部編版七年級語文下冊第五單元課文預(yù)習(xí)知識點梳理

部編版七年級語文下冊

第五單元課文預(yù)習(xí)知識點梳理

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18紫藤蘿瀑布

預(yù)習(xí)重點

一、作者簡介

宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生，當(dāng)代作家。代表作品有短篇小說《紅豆》

《弦上的夢》，系列長篇小說《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》，等等。

二、字音詞義

瀑pO布：從懸崖或河床縱斷面陡坡處傾瀉下的水流。

迸beng濺：向四處飛濺。

挑逗：逗引，招惹。

凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠望。

繁密：多而密。

籠罩：像籠子似地罩在上面。

枯槐huGi：已經(jīng)枯萎的槐樹。

遺憾han:指不滿意、悔恨、不甘心的事情。

忍俊不禁jTn:忍不住笑。

仙露瓊qiong漿：比喻酒非常鮮美；文中比喻花朵中裝的露水。

三、主題概述

課文描述了紫藤羅花盛開的勝景，淋漓盡致地抒發(fā)了贊花之情，由此贊

美了新時代開創(chuàng)的新生活、新氣象，闡釋了花和人的不幸時有發(fā)生，而

生命長河則永動不息的人生哲理，表現(xiàn)了作者惜時而行、煥發(fā)活力的積

極情懷。

四、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1~7）:賞花。寫紫藤羅花盛開的狀貌，抒發(fā)"我"賞花

的喜悅之情。

第二部分（8、9）:憶花。寫紫藤羅的芳香引出"我"的回憶。

第三部分（10、11）:悟花。寫"我"由眼前繁盛而茂密的紫色瀑布思

考領(lǐng)悟到的人生哲理。

五、鑒賞品讀

1.文章開頭"我不由得停住了腳步"獨立成段，有什么作用？

"不由得"三個字，突出了作者的驚訝程度；"停住了腳步”是因為

作者被紫藤蘿花盛開的美景深深地吸引了。這句話從側(cè)面烘托出紫藤蘿

花的美麗，為下文寫紫藤蘿花的盛開設(shè)下懸念，引起讀者的閱讀興趣。

2.賞析"只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其

發(fā)端，也不見其終極”這句話。

運用比喻的修辭手，生動形地寫出了紫藤蘿花生長繁茂和氣勢盛大。

3.”仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互

相挑逗。"品析"挑逗"一詞的好處。

"挑逗"一詞運用擬人的修辭手法，形象地寫出了紫藤蘿花在陽光下

盛開的風(fēng)姿，把紫藤蘿花的活潑、頑皮、可爰表現(xiàn)了出來，表達了作者

對紫藤蘿花的喜愛之情。

4.品析"花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不

活潑熱鬧”這句話。

運用擬人的修辭手法，狀寫花串和花朵的"推"和"擠"，突出了它

們的“活潑熱鬧"，表現(xiàn)了紫藤羅花的勃勃生機。

5."每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。

船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的"這兩句話運用了

什么修辭方法，有怎樣的表達效果？

作者將"花"喻為"帆"，將"萼"喻為"艙"，形象地描繪了花的

外形，富有動感；又將"花"喻為"笑容"，用"忍俊不禁"擬寫花朵

的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了花兒的美麗可愛。兩個比喻細致地描寫了紫

藤蘿花盛開的狀態(tài)，展示了其生機勃勃的特征。

6.如何理解“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我"？

這里運用通感的修辭手法，將無形的"香氣"化作可見的"淺紫色"，

把嗅覺之感用視覺形象地表現(xiàn)出來，調(diào)動了讀者的想像力，巧妙地寫出

了花香給作者帶來的縹緲輕柔的感受，也照應(yīng)了上段作者感受到的精神

的寧靜和生的喜悅。

7.如何理解"那時的說法是，花和生活腐化有什么必然聯(lián)系"？

含蓄地寫出了花謝架毀的原因：觀念的陳腐與社會的動蕩。這里要聯(lián)

系當(dāng)時的社會背景理解，在當(dāng)時狹隘的社會思潮影響下，人們做出的一

種極端的判斷。

8.課文第8、9兩段運用了什么寫法，有什么作用？

運用了對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與眼前這一片紫藤

蘿花的生逢其時進行比較，從中曲折地反映出時代發(fā)展變化、人類文明

進步的歷史軌跡，這樣寫為引出下文作者的深入思考做了鋪墊。

9.如何理解"生命的長河是無止境的"？這句話對你有什么啟示？

把花和人遇到的不幸放到生命的長河中去認識，立意高遠，人和花都

會遇到各種不幸，而不幸終究是有限的、暫時的，而生命的繁衍發(fā)展是

無限的、永恒的，生命長河的流淌是永無止境的。

這句話點明主旨，由花及人，啟示我們要珍惜生命，對生命的美好要

保持堅定的信念，要以積極樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。

10.結(jié)尾處"我不覺加快了腳步"是為什么？這樣寫有什么作用？

"加快了腳步"是因為"我"從花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、

悲痛、焦慮化為精神的寧靜和前進的動力。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，

并深化了主題，引人深思。

課后習(xí)題解答

第一題

眼前的紫藤蘿繁盛、耀眼，讓作者心中充滿對生活的希望。回憶中的

紫藤蘿則是作者心底的痛，弟弟的病，社會的打壓，這給作者留下了難

以撫平的傷痛。

"我”的心中本來充滿了焦慮悲痛，當(dāng)"我"看到眼前盛開的紫藤蘿

時，"我"停下了腳步，并從花身上獲得了"精神的寧靜和生的喜悅"，

結(jié)尾之所以"加快了腳步"，是因為"我"從中獲得了生活的勇氣和動

力，振奮向前。

第二題

1."張滿""綻開"運用化靜為動的手法，將靜靜開放的花朵寫得更有生氣，

配合比喻的使用，細致地寫出了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，抒發(fā)了作者喜悅的心情。

2.花香本是通過嗅覺才能感知的，作者卻把它說成“淺紫色的"，給

它增加可視性，又說"夢幻一般輕輕地籠罩著我"，寫出了紫藤蘿香氣

的柔美、溫馨，表現(xiàn)出作者全身心沉浸在紫藤蘿的花香中，抒發(fā)了作者

對紫藤蘿的由衷喜愛之情。"夢幻"一詞表明作者對眼前景象的懷疑和

不確定，由此過渡到對家門前那株紫藤蘿遭遇的回憶。

3.花的生機，傾注到了人的內(nèi)心，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了

愉悅歡暢的心情?；▋簾òl(fā)出勃勃生機，讓作者感悟到人生的美好，生

命的頑強及永恒。

第三題

參考示例：人生難免會有各種各樣的不幸，遭遇不幸的時候，要堅強

面對，以飽滿的生命力，讓自己的生命更加絢麗多彩。我曾因生重病住

院，耽誤了學(xué)習(xí)，但我出院后加倍努力，逐漸把落下的功課補了回來，

并且養(yǎng)成了更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比以前更加珍惜時間了。

第四題、第五題

略。

L一

19

19一顆小桃樹

預(yù)習(xí)重點

一、作者簡介

賈平凹，1952年出生，陜西省丹鳳縣人，當(dāng)代著名作家。他的小說主要

描寫新時期特別是改革開放后西北農(nóng)村的變革，格調(diào)清新雋永，明麗自

然。代表作品有《廢都》《滿月兒》《秦腔》《白夜》等。

二、字音詞義

懺chan悔：認識了錯誤或罪過而感到痛心并決心改正。

矜jin持：莊重；嚴肅，拘謹；拘束。

執(zhí)著zhuo:指對某一事物堅持不放，不能超脫。后來指固執(zhí)或拘泥，也

指堅持不懈。

服侍：伺候，照料。

猥wei瑣：（容貌、舉動）庸俗不大方。

幼稚zhi：1.年紀小。2.形容缺乏經(jīng)驗，不老練。

顫chan抖：哆嗦，發(fā)抖。

赤裸lub：1.（身體）裸露。2.比喻毫無遮蓋掩飾

血氣方剛：指年輕人精力正旺盛。

轟轟烈烈：形容氣魄雄偉，聲勢浩大。

禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。

三、主題概述

作者借一顆小桃樹的頑強生長抒發(fā)了自己的理想和情志。運用托物言志

的手法，以"小桃樹"象征青年一代，通過對"小桃樹"艱難的成長歷

程的生動描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程，表達

了他們胸懷大志、奮起直追、報效祖國的思想感情。

四、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：引文，交代"我"寫小桃樹的緣由，表達"我"對

小桃樹的深情。

第二部分（2）:描寫眼前的情景，寫開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難，

抒發(fā)憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)、無可奈何的復(fù)雜情感。

第三部分（3~8）:回憶小桃樹艱難曲折的生長過程。

第四部分（9~14）:又回到眼前的景象，描繪小桃樹與風(fēng)雨搏斗的情形。

五、鑒賞品讀

1.如何理解"只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰”這句話的內(nèi)涵？

"我"常想寫，卻一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要懺悔；現(xiàn)在"該給它寫"

了，所以感到安慰。

2.文章第1段有什么作用?

內(nèi)容上，暗示“我的小桃樹"有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義，以點明寫作

這篇文章的緣由。寫法上，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

3.作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的，表達了作者怎樣的心情？

作者用擬人的修辭手法和細節(jié)描寫，將小桃樹在風(fēng)雨中受難的形象描

寫得淋漓盡致。“瘦了許多呢"形象貼切，"容顏全然褪盡了"令人痛心，

表達了作者對小桃樹遭受風(fēng)雨摧殘的同情。

4.”它長得很委屈"有什么深刻含義？

表面是說它生長的環(huán)境不好，在一個墻角里，不能茁壯成長，實際暗

示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進城里上學(xué)，

才知道山外的天地。

5.作者一開始說埋桃核是"蓄著我的夢"，后來又說"它是我的夢種

兒長的"，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？

在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的向往，有著美好的

理想，隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強烈了。

6.第7段中作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹"有什么聯(lián)系？

作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像"一個春天，才長上二尺來

高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。

7.為什么要寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花？

這里運用襯托的手法，通過寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水

桃花"火灼灼"的開花景象，來反襯小桃樹花瓣的單薄和樣子的猥瑣。

8.文章最后一段說"你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”

是什么意思？文章以此結(jié)尾，有什么含義？

這句話表示"我"對小桃樹充滿信心，相信它耐得住風(fēng)雨，經(jīng)得住挫折，

最終會成為大桃樹，結(jié)出果實。

文章以此作結(jié)具有深刻含義：小桃樹的頑強生命力讓作者看到了希

望，堅定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，作者堅信經(jīng)過不屈不

撓的奮斗，一定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。

9.聯(lián)系全文分析作者的夢是什么？

課文中作者多次提到自己的夢，較明確的有兩處：一是孩提時代埋桃

核，"想讓它在那兒蓄著我的夢"；二是到城里上學(xué)前夕，桃樹兩尺來高

的時候，那"夢是綠色的"。結(jié)合全文可以得知作者的夢是指幸福美好的

未來。

20

20外國詩二首

預(yù)習(xí)重點

一、作者簡介

《假如生活欺騙了你》作者是普希金(1799-1837),俄國詩人，代表

作有《自由頌》《致恰達耶夫》《致大?！返?。他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言

的發(fā)展影響很大。

《未選擇的路》作者是弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人。他的詩歌從農(nóng)

村生活中汲取題材，他更是被譽為"新英格蘭的農(nóng)民詩人”。

二、字音詞義

瞬shun息：一眨眼、一呼吸，形容極短的時間。

懷戀：動詞，懷念依戀。

涉sh?足：指進入某種環(huán)境或范圍。

萋qi萋：形容草長得茂盛的樣子。

幽寂ji：幽雅寂靜，形容孤獨寂寞。

三,全文展示

假如生活欺騙了你

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。

心兒永遠向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

未選擇的路

黃色的樹林里分出兩條路，

可惜我不能同時去涉足，

我在那路口久久佇立，

我向著一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人，更美麗；

雖然在這條小路上，

很少留下旅人的足跡。

那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見！

但我知道路徑延綿無盡頭，

恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹林里分出兩條路一一

而我選了人跡更少的一條，

從此決定了我一生的道路。

四、主題概述

《假如生活欺騙了你》運用勸說的口吻告訴人們：生活中不可能沒有

挫折，面對挫折要正確對待，要鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明的、美好的。

《未選擇的路》借自然界的路來寫人生之路，告誡人們：人生只能選擇

一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重，不能隨波逐流。

五、鑒賞品讀

1.如何理解《假如生活欺騙了你》中的"假如"二字？

作者把真實的壓迫和束縛說成"假如"，表現(xiàn)了他不屈的精神、頑強的

意志。詩人以飽滿樂觀的情緒在勸告自己，更是在鼓舞斗爭中的其他人。

2.怎樣理解"假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”？

生活不會總是一帆風(fēng)順，人生不如意的事常有，怎么辦？面對這個大

家都會碰到的問題，詩人的勸說首先是"不要悲傷"，因為悲傷會吞噬一

個人的斗志，讓人一蹶不振；然后是"不要心急"，因為凡事都有一個過

程，風(fēng)浪的平息需要時間，花朵的綻開更需要時間，焦慮、著急是于事

無補的，必須學(xué)會忍耐和等待。

3.怎樣理解"而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？

一方面，它強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面，它說明人生的

體驗應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗都是寶貴的人生財富，都有助于使人

生更加精彩。

4.《未選擇的路》中的“兩條路"有什么含義？

"兩條路"表面上是指自然界的道路，平坦筆直的大路和荒涼幽寂的小

路；深層意義上是象征兩種人生之路、兩種生活方式、兩種人生的理想

和追求。

5.詩人選擇的路"荒草萋萋，十分幽寂"，為什么會“顯得更誘人，更美麗〃？

"荒草萋萋，十分幽寂"是說野草叢生，人跡罕至，說明這條路很少有

人涉足。"更誘人，更美麗”是因為這條道路相對來說更加坎坷與危險，

充滿挑戰(zhàn)，詩人選擇這條路是想充分發(fā)揮自己的能力，那樣的人生可能

會更精彩，不會留下遺憾。

6.《未選擇的路》結(jié)尾一節(jié)有什么深刻含義？

"一片樹林里分出兩條路”與開頭呼應(yīng)，在多年以后，回顧自己當(dāng)初的

選擇也許會"輕聲嘆息"，為未走那條路而感到深深的遺憾。詩人表面上

寫的是自然界的道路，但實際象征著人生之路，人生的道路雖有千萬條，

但只能選擇其中的一條，一旦選擇了，就無法回頭。

n

21

21古代詩歌五首

預(yù)習(xí)重點

登幽州臺歌

［唐］陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

一.作者簡介

陳子昂（661-702）,字伯玉，梓（zi）州射洪（今屬四川）人，唐代文學(xué)家。陳子昂是

唐詩革新的先驅(qū)，他的詩思想進步而充實，語言剛健而質(zhì)樸，風(fēng)骨崢嶂，寓意深遠，蒼

勁有力，對唐代詩歌影響巨大。

二、背景與主題

696年，契丹攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂隨軍出征。武攸宜為

人輕率，少謀略。陳子昂接連進言，武攸宜不聽，反把他降為軍曹。詩人遇此挫折，眼

看報國宏愿成為泡影，因此登上薊（ji）北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》等詩

篇。

此詩是一首吊古傷今的悲歌。全詩并未對幽州臺作一字描寫，只是抒發(fā)了登臺感慨，語

言蒼勁奔放，語調(diào)慷慨悲涼，表現(xiàn)了詩人懷才不遇的處境和苦悶悲愁的情懷。

三、詩歌賞析

1.參考譯文

向前看不到古代禮賢下士的圣君，往后看不到后世重視人才的賢明君主。想到廣闊

天地的無窮無盡，我獨自悲傷，熱淚縱橫！

2.這首詩歌的句式有何特點，有什么作用？

前兩句，每句五字,三個停頓，音節(jié)比較短促，傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之

氣；后兩句，各增加了一個虛詞，每句六字，四個停頓，音節(jié)比較舒徐流暢，表現(xiàn)了詩

人無可奈何、曼聲長嘆的情景。全詩句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，增強了藝術(shù)感染力。

3.詩中"前不見古人，后不見來者"有什么作用？

突出時間之綿長，從時間角度表現(xiàn)了詩人的孤獨，為下文抒發(fā)悲愴的心情做鋪墊。

［唐］杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小。

一、作者簡介

杜甫（712-770）,字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。

其人被尊為"詩圣"，其詩被稱為“詩史"。他的詩篇深刻地反映了"安

史之亂"前后唐代由盛而衰的歷史。代表作品有"三吏"和"三別"，

其詩對后世影響深遠，有《杜工部集》傳世。

二、背景與主題

唐玄宗開元二十四年（736）,杜甫曾在齊、趙（今山東、河北一帶）

漫游，故有此作。

詩歌通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇

秀麗的景色，流露出詩人對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、

敢攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯

志0

三、詩歌賞析

1.參考譯文

泰山到底是怎么樣的呢？它橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷。大自然

把神奇秀美都聚集到泰山，山南山北明暗不同。（山中）升起層層云氣，

（看后使人）心胸開闊激蕩，睜大眼睛，歸巢的飛鳥都能盡收眼底。（我）

定要登上頂峰俯瞰眾山，（那時）眾山都會顯得低矮渺小。

2.詩人是怎樣表現(xiàn)泰山之高的？請結(jié)合具體詩句簡要回答。

"陰陽割昏曉"一句寫泰山橫空出世，遮天蔽日，山北山南，一陰一

陽，一昏一曉，實寫泰山雄偉高矗；"蕩胸生曾云”一句寫細望泰山山

腰間的團團云氣，凸顯泰山的高峻；"一覽眾山小"一句想象自己登上

泰山絕頂，俯視群山，一個個都顯得那么小，虛寫泰山之高。

3.頷聯(lián)中"鐘"和"割"有什么表達效果？

"鐘"字將大自然人格化，寫出了造物者對泰山情有獨鐘；"割"字，

是夸張的說法，極言泰山之高，在同一時間，山南山北判若早晨和晚上，

突出了泰山高聳入云、遮天蔽日的形象。

登飛來峰

［宋］王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

一、作者簡介

王安石（1021—1086）,字介甫，號半山，江西臨川（今江西撫州）人，

北宋政治家、思想家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。其散文雄健峭拔，其

詩遒勁清新。

二、背景與主題

皇祐二年（1050）夏，王安石在浙江郢縣知縣任滿回江西臨川故里

時，途經(jīng)紹興，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作，此時的他年少氣

盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷。

詩作通過描寫登飛來峰遠眺時所見所感，表達了詩人高瞻遠矚、不畏困

難、積極向上的人生態(tài)度。

三、詩歌賞析

1.參考譯文

聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時分就可以看到旭日初升。我不怕浮

云擋住遠望的視線，因為我站在山峰塔頂?shù)淖罡咛帯?/p>

2.品析“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升"。

第一句詩人用"千尋"這一夸張的詞語，描寫峰上古塔之高；第二句

虛寫在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，胸懷

改革大志，對前途充滿信心的情懷。

3."不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層"用了什么表達方式，你如何

理解其中的深刻含義？

議論；表面寫不怕浮云遮住了遠望的眼睛，只是因為身在最高的山峰。

實際包含只有站得高，才能看得遠的生活哲理。從而使人認識到：人不

能只顧眼前利益，應(yīng)該著眼于未來。

游山西村

［宋］陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

一、作者簡介

陸游(1125-1210),字務(wù)觀，號放翁，南宋著名愛國詩人。一生力主北伐，憂懷國

事。代表作品有《示兒》《訴衷情》等。

二、背景與主題

此詩寫于宋孝宗乾道三年(1167),在此之前，陸游因為極力支持

張浚北伐，北伐失敗，陸游被罷歸故里。對照詐偽的官場，家鄉(xiāng)淳樸的

生活令作者產(chǎn)生無限的欣慰之情。此外，詩人貌似閑適，卻始終憂懷國

事，他并未喪失信心，深信總有一天會否極泰來。這種心境和所游之境

吻合，于是產(chǎn)生了傳誦千古的"山重""柳暗"一聯(lián)。

詩歌形象生動地描繪出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光圖，詩人陶醉在山西村

的人情美、風(fēng)景美、民俗美中，有感于這樣的民風(fēng)民俗，反映了詩人鄉(xiāng)

居時的悠閑愜意之情。

三、詩歌賞析

L參考譯文

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常

豐盛。（我走在山路上）山巒重疊，溪水曲折，（草木茂盛，迷蒙一片）

好像沒了路，正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。將近

社日，村里忙著迎神賽會，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，村民布衣素

冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我

一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。

2.首聯(lián)渲染了一種什么樣氣氛？

"莫笑"道出詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞之情。"足"字表現(xiàn)了農(nóng)家

待客盡其所有的盛情。