部編版五年級下冊語文全冊單元知識清單

五下全冊單元知識清單

第一單元

單元主題：童年往事

語文要素：

①體會課文表達的思想感情。

②把一件事的重點部分寫具體。

一、《古詩三首》

范成大（1126T193）,字致能，號石湖居士。蘇州吳縣（今江

蘇蘇州）人。南宋詩人。晚年隱居石湖，寫過大量的田園詩。

其詩題材廣泛，其組詩《四時田園雜興》六十首，描寫農(nóng)村風

光和民生疾苦，較為突出。詩與尤袤（mao）,楊萬里、陸游齊

名，稱“中興四大家”，亦作“南宋四大家”。

主要作品：《四時田園雜興》（其二十五）《四時田園雜興》（其

三十一）、《石湖居土詩集》《石湖詞》《吳船錄》等。

楊萬里（1127-1206）,字廷秀，學者稱誠齋先生，吉水（今屬

1.作者簡介江西）人。南宋詩人，一生力主抗金。其一生作詩二萬多首，

傳世者僅為其一部分。詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中

興四大家”，亦作“南宋四大家

主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》

《稚子弄冰》《過揚子江》等。

雷震，宋朝，生平不詳?；蛞詾槊贾荩ń袼拇忌剑┤?，宋寧

宗嘉定年間進土。又說是南昌（今屬江西）人，宋度宗咸淳元

年（1265）進士。

主要作品：《村晚》。

《四時田園雜興》（其三十一）以樸實的語言描寫了農(nóng)家夏日

2.主題解說

緊張繁忙的勞動生活，不僅表現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情和敬

重，還流露出對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚之情。

《稚子弄冰》寫了幼童在嚴寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場景。

孩子取冰時的欣喜、穿絲時的小心、敲冰塊時的得意一一呈現(xiàn)，

表達出作者對孩子的喜愛之情。

《村晚》展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，生動地

表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的

喜愛和贊美之情。

供：?gong提供供不應求；@gdng供品供認

3.易錯讀音

興：①xing興奮；②xing興致勃勃

4.學習重點

(1)三首詩的相同點與不同點。

答：相同點是通過描寫古代鄉(xiāng)村中兒童的生活，表現(xiàn)兒童天真、活潑、可愛

的特點，體現(xiàn)了童年生活的樂趣。

題目描繪的畫面兒童的活動表達的情感

農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家耕學種瓜表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的天真

《四時田園雜興》織，小孩子在樹旁可愛，表達了對鄉(xiāng)村兒

(其三十一)學種瓜的場景。童熱愛勞動的質(zhì)樸品格

的贊美之情。

寒冬時的村莊，小脫曉冰表現(xiàn)了兒童以冰為銃、

孩子玩冰的場景。自得其樂的盎然意趣，

《稚子弄冰》

表達了對孩子的喜愛之

情。

夕陽西下的池塘橫牛背、信口表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮和悠

邊，牧童橫坐牛背，吹短笛。閑自在，表達了對悠然

《村晚》

信口吹笛的場景。恬靜的鄉(xiāng)村生活的向

往。

(2)讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。

?童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

?稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鋅。

?牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

答：①“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！弊x完這兩句，我的眼前浮現(xiàn)

出這樣的情景：天真、懂事的孩子看見大人都在忙碌，也學著大人的樣子種瓜。

他們來到桑樹下挖好小坑，笨拙地學著大人撒上瓜種，蓋上土。他們弄得滿身是

泥，小臉兒上也都是土，感覺十分天真可愛。

②“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鋅?！弊x完這兩句，我的眼前浮現(xiàn)出這

樣的情景：寒冬的早上，一個小孩子早早起床，來到院子里，滿心歡喜地將昨天

夜里凍結(jié)在金屬盆中的冰輕輕取出來，又用彩色的絲線小心地穿過冰塊，把冰塊

提在手中當作銃來敲打。小孩子在“脫曉冰”時的滿心歡喜，“穿”絲線時小心

翼翼的樣子，十分活潑可愛。

③“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！弊x完這兩句，我的眼前浮現(xiàn)出這

樣的情景：落日的余暉中，一個牧童悠閑自在地橫坐在牛背上，手中拿著一支短

笛，隨意地吹著不成曲調(diào)的小曲，老牛慢悠悠地走著，邊走還邊甩著尾巴，仿佛

在給小男孩的笛聲打拍子。從中可以感受到牧童的天真可愛、悠閑自在。

二、《祖父的園子》

蕭紅(1911—1942),黑龍江呼蘭(今哈爾濱市呼蘭區(qū))人。

1.作者簡介1933年開始文學創(chuàng)作，次年到上海，在魯迅的幫助下發(fā)表小

說《生死場》。

祖父的園子是一幅明麗、漂亮而富有童話色彩的畫，畫里有樹，

2.主要內(nèi)容有花，有菜，有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蚱，有小鳥，有藍天，有

白云，還有太陽的光芒，這里是“我”童年的樂園。

課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”

和祖父在園子中的生活。平靜、自由的園子在“我”眼中是一

3.主題解說

個樂園。作者將感情蘊含在景與事之中，表達了對祖父深沉的

熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。

4.易錯讀音晃：(l)huang晃眼一晃而過；(2)huang搖晃晃蕩

5.文章脈絡

(1)第一部分(1?3自然段)：展示了園子的基本樣貌，重點描寫了園子

的昆蟲、花草和樹木，表現(xiàn)了園子景物繁多、色彩明麗的特點。

(2)第二部分(4?14自然段)：主要寫了“我”和祖父在園子里的活動。

(3)第三部分(15?19自然段)：再次寫了園中的景物。

6.學習重點

(1)說說祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。

答：①祖父的園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、鳥、櫻桃樹、李子樹、大

榆樹、花、草、韭菜、谷子、狗尾草、黃瓜、倭瓜、玉米等。②“我”跟隨祖父

栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水；摘黃瓜吃，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱

玩；沐浴陽光，感受花、鳥、蟲、果的自由；用草帽遮臉睡覺。

(2)第4自然段在表達上有什么特點？

答：運用了反復的句式，表達了“我”對祖父的依戀。

(3)用ABB式詞語描寫景物，有什么好處嗎？比如，毛嘟嘟，藍悠悠，胖

乎乎，圓滾滾，明晃晃等詞語用來描寫景物，有什么樣的表達效果？

答：用這樣的詞語描寫景物，不僅富有感情色彩，還有很強的畫面感，從中

可以看出“我”對園子中的事物滿心喜愛。

(4)讀第16自然段畫線的句子，想想：黃瓜開花和結(jié)瓜真的那么隨意嗎？

“我”為什么會有這樣的感受？

答：不那么隨意。因為''我"在園子中感覺十分自由，所以覺得黃瓜也是自

由的，“我”是將這種自由的感受寄托在了黃瓜上。黃瓜任性生長，是自由的，

而這和自己此時的狀態(tài)是一樣的，想睡就睡，想玩就玩，十分愜意。作者用抒情

化的語言寫黃瓜，是在表達一種對自由的追求，對園子的熱愛，對童年的懷念。

(5)本文的作者是怎樣將自己豐富的感情融入所描寫的事物中的？

答：本文凝聚了作者對祖父的園子的喜愛之情及對?自由的贊美與向往之情。

在文中，作者用生動的筆觸寫了對自由的渴望，如“凡是在太陽下的，都是健康

的、漂亮的”“一切都活了”“都是自由的"''天空藍悠悠的，又高又遠:這些語

句中寄托了作者對自由的無盡向往。表面上寫的是太陽下園子中萬物的自由之美,

實際上是寄托了作者的一種情懷。

三、《月是故鄉(xiāng)明》

季羨林(1911-2009),中國語言學家、翻譯家、作家。1934年

畢業(yè)于清華大學，1941年獲德國格丁根大學哲學博士學位。

1946年回國后，任北京大學東方語言學系教授、系主任，北

京大學副校長。

1.作者簡介突出成就：精通梵、巴利、吐火羅等多種古文字，長期致力于

梵文文學的研究和翻譯工作。2006年被授予“翻譯文化終身

成就獎”。

主要作品：譯著《羅摩衍(丫加)那》《五卷書》，散文集《天

竺心影》朗潤集等。

作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離鄉(xiāng)

2.主要內(nèi)容

后的思念之情。

3.易錯讀音燕：(l)yan燕子海燕；(2)yan燕京燕山

4.文章脈絡

(1)第一部分(第1自然段)：將故鄉(xiāng)和月亮聯(lián)系在一起，引出“月是故鄉(xiāng)

明”的主題。

(2)第二部分(第2?6自然段)：寫了月下故鄉(xiāng)的山、水，以及離開故鄉(xiāng)

后在各地看到的月亮。

(3)第三部分(第7段)：抒發(fā)了強烈的思鄉(xiāng)之情。

5.學習重點

(1)直接抒情。直接抒情又叫直抒胸臆，就是不做任何修飾或遮掩，直接

抒發(fā)內(nèi)心的情感。直接抒情可以使感情表達得直率、真切，震撼人心。直接抒情

一般適用于抒發(fā)強烈的感情。直接抒情的特點是節(jié)奏明快，感情強烈，易于把握，

感染力強。如本文中的“我的小月亮，我永遠忘不掉你！"“月是故鄉(xiāng)明，我什么

時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!”都是直接抒情。

(2)對比與襯托。本文用對比和襯托的手法，突出了家鄉(xiāng)的小月亮的美。

課文第5自然段，作者用廣闊世界的“大月亮”襯托故鄉(xiāng)的“小月亮”。盡管廣

闊世界的“大月亮”“美妙絕倫”，去n“無論如何比不上我那心愛的小月亮”。同

時，作者寫風光旖旎的瑞士萊芒湖、無邊無垠的非洲大沙漠、碧波萬頃的大海、

巍峨雄奇的高山，也是為了襯托故鄉(xiāng)的葦坑。第6自然段，作者又以朗潤園襯托

故鄉(xiāng)，把故鄉(xiāng)的美推到了極致。寫朗潤園的美實際上是為了表現(xiàn)家鄉(xiāng)葦坑的美。

這些對比、襯托的背后，正是作者濃濃的思鄉(xiāng)情的表現(xiàn)。

(3)借物抒情。本文作者思念的不只是故鄉(xiāng)的月亮，他是在借物抒情，借

故鄉(xiāng)的月亮表達自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。除了月亮，還有許多事物能喚起我們對家

鄉(xiāng)的懷念，如老樹、老街、老房子、夕陽的余暉、裊裊的炊煙、母親呼喚兒女的

聲音等。

四、《梅花魂》

陳慧瑛，祖籍福建廈門，生于新加坡。1967年畢業(yè)于廈門大

學中文系。1962年開始發(fā)表作品。1983年加入中國作家協(xié)會。

中國散文學會理事，中國散文詩學會副會長等。

文學成就：《舊鄰》良宵等300余篇作品選入大、中學教材和

1.作者簡介

150余種文集?！稛o名的星》獲1989年全國優(yōu)秀散文集大獎，

《梅花魂》《竹葉三君》《寄遠》等98篇作品獲國內(nèi)外文學獎。

主要作品：《無名的星》《月是故鄉(xiāng)明》《歸來的啼鵑》《生命的

田園》等。

本文作者通過回憶童年時代的經(jīng)歷，表現(xiàn)了外祖父思念家鄉(xiāng)、

2.主要內(nèi)容

眷戀祖國的深情。

折：①zh6折斷折服；(2)she折本枝折花落；③zh6折

騰折跟頭

骨：@gu骨氣骨干；②gU骨碌碌花骨朵兒

3.易錯讀音

抹：①抹黑抹殺；②m6抹墻抹不開；(3)ma抹凈抹

桌子

分：①傳n分離分析；②但n本分分內(nèi)；

4.文章脈絡

(1)第一部分(1段)：寫故鄉(xiāng)的梅花總使“我”想起漂泊他鄉(xiāng)，葬身異國

的外祖父。

(2)第二部分(2?15段)：回憶關(guān)于外祖父的五件事，反映了一位華僑老

人對祖國的眷戀之情。

(3)第三部分(16段)：寫“我”體會到“我”當年帶走的不僅僅是墨梅

圖和手絹，也帶走了外祖父的一顆眷戀祖國的赤子心。

5.學習重點

(1)首尾呼應法。所謂首尾呼應，就是指文章的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上關(guān)照、

呼應，前面講的內(nèi)容，后面要作出相應的交代。這種寫法的恰當運用會給人以渾

然一體之感。本文開篇寫了“我”看見故鄉(xiāng)的梅花，就會想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異

國的外祖父。文章結(jié)尾寫道：“當年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩模?/p>

豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩模巧碓诋悋娜A

僑老人一顆眷戀祖國的赤子心??！”這樣的寫法使文章首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)

容清楚。

(2)借物喻人。課文中多次寫到梅花，借“梅花”表明心跡。在外祖父眼

中，梅花是中國最有名的花，代表了中華民族的氣節(jié)和中國人的秉性。“梅花魂”

不僅是梅花不畏嚴寒，堅貞不屈的精神和骨氣，還代表了外祖父身在海外卻日夜

心系祖國的感情，同時也是中國人頂天立地，不低頭折節(jié)的民族精神的象征。

(3)把一件事的重點部分寫具體。文中寫了外祖父的三次落淚。第一次是

外祖父在吟詩時，見字思鄉(xiāng)，落下思鄉(xiāng)淚。第二次是因各種原因再也不能回國了，

外祖父此時更加地思念祖國，他難以抑制自己的情感所以落下淚水，這一次要比

上一次更傷感。第三次是送別“我”和母親時眼含淚水。外祖父眼中滿含淚水卻

沒有落下來，他把所有的悲傷和不舍全都克制在了心底。外祖父不僅要忍受思念

祖國之情，還要忍受親人離別之痛。文章三次寫外祖父流淚，其實一次比一次更

傷感，表達的思鄉(xiāng)、愛國之情一次比一次更為強烈。外祖父的愛國、思鄉(xiāng)之情在

這三次落淚中表現(xiàn)得淋漓盡致，這就是“把一件事的重點部分寫具體”這一寫法

的具體體現(xiàn)。

五、語文園地

1.交流平臺

2.詞句段運用

1和2具體可看我整理的語文園地知識點，上面介紹得很詳細。

3.日積月累——《游子吟》

(1)詩意：臨行前，母親在為游子縫制衣衫，那針腳分外細密，是怕孩子

長久不能歸家。像春日陽光一般的母愛，孩子微小的心意又怎么能報答呢！

(2)賞析：開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，這樣從人到物寫，用“線”

與“衣”兩種極常見、最普通的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫

出母子相依為命的骨肉之情。緊接著兩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，寫出了

人的動作和意態(tài)，把筆墨集中在慈母身上。這里通過對慈母為游子趕制出門衣服

的動作和心理的刻畫，深化母子的骨肉之情。臨行前的時刻，母親之所以用千針

萬線“密密縫”，是因為她怕兒子“遲遲”難歸。慈母的一片深篤之情，正是通

過日常生活中的細節(jié)自然地流露出來的，樸素自然,親切感人。這里既沒有言語，

也沒有眼淚，然而一片純情的母愛從這普通常見的場景中充溢而出。

六、單元習作《那一刻，我長大了》

1.回憶經(jīng)歷，共話“成長

打開記憶的閘門，想一想有哪些事情讓我們覺得自己“長大”了，選印象最

深、最有感觸的一件事來寫一寫。想一想從這件事中有什么收獲，明白了什么樣

的道理。

2.說清事件，記錄“成長

回顧事情的經(jīng)過，按照事情發(fā)生的先后順序來寫，寫清楚事件的時間、地點、

人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把主要情節(jié)寫清楚。

3.聚焦“那一刻”，表達真情實感。

通過對人物的外貌、動作、神態(tài)、語言及環(huán)境的描寫?！澳且豢獭睂懢唧w、

寫生動，從而表達“那一刻”蘊含的豐富情感。一個動作、一句話、一個眼神,

雖然普普通通卻感人至深，在細節(jié)描寫中表達真情實感。

第二單元

單元主題：走近中國古典名著

語文要素：

①初步學習閱讀古典名著的方法。

②學習寫讀后感。

一、《草船借箭》

羅貫中（約1330—約1400）,元末明初小說家。名本，號湖

海散人，山西太原人，是中國章回小說的鼻祖。

文學成就：著作《三國演義》的出現(xiàn)，標志著我國古代小說從

1.作者簡介

“話本”階段向長篇章回體過渡的完成，揭開了我國小說發(fā)展

史上嶄新的一頁。

主要作品：雜劇《風云會》，小說《三國演義》等。

周瑜妒忌諸葛亮的才華，故意要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支

2.主要內(nèi)容箭，以此來陷害他；而諸葛亮施妙計向曹操“借箭”，讓周瑜

的算盤落了空，周瑜自嘆不如。

本文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮，設計陷害他，諸葛亮同周瑜

3.主題感悟斗智，用妙計挫敗了周瑜的暗算的故事，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有

識、才智過人的性格特點。

擂：（l）lei擂鼓；（2）lei擂臺打擂

4.易錯讀音

調(diào)：①ti6o調(diào)節(jié)風調(diào)雨順；②diao調(diào)動調(diào)兵遣將

5.文章脈絡

梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握故事內(nèi)容。

答：起因：妒忌一設計陷害

準備:①識魯肅f借助幫忙②知天象f以霧為障③識曹操f逼寨受箭④曉地

理一船輕水急

結(jié)果：周瑜嘆服f比不上諸葛亮

故事以“借”為主線，按照事情的發(fā)展順序展開敘述。先寫了周瑜妒忌諸葛

亮的才干，故意要他十天內(nèi)造出十萬支箭，想借這個不可能完成的任務給諸葛亮

定罪，但諸葛亮立下軍令狀，承諾三天內(nèi)造好十萬支箭，這是草船借箭的起因。

接著寫諸葛亮請魯肅幫忙準備船只、軍土、草把子等,并叮囑魯肅不要告訴周瑜，

這是草船借箭前的準備。然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過：第三天凌晨，諸葛亮把

魯肅請到船上，在大霧漫天時把二十條布滿草把子的船開向曹軍水寨，由于天氣

的原因，曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只叫弓弩手向江中放箭，很快二十條

船的草把子上就插滿了箭。最后寫了事情的結(jié)果：十萬支箭如期交付周瑜，周瑜

自嘆不如。

6.學習重點

(1)通過描寫人物言行的關(guān)鍵語句，體會人物特點。

①"周瑜說：’是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意

遲延，造箭用的材料不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說

了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。'"這段話體現(xiàn)了周瑜陰險狡猾、

嫉妒心強的特點。

②"魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提

借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料?！ㄟ@段話體現(xiàn)了魯肅顧

全大局、忠厚守信的特點。

③"諸葛亮說：'你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布

幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有

十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。這時候

大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸

葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶

喊。""諸葛亮笑著說：'霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，

霧散了就回去?！?這些句子體現(xiàn)了諸葛亮神機妙算、有勇有謀、胸有成竹、從容

鎮(zhèn)定等特點。

④"曹操得知江上的動靜后，就下令說：'江上霧很大，敵人忽然來攻，必

有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。'"

這段話體現(xiàn)了曹操謹慎多疑的特點。

二、《景陽岡》

1.作者簡介施耐庵，元末明初小說家。撰寫了中國古典四大名著之一的《水

滸傳》。

武松一日來到陽谷縣地面，又饑又渴，找到一家酒店，連吃了

十八碗酒。酒家告知景陽岡上有老虎，勸其不要過岡?？删茐?/p>

2.主要內(nèi)容

英雄膽，武松趁著酒興上了景陽岡，果然遇到了老虎。武松與

老虎展開了較量，最終將老虎打死。

本文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興

3.主題感悟上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，刻畫了武松豪放、勇

武而又機敏的英雄形象。

綽：①ch臺o綽起；②chub綽號

4.易錯讀音

泊：①b6停泊漂泊；②p6血泊梁山泊

5.文章脈絡

按事情的發(fā)展順序大致可分為四個部分。

（1）第一部分（第1、第2自然段）講武松進店飲酒。連飲許多碗烈酒后

不聽店家勸告。執(zhí)意要過景陽岡。

（2）第二部分（第3-5自然段）講武松上了景陽岡，見到官府榜文，才知

真的有虎本想返回，又怕人恥笑，最終決定繼續(xù)上岡。

（3）第三部分（第6、第7自然段）講武松與猛虎一番惡斗，終于打死了

老虎。

（4）第四部分（第8自然段）講武松打虎后精疲力竭，一步步挨下岡來。

課文的前兩部分交代了故事情節(jié)發(fā)展的必要條件，鮮明地勾勒出武松的性格

為后文寫他勇打猛虎作了很好的鋪墊。第三部分是全文的重點，詳細描寫了武松

打虎的經(jīng)過，場面驚險刺激，扣人心弦。面對猛虎的來勢洶洶。武松先是機智避

讓，接著看準機會出手，一連串行云流水的動作描寫。讓一個力大無窮、武藝高

強的打虎英雄形象躍然紙上。

6.學習重點

（1）結(jié)合重點語句，體會武松的性格特點，嘗試多角度評價武松。

答：評價時，要先說看法，再說理由?！翱捶ā笔菍θ宋镄愿裉攸c的評價,

“理由”是“看法”的依據(jù)?！袄碛伞笨梢允菑奈闹刑崛〉年P(guān)鍵語句，如，武松

自尊心強，面子觀念重，從“我回去時，須吃他恥笑”一句可以看出；也可以是

概括性語言，如，武松有自尊、好面子，上岡后他看到榜文也不肯回去。另外,

對人物評價要公正、全面，有理有據(jù)。既可以是正面贊賞，也可以是負面批評,

還可以是客觀說明。

三、《猴王出世》

吳承恩（約1500—約1582）,字汝忠，號射陽山人，山陽（今

1.作者簡介江蘇淮安市淮安區(qū)）人，中國明代杰出的小說家。撰寫了富有

浪漫主義色彩的著名長篇小說《西游記》。

本文主要寫了花果山上的一塊仙石孕育出一只石猴，這只石猴

2.主要內(nèi)容與群猴在玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王

的事，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

3.易錯讀音辟：①bi復辟辟邪；②pi開辟辟謠

4.文章脈絡

（1）第一部分（1段）：寫石猴出世的經(jīng)過及他的生活環(huán)境。

（2）第二部分（2段）：寫石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到一處瀑布旁，

石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

（3）第三部分（3、4段）：寫石猴出來后，將所見之景告訴群猴，并帶領(lǐng)

群猴進入水簾洞安家，眾猴按照約定拜石猴為王。

四、《紅樓春趣》

生平簡介：曹雪芹，名靄，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。清

代小說家。

1.作者簡介文學成就：他的小說《紅樓夢》內(nèi)容豐富、思想深刻、藝術(shù)精

湛，把中國古典小說的創(chuàng)作推向高峰，在文學發(fā)展史上占有十

分重要的地位。

本文講述的是寶玉、黛玉等人一起在大觀園里放風箏的有趣故

2.主要內(nèi)容

事，同時告訴我們：在古代，放風箏還包含著一種江南古老的

習俗“放晦氣”。

3.易錯讀音喇:①的呼喇哇喇;@la哈喇子;③陌喇叭喇叭花

4.文章脈絡

全文按照事情發(fā)展的順序來寫。

先寫放風箏的起因：眾人因拾到了大老爺院里嫣紅姑娘放的大蝴蝶風箏，便

也想著去放風箏。接著寫眾人七手八腳放風箏的場景：丫頭們拿出了各種放風箏

的工具；寶琴放了個大蝙蝠風箏；寶釵放了個一連七個大雁的風箏；寶玉的美人

風箏放不起來，又急又惱；黛玉放風箏時，眾人都說能把病根兒都帶走。最后寫

大家都把風箏放飛了。

故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果很清楚，展現(xiàn)出大觀園里的青年男女放風箏的熱鬧

場面。

5.學習重點

(1)結(jié)合文中描寫寶玉言行的語句，說說寶玉給你留下了怎樣的印象。

答:①在撿到嫣紅的風箏時，寶玉立刻讓人拿下來送回去，可見他心地善良、

率真；②寶玉雖然是大觀園的二爺，但他性格單純，喜歡玩鬧，沒有富家公子的

架子；③他的大魚風箏自己還沒放一回就被晴雯放走了，螃蟹風箏又給了三爺，

他沒有抱怨，說明他待人寬厚；④雖然沒有如愿取回心儀的風箏，可是當他看到

“這美人做的十分精致”時，心中歡喜，便叫：“放起來！”說明他的心情絲毫沒

有受到影響，依然對放風箏充滿了興趣，體現(xiàn)了他的率直和純真。

五、語文園地

1.交流平臺

2.詞句段運用

1和2具體可看我整理的語文園地知識點，上面介紹得很詳細。

3.日積月累一一《鳥鳴澗》

(1)詩意：春天的夜晚十分靜謐，山中一片空寂，甚至聽得到桂花落下的

聲音。月亮升起，驚動了山中棲息的鳥兒，山間溪畔響起了鳥兒鳴叫的聲音。

(2)賞析：《鳥鳴澗》描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側(cè)重于表現(xiàn)夜間

春山的寧靜幽美。全詩緊扣一個“靜”字，通過花落、月出、鳥鳴等動態(tài)的景物，

襯托出一幅寧靜優(yōu)美的山中春夜圖，營造了動靜相間、靜而不寂的意境，表現(xiàn)出

詩人閑適、恬淡而又愉悅的心情。

六、單元習作《寫讀后感》。

(1)第一步：引一一引出作品，闡明觀點?？梢蚤_門見山直接引出作品，

表達自己的觀點；也可以用自己喜歡的方式，間接引出作品，表達自己的觀點。

(2)第二步：概一一概括內(nèi)容，簡述作品?？梢杂们懊鎸W過的概括主要內(nèi)

容的方法，用簡潔的語言概括文章或書的主要內(nèi)容。

(3)第三步：議一一評議作品，抒發(fā)感想。要有理有據(jù)，先表達自己的觀

點，再結(jié)合關(guān)鍵詞句說清楚理由。

(4)第四步：聯(lián)一一聯(lián)系實際，拓展感悟。注意運用將讀后感寫具體的秘

訣：聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系閱讀積累、引用原文語句等。

(5)第五步：結(jié)一一總結(jié)全文，點明主題。

需要注意的是：在寫讀后感時，第一步和第二步可以放在一起來寫，第三步

和第四步也可以穿插來寫，只要能將自己的感想清楚、具體地表達出來就可以。

第四單元

單元主題：責任

語文要素：

①通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。

②嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

一、《古詩三首》

王昌齡(?一約756),字少伯，京兆長安人。唐代詩人。他

擅長寫七言絕句，多寫當時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調(diào)高

1.作者簡介

昂，被后人譽為“七絕圣手”，有“詩家夫子王江寧”之稱。

主要作品：《采蓮曲》出塞《芙蓉樓送辛漸》《從軍行》等。

陸游（1125-1210）,字務觀，號放翁,越州山陰（今浙江紹興）

人。南宋著名詩人，詩與尤袤、楊萬里、范成大齊名，稱“中

興四大家”。他的詩歌內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負，反映民

間疾苦，風格雄渾豪放。抒寫日常生活，也多清新之作，是我

國文學史上一位具有深遠影響的詩人。

主要作品：《示兒》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等。

杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄陽（今屬湖北）。唐代詩人。

后世稱之為“杜少陵、杜工部”。他的作品大多反映當時的社

會面貌，尤其描述民間疾苦，多抒發(fā)他悲天憫人的憂國憂民的

情懷。他在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩

圣”，他的詩被稱為“詩史”。

主要作品：《絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）》絕句（遲日江山麗）《江

畔獨步尋花（黃師塔前江水東）》《聞官軍收河南河北》《春夜

喜雨》等。

《從軍行》形象而真實地反映了唐代戍邊將士生活環(huán)境的艱苦

和決心打敗進攻之敵的英雄氣概，充滿了愛國熱情和樂觀精

神。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》通過描寫作者深秋早起的感想，

表現(xiàn)出作者悲傷不已、念念不忘國事的情懷，表達了他對在金

2.主題解說

統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓的深切同情,體現(xiàn)了作者那顆憂國憂民

的愛國之心。

《聞官軍收河南河北》通過敘寫詩人因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國

重新獲得統(tǒng)一而欣喜若狂的事，表達了詩人博大的愛國胸懷和

高尚的精神境界。

3.易錯讀音裳：①ch臺ng霓裳；②shang衣裳

4.學習重點

（1）三首詩的相同點與不同點。

答：相同點是這三首詩都是愛國詩。

題目題材代表性的事物情感

描寫了壯闊蒼涼的邊塞景物，描

長云、雪山、述了戍邊將士艱苦、孤寂的生

《從軍行》七言絕句孤城、玉門關(guān)、活,抒發(fā)了戍邊將士決心打敗進

黃沙。攻之敵的英雄氣概，充滿了愛

國熱情和樂觀精神。

描寫了作者深秋早起的感想，表

現(xiàn)出作者悲傷不已、念念不忘國

《秋夜將曉出三萬里河、五事的情懷，表達了他對在金統(tǒng)

七言絕句

籬門迎涼有感》千仞岳、淚。治地區(qū)的原宋朝百姓的深切同

情，體現(xiàn)了作者憂國憂民的愛

國之心。

通過抒寫詩人因多年戰(zhàn)亂被平

《聞官軍收河涕淚、詩書、息，祖國重新獲得統(tǒng)一而欣喜若

七言律詩

南河北》歌、酒?？竦氖拢磉_了詩人博大的愛

國胸懷和高尚的精神境界。

二、《青山處處埋忠骨》

毛岸英，1922年10月出生。8歲時，由于母親楊開慧被捕入

獄，毛岸英也被一同抓進監(jiān)獄。1936年，毛岸英和弟弟毛岸

青被安排到蘇聯(lián)學習。1946年，毛岸英回到延安，同年加入

1.背景資料中國共產(chǎn)黨。1950年，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，新婚不久的毛岸

英主動請求入朝參戰(zhàn)，任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘

書。1950年11月25日上午，毛岸英同志在美空軍轟炸機進

行轟炸時壯烈犧牲。

本文先寫司令員彭德懷從朝鮮發(fā)來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報

和毛主席見到電報后的悲痛之情；再寫志愿軍司令部來電請示

2.主要內(nèi)容

是否運回岸英的遺骨，而朝鮮方面要求把岸英安葬在朝鮮，面

對兩種選擇，毛主席最后作出了將愛子安葬于朝鮮的艱難、痛

苦的決定。

本文主要寫了毛主席在聽聞愛子毛岸英犧牲的噩耗后，內(nèi)心極

度痛苦、煎熬，幾經(jīng)躊躇后，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在

3.主題解說

朝鮮,表現(xiàn)了毛主席作為一位父親的真實感情和身為國家領(lǐng)導

人的偉大胸懷。

4.易錯讀音禁：①jin禁止禁區(qū)嚴禁；②河禁不住弱不禁風

5.文章脈絡

（1）文章第一部分（1?4段）：寫毛主席看到有關(guān)毛岸英在朝鮮犧牲的電報

后，心情無比悲痛。

（2）文章第二部分（5?10段）：寫毛主席在面對毛岸英遺體是否歸葬這一

問題時，內(nèi)心經(jīng)歷了艱難的抉擇，最后作出了將愛子葬于朝鮮的決定。

6.學習重點

（1）通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

答：①岸英！岸英！毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

（語言、動作、神態(tài)描寫）毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板

，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。（動作、神態(tài)描寫）岸英奔赴

朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能

相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。（心理描寫）然而，他很快打消了這種

念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我

是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的

兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！保ㄕZ言描寫）

②賞析通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界是本

文突出的寫作特點。對毛主席語言、動作和神態(tài)的細致刻畫，體現(xiàn)了他正處于巨

大的悲痛之中?！澳抗庵辛髀冻鰺o限的眷戀”的神態(tài)描寫和一系列心理描寫說明

他正面臨著極其艱難的抉擇，內(nèi)心是悲痛的，也是矛盾的，表現(xiàn)了他既有跟普

通人一樣的喪子之痛，又有著偉人博大而寬廣的胸懷。

（2）“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”意思。

答：這兩句詩的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，那么死后是否

要把尸骨運回國內(nèi)安葬，已經(jīng)不重要了，即使長眠于異國的土地上又何妨。這既

是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了毛主席對兒子遺骨安葬問題的態(tài)度——尊

重朝鮮人民的意愿，將兒子安葬于朝鮮。這充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大

胸襟。

三、《軍神》

劉伯承（1892T986）,中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家。原名明

昭，四川開縣（今重慶市開州區(qū)）人。1914年加入中華革命黨，

先后參加護國、護法戰(zhàn)爭。1926年加入中國共產(chǎn)黨。1927年參

與領(lǐng)導南昌起義，同年底赴莫斯科高級步兵學校、伏龍芝軍事

學院學習。1930年夏回國，1932年到中央革命根據(jù)地。全國

1.背景資料

性抗戰(zhàn)時期，任八路軍第一二九師師長。解放戰(zhàn)爭時期，

任晉冀魯豫軍區(qū)、晉冀魯豫野戰(zhàn)軍、中原軍區(qū)、中原野戰(zhàn)軍、

第二野戰(zhàn)軍司令員。1947年同鄧小平率部千里挺進大別山。

曾參與指揮淮海、渡江和西南等戰(zhàn)役。1955年被授予

中華人民共和國元帥軍銜。1966年出任中共中央軍委副主席。

劉伯承在一次戰(zhàn)斗中右眼負傷后，沉著冷靜地去德國醫(yī)生沃克

2.主要內(nèi)容開設的診所求治，手術(shù)中堅決不用麻醉劑，忍痛接受七十二刀，

以自己鋼鐵般的意志贏得了沃克醫(yī)生的贊嘆。

課文主要寫了劉伯承的眼睛受了重傷后，到德國人開設的診所

就醫(yī)的故事。劉伯承為了盡量較少對大腦的影響，拒絕使用麻

3.主題解說

醉劑，強忍巨痛接受了手術(shù)，表現(xiàn)出鋼鐵般的意志，體現(xiàn)出他

為了能全身心地投入革命，不惜承受巨大痛苦的精神。

繃：①bQng繃帶繃場面；（2）beng繃臉繃勁；（3）beng繃

4.易錯讀音亮繃硬

暈：①yM暈倒頭暈；（2）yun日暈暈車

5.文章脈絡

（1）第一部分（1?11段）：寫劉伯承來到診所，沃克醫(yī)生詢問劉伯承的情

況并檢查傷勢，發(fā)現(xiàn)這個“郵局職員”其實是個軍人。

（2）第二部分（12?15段）：寫手術(shù)前，劉伯承為了避免麻醉對腦神經(jīng)產(chǎn)生

的影響，不顧沃克醫(yī)生的勸說，堅持拒絕使用麻醉劑。

（3）第三部分（16、17段）：寫手術(shù)過程中，劉伯承承受著巨大的疼痛卻

一聲不吭，這讓手術(shù)臺上一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生忍不住直冒冷汗。

（4）第四部分（18?26段）：寫手術(shù)后，沃克醫(yī)生由衷地稱贊劉伯承為軍神，

在知曉劉伯承的真實身份后，更是對他充滿了欽佩和敬意。

6.學習重點

（1）通過列表格的形式，引導學生回顧故事情節(jié)，梳理出劉伯承的表現(xiàn)及

沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化。

問診前手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后

劉伯承的表現(xiàn)傷勢嚴重拒用麻醉劑強忍劇痛表明身份

沃克醫(yī)生的內(nèi)心冷漠一贊許生氣一不可思議心疼肅然起敬

（2）課文的JE要人物是劉伯承，為什么文中要J用大量筆墨來寫沃克醫(yī)生神

態(tài)、情緒的變化？

答：沃克醫(yī)生的神態(tài)、情緒變化屬于側(cè)面描寫，從側(cè)面烘托出劉伯承的驚人

毅力和頑強意志，這樣使人物形象更加鮮明地呈現(xiàn)在我們面前。

四、《清貧》

方志敏（1899-1935）,中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，贛東北

紅軍和革命根據(jù)地創(chuàng)建人，中國工農(nóng)紅軍高級指揮員。江西弋

陽人。1922年加入中國社會主義青年團。1924年轉(zhuǎn)為中國

共產(chǎn)黨黨員。1928年1月領(lǐng)導弋橫起義。曾任中共弋橫中心縣

委書記、閩浙贛省委書記，信江、贛東北省和閩浙贛省蘇維埃

1.作者簡介

政府主席，第十軍代理政治委員等職。先后領(lǐng)導贛東北、閩浙

贛革命根據(jù)地反“圍剿”作戰(zhàn)。1934年11月任紅十軍團軍政

委員會主席。1935年1月在江西懷玉山區(qū)遭國民黨軍包圍，

在玉山隴首村被俘。8月6日在南昌英勇就義。

主要作品：《可愛的中國》《獄中紀實》《清貧》等。

這是方志敏1935年在獄中所寫的一篇文章，以第一人稱敘述

了他被俘虜后被兩個國民黨兵士搜身、逼問的經(jīng)歷，表達了他

2.主要內(nèi)容

對“清貧”的理解，展現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜

持不茍、舍己為公的高尚品質(zhì)。

3.易錯讀音嚇：①X匕嚇人嚇一跳；②哈恐嚇恫嚇

4.文章脈絡

（1）文章第一部分（1段）：提出全文主旨，表明矜持不茍，舍己為公是共

產(chǎn)黨員的美德。

（2）文章第二部分（2?8段）：方志敏被俘時被搜身、逼問的過程，說明共

產(chǎn)黨員確實清貧。

（3）文章第三部分（9段）：方志敏自訴家中的唯一財產(chǎn)，從家中財產(chǎn)的角

度寫共產(chǎn)黨人的清貧。

（4）文章第四部分（10段）：總結(jié)全文，點明清貧、樸素是革命者戰(zhàn)勝困

難的力量源泉，表明了自己的心跡。

5.學習重點

體會方志敏的精神品質(zhì)。

答：可以讓學生將方志敏和國方兵士說的話放在一起對比。體會國民黨兵土

的自私貪財、窮兇極惡，而方志敏則是廉潔奉公、一身正氣。此外，還可以將描

寫國民黨兵土搜身過程的語句和方志敏的反應聯(lián)系起來思考，發(fā)現(xiàn)無論國民黨兵

土怎么搜、怎么說、怎么做，結(jié)果都一樣一一一個銅板也沒找到。在這個過程中。

方志敏始終不卑不亢、正氣凜