It’stimeto/for……來詢問時間并在什么時間點(diǎn)干什么事情。在引入課題時利用學(xué)過的動作和游戲的方式既復(fù)習(xí)，又提高了學(xué)習(xí)的趣味性。利用視頻的形式引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后通過各種任務(wù)進(jìn)行大量練習(xí)。最后引申到珍惜時間的話題?！缎抡n標(biāo)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式。本單元的教學(xué)內(nèi)容是《PEP》Unit2Whattimeisit?,主題是時間,貼近生活實(shí)際,學(xué)生十分感興趣。本節(jié)課將學(xué)習(xí)B部分let’stalk.因此我采用任務(wù)型教學(xué)方法,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)以致用,提高語言應(yīng)用能力。同時,通過自己的努力獲得成就感,激發(fā)學(xué)生珍惜時間的情感和熱愛生活的情趣。?四年級的學(xué)生經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對英語這門學(xué)科還是比較感興趣的,學(xué)習(xí)積極性比較高。所以,在教學(xué)中,我們應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。因此,在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況,采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意,努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚(yáng)為主,鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會,讓他們嘗試成功的喜悅。課堂教學(xué)中,只有學(xué)生樂于參與,主動參與,學(xué)生的思維才會處于活躍狀況,吸收知識才會迅速,學(xué)習(xí)英語才不會讓學(xué)生覺得是“苦差事”。在本課時中，教師主要應(yīng)用了多媒體。這是一節(jié)四年級的對話教學(xué)課，教師借助演示文稿的圖片，可以充分發(fā)揮圖片的直觀性、形象性的特點(diǎn)。而且其中的錄音也讓同學(xué)們從另一方面進(jìn)行了語言的輸入。同學(xué)們通過聽來比較自己的發(fā)音，可以糾正自己的語音語調(diào)。教師主要采取了任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生始終目標(biāo)明確，注意力集中。任務(wù)設(shè)置由易到難，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又體現(xiàn)了分層教學(xué)的原則，讓不同層次的學(xué)生都能來表達(dá)自己。最后完成任務(wù)后，學(xué)生們看到通過自己努力學(xué)會繪制自己的時間表，并會表達(dá)，他們可以充分體驗(yàn)到成功的樂趣。這才真正把學(xué)生的興趣點(diǎn)提到最高。同時，這也讓學(xué)生體驗(yàn)了英語在生活中學(xué)有所用。教材分析學(xué)習(xí)的核心句型是：Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimeto/for……教材通過觀察Mike早上從起床到上課的活動情景讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。本課時核心句型是涉及It’stimeto/for……的應(yīng)用，to后面加動詞，for后面加名詞性質(zhì)的詞，這一知識點(diǎn)第一次出現(xiàn)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)語境讓學(xué)生充分感受并理解to和for的用法，并能在情景中正確運(yùn)用并表達(dá)。PEP小學(xué)四年級下冊英語第二單元練習(xí)題一、英漢互譯.1、Englishclass___________2、dinner___________3、eleven___________4、gohome___________5、getup___________6、breakfast___________7、音樂___________8、午餐___________9、體育課___________二、單項(xiàng)選擇.（）1、It’s8:00.It’stime___________Englishclass.A、forB、toC、in（）2、、It’s6:00.It’stimeto___________A、schoolB、lunchC、getup（）3、Whattime___________A、is,itB、it,isC、this,is（）4Lookatmy___________.It’s8___________A、o’clock,clockB、clock,clockC、clock,o’clock（）5、It's7:00.It'stimefor___________A、gotobedB、breakfastC、lunch（）6、Whattimeisit?It's__________.It'stimeforhome.A、At5:00o'clockB、3:00o'clockC、there（）7、It's6:30.It'stimefor____________A、EnglishclassB、getupC、dinner（）8、2+_________=10A、nineB、eightC、seven三、填空.1、-Whattimeisit?-It's______________(10點(diǎn))2、Whattimeisit?-It's__________(4點(diǎn))It's_________P.E.class.3、_______________________-It'seleveno'clock.It's__________home.4、I_______________(吃午餐)at12：00.5、Schoolisoverat_______________(5點(diǎn))pm.Unit2教學(xué)反思上完本節(jié)課，我有如下感受：1、在“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，對學(xué)生活動中將會使用的語言做出準(zhǔn)確預(yù)測，然后歸納整理相關(guān)知識，為學(xué)生提供了一個框架，也提供了一個示范，形成知識儲備庫，為學(xué)生提供必要的語言支持。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)的過程中可隨時從知識儲備庫中提取所需知識，從而達(dá)到知識滾動發(fā)展的良性循環(huán)。2、在“活動型教學(xué)理論”指導(dǎo)下，在“用中學(xué)”教學(xué)思想的支配下，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，以“動”促說，以“動”促用，把英語從學(xué)生嘴里“逼”出來，讓學(xué)生在活動中學(xué)會英語，實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行交際的目的，使學(xué)習(xí)和活動實(shí)現(xiàn)完美有機(jī)的結(jié)合。我采取了“情景直觀，歸納總結(jié)，梳理知識，尋找規(guī)律，培養(yǎng)能力”的方法。讓學(xué)生通過觀察、分析，找出可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律及復(fù)數(shù)形式的讀音規(guī)律。又通過做練習(xí)、反思，老師答疑，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，梳理知識，使知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力和自學(xué)能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生能力做好了物質(zhì)上的準(zhǔn)備?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求能夠通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。本單元是本冊教材的第二單元，單元的主題是談?wù)摃r間，主要內(nèi)容是在情景中運(yùn)用本課的重要句型“Whattimeisit?It’s7:3