部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)梳理與探究大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)梳理與探究大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

梳理單元：我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展

【打開(kāi)一扇窗】

六年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，我們將隆重舉辦“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”。為了辦

好這次畢業(yè)展，我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)書(shū)寫(xiě)展出方案，做一本精致的作文集，繪一張讀書(shū)地

圖，編一個(gè)語(yǔ)文演出節(jié)目?！拔业恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”馬上要開(kāi)始啦，做一張精美的海報(bào)，

編一段我的展臺(tái)介紹詞，讓更多的人關(guān)注“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”吧！

任務(wù)要求

1.能圍繞任務(wù)進(jìn)行討論與交流，能記錄與整理重要的信息。

畢業(yè)展出哪幾項(xiàng)

2.能有條理地匯報(bào)小組的意見(jiàn)。

1.展示小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字的成果，能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，做到工整

美觀、行款整齊，有一定的速度。

2.梳理與歸納不同體裁文章閱讀的方法與能力：梳理與提煉成

快樂(lè)準(zhǔn)備分享匯長(zhǎng)類小說(shuō)的閱讀方法；整理與積累教材中的古詩(shī)詞，體悟中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

3.分享與展示習(xí)作的經(jīng)歷與收獲，梳理與提煉優(yōu)秀習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)

與要求。

1.通過(guò)制作海報(bào)、邀請(qǐng)函，撰寫(xiě)介紹詞，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知

識(shí)與能力解決生活中問(wèn)題的能力。

歡迎大家來(lái)參展

2.通過(guò)表演朗誦、課本劇、演講、演唱等語(yǔ)文表演活動(dòng)，培養(yǎng)

學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1.通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，考查學(xué)生在積累、閱讀、表達(dá)等方面的

關(guān)鍵能力。

測(cè)測(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平

2.讓學(xué)生在測(cè)評(píng)中，感受人物形象，體會(huì)思想感情，得到審美

體驗(yàn)。

【學(xué)習(xí)開(kāi)始了】

任務(wù)一畢業(yè)展出哪幾項(xiàng)

L小學(xué)畢業(yè)話感受。

說(shuō)說(shuō)自己小學(xué)六年學(xué)習(xí)語(yǔ)文的收獲、感受與體會(huì)。

2.討論畢業(yè)展出哪幾項(xiàng)。

(1)如果想展示一下自己六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，舉辦一次“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”活

動(dòng)，那么，哪些項(xiàng)目最能體現(xiàn)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果呢？小組討論，做好記錄。[更過(guò)精品教

學(xué)資料加微信:2277473776]

序號(hào)形式理由發(fā)言人

(2)將小組的意見(jiàn)進(jìn)行整理與匯總，選出畢業(yè)展的形式與內(nèi)容。

※小鑰匙※

1.小組成員在發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，要安排一名記錄員，記錄每位成員意見(jiàn)的要點(diǎn)。

2.如果成員的意見(jiàn)相同或相近，可以把相近的想法整合在一起，然后在該條意見(jiàn)后標(biāo)

出這些同學(xué)的名字。

3.用符號(hào)標(biāo)出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法和意見(jiàn)，選出最重要的三條，作為小組匯報(bào)的主

要內(nèi)容。

任務(wù)二快樂(lè)準(zhǔn)備分享匯

1.分享我的書(shū)寫(xiě)展出方案。

(1)我的書(shū)寫(xiě)展出方案。

①小組討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的書(shū)寫(xiě)展示。

②嘗試以“我的書(shū)寫(xiě)作品集”“我的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步啦”等形式進(jìn)行展示。

(2)我的書(shū)寫(xiě)作品展。

①曬曬我的作品。

②分享我的作品。

※小鑰匙※

設(shè)計(jì)好封面、扉頁(yè)、目錄，編排自己的硬筆、軟筆書(shū)寫(xiě)作品，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容可以是古詩(shī)

詞、名言警句、優(yōu)美片段等，書(shū)寫(xiě)形式可以是橫款，也可以是豎款，注意個(gè)性化裝飾與美

化。還編排自己從一年級(jí)到六年級(jí)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，體現(xiàn)自己書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步。另外，可以拍照或

掃描，做成電子展，邀請(qǐng)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)給自己的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.我準(zhǔn)備這樣編自己的習(xí)作集。

(1)設(shè)計(jì)與制作我的習(xí)作集。

①小組討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的習(xí)作集。

②嘗試以“我的習(xí)作集”“我的習(xí)作進(jìn)步啦”“我的習(xí)作電子展”等形式進(jìn)行展示。

(2)分享與展示我的習(xí)作集。

①曬曬我的習(xí)作集。

②分享我的習(xí)作集。

※小鑰匙※

設(shè)計(jì)好封面、扉頁(yè)、目錄，編排自己在小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)的日記、習(xí)作，選出自己比較滿

意的日記、習(xí)作，可以把這些日記、習(xí)作進(jìn)行分類，如敘事類習(xí)作、想象類習(xí)作、寫(xiě)景類

習(xí)作、讀后感等。還可以編排自己從一年級(jí)到六年級(jí)的寫(xiě)話、習(xí)作內(nèi)容，體現(xiàn)自己在習(xí)作

中成長(zhǎng)與進(jìn)步。另外，還可以將自己挑選的習(xí)作輸入電腦，給習(xí)作配上插畫(huà)，錄制成語(yǔ)

音，做成圖文并茂、音像結(jié)合的電子作品。

3.繪一張我的讀書(shū)地圖。

（1）繪一張不同文體文章閱讀方法地圖。

①嘗試?yán)L制“敘事性作品”閱讀方法地圖，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)如何閱讀“敘事性作品”。

HU"

CK)

+7V體Q亭的⑶詰力辦.

②聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，嘗試梳理“詩(shī)歌”“說(shuō)明性文章”“非連續(xù)性文本”的閱讀方

法，并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)如何閱讀。

※小鑰匙※

以“敘事性作品”為例，想一想“詩(shī)歌”“說(shuō)明性文章”“非連續(xù)性文本”的閱讀要

關(guān)注哪些內(nèi)容，如“詩(shī)歌”要關(guān)注節(jié)奏、韻律、想象、情感等，結(jié)合具體的課文進(jìn)行梳

理。

（2）繪一張成長(zhǎng)類小說(shuō)（課外閱讀）閱讀地圖。

①討論成長(zhǎng)教育類小說(shuō)的閱讀方法。

②討論如何繪制成長(zhǎng)教育類小說(shuō)閱讀地圖。

③以《小英雄雨來(lái)》為例，嘗試制作閱讀地圖。

設(shè)計(jì)1:“主要事件流程圖”：雨來(lái)是怎樣從一個(gè)鄉(xiāng)村小娃娃成為一名游擊隊(duì)成員的。

《小英雄雨來(lái)》的故事總共有41個(gè)小標(biāo)題，每幾個(gè)小標(biāo)題合起來(lái)就是一個(gè)比較完整的故

事。全書(shū)大概有7個(gè)完整的故事，我們把這7個(gè)主要事件的主要內(nèi)容，填寫(xiě)在流程圖里。

標(biāo)題：雨來(lái)這孩子、夜校、

雨來(lái)被抓住了、扁鼻子軍

官、河沿上響了幾槍

㈡㈡

主要事件：掩護(hù)李大叔，勇

敢地與敵人周旋，并成功脫

險(xiǎn)

設(shè)計(jì)2：人物圖譜：和同學(xué)們分享你為雨來(lái)制作的“人物圖譜”。除了雨來(lái)，你還為哪

個(gè)人做了“人物圖譜”？

設(shè)計(jì)3：作品比較：讀過(guò)《小英雄雨來(lái)》小說(shuō)，又讀了管樺寫(xiě)的《還鄉(xiāng)河上》《聽(tīng)媽媽

講那過(guò)去的事情》《在紅軍伯伯身旁》幾首歌詞，請(qǐng)你結(jié)合平時(shí)的閱讀體會(huì)，試著說(shuō)一說(shuō)管

樺這些作品的異同，寫(xiě)在下面的圖里。

※小鑰匙※

高年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目主要有《童年》《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》

《騎鵝旅行記》《愛(ài)麗絲漫游奇境》等，這一類小說(shuō)都屬于成長(zhǎng)、教育類小說(shuō)。在這一類小

說(shuō)閱讀中，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：一是梳理小說(shuō)人物。很多小說(shuō)中人物眾多，理

清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事。二是關(guān)注故事情節(jié)。小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給

我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓我們記住了一個(gè)個(gè)性格各異的人物。三是大致了解名著

的寫(xiě)作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。

(3)繪一張古詩(shī)詞誦讀地圖。

①討論：小學(xué)階段學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，如何進(jìn)行分類與整理。

②嘗試從主題、意象等不同角度進(jìn)行分類梳理，制作一張古詩(shī)詞誦讀地圖。

i（?r）

※小鑰匙※

這里的“主題”，可以按古詩(shī)詞的題材進(jìn)行確定，如“山水詩(shī)”“田園詩(shī)”“詠物詩(shī)”

“邊塞詩(shī)”“兒童詩(shī)”等；也可以按古詩(shī)詞的風(fēng)格進(jìn)行確定，如“樸素風(fēng)格”“明麗風(fēng)格”

“婉約風(fēng)格”“豪放風(fēng)格”“諷刺風(fēng)格”等；還可以根據(jù)古詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行確定，如“垂釣

詩(shī)”“四季詩(shī)”“詠柳詩(shī)”“寫(xiě)花詩(shī)”等；另外，還可以專題研究某一位詩(shī)人的詩(shī)，如“李白

的詩(shī)”“杜甫的詩(shī)”“蘇軾的詩(shī)”等。這里的“意象”，是指詩(shī)人借事物表達(dá)自己的情感，如

“詩(shī)中月”“水中情”“歲寒三友”“秋菊贊”“荷花賦”“雁南飛”“笙簫別”“詩(shī)與酒”等。

4.語(yǔ)文匯報(bào)演出節(jié)目海選會(huì)。

（1）設(shè)計(jì)我們匯報(bào)演出的節(jié)目。

①討論：哪些節(jié)目形式能夠表現(xiàn)出我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果？

②設(shè)計(jì)：可以針對(duì)自己設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)目，也可以小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)目。

（2）分享與展示我們的演出節(jié)目。

個(gè)人或小組確定匯報(bào)演出的形式與內(nèi)容，開(kāi)始進(jìn)行排練。

※小鑰匙※

以課本?。ㄇ榫皠?、話?。?、朗誦、演講、快板、相聲、演唱等形式，能夠充分體現(xiàn)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的成果。如課本劇，將《金色的魚(yú)鉤》一文改編為課本劇，將《十六年前的回憶》

一文改編成話劇。如朗誦，可以選擇古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦；也可以選擇一些散文進(jìn)行朗誦，如

《匆匆》《草原》《丁香結(jié)》等。如演講，將有關(guān)課文改編成演講稿進(jìn)行演講，如《只有一

個(gè)地球》《為人們服務(wù)》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》等。

任務(wù)三歡迎大家來(lái)參展

1.制作海報(bào)與邀請(qǐng)函。

(1)學(xué)習(xí)制作海報(bào)與邀請(qǐng)函。

①制作一張海報(bào)，需要在文字、繪圖、布局上面都進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，前期要搜集素

材，后期要精心制作，才能制作出精美的海報(bào)。

②邀請(qǐng)函是一種應(yīng)用性文本，是社會(huì)禮儀中常見(jiàn)的書(shū)面函件。制作“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢

業(yè)展”邀請(qǐng)函，要考慮邀請(qǐng)哪些人參加，本次活動(dòng)的目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)要明確。

※小鑰匙※

制作海報(bào)分三步：第一步，搜集素材：第二步，整體設(shè)計(jì)；第三步，制作海報(bào)。在制

作邀請(qǐng)函時(shí)把握三個(gè)方面：一是感情誠(chéng)摯，對(duì)被邀請(qǐng)對(duì)象要充滿熱情，態(tài)度誠(chéng)懇：二是語(yǔ)

言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，看懂就可以；三是格式規(guī)范。

(2)制作海報(bào)與邀請(qǐng)函。

①個(gè)人或小組制作海報(bào)與邀請(qǐng)函。

②組織交流、分享個(gè)人或小組制作的海報(bào)與邀請(qǐng)函，進(jìn)一步完善。

“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”海報(bào)樣例1

我陰畢業(yè)

“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”海報(bào)樣例2

尊敬的XXX：

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別

朝夕相處的老師和同學(xué)?；厥走@六年的小學(xué)生活，您給予我們?cè)S多關(guān)心和幫

助。為了表達(dá)我們的感激之情，展示我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，定于XX年X月X

日在XX學(xué)校XX班級(jí)舉辦“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”，期待您的到來(lái)。

XX學(xué)校XX班級(jí)

XX年X月X日

“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”邀請(qǐng)函

※小鑰匙※

可以在提供的材料基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以自己進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.撰寫(xiě)我的展臺(tái)介紹詞

(1)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)展臺(tái)介紹詞。

為了展出我的書(shū)寫(xiě)作品、習(xí)作集、語(yǔ)文匯報(bào)演出等內(nèi)容，需要搭建展臺(tái)，向與會(huì)人員

推薦自己展出的內(nèi)容，撰寫(xiě)展臺(tái)介紹詞是一種非常好的形式。

①討論：撰寫(xiě)展臺(tái)介紹詞需要注意什么？

②撰寫(xiě)：個(gè)人或小組撰寫(xiě)展臺(tái)介紹詞。

（2）分享與展示展臺(tái)介紹詞。

①在小組內(nèi)交流展臺(tái)介紹詞的內(nèi)容，相互學(xué)習(xí)與借鑒。

②全班選擇典型案例進(jìn)行交流，提出修改意見(jiàn)，進(jìn)一步完善展臺(tái)介紹詞。

范例：

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)、朋友、同學(xué)們，大家好！我叫XXX,來(lái)自六年級(jí)X班，能

向大家介紹我的展臺(tái)，我的心情是非常激動(dòng)的，這里凝聚了老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的幫助，我

會(huì)好好珍惜這次機(jī)會(huì)，為您展示我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，希望能得到您的支持！

這是我的書(shū)寫(xiě)作品集，寒來(lái)暑往，我每天堅(jiān)持練字，我的寫(xiě)字水平也在不斷地提高。

你看，這是一年級(jí)寫(xiě)的字，還顯得很稚嫩；這是六年級(jí)寫(xiě)的作品，是不是有了很大的進(jìn)步

呢？在我的“書(shū)寫(xiě)作品集”里，有的是古詩(shī)詞，有的是名言警句，有的是優(yōu)美片段，不僅

展示了我的書(shū)寫(xiě)水平，還積累了許多經(jīng)典語(yǔ)言。希望能得到您的指導(dǎo)！

※小鑰匙※

在撰寫(xiě)展臺(tái)介紹詞時(shí)，要寫(xiě)出自己展臺(tái)的內(nèi)容，展示內(nèi)容有什么特色，要表達(dá)自己真

誠(chéng)、自信的態(tài)度等.

3.舉行語(yǔ)文學(xué)習(xí)匯報(bào)演出。

（1）籌備語(yǔ)文學(xué)習(xí)匯報(bào)演出。

①為了辦好匯報(bào)演出，我們要先作好策劃，寫(xiě)一份策劃書(shū)。根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備。

②小組合作撰寫(xiě)策劃書(shū)。

③制作語(yǔ)文學(xué)習(xí)匯報(bào)演出節(jié)目單。

④撰寫(xiě)主持詞。

（2）舉行語(yǔ)文學(xué)習(xí)匯報(bào)演出。

※小鑰匙※

在撰寫(xiě)策劃書(shū)時(shí)，要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的名稱，制定活動(dòng)的目的，落實(shí)好活動(dòng)的時(shí)間與地

點(diǎn)。在具體分工中，要明確節(jié)目統(tǒng)籌、會(huì)場(chǎng)布置、主持詞撰寫(xiě)、場(chǎng)地清潔、活動(dòng)報(bào)道等負(fù)

責(zé)人員。

【語(yǔ)文萬(wàn)花筒】

1.《草原》朗誦指導(dǎo)。

朗誦《草原》的第一自然段，腦海中浮現(xiàn)出翠色欲滴、線條柔美、一眼望不到邊的大

草原，仿佛看到藍(lán)天碧野中白色的羊群慢慢行走、駿馬和大牛靜立不動(dòng)的畫(huà)面。朗誦這一

段時(shí)，我們可以先捕捉草原上的天、空氣、天底下的平地與小丘、還有羊群、駿馬與大牛

這些景物的特點(diǎn)，用舒緩、輕松、輕盈的語(yǔ)調(diào)，將自己腦海中的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。

朗誦第二至四自然段，語(yǔ)流的節(jié)奏由慢漸快，更加富有表現(xiàn)力：從聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲

音、看不見(jiàn)什么東西，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了河、牛羊多起來(lái)、穿著各色衣裳地人們向我們飛

來(lái)、各種寒暄、蒙古包里歡樂(lè)聚會(huì)、唱歌跳舞……場(chǎng)面越來(lái)越熱鬧、畫(huà)面充滿了動(dòng)感。誦

讀的時(shí)候，要注意節(jié)奏的變化，特別要關(guān)注短句子，如“歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一

片”“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一

點(diǎn)兒不拘束?！币B貫起來(lái)讀，由慢到快地讀，讀出完整的畫(huà)面感。

可以分單獨(dú)朗誦，也可以男女聲朗誦。

2.話劇《十六年前的回憶》劇本。

【劇情快遞】

本劇是根據(jù)統(tǒng)編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第11課《十六年前的回憶》編寫(xiě)的。課文作者是中國(guó)

共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一一李大釗的女兒李星華。課文以作者的經(jīng)歷，記敘了李大釗1927年4月

遇難前后的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了李大釗為革命事業(yè)臨危不懼，在敵人面前大義凜然的英雄氣概。

【戲外說(shuō)戲】

劇中主要人物是李大釗。他對(duì)自己的兒女是慈祥的，在危險(xiǎn)面前，在敵人面前，是嚴(yán)

峻而鎮(zhèn)定的。表演時(shí)要注意人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作等，表現(xiàn)不同人物的個(gè)性。

第一幕

時(shí)間：1927年春天。

地點(diǎn)：李大釗家里。幕布徐徐拉起。李大釗在整理書(shū)籍和文件，并把書(shū)和有字的紙片

投到火爐里去。女兒李星華蹲在旁邊。

李星華：（奇怪地）爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。

李大釗：（待了一會(huì)兒）不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！

母親：（把李星華拉到一邊，悄悄地）聽(tīng)你父親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避

免黨組織被破壞，你父親只好把一些書(shū)和文件燒掉。

李大釗：（嘆了口氣，沉重地）昨天一早，工友閻振三上街買東西，直到夜里還不見(jiàn)回

來(lái)。今天我才知道，他被抓到警察廳里去了。

母親：（不安地拉著李大釗的手）那你趕快離開(kāi)北京吧！這里太危險(xiǎn)了。

李大釗：（堅(jiān)決地）不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么

時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？

母親：（張了張口想說(shuō)什么，終于什么也沒(méi)有說(shuō)）嗯。

妹妹：（蹦蹦跳跳地上）媽，我剛換了新夾衣，你帶我到娛樂(lè)場(chǎng)去玩吧？

母親：（輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭）好，我?guī)闳ネ?。（拉著妹妹從舞臺(tái)右側(cè)下）

（李大釗坐在桌子前寫(xiě)字，李星華坐在長(zhǎng)椅上看報(bào)。忽然，啪，啪……外面?zhèn)鱽?lái)幾聲

尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。）

李星華：（驚恐地瞪大眼睛）什么？爹！

李大釗：（從抽屜里取一把小手槍，不慌不忙地）沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外

面看看去。

（幾個(gè)憲兵、便衣偵探、警察推操著工友閻振三，從舞臺(tái)左側(cè)蜂擁而上，他們每人拿

著一把手槍，槍口對(duì)著李大釗和李星華。）

便衣偵探：（用手槍指著李大釗問(wèn)閻振三）你認(rèn)識(shí)他嗎？

閻振三：（搖搖頭）不認(rèn)識(shí)。

便衣偵探：（冷笑著）哼！你不認(rèn)識(shí)？我可認(rèn)識(shí)他。（吩咐手下）看好，別讓他自殺，

先把手槍奪過(guò)來(lái)！帶走。

（殘暴的匪徒把李大釗綁起來(lái)，拖走了。）

——幕徐徐降落

第二幕

時(shí)間：十幾天后。

地點(diǎn)：法庭上。幕布拉起。李大釗穿著灰布舊棉袍，沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面

是平靜而慈祥的臉。[更過(guò)精品教學(xué)資料加微信：2277473776]

李星華：（激動(dòng)地）爹！

法官：（拿起驚堂木重重地一拍）不許亂喊！

李大釗：（鎮(zhèn)靜地）這是我的妻子，這是我的兩個(gè)女孩子。

法官：（指著李星華）她是你最大的孩子嗎？

李星華：（上前一步搶著說(shuō)）是的，我是最大的。

法官：（拿起木板狠狠拍幾下）不要多嘴！

李大釗：（沖女兒點(diǎn)點(diǎn)頭）是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子

年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系。

法官：（指著李大釗）把他打入死牢。（又指了指李星華母女）好了，把他們都放了。

旁白：我們就這樣跟父親見(jiàn)了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見(jiàn)

面。第二天，舅老爺?shù)浇稚先ベI報(bào)。他是從街上哭著回來(lái)的，手里無(wú)力地握著一份報(bào)。我

看到報(bào)上用頭號(hào)字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑……”

【練習(xí)與測(cè)評(píng)】

小學(xué)畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷

說(shuō)明：

1.測(cè)試分“積累”“閱讀”“表達(dá)”3個(gè)部分。

2.測(cè)試時(shí)間為70分鐘，請(qǐng)合理安排答題時(shí)間。

第一部分積累

一、下面每道小題中，都有一個(gè)字的注音是錯(cuò)的。請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這個(gè)答案的序號(hào)

填在括號(hào)內(nèi)。

xuejlzhenxie

()1.A.玉屑B.屋脊C.鎮(zhèn)定D.機(jī)械

1ianjianyfyan

()2.A.依戀B.殲滅C.友誼D.咽喉

rennenwdngqiao

()3.A.韌性B.嫩綠C.枉費(fèi)D.悄然

zhaixinghuiwan

()4.A.擇菜B.挑釁C.教誨D.手腕

二、下面每道小朗中，都有一項(xiàng)含有錯(cuò)別字。請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這個(gè)答案的序號(hào)填在

括號(hào)內(nèi)。

()5.A.險(xiǎn)峻B.帆蓬C.欺凌D.陶瓷

()6.A.模型B.橋梁C.敦厚D.堪測(cè)

()7.A.如火如茶B.猝不及防C.乘虛而入D.司空見(jiàn)慣

()8.A.寒冬臘月B.蔚為壯觀C.銀妝素裹D.崇山峻嶺

三、下面每道小網(wǎng)中，哪一個(gè)詞語(yǔ)和加點(diǎn)的字(詞)意思錄摟近？請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把

這個(gè)答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)o

()9.特然

A.特地B.特別C.懸殊D.特長(zhǎng)

()10.打4

A.打探B.考量C.端詳D.觀察

()11.悲憤欲承

A.氣絕B.斷絕C.絕對(duì)D,絕妙

()12.變化多強(qiáng)

A.端正B.開(kāi)端C.極端D.項(xiàng)目

四、下面每道個(gè)圈中，哪一個(gè)詞語(yǔ)(成語(yǔ))填入畫(huà)線處曩恰當(dāng)？請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這

個(gè)答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

()13.無(wú)論是怎樣的房子，只要那是家，只要有親情在，它就比任何地方

更溫暖、更舒適。

A.簡(jiǎn)單B.簡(jiǎn)陋C.簡(jiǎn)樸D.簡(jiǎn)易

()14.在湖面游動(dòng)的小魚(yú)往往都躲不過(guò)翠鳥(niǎo)那的眼睛。

A.靈活B.敏捷C.靈巧D.敏銳

()15.我對(duì)一道數(shù)學(xué)題百思不得其解，老師的點(diǎn)撥讓我。

A.若有所悟B.學(xué)有所成C.茅塞頓開(kāi)D.名列前茅

()16.他們兩個(gè)當(dāng)著老師的面地爭(zhēng)論起來(lái)，爭(zhēng)得面紅耳赤仍不罷休。

A.口若懸河B.唇槍舌劍C.繪聲繪色D.妙語(yǔ)連珠

五、經(jīng)典語(yǔ)言積累

下面每道小題中，哪個(gè)選項(xiàng)符合題目要求？請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這個(gè)答案的序號(hào)填

在括號(hào)內(nèi)。

()17.畫(huà)線處應(yīng)該填入的一句是：［更過(guò)精品教學(xué)資料加微信：2277473776］

浪淘沙

［唐］劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，。

A.坐看牽?？椗?/p>

B.飛入尋常百姓家

C.同到牽?？椗?/p>

D.黃沙百戰(zhàn)穿金甲

()18.下面詩(shī)句中，表達(dá)詩(shī)人得知失地收復(fù)可以返回家鄉(xiāng)的喜悅之情的是：

A.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

B.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

C.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

D.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

()19.即將告別母校，告別親愛(ài)的老師和同學(xué)，大家的心里難免有些憂傷。在這離

別的時(shí)刻，我會(huì)用“，”來(lái)安慰大家。

A.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

B.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

D.洛陽(yáng)親友如相間，一片冰心在玉壺。

第二部分閱讀

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀每一篇文章，回答后面的問(wèn)題。

每道選擇題有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，并把這個(gè)答案的序

號(hào)填在括號(hào)內(nèi)；填空題請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題紙的相應(yīng)位置上。

(-)父女倆的協(xié)議

①漢娜是一名九年級(jí)的女生，對(duì)手機(jī)具有很強(qiáng)的依賴性，一有空就不知疲倦地玩手

機(jī)，算是“低頭一族”。令她老爸安德魯最不能接受的，是在接送漢娜上學(xué)的路上，她仍

舊拿著手機(jī)玩，從不跟老爸交流。

②安德魯想把女兒從“低頭一族”中拉回來(lái)。他是電視節(jié)目主持人，業(yè)余時(shí)間總喜歡

穿著奇裝異服，扮演漫畫(huà)人物，逗人發(fā)笑。但是，在漢娜看來(lái)，老爸的這個(gè)愛(ài)好一點(diǎn)也不

酷，甚至還令人尷尬。她好幾次“警告”老爸：“如果你一定要穿得這么奇葩，就不要進(jìn)

我的學(xué)校，我可不愿被同學(xué)笑話有個(gè)神經(jīng)病老爸！”想到這里，安德魯心里便有了主意。

③一天傍晚，安德魯說(shuō)：“漢娜，我覺(jué)得我們有必要坐下來(lái)談?wù)??！?/p>

④“談什么？”漢娜坐在沙發(fā)上，邊玩手機(jī)邊漫不經(jīng)心地敷衍著。

⑤“我想跟你簽一份協(xié)議，”安德魯故意夸大其詞地說(shuō),“這協(xié)議可能關(guān)系到我們彼

此的公眾形象，你應(yīng)該不會(huì)沒(méi)有興趣吧！”

⑥聽(tīng)老爸這么一說(shuō)，漢娜放下手機(jī)，疑惑地望著老爸。

⑦“來(lái)，坐這兒來(lái)，”安德魯在餐桌旁坐下，“作為甲乙雙方，我們需要進(jìn)行一次正

式會(huì)談?！?/p>

⑧漢娜做了個(gè)鬼臉，把手一攤，說(shuō)：“好吧，會(huì)談?wù)介_(kāi)始，安德魯先生。”她倒要

看看老爸葫蘆里究竟賣的是什么藥。

⑨“我們都有對(duì)方無(wú)法容忍的愛(ài)好，對(duì)吧？”安德魯說(shuō)，“我的愛(ài)好讓你感到難堪，

而我也看不慣你不停地玩手機(jī)。怎么辦？”

⑩“我也不知道！”漢娜打了個(gè)哈欠說(shuō)：“我想只能這樣嘍！”

?“我倒有個(gè)辦法，”安德魯提高聲音說(shuō)，“我們不妨正式簽個(gè)協(xié)議：每天在接送

你上學(xué)的路上，你不能玩手機(jī)。一旦你破壞協(xié)議，我就會(huì)穿上那些道具走進(jìn)你的學(xué)校！”

?“天啊，我算服了你！”漢娜尖叫著，“你可千萬(wàn)不能那樣，我保證遵守協(xié)

議！”

?“那好，我們簽字吧！”安德魯微笑著，從抽屜里拿出早就準(zhǔn)備好的協(xié)議書(shū)，雙

方都認(rèn)真地寫(xiě)上了自己的名字。

?第二天，安德魯扮成美國(guó)搖滾巨星“貓王”，穿著奇怪衣服，頂著蓬松假發(fā)，戴著

蛤蟆鏡，開(kāi)車送漢娜去學(xué)校。一上車，漢娜就不斷地提醒自己，千萬(wàn)不能玩手機(jī)！

?為了緩和車內(nèi)沉悶的氣氛，安德魯主動(dòng)開(kāi)口，講著有趣的見(jiàn)聞，逗得漢娜開(kāi)懷大

笑；漢娜也講了學(xué)校的一些趣事，安德魯不時(shí)地點(diǎn)頭微笑。就這樣，四十分鐘車程仿佛只

有四分鐘。一路上,漢娜真的沒(méi)有去碰手機(jī)；到學(xué)校后，安德魯也沒(méi)有下車。

?從此，漢娜不再那么依賴手機(jī)了，父女倆的關(guān)系也越來(lái)越融洽了。

20.第②自然段畫(huà)線句子中“主意”是指（）

A.安德魯決定穿上奇裝異服，去漢娜的學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

B.安德魯決定利用女兒反感他的愛(ài)好來(lái)解決玩手機(jī)的問(wèn)題。

C.安德魯決定警告女兒，不許她在上學(xué)的路上玩手機(jī)。

I）.安德魯決定在業(yè)余時(shí)間穿上奇裝異服，去逗人發(fā)笑。

21.對(duì)第⑤自然段中“夸大其詞”的理解，量退摩的一項(xiàng)是（）

A.安德魯不尊重漢娜的做法，故意把話說(shuō)過(guò)了頭。

B.安德魯故意把事情說(shuō)得很嚴(yán)重，是為了威脅漢娜。

C.安德魯故意把情況說(shuō)得很夸張，是為了引起漢娜的注意。

D.安德魯是電視節(jié)目的主持人，他常常會(huì)說(shuō)大話。

22.第?自然段中“就這樣，四十分鐘車程仿佛只有四分鐘”，這樣寫(xiě)的好處是

()

A.讓人感受到安德魯開(kāi)車的技術(shù)非常高超。

B.讓人體會(huì)到父女倆之間的交流很愉快。

C.說(shuō)明漢娜被安德魯講的趣事深深吸引住了。

D.表明到從家到學(xué)校之間的路程很短。

23.以下說(shuō)法不符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是()

A.這是一個(gè)很有智慧的協(xié)議，通過(guò)協(xié)議改掉了漢娜玩手機(jī)的壞習(xí)慣。

B.安德魯利用彼此無(wú)法容忍的愛(ài)好，非常巧妙地解決漢娜玩手機(jī)的問(wèn)題。

C.這是一個(gè)很狡猾的協(xié)議，安德魯利用漢娜的弱點(diǎn)解決了玩手機(jī)的問(wèn)題。

D.通過(guò)協(xié)議，漢娜不再依賴手機(jī)了，父女倆的關(guān)系也變得越來(lái)越融洽了。

24.以下是同學(xué)們對(duì)第③到?自然段內(nèi)容的概括，曩舉建的一項(xiàng)是()

A.安德魯和女兒漢娜正式地進(jìn)行了一次交易。

B.安德魯和女兒漢娜正式地簽訂了一個(gè)協(xié)議。

C.漢娜玩手機(jī)，安德魯就穿上了奇怪的服裝。

D.安德魯和漢娜簽訂了一個(gè)相互約束的協(xié)議。

(-)仙人掌

①烈日炙烤著大地，沙漠上粒粒沙石反射出灼目的光暈。到處是惱人的炎熱，到處是

難耐的干渴，然而就在這60C的灼熱的沙漠上，滿身是刺的仙人掌卻傲然存活。

②這頑強(qiáng)的生命力是怎樣贏得的呢？原來(lái)為了適應(yīng)干旱艱苦的環(huán)境，仙人掌有自身的

結(jié)構(gòu)和生活方式。

③干旱地帶的植物都有發(fā)達(dá)的根系，仙人掌也不例外。它的根有很強(qiáng)的吸水能力，這

有利于它們從炎熱干燥的沙漠環(huán)境中吸收更多的水分，維持生命活動(dòng)的需要。

④仙人掌的莖也起了很大變化。它的莖稈又大又粗，而且肉質(zhì)化，很像水果的果肉，

這有利于它貯藏更多的水分。仙人掌在水分供應(yīng)充足時(shí)，積極吸水，把水貯存在自己像果

肉一樣的莖中，一旦水分缺乏，貯水的莖就把水供給周圍的組織，滿足整個(gè)植株的生存需

要。在沙漠上往來(lái)的行人口渴時(shí)，往往劈開(kāi)仙人掌的莖，取它里面的積水來(lái)解渴。

⑤為了減少水分的蒸發(fā)，仙人掌的葉子嚴(yán)重退化。有人做過(guò)試驗(yàn)，連續(xù)6年不給仙人

掌供水，它仍然能夠活下去。由于葉子無(wú)法進(jìn)行光合作用，它的莖稈就承擔(dān)了這個(gè)重任，

進(jìn)行光合作用，供給整個(gè)植株?duì)I養(yǎng)。

⑥仙人掌具有頑強(qiáng)的生命力，它不像溫室里的花朵那樣?jì)蓺猓恍枰藗兲貏e的照

料便能茁壯成長(zhǎng)，而它的用途卻非常廣泛。

⑦仙人掌的果實(shí)是紫紅色的，呈橢圓形，大一點(diǎn)的果實(shí)有鵝蛋那么大，汁多味甜，除

了可以當(dāng)作美味的水果食用外，還可用來(lái)煉糖和釀酒。

⑧有的仙人掌莖片，經(jīng)過(guò)發(fā)酵加工，可以做成飼料；仙人掌樹(shù)上經(jīng)常會(huì)有一種叫胭脂

蟲(chóng)的小蟲(chóng)子，能用來(lái)提煉名貴的紅色染料；在農(nóng)村，干枯的仙人掌還可以當(dāng)燃料用；仙人

掌高大的片狀莖像板子一樣，可以做建筑材料，建造農(nóng)舍。

⑨世界上已知的仙人掌有一千多個(gè)品種：高的、矮的，圓的、扁的，綠的、紫的，開(kāi)

花的、不開(kāi)花的，結(jié)果的、不結(jié)果的。這一千多個(gè)品種有一半生長(zhǎng)在墨西哥。墨西哥境內(nèi)

多山缺水，仙人掌耐旱，根須又長(zhǎng)又發(fā)達(dá)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民利用它來(lái)防止水土流失、固定流沙、

保護(hù)農(nóng)田。小一點(diǎn)的仙人掌還可以種到花盆里，放在桌角窗臺(tái)當(dāng)作觀賞植物。

⑩仙人掌憑著頑強(qiáng)旺盛的生命力在最酷熱干旱的艱苦環(huán)境中生長(zhǎng)著，而且給人們貢獻(xiàn)

出許多有價(jià)值的東西。它雖然渾身是刺，貌不驚人，外表比不過(guò)高大挺拔的喬木、搖曳多

姿的奇花異卉，但仙人掌適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存的堅(jiān)忍頑強(qiáng)和它那種默默奉獻(xiàn)的精神，卻是

一種獨(dú)特的美麗。可以說(shuō)，仙人掌是個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范！

25.仙人掌可以在灼熱的沙漠上傲然存活，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.仙人掌喜歡在60℃的沙漠上生活，它自身的結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生水分。

B.仙人掌根系發(fā)達(dá)，吸水能力強(qiáng)，有利于它吸收更多的水分，滿足生存的需要。

C.仙人掌發(fā)達(dá)的根系、貯水能力強(qiáng)的莖稈、嚴(yán)重退化的葉片，使它具有頑強(qiáng)的生命

力。

D.仙人掌絲毫不畏懼惱人的炎熱和難耐的干渴，并且勇敢地與它們作斗爭(zhēng)。

26.下面是同學(xué)們對(duì)第②自然段在文中表達(dá)作用的理解，你認(rèn)為最令道的一項(xiàng)是

（）

A.這段話以疑問(wèn)引入，旨在引起下文，激發(fā)讀者閱讀的興趣。

B.這段話運(yùn)用反問(wèn)的方法，更加凸顯仙人掌具有頑強(qiáng)的生命力。

C.這段話運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法，既承接上文，又引起下文。

D.這段話語(yǔ)言生動(dòng)形象，耐人尋味，可以給讀者留下深刻的印象。

27.下面是同學(xué)們對(duì)第⑨自然段內(nèi)容的概括，你認(rèn)為曩正確的一項(xiàng)是（）

A.墨西哥境內(nèi)多山缺水，仙人掌耐旱，根須又長(zhǎng)又發(fā)達(dá)。

B.仙人掌用途十分廣泛，既可以防止水土流失，也可以供人觀賞。

C.仙人掌有一千多個(gè)品種，其中有一半生長(zhǎng)在墨西哥。

D.仙人掌不僅品種繁多，而且可以防止水土流失，還可以供人觀賞。

28.下面關(guān)于仙人掌用途的表述，不行合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.仙人掌高大的片狀莖可以做建筑材料，用來(lái)建造高樓。

B.有的仙人掌莖片，經(jīng)過(guò)發(fā)酵加工，可以做成飼料。

C.仙人掌的果實(shí)可以當(dāng)作美味的水果食用，還可以用來(lái)煉糖和釀酒。

D.在農(nóng)村，干枯的仙人掌可以當(dāng)燃料用。

29.第⑩自然段中說(shuō)仙人掌具有“獨(dú)特的美麗”，是指（）

A.仙人掌渾身是刺，貌不驚人，外表比喬木和奇花異卉好看得多。

B.仙人掌給人類貢獻(xiàn)出許許多多有價(jià)值的東西。

C.小一點(diǎn)的仙人掌可以種到花盆里，放在桌角窗臺(tái)當(dāng)作觀賞植物。

D.仙人掌具有適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存的堅(jiān)忍頑強(qiáng)，以及默默奉獻(xiàn)的精神。

30.這篇文章可以分為4段，以下對(duì)段落大意的概括與表達(dá)順序的排列均1E確的一項(xiàng)

是（）

①在灼熱的沙漠上存活著仙人掌?②仙人掌葉子嚴(yán)重退化是為了減少水分的蒸發(fā)。

③仙人掌的用途非常廣泛。④仙人掌的結(jié)構(gòu)和生活方式是為了適應(yīng)干旱艱苦的環(huán)境。

⑤仙人掌的品種有一千多個(gè)。⑥仙人掌是個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。

A.①②③⑥B.①④③⑥C.①④⑤⑥D(zhuǎn).①③④⑥

（=）公交站牌

暑假里，張小迪來(lái)到武漢的姑姑家，準(zhǔn)備乘坐公交車出去玩一玩，于是，她來(lái)到離姑

姑家最近的“七里廟”站。

本站七里廟

琴斷口水廠新五里一村

墨

武

琴

郭

十

鄧

郭

七

五

李

朱

二萬(wàn)馬瓜楊倒前新

水

漢

斷

家

家

茨

家

里

里

里

茨

橋□五

湖

動(dòng)

口

亭

嘴家鳴酒;進(jìn)里

口

北

物

水

村

鋪

廟

路

路

口南一

路

站

路

路

園

廠

巷路堤廟村村村

路

等灣5

郭茨口

漢

十

同

寶

仁

太

水

七

古

武

郭

鐘

王

款

五

五

二

陽(yáng)

濟(jì)

里

里

豐

壽

里

琴

勝

平

茨

家

家

里

轂

橋

火

體

新

車

育

鋪

路

路

廟

臺(tái)

路

洋