初中體育-雙手胸前傳球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《雙手胸前傳球》教學(xué)設(shè)計(jì)一．設(shè)計(jì)理念本課以體育課中，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹立健康第一快樂體育的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與，在認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時(shí)構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂趣。二．教學(xué)對(duì)象與教材本課的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，思路也較活躍?；@球是體育教學(xué)基本內(nèi)容之一，原地雙手胸前傳接球是一種最基本、最常用的傳球方法。具有傳球快速有力、準(zhǔn)確性高、容易控制，便于與其他動(dòng)作相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)。三．學(xué)情分析原地雙手胸前傳接球是教學(xué)的內(nèi)容之一，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)的教學(xué)方法，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。本節(jié)課結(jié)合八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定籃球基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，以原地雙手胸前傳接球?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容，通過(guò)各種游戲的形式讓學(xué)生積極主動(dòng)得參與到活動(dòng)中來(lái)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中通過(guò)多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩?。粚⒔虒W(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。四．教學(xué)目標(biāo)

1、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，在活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到樂趣，表現(xiàn)出高昂的熱情，培養(yǎng)自信心和展現(xiàn)自我的個(gè)性2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生建立正確的原地雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，大部分學(xué)生能初步掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。3、通過(guò)課的練習(xí)發(fā)展學(xué)生靈敏、速度力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的全面發(fā)展

五．教學(xué)程序：一、準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動(dòng)中通過(guò)慢跑、熱身操練習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)熱的目的。二、基本部分：通過(guò)球性球感練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的熟悉程度，在通過(guò)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)讓學(xué)生基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)；并通過(guò)各種游戲鞏固了原地雙手胸前傳接球的基本技術(shù)動(dòng)作；1、教師引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行兩人傳球，讓學(xué)生分組進(jìn)行嘗試并進(jìn)行思考如何傳接才能到位2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)后指導(dǎo)分步練習(xí)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作體會(huì)。4、分解練習(xí)原地雙手胸前傳接球的分步要領(lǐng)5、游戲形式進(jìn)行鞏固基本技術(shù)動(dòng)作。三、結(jié)束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結(jié)，通過(guò)放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，是對(duì)學(xué)生身體和心理兩方面的調(diào)整，總結(jié)本堂課同學(xué)們練習(xí)情況多以鼓勵(lì)為主。學(xué)情分析原地雙手胸前傳接球是教學(xué)的內(nèi)容之一，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)的教學(xué)方法，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。本節(jié)課結(jié)合八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定籃球基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，以原地雙手胸前傳接球?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容，通過(guò)各種游戲的形式讓學(xué)生積極主動(dòng)得參與到活動(dòng)中來(lái)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中通過(guò)多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩?。粚⒔虒W(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。效果分析本班四十名學(xué)生，百分之九十的學(xué)生能夠掌握雙手胸前傳球的技術(shù)要領(lǐng)，女生普遍比男生的球性差上肢力量也比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)鍛煉。教材分析雙手胸前傳球是籃球中一個(gè)最基本的傳球方法。傳球時(shí)向接球隊(duì)員方向迅速伸臂，同時(shí)向傳球方向移動(dòng)身體。傳球時(shí)伸臂抖腕，兩手手指自然分開，拇指成八字形，用指根以上部分持球，兩肘自然彎曲于體側(cè)，將球置于胸前。傳球時(shí)，后腳蹬地，重心前移，前臂迅速前伸，手腕翻轉(zhuǎn)，拇指用力下壓，手腕前屈，食指中指用力拔球并將球傳出，球向后旋轉(zhuǎn)。動(dòng)作結(jié)束后，手掌姿勢(shì)應(yīng)是自然向外。使學(xué)生初步掌握雙手胸前傳球的技術(shù)動(dòng)作；提高上下肢的協(xié)調(diào)性判斷能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。評(píng)測(cè)練習(xí)簡(jiǎn)述雙手胸前傳接球動(dòng)作要領(lǐng)？課后反思優(yōu)點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握雙手胸前傳球的技術(shù)動(dòng)作；提高上下肢的協(xié)調(diào)性和判斷能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。缺點(diǎn)：學(xué)生的籃球基礎(chǔ)參差不齊，需要因人而異的教學(xué)，提高了教學(xué)難度。反思及改進(jìn)策略：女生普遍比男生的球性差上肢力量也比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)鍛煉。課標(biāo)分析本課以體育課中，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹立健康第一快樂體育的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與，在認(rèn)識(shí)、情感