整合初級(jí)中學(xué)教育資源情況匯報(bào)

第頁(yè)共頁(yè)整合初級(jí)中學(xué)教育資情況匯報(bào)整合初級(jí)中學(xué)教育資情況匯報(bào)今年暑期，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委和政府的周密組織和直接監(jiān)視下，我們羅店督學(xué)辦經(jīng)過(guò)近半月的努力，轉(zhuǎn)為順利地完成了鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)整合、改革任務(wù)，積極探究了一條新形勢(shì)下教育資優(yōu)化組合的開(kāi)展之路。為全面進(jìn)步辦學(xué)效益，努力改善辦學(xué)條件，扎實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)“三滿意”教育打下了堅(jiān)實(shí)的根底。一、整合初中學(xué)教育資是我鎮(zhèn)教育改革開(kāi)展的需要。我鎮(zhèn)是教育大鎮(zhèn)，人口大鎮(zhèn)，教育“四制”改革后，全鎮(zhèn)共有初級(jí)中學(xué)三所，分別是羅店一中，羅店二中，羅店三中。其中羅店一中規(guī)模最大，共有23教育班，在校學(xué)生1915人，教職工97人。羅店二中次之，共有16個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1077人，教職工72人。羅店三中規(guī)模最小，共有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生____人，教職工29人。從現(xiàn)狀看，三所中學(xué)構(gòu)造布局、辦學(xué)條件、資力量等客觀存在不平衡現(xiàn)象，集中表如今：一是管理程度存在差異，羅店一中領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量、管理程度明顯高于其它學(xué)校，社會(huì)滿意度高，干部群眾認(rèn)可程度高。二是師資力量存在差異。羅馬合鎮(zhèn)后，羅店三中教學(xué)骨干大多通過(guò)不同渠道調(diào)入集鎮(zhèn)中學(xué)和京山城關(guān)，缺乏老師只能依靠抽調(diào)小學(xué)老師補(bǔ)充。因此，師資力量與一中、二中相比，不在同一起跑線上，老師在才能、待遇、程度等方面的差距，直接影響了教育教學(xué)質(zhì)量。三是招生管理存在混亂。雖然我鎮(zhèn)在初中招生管理上，制訂了按學(xué)區(qū)劃分的最嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，但每年初中招生，羅店一中“吃不了”，羅店二中“吃不好”，羅店三中“吃不飽”的狀況照舊。每年度招生，羅店一中車(chē)水馬龍，其他中學(xué)門(mén)可羅雀，許多群眾托關(guān)系，走后門(mén)，有的甚至拿著領(lǐng)導(dǎo)批條堅(jiān)持將子女送到一中，導(dǎo)致一中班級(jí)學(xué)生嚴(yán)重超員，甚至每班學(xué)生超過(guò)100人。校長(zhǎng)不能公開(kāi)露面，甚至半個(gè)月不敢開(kāi)手機(jī)，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序。而羅店二中，羅店三中招生人數(shù)逐年遞減，特別是三中，去年只招收了一個(gè)班的學(xué)生。四是老師才能待遇存在差距。羅店一中因?yàn)楣芾硐冗M(jìn)，要求嚴(yán)格，教育資優(yōu)勢(shì)明顯，老師待遇相對(duì)較高，老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)蔚然成風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅，與之形成鮮明反差的是其他兩所中學(xué)人浮于事，人心松散，局部老師無(wú)課課代，攀比心態(tài)嚴(yán)重，不安心樂(lè)教，群眾意見(jiàn)很大，要求改變這種現(xiàn)狀的呼聲越來(lái)越高，縣鎮(zhèn)人大代表也集中反映了這個(gè)方面的問(wèn)題。所以整合現(xiàn)有教育資是大勢(shì)所趨，人心所向，是廣闊人民群眾強(qiáng)烈要請(qǐng)教育平衡同質(zhì)的詳細(xì)表現(xiàn)。二、整合初級(jí)中學(xué)教育資必須周密籌劃，嚴(yán)密布署。整合初級(jí)中學(xué)教育資是一項(xiàng)涉及面廣，政策性強(qiáng)的工作，稍有不慎，就有可能觸及穩(wěn)定底線，引發(fā)各種矛盾和糾紛。甚至影響我鎮(zhèn)教育團(tuán)結(jié)和諧的大局。因此，著手改革前，我們進(jìn)展了周密的籌劃，嚴(yán)密布署。一是積極向上級(jí)反映情況，爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持。分別向教育局、羅店鎮(zhèn)黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)作了專題匯報(bào)，羅店鎮(zhèn)黨委、政府召開(kāi)了專題會(huì)議，專門(mén)研究教育教學(xué)問(wèn)題，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真指導(dǎo)我們制定初中教育整合方案，并下文專門(mén)作了批示。二是認(rèn)真制訂改革方案，周密考慮可能發(fā)生的各種問(wèn)題，制訂應(yīng)急預(yù)案，將各種矛盾糾紛扼殺在萌牙狀態(tài)。在整合工作方案中，明確提出了這次改革的指導(dǎo)思想、整合目的；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的設(shè)定、職數(shù)；老師聘任的方法、步驟；財(cái)產(chǎn)移交的方式、方法；原校歷史檔案、教學(xué)資的保管、移交；教育資整合的時(shí)間安排、紀(jì)律要求。這套改革方案，將教育資整合過(guò)程管理細(xì)化到每一天、每一階段，細(xì)化到了詳細(xì)操作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。三是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了由鎮(zhèn)黨委副書(shū)記、人大____袁向陽(yáng)任組長(zhǎng)，鎮(zhèn)督學(xué)辦和三所中學(xué)校長(zhǎng)任成員的教育資整合領(lǐng)導(dǎo)小組，各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作，齊抓共管，確保這次改革平穩(wěn)順利運(yùn)行。三是整合初級(jí)中學(xué)教育資必須嚴(yán)格操作，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作。我鎮(zhèn)初中整合教育工作方案經(jīng)報(bào)請(qǐng)教育局批準(zhǔn)后，今年暑期，我們嚴(yán)格細(xì)致地開(kāi)展了落實(shí)工作。一是民主選舉學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，按照整合方案規(guī)定，我們首先全部免去三所學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和學(xué)校中層干部職務(wù)后，確認(rèn)整合后的初中競(jìng)選校長(zhǎng)一名、副校長(zhǎng)三名，采取自動(dòng)報(bào)名，民主推薦，組織考核，老師代表選舉的方式，組成選舉委員會(huì)，選舉產(chǎn)生校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)。學(xué)校中層干部由校長(zhǎng)組閣，副書(shū)記由組織考核確認(rèn)，工會(huì)____根據(jù)工會(huì)選舉法產(chǎn)生，并且明確規(guī)定了整合后，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任職資格和條件。二是認(rèn)真落實(shí)整合步驟。嚴(yán)格執(zhí)行操作流程。按照宣傳發(fā)動(dòng)、報(bào)名推薦、資格審查、施行選舉、報(bào)批任職五個(gè)階段施行標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行，確保不工作不出紕漏。8月10日，由64名老師代表全程參與的選舉委員會(huì)，成功地進(jìn)展了校長(zhǎng)選舉。三是扎實(shí)開(kāi)展老師聘任。按照精簡(jiǎn)、高效的原那么，三所中學(xué)整合成功后，我們科學(xué)設(shè)置老師、職員、教輔人員、后勤人員崗位，定編定崗，公布老師聘任原那么、條件、期限和崗位，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)上崗，對(duì)落聘老師妥善進(jìn)展安置，分流到小學(xué)任教。四、整合初級(jí)中學(xué)教育資，扎實(shí)做好善后工作，不留后遺癥。實(shí)現(xiàn)教育改革，必然會(huì)涉及到方方面面的利益，如何面對(duì)改革帶來(lái)的陣痛，我們的體會(huì)是：第一，要做好人的工作，對(duì)在改革中落選落聘的老師，我們通過(guò)耐心細(xì)致的思想政治工作和人文化、人性化的關(guān)心保護(hù)，化解矛盾、理順情緒、妥善安置、施行分流，全鎮(zhèn)共分流24名老師到小學(xué)任教。由于工作主動(dòng)扎實(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)因老師分流出現(xiàn)的過(guò)激行為和上訪事、上訴事件。第二，要做好財(cái)產(chǎn)移交工作。我們嚴(yán)格界定各校財(cái)產(chǎn)、資料、財(cái)務(wù)移交時(shí)間、范圍和相關(guān)規(guī)定，確保整體移交管理不缺控，措施不缺位。五、整合初級(jí)中學(xué)教育資，有力促進(jìn)了教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的明顯進(jìn)步。我鎮(zhèn)整合初級(jí)中學(xué)教育資后，從運(yùn)行的`情況看，這次改革是成功的，效果是顯著的，黨委政府、全鎮(zhèn)廣闊干部群眾是滿意的。教育資的優(yōu)化組合，有力的促進(jìn)了我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的明顯進(jìn)步。主要表如今五個(gè)方面：一是學(xué)校管理更加標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)，整合后的羅店初級(jí)中學(xué)實(shí)現(xiàn)“一校兩區(qū)”管理形式，初步形成了“一套班子”、“一盤(pán)棋”的管理格局，原羅店一中的先進(jìn)管理經(jīng)歷和科學(xué)管理形式得到了充分運(yùn)用，管理標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一帶來(lái)的是行為標(biāo)準(zhǔn)和政令標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。最大限度節(jié)約了學(xué)校管理本錢(qián)，最大限度進(jìn)步了老師待遇。二是初中招生問(wèn)題迎刃而解，混亂狀況得到有效治理。過(guò)去一直存在的羅店一中不收，學(xué)生家長(zhǎng)就把學(xué)生送往城關(guān)或外地外縣的現(xiàn)象銷(xiāo)聲匿跡，初中學(xué)生根本辭別了流失現(xiàn)象和大班超員現(xiàn)象，全鎮(zhèn)學(xué)生同時(shí)共享平衡教育和優(yōu)質(zhì)教育資，社會(huì)對(duì)初級(jí)中學(xué)教育的滿意度明顯進(jìn)步。三是全體教職員工和學(xué)生的精神相貌發(fā)生根本變化。通過(guò)全員競(jìng)爭(zhēng)上崗，全員引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)了教職員工的責(zé)任感和敬業(yè)意識(shí)，全體老師的工作熱情普遍進(jìn)步，老師崗位設(shè)置更加合理，課程分配更加科學(xué)。在學(xué)生管理上，堅(jiān)持了最嚴(yán)格的管理制度，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)逐步標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的行為習(xí)慣，徹底杜絕了逃學(xué)、厭學(xué)和打架斗毆現(xiàn)象和擅自離校上網(wǎng)聊天、違法違紀(jì)現(xiàn)象。學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)從根本上實(shí)現(xiàn)了徹底好轉(zhuǎn)。欲窮千里目，更上一層樓，我鎮(zhèn)雖然在新時(shí)期教